el entorno benavente, en el barrio de san isidro. barrio con población predominantemente de etnia...

“Aquí sí hay quién conviva”

“Un Goya a la convivencia”

CEIP San Isidro

Gestión de aula, espacios de aprendizaje y convivencia

BURGOS 07-09-2011

EL ENTORNO

Benavente, en el barrio de San Isidro.

Barrio con población predominantemente de etnia gitana nivel socio económico medio-bajo.

EL CENTRO:

Educación Infantil y Primaria.Alumnado: 140 aproximadamente.Ratio por aula: entre 15 y 17 alumnos/asProfesorado: 21 profesores

Compensación Educativa, Religión Católica y Evangélica, profesora de Aula ALISO, y profesora del Plan PROA.

Servicios que oferta: Comedor, PROA.Asociación de Madres y Padres: Miguel de Cervantes.

Porcentaje elevado alumnado gitano. 50%, inmigrante 10%Alto nivel de absentismoElevado alumnado de compensatoriaAlumnado con

Escasa motivaciónPoco interés Escasas espectativas

Promoción: hábitos de salud e higiene personalcuidado del medio ambiente y el entorno socio-culturalnuevas tecnologíasParticipación de la comunidad educativa

.

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO DE CONVIVENCIA. “Mejorar la convivencia”

Necesidad manifestada por la sociedad actual.

Necesidad manifestada por los maestros del centro.La pérdida de valores positivos a nivel ético y social que se reflejan en el centro en los últimos cursosMejorar el clima del centro, tratando de que estos cambios puedan incidir positivamente en la actitud del alumnado frente a sus familias y el entorno.

La convivencia la entendemos como parte del aprendizaje, por eso no queremos limitarla a elementos organizativos, sino también a desarrollar contenidos que contribuyan a la formación del alumnado

Aspectos fundamentales para el centro: el respeto y la comunicación.

Cambiar : la manera de resolver los conflictos.

Solicitar: estrategias, recursos y herramientas para solucionar los problemas.

Objetivo inicial: la Formación del Profesorado.

PUNTO DE PARTIDA DEL PROYECTO DE CONVIVENCIA. Mejorar la convivencia

PROYECTO DE CONVIVENCIA

Plan de Convivenc

ia

Plan de Formación

Permanente

Plan Igualdad de

oportunidades

Plan de Acción Tutorial


Plan de Convivencia

PLAN DE CONVIVENCIA

Problemas de convivenciaEn el centro no se manifiestan problemas de conflictos diferentes a los que puedan surgir en otros centros.

Disrupción en el aula. Distracción y falta de atención. Faltas injustificadas de puntualidad o de asistencia a clase. Olvido del material para el desarrollo de la clase. Insultos y peleas de tipo racista Daños en las instalaciones del centro. Daños en el material de otros miembros de la comunidad educativa. Incumplimiento de las sanciones impuestas. Amenazas o coacciones contra cualquier miembro de la comunidad

educativa.

PLAN DE CONVIVENCIAObjetivos

Integración de todo el alumnado sin discriminación por razón de raza, sexo, creencia o religión. Proporcionándoles herramientas que les permitirán integrarse en la sociedad de una manera más adecuada, evitando reproducir muchos de sus patrones familiares inadecuados.Implicación de las familias. Favorecer el acercamiento al centro, y poco a poco pedirles más responsabilidad en el proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos

Dotar al profesorado de estrategias e instrumentos adecuados para resolver situaciones conflictivasPrevenir los conflictosPriorizar la educación en valores de entre los demás contenidos del currículo.Fomentar las actividades, espacios y tiempos comunes para facilitar la convivencia entre el alumnado.Prever una atención específica al alumnado que, por diversas causas, presente comportamientos que alteren la convivencia en el centro y la de aquel otro alumnado que padece sus consecuencias.Desarrollar una coordinación adecuada entre el equipo docente para que se pueda dar una buena convivencia en el aula.

PLAN DE CONVIVENCIA

Línea de trabajo del centro.

Las actuaciones se desarrollan en torno a tres ejes:PrevenciónDetección Resolución

PLAN DE CONVIVENCIA1.Prevención

Educar en el respeto a los derechos humanos.

Cultivar la autoestima, la empatía, la responsabilidad y la resolución de conflictos.

Educar en valores.

Crear el hábito de oír y recoger todas las opiniones para tenerlas en cuenta

Enseñar a detectar y a combatir los problemas que conducen a la violencia y a situaciones sexistas, racistas, xenófobas, de intimidación y acoso.

PLAN DE CONVIVENCIA2.Detección

Conocer la realidad del centro en cuanto a la convivencia.Mayor incidencia de conflictos.

Nivel de gravedad de los incidentes.

Identificar los casos y situaciones que pueden ser problemáticos, para tenerlos detectado en caso de tener que actuar.

Mayor número de conflictos durante los recreos.

Detección de los alumnos más problemáticos y respuestas más adecuadas en cada caso.

PLAN DE CONVIVENCIA3.Resolució

nActuar de manera inmediata, aplicando el procedimiento adecuado

Para los conflictos no resueltos o de mayor gravedad: transmitir los hechos, recopilar información y clasificar el conflicto y se establece una propuesta de intervención

Utilizar las habilidades comunicativas y la mediación para resolver los conflictos que surgen entre alumnado, con familiares y entre el profesorado.

Intervención con el RRI y EOEP.

PLAN DE CONVIVENCIA

MediaciónDefinición.

Técnica mediante la cual las partes involucradas en el conflicto tratan de llegar a un acuerdo con la ayuda de un mediador que es un tercero imparcial que no tiene facultades de decisión

Características.

Es un métodoAlternativo y

creativo

Es una negociaciónCooperativa:Ganar-ganar

Las partes hanDe estar motivadas

Tiene muchos ámbitosDe aplicación

PLAN DE CONVIVENCIA

MediaciónFases.

Exponer las causas Ponerse en el lugar del otro Exponer posibles soluciones al problema Seleccionar la solución más adecuada Valorar los resultados.

Características del buen mediador. Es neutral. No enjuicia. Es un buen oyente. Crea y mantiene la confianza. Es paciente.


Plan de Formación Permanente


ITINERARIOS

FORMATIVOS

LÍNEA 1

El fomento y la mejora de la convivencia escolar

LÍNEA 2

Integración didáctica de las TIC en el centro.

Líneas Formativas

Consideramos que la mejor opción para conseguir nuestros objetivos, era la de enmarcar todas nuestras actuaciones dentro de un “Proyecto de Formación Permanente de Centros” cuyo tema fundamental sería el “Fomento y la mejora de la Convivencia Escolar”

ITINERARIO 1 Proyecto para la mejora de la Convivencia Escolar

OBJETIVOS

Favorecer un clima de convivencia que convierta nuestro centro en un espacio educativo que mejore el desarrollo integral del alumnado.

Apreciar los valores básicos de convivencia que rigen la vida de las sociedades; obrar de acuerdo con ellos, estableciendo comportamientos respetuosos y solidarios, valorando positivamente las diferencias de tipo social...

ITINERARIO 2 Integración didáctica de las TIC en el centro.

OBJETIVOSAnalizar, experimentar y explorar distintos recursos que nos sean útiles para el trabajo de la convivencia escolar.

Cumplir con el compromiso de Calidad del centro, referida a la incorporación de las TIC en el aula desde la etapa de Infantil.

Acercar a las familias la información más relevante del proceso educativo del centro , poniendo a su disposición una página web

Proporcionar al alumnado experiencias educativas atractivas y divertidas, siempre apuntando a un uso correcto de las TIC.

ITINERARIO CURSO 08/09 CURSO 09/10 CURSO 10/11

CONVIVENCIA

JORNADAS REGIONALES “La mediación escolar como herramienta para mejorar la convivencia en los centros escolares”

CURSO en el CFIE ”Mediación y convivencia en centros escolares”

PFC ” Aquí si hay quien conviva”

GT:Elaboración de materiales para trabajar la convivencia en el centro.

CURSO, en el CEIP San Isidro“La convivencia es cosa de todos”

CURSO: en el CEIP San Isidro“Un Goya a la convivencia”

TIC

SEMINARIO: “Cuadernosde Convivencia”.Elaboración de una plataforma educativaPlan SanisiProyecto mejora recreos: Colp Bol

SEMINARIO: “Convitic”Desarrollo del Plan de Acción Tutorial a través de cortometrajes cinematográficos

ETAPAS DE ORGANIZACIÓN

PROFESORES FAMILIAS ALUMNADO

ETAPA DE SENSIBILIZACIÓN INFORMACIÓN Y

FORMACIÓN

ETAPA DE SENSIBILIZACIÓN, INFORMACIÓN Y

FORMACIÓN

ETAPA REFLEXIÓN, ANÁLISIS Y ELABORACIÓN

DE PROPUESTAS DIDÁCTICAS

ETAPA DE APLICACIÓN ETAPA DE APLICACIÓN ETAPA DE APLICACIÓN

ACTUACIONES EN EL CURSO 2008 2009 LINEA 1 Convivencia

ACTUACIÓNPROFESORADO FAMILIAS ALUMNADO

JORNADAS REGIONALES“La Mediación escolar como herramienta para mejorar la convivencia en los centros escolares”

1. Jornadas explicativas sobre los procesos que intervienen en la mediación.

2. Primera toma de contacto con este tema.

CURSO:“Mediación y convivencia en centros escolares”

Sesiones en las que intervenimos para conocer otras experiencias sobre convivencia en otros centros, y los procesos que intervienen en la mediación

PROYECTO DE FORMACIÓN EN CENTROS:“Aquí si hay quién conviva”

. Conferencias dirigidas a la formación del profesorado.1.La mediación escolar II:2.Herramientas para una buena mediación3.Experiencias sobre convivencia entre un centro de primaria y un centro de secundaria en Mojados.. Actividades de tutoría .Procesos de actuación cuando surgen conflictos: Organigrama

.Conferencias dirigidas a la formación del profesorado.1.La mediación escolar II:2.Herramientas para una buena mediación3.Experiencias sobre convivencia entre un centro de primaria y un centro de secundaria en Mojados.

1. La frase guía2. Talleres:

Identidad Responsabilidad

3. Patrulla verde4. Juegos guía

ACTIVIDADES COMPLEMEN-TARIAS

Organización y participación en las actividades complementarias:1.Fiesta del Otoño2.Navidad como momento de reunión3.El Día de la Paz4.Fiesta del Carnaval5.Día del Libro6.Fiesta de la Comunidad Educativa.


Organización y participación en las actividades complementarias:

1. Fiesta del Otoño2. Navidad como momento de reunión3. El Día de la Paz4. Fiesta del Carnaval5. Día del Libro6. Fiesta de la Comunidad Educativa.

ACTUACIONES EN EL CURSO 2009-2010 LINEA 1 Convivencia LÍNEA 2: Integración didáctica de las TIC en el aula


CURSO:“La convivencia es

algo de todos”

Ponencias:1.Fases de la mediación: 22 de Octubre2.Talleres de mediación escolar : 26 Noviembre3.Risoterapia: 2 Diciembre4.Habilidades comunicativas: 28 Enero5.TIC aplicadas a la convivencia: 25 Febrero6.Taller de juegos cooperativos: 29 Abril7.Taller de construir y convivir: 6 MayoLugar de realización CEIP San Isidro.Temporalización de octubre a mayo.

Ponencias:1.Fases de la mediación: 22 de Octubre2.Talleres de mediación escolar : 26 Noviembre3.Risoterapia: 2 Diciembre4.Habilidades comunicativas: 28 Enero5.TIC aplicadas a la convivencia: 25 Febrero6.Taller de juegos cooperativos: 29 Abril7.Taller de construir y convivir: 6 MayoLugar de realización CEIP San Isidro.Temporalización de octubre a mayo.

GRUPO DE TRABAJO:“Convivir y construir”

Tema central: Nueve meses nueve etapas1.Actividad tutorial mensual en torno a 3 ejes: identidad, responsabilidad y convivencia.2.Mural de Centro con 9 etapas del Camino de Santiago significativas y un valor asociado.3.Excursión final haciendo una etapa del Camino de Santiago.




Tema central: Nueve meses nueve etapas1.Actividad tutorial mensual en torno a 3 ejes: identidad, responsabilidad y convivencia.2.Mural de Centro con 9 etapas del Camino de Santiago significativas y un valor asociado.3.Excursión final haciendo una etapa del Camino de Santiago.


SEMINARIO:“Cuadernos de convivencia”

1. Plan Sanisi: proyecto para el fomento de la actividad física y la buena alimentación , desarrollado para la mejora de la convivencia en los recreos.•Patrulla verde•Juegos guía: 1º Campeonato de ColpBol2.Página Web: información a familias de los aspectos más relevantes del plan de convivencia.

. 1. Plan Sanisi: proyecto para el fomento de la actividad física y la buena alimentación , desarrollado para la mejora de la convivencia en los recreos.•Patrulla verde•Juegos guía: 1º Campeonato de ColpBol2. Página Web: información a familias de los aspectos más relevantes del plan de convivencia

JORNADAS: “Intercambio de experiencias entre centros”Día de convivencia con el alumnado del IES Los Sauces de Benavente

“Intercambio de experiencias entre centros”Día de convivencia con el alumnado del IES Los Sauces de Benavente

ACTUACIONES EN EL CURSO 2010-2011 LINEA 1 2: Integración de la Convivencia a través de las TIC


CURSO:“Un Goya a la

Convivencia”

Sesiones mensuales :1.Vamos todos al cine2."Un proyecto educativo: Certamen de cortos”3.Elaboración de guiones y análisis técnico de cortometrajes 4."El idioma del cine. Lenguaje audiovisual". 5. "Dirección de actores”6.“Montaje de vídeo”Jornadas de presentación de nuestro vídeo del centro.Lugar de realización CEIP San IsidroTemporalización de octubre a mayo.Grabación de un Lip Dub en el propio centro con el fin de difundir las actividades que se realizan en el centro.

Sesiones mensuales :1. Vamos todos al cine2. "Un proyecto educativo: Certamen de cortos”3. Elaboración de guiones y análisis técnico de

cortometrajes 4. "El idioma del cine. Lenguaje audiovisual". 5. "Dirección de actores”6. “Montaje de vídeo”Jornadas de presentación de nuestro vídeo del centro.Lugar de realización CEIP San IsidroTemporalización de octubre a mayo.Grabación de un Lip Dub en el propio centro con el fin

de difundir las actividades que se realizan en el centro.

GRUPO DE TRABAJO:“Convitic”

Modificación del Plan de Acción Tutorial Programa “Nueve meses nueve valores”

asociados al cine. Mural 9 meses 9 valores





Modificación del Plan de Acción Tutorial Programa “Nueve meses nueve valores”

asociados al cine. Mural 9 meses 9 valores



ACTUACIONES DE CENTRO

1. Plan Sanisi: proyecto para el fomento de la actividad física y la buena alimentación , desarrollado para la mejora de la convivencia en los recreos.•Patrulla verde•Juegos guía: 2º Campeonato de ColpBol2.Página Web: información a familias de los aspectos más relevantes del plan de convivencia.

. 1. Plan Sanisi: proyecto para el fomento de la actividad física y la buena alimentación , desarrollado para la mejora de la convivencia en los recreos.•Patrulla verde•Juegos guía: 1º Campeonato de ColpBol2. Página Web: información a familias de los aspectos más relevantes del plan de convivencia

CONCLUSIONES

Aunque los resultados no son inmediatos sí se percibe una sensible mejoría.

*El profesorado se siente más seguro en los procesos de resolución de conflictos.

*Frente a las familias de alumnado conflictivo, las actuaciones son claras, visibles y evidentes.

*Frente al alumnado se percibe una mejora de estrategias frente a la comunicación interpersonal, que incide directamente en las relaciones sociales en el centro.

CONCLUSIONES CENTRO

Indicadores valorados Aprovechamiento para el centro

No disminuye el número de conflicto pero sí cambia la forma de resolverlos y la implicación emocional que conlleva.

Implantar un sistema de mediación, basado fundamentalmente en el desarrollo de habilidades comunicativas.

Actividades complementarias como medio natural de evaluación

Implicación por parte de toda la Comunidad Educativa.

Necesidad del alumnado de transferir aprendizajes a sus relaciones sociales fuera del centro.

Se valora positivamente en implantar cambios organizados desde las estructuras establecidas en el centro: CCP

CONVIVENCIA 2010-2011


Plan de Acción Tutorial

PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

Objetivos La tutoría tiene como funciones básicas, entre otras: Conocer las aptitudes e intereses de los alumnos y alumnas con

objeto de orientales más eficazmente en su proceso de aprendizaje. Favorecer los procesos de madurez personal, de desarrollo de la propia identidad y sistema de valores.

Contribuir a establecer relaciones fluidas entre la escuela y la familia así como entre el alumno y la institución escolar.

Coordinar la acción educativa de todos los profesores que trabajan con un mismo grupo de alumnos.

Coordinar el proceso de evaluación continua de los alumnos y resolver sobre el mismo. (boletín: aspectos actitudinales)

PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

Características

TRABAJO EN LAS TUTORÍAS UTILIZANDO CORTOS DE CINE FUNDAMENTALMENTE.

IDENTIDAD

•Autorretrato

•Emociones y sentimientos

•Talleres de relajación

CONVIVENCIA

•Empatía

•Trabajo Colaborativo

•Resolución de conflictos

RESPONSABILIDAD

•Cadena de responsabilidad

•Gestión de los estados de

ánimo

•Consumo de agua

http://ceipsanisidro.centros.educa.jcyl.es/sitio/



WEB: http://ceipsanisidro.centros.educa.jcyl.es/sitio/

WIKI: cineyvalores.wikispaces.com




Plan de Igualdad de Oportunidades

PLAN DE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES

CaracterísticasEl principio básico para desarrollar una convivencia de

calidad es la igualdad entre el alumnado.

Se intenta incidir desde el desarrollo de todas las Competencias Básicas

Trabajamos a través de actividades prácticas, colaborativas, lúdicas, activas y participativas,

Para su desarrollo es fundamental la comunicación familia-escuela.


PLAN DE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES

ACTUACIÓN METODOLOGÍA PROCESO DE DESARROLLO

DESTINATARIOS TEMPORALIZACIÓN

TALLER DE FORMACIÓN:“Violencia tolerancia 0”

1. Taller expositivo de dinámicas de trabajo con grupos

Profesorado 11 Noviembre

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DEL CENTRO

1. Juguete no bélico, no sexista.

2. Debates sobre los anuncios de televisión

3. Lecturas coeducativas4. Taller:“Yo también puedo

poner la lavadora”5. Taller: “En la cocina soy

un as”6. Día internacional de la

violencia de género7. Día de la mujer

trabajadora

Toda la comunidad educativa:.profesorado.alumnado.familias.

1. Navidad

2. A lo largo del curso

3. A lo largo del curso4. Abril

5. 23 Noviembre

6. 25 Noviembre

7. 8 Marzo

LIPDUB “Este es nuestro

Centro”

http://www.youtube.com/watch?v=45hw7E-_O08



Hemos aprendido a volar como los pájaros, a nadar como los peces; pero no hemos

aprendido el sencillo arte de

vivir como hermanos

Martin Luther King

Es hora de cambiar la cultura de la queja por la cultura de la acción. José Antonio Marinafilósofo y escritor comprometido con la educación en valores y la convivencia escolar

)

http://convivencia.wordpress.com/2008/02/28/cultura-de-la-accion-ja-marina/

el entorno benavente, en el barrio de san isidro. barrio con población predominantemente de etnia...

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