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Analisis del impacto de los diferentes aspectos economico,social,educativo,ético y cultural en los sitemas de redes en educacion.TRANSCRIPT
El impacto de los sistemas de redes El impacto de los sistemas de redes en educación: aspectos económicos, en educación: aspectos económicos,
sociales, educativos, éticos y sociales, educativos, éticos y culturalesculturales
Por: Alexander Ortiz PedrozaEducación 648
200709157Profesor F. Cintrón Fiallo
Resumen
El impacto de las redes de información en la educación nos hace pensar que papel y que aspectos éstas van a jugar en la configuración de los nuevos espacios o paradigmas educativos (Braslavsky,1999), que surgen en la evolución de la tecnología y de la sociedad actual. Para que se entienda mejor en esta presentación se discutirán a grandes rasgos el impacto de la redes de información en la educación en los aspectos económicos, sociales, educativos, éticos y culturales que envuelven esta manera de acceso a la Información y por ende a la educación.
Introducción
El impacto de las actuales redes de información en la educación nos hace pensar, en un sentido amplio, en las maneras de ser y de hacer las cosas del ser humano; y en este sentido se está produciendo un
cambio importante: un cambio en la manera de escribir la información, en la manera de almacenarla
y en la manera de comunicarla; es decir, básicamente, podría significar una revolución similar
a la que ocurrió cuando apareció la imprenta. [email protected]
Introducción
A partir de entonces se utilizó el papel como soporte de la información; se cambiaron entonces una serie de patrones culturales, en la forma de trabajar (económico), en la forma de leer (educativo), de vivir (ético), de comunicar (social). La información ahora es digitalizada bajo la forma de códigos binarios (el alfabeto binario), y esto sin duda introduce una
diferencia fundamental. Se pasa entonces del lápiz y el papel al teclado y la pantalla. Más que apropiarse de saberes y capacidades como si fueran trofeos, se trata de aprender a establecer metas y objetivos, preparándose para surfear en
el caos mientras se avanza por conseguirlos (Salinas, 1995) . [email protected]
Análisis del impacto de la redes de información en la educación …
EconómicoSocialEducativoÉticoCultural
Impacto Económico Analizar y comprender la situación actual
de la institución. Conocer estado actual de la institución
(factores internos) como; El mercado actual (factores externos)
Impacto Económico Estudio de características técnicas
Tasa de Transmisión Protocolos Personal profesional Instalación y mantenimiento
Impacto Económico A nivel Personal y Familiar;
Inversión “adelantada u obligada” Oferta y demanda de nuevos dispositivos Dinero en manos de Compañías Celulares y
de Comunicación Progreso comunicativo= solución imperiosa
Impacto Social Articulación de procesos sociales a distancia
La evolución de estos sistemas va en dirección de la globalización
Deslocalización de los medios de producción Fragmentación de los procesos de trabajo Individualización de las tareas.
Impacto Social Reconstrucción del proceso productivo
Respeto al Humanismo; es imposible separar lo humano del entorno material (Davie,L. 1995)
Impacto Educativo Aumento importante en la inversiones de
infraestructura Transformación del Perfil Profesional y
personal cualificado Internet como herramienta de investigación Dirigir la comunicaciones hacia direcciones
positivas y productivas
Impacto Educativo ¿Qué se entenderá como persona educada?
La estabilidad está en el “cambio” (Salinas, 1995)
Los sistemas de comunicación son la nueva ciencia del siglo XXI (Sarasqueta 1996)
Los jóvenes entre 11-17 años son usuarios ávidos de los servicios de Internet: entienden que la cualidad de la información en la red no es uniforme.
Impacto Ético Espada de doble filo Oportunidad de quebrantar la ley por la
oportunidad de autobeneficio Protección de la privacidad Responsables de desarrollar, reforzar
políticas éticas sanas
Impacto ÉticoLas instituciones educativas no pueden responder
de la noche a la mañana antes estas olas tomas años desarrollar buenas costumbres,
expectativas, responsabilidad social, actitudes políticamente correctas o reglas aprobadas. Las
instituciones educativas también requieren tiempo antes de desarrollar nuevas leyes y en
ocasiones requieren la manifestación de un daño real antes de actuar. Entre tanto es posible que uno se vea obligado a actuar, forzando incluso a
hacerlo en un área gris [email protected]
Impacto Ético
Entre los principales aspectos éticos, sociales y políticos propiciados por los sistemas de información se encuentran las siguientes dimensiones morales:
Derechos y obligaciones de información.
Derechos de propiedad.
Responsabilidad y control.
Calidad del sistema. [email protected]
Impacto Cultural
Participar en los procesos creativos
Establecer redes sociales
La cultura de una sociedad son los elementos codificables y transmisibles de ella que la definen como tal (Benkler, 2006), que son comunes a sus miembros.
Impacto Cultural
Creadores de cultura
El compartir permite a las personas apreciar mejor las creaciones
Mayor exposición
Incluye: Blogs, Wiki, Chats y Web tools
Impacto Cultural
Esperar que los bienes de información seguirán creándose a bajo costo (Montas, 1997).
El conocimiento deja de ser acumulativo: ya no se valora la capacidad de retener mucho saber, sino que se tiende a ser capaz de acceder al conocimiento
Conclusión
Podemos afirmar que el impacto de los sistemas de redes e información en la educación induce cambios en la sociedad, modificando las formas de vida y de trabajo, los valores culturales y, en general, el perfil sociocultural.
Conclusión
Por una parte, la comunicación está siendo enriquecida por las nuevas tecnologías de acceso al conocimiento y, por otra parte, el nacimiento de una nueva cultura planetaria (global/universal) producto de la comunicación digital tenderá a la supresión de las barreras geográficas y económicas (aspecto tecnológico) y a la modificación de los valores convivenciales asociados (aspecto sociológico) basados en el desarrollo de compartir solidariamente la información básica en el entorno de las redes.
Conclusión
Integración de los seres humanos hacia una concepción más global de la humanidad
Desarrollo cultural propio, llena de instrumentos amplificadores de la inteligencia humana y su poder de comunicación
Uso inteligente
Conclusión
Las escuelas y universidades no están preparadas para afrontar esta nueva situación: A la velocidad que se va generando gran cantidad de conocimiento se hace difícil legitimizarlo e institucionalizarlo, siguiendo viejos formalismos y protocolos universitarios. La generación de conocimiento se descentraliza de las Universidades, y algunas empresas y entidades sociales empiezan a implementar estructuras formativas capaces de satisfacer sus propias necesidades y las del resto del mercado laboral (Meza Meza 2002). alop7725@yahoo.
com
Referencias
Benkler, Y. (2006). La riqueza de las redes. Recuperado el día 18 de junio de 2009. de http://www.manzanamecanica.org
BORJA,J. y CASTELL,M. (1997): Local y global. La gestión de las ciudades en la era de la información. Taurus, Madrid
Braslavsky, C. (1999): Re- haciendo escuelas hacia un nuevo paradigma en la Educación Latinoamericana. Santillana, Argentina, Buenos Aires.
Buch, T. (1997): El Tecnoscopio. Aique Grupo Editor, Argentina, Buenos Aires
Referencias
DAVIE,L. (1995): Times of turbulence and transition in Distance Education: Needed research in Computer-Mediated Comunication course design. The Ontario Institute for Studies in Education. Ontario (Canada) http://www.oise.on.ca/~ldavie/NeededResearh.htlm]
Martínez, F. (1996): “Educación y Nuevas Tecnologías", Revista Electrónica de Tecnología Educativa, n°2, España.
Meza Meza, Pérez Guerrero y Barreda Bautista (2002): Comunidades Virtuales de Aprendizaje como herramienta didáctica para el apoyo de la labor docente. http://funredes.org/mistica/castellano/ciberoteca/participantes/docuparti/esp_doc_72.html
Referencias
Montas, F. (2007): Aspectos eticos y sociales de la empresa digital. Recuperado el día 17 de junio de 2009, de www.monografias.com/.../etica-empresa-digital2.
Rodríguez, G. (2008). Una escuela que se conecta a Internet está abriendo una ventana al mundo. Recuperado el día 16 de junio de 2009, de www.zona.lacarabela.com/zona98/ZonaEducativa/.../Reportaje1.doc
Referencias
SALINAS,J. (1995): Organización escolar y redes: Los nuevos escenarios de prendizaje. En Cabero,J. y Martínez,F.(1995): Nuevos canales de comunicación en la enseñanza. Centro de Estudios Ramón Areces, Madrid. 89-118.
SARASQUETA,A. (1996): El Juego de Ciberman. Impacto y Cambios de la II Revolución de la Tecnología de las Comunicaciones. Multimedia Capital. Madrid
