EL JUEGO Y LA LÚDICA, UNA ALTERNATIVA, PEDAGÓGICA

EN EL FUTBOL.

BIENVENIDO

HISTORIA DEL JUEGO.El juego es una actividad fundamental durante toda la vida, aunque es en la infancia cuando se

nos permite hacerlo con mayor libertad. Los niños se desarrollan a través del movimiento y el

juego los libera de tensiones emocionales, por ello los padres debemos estar conscientes del

significado que tienen los juegos para el sano desarrollo de sus hijos

En nuestra cultura se ha dado a la actividad de jugar una limitación que no es del todo exacta:

muchos lo consideran una cosa de niños, algo sin sentido, un simple pasatiempo, algo que se hace y

es poco serio, y por eso han perdido esta fabulosa dimensión de la vida. Pero nada más lejano de lo

que es el verdadero sentido del juego; porque el ser humano juega toda su vida o, cuando menos,

debería hacerlo.

El juego en la infancia es indispensable: desde que el niño es pequeño y hasta la adolescencia se

desarrolla a través de las más diversas actividades lúdicas. Jugar significa un modo de aprender: no

es sólo una diversión, sino una preparación para la vida adulta.

El juego es una parte esencial del crecimiento de cada niño o

niña que requieren hacer del movimiento la vía por donde se

desarrollan sus músculos y sus extremidades adquieren

coordinación; a través de los juegos ellos elaboran sus vivencias

emocionales y practican los roles sociales que tendrán que

desarrollar como adultos.

Los niños adquieren flexibilidad y agilidad en sus cuerpos jugando:

así tienen la sensación de ser aptos y vigorosos, y adquieren un

sentido de autodominio necesario a lo largo de toda la vida.

http://sepiensa.org.mx/contenidos/2004/irene/eljuego/eljuego.html

QUE ES LA LÚDICA.

La lúdica se entiende como una dimensión del desarrollo de

los individuos, siendo parte constitutiva del ser humano.  El

concepto de lúdica es tan amplio como complejo, pues se

refiere a la necesidad del ser humano, de comunicarse, de

sentir, expresarse y producir en los seres humanos una serie de

emociones orientadas hacia el entretenimiento, la diversión, el

esparcimiento, que nos llevan a gozar, reír, gritar e inclusive

llorar en una verdadera fuente generadora de emociones.

http://www.ludica.org/

EVOLUCIÓN MOTRIZ.

Las habilidades motoras básicas son las actividades motoras, las

habilidades generales, que asientan las bases de actividades motoras

más avanzadas y especificas, como son las deportivas. Correr, saltar,

lanzar, coger, dar patadas a un balón, escalar, saltar a la cuerda y

correr a gran velocidad son ejemplos típicos de las consideradas

actividades motoras generales, incluidas en la categoría de habilidades

básicas. El patrón motor maduro de una habilidad básica no se

relaciona con la edad, error en el que se podría caer fácilmente debido

al término "maduro" (que dentro del contexto del desarrollo de

patrones

Las habilidades motoras básicas son las

actividades motoras, las habilidades generales, que

asientan las bases de actividades motoras más

avanzadas y especificas, como son las deportivas.

Correr, saltar, lanzar, coger, dar patadas a un balón,

escalar, saltar a la cuerda y correr a gran velocidad

son ejemplos típicos de las consideradas

actividades motoras generales, incluidas en la

categoría de habilidades básicas. El patrón motor

maduro de una habilidad básica no se relaciona con

la edad, error en el que se podría caer fácilmente

debido al término "maduro" (que dentro del

contexto del desarrollo de patrones

. Los cambios en la eficacia de los movimientos y la

sincronización de patrones evolutivos sucesivos

simbolizan el progreso hacia la adquisición de

patrones maduros. Así pues, cada vez es más

evidente que el desarrollo de las habilidades motoras

es un proceso largo y complicado.

Al nacer, la capacidad estructural y funcional que

el niño posee sólo le permite movimientos

rudimentarios, carece de patrones motores

generales demostrables, uniendo varios movimientos

simples para formar combinaciones sencillas. El

ritmo de progreso en el desarrollo motor viene dado

por la influencia conjunta de los procesos de

maduración, de aprendizaje y las influencias

externas.

LA HISTORIA DELA PEDAGOGÍA.

Algunos autores la definen como ciencia, arte, saber o disciplina, pero todos están de

acuerdo en que se encarga de la educación, es decir, tiene por objeto el planteo,

estudio y solución del problema educativo; o también puede decirse que la pedagogía

es un conjunto de normas, leyes o principios que se encargan de regular el proceso

educativo.

El término "pedagogía" se origina en la antigua Grecia, al igual que todas las ciencias

primero se realizó la acción educativa y después nació la pedagogía para tratar de

recopilar datos sobre el hecho educativo, clasificarlos, estudiarlos, sistematizarlos y

concluir una serie de principios normativos.

Etimológicamente, la palabra pedagogía deriva del griego paidos que significa niño y

agein que significa guiar, conducir. Se llama pedagogo a todo aquel que se encarga de

instruir a los niños. Inicialmente en Roma y Grecia, se le llamó Pedagogo a aquellos

que se encargaban de llevar a pacer a los animales, luego se le llamó asó al que sacaba

a pasear a los niños al campo y por ende se encargaba de educarlos. http://

www.llibreriapedagogica.com/butlletins/butlleti20/educacion_y_pedagogia.htm10.htm