VI Foro de Intercambio Interinstitucional de Experiencias en Posgrado en Educacin: La prctica docente ante los retos de la educacin en Mxico, su formacin e investigacinUniversidad Autnoma de Zacatecas

Francisco Garca SalinasLnea temtica: Temas emergentes en la educacin

El significado del Cuerpo en los adolescentes de tercero de secundaria y la Educacin Fsica como actividad de intervencinMara Noelia Medina Picasso

Calabacita_kelogs@hotmail.comResumen

El cuidado del cuerpo en la actualidad es un tema de relevancia social y de inters en los adolescentes de secundaria, el cual es concebido no slo como algo biolgico sino tambin bello y esttico. Este a su vez se le atribuyen significados y smbolos, que en ocasiones son estereotipados por los adolescentes. Pero, aun siendo de inters los adolescentes no tienen esa iniciativa propia por desarrollar alguna actividad fsica que beneficie el cuidado del cuerpo; dentro de las sesiones de educacin fsica se llevan a cabo diferentes tareas motrices que los alumnos deben resolver y se ponen de manifiesto expresiones de los adolescentes por medio de la corporeidad. Por medio de esta investigacin, se pretende saber cul es el significado del cuerpo que tienen los adolescentes? y Cmo por medio de la educacin fsica se puede intervenir para mejorar el cuidado de la salud?Palabras clave

Sujeto, significado del cuerpo, educacin fsica, corporeidad, adolescencia.Introduccin

El cuerpo se pone de manifiesto por medio de los significados y smbolos que la sociedad se va instituyendo, como aquello que no existe por s mismo sino que es un constructo social. En estos tiempos, el cuerpo ya no slo es carne o materia, va ms all de ser slo eso; la perfeccin y belleza han llevado al hombre y en nuestro caso a los adolescentes de tercer grado de secundaria, a crearse significados del cuerpo por verse influenciados de informacin que proviene de diferentes ejes. Es en la modernidad donde surge con ms relevancia el cuerpo bello y esttico; en pleno siglo XXI nuevamente aparece y se abre un espacio al hedonismo y se produce una especie de sacralizacin de la vida cotidiana. El cuerpo, las dietas, el deporte, la msica, la danza, el sexo, etctera (Buenfil, 1998, p. 62). Le Breton hace una compilacin de dos ciencias que estudian al hombre. Una de ellas es la Antropologa que es la que se encarga de estudiar todas las culturas, tradiciones e ideologas de la persona. El cuerpo en esta ciencia, es una representacin de todos los aspectos culturales que se encuentran alrededor de l. En lo que respecta a la sociologa su campo de estudio es la corporeidad humana como fenmeno social, cultural, de smbolo, objeto de representaciones y de imaginarios. Las aportaciones de libros, ponencias, artculos y revistas son tambin importantes para ayudan a comprender ms el tema de sta investigacin. Algunas teniendo relacin directa con lo que es el significado del cuerpo y otras que se han desarrollado con base al tema de investigacin como lo son: significados, cuerpo, smbolos, educacin fsica, adolescentes e identidad.Planteamiento del problema

En esta poca nuevamente la belleza y la esttica vuelven a tener auge de manera sorprendente. Por esta razn se pens este tema de investigacin acerca del significado del cuerpo que tienen los adolescentes en secundaria, ya que en varias ocasiones la informacin que viene desde distintos ejes como lo es la escuela, el contexto, la familia y los medios de comunicacin no se le da uso adecuado.. Para desarrollar la investigacin se elaboraron una serie de objetivos y preguntas que nos ayudarn dar respuesta a esta problemtica:Preguntas:1. Qu es el cuerpo para los adolescentes de tercer grado de segundaria?

2. Qu significado tiene el concepto del cuerpo en los alumnos de tercer grado de secundaria y como lo manifiestan?

3. Cmo conciben la educacin fsica los adolescentes de tercer grado de secundaria?

4. Cmo influye el significado del cuerpo en su conducta escolar dentro de las sesiones de educacin fsica como actividad de intervencin?

5. Qu beneficios encuentran los adolescentes en la educacin fsica como actividad de intervencin respecto al cuidado del cuerpo?

6. Cmo influye la educacin fsica en el significado del cuerpo de los adolescentes de secundaria?Objetivos:1. Determinar que es el cuerpo para los adolescentes en tercer grado de secundaria.

2. Analizar el significado que tienen el concepto del cuerpo en los adolescentes de tercer grado de secundaria y como lo manifiestan.

3. Explicar de qu forma conciben la EF los adolescentes de tercer grado de secundaria.

4. Identificar de qu manera influye el significado del cuerpo en su conducta escolar, en las sesiones de educacin fsica como actividad de intervencin.

5. Especificar los beneficios que encuentran los adolescentes en las sesiones de educacin fsica respecto al cuidado del cuerpo.

6. Investigar cmo influye la educacin fsica en el significado del cuerpo de los adolescentes de secundaria.Justificacin

El cuidado del cuerpo en la actualidad es un tema de relevancia social y de inters en los adolescentes de secundaria y la sociedad en general. Hay que resaltar que aun siendo de inters los adolescentes no tienen esa iniciativa propia por desarrollar alguna actividad fsica; dentro de las sesiones de educacin fsica se llevan a cabo diferentes tareas motrices que los alumnos deben resolver, pero, es ms el tiempo que permanecen quejndose, si sudan o se cansan; o en el caso de algunas mujeres no quieren realizar actividad fsica por los cambios biolgicos en los que se encuentran. De acuerdo con las cifras que la OMS ha dado a conocer en los ltimos dos aos amrica latina donde se ve inmerso Mxico, tiene las cifras ms altas de obesidad en adultos, adolescentes y nio, lo cual lleva al pas a ocupar el segundo lugar. Este a su vez es un problema de salud pblica que poco a poco se ha ido dejando sin darle una respuesta.

Es importante que no solo los adolescentes sino la sociedad en general le den al cuerpo el significado que en realidad le corresponde. Es por medio de esta investigacin-accin que se pretende conocer el significado del cuerpo y como la educacin fsica puede ser una actividad de intervencin, donde no solo se aborden actividades motrices de la materia sino que estas puedan ayudar a desarrollar una salud y cuerpo saludable. Dentro de las sesiones de educacin fsica se pone de manifiesto la corporeidad y todas esas expresiones dan como resultado el significado que tienen los adolescentes de su cuerpo.

De tal forma que se har ms consiente a la poblacin estudiantil de tercer grado de secundaria, para que tenga mayor conciencia del cuidado de su cuerpo por medio de hbitos alimenticios y actividad fsica que de antemano servirn para tener una mejor salud. Estado del arte

Para la elaboracin de esta investigacin se revisaron diferentes documentos que son relevantes y aportan datos en lo respecta al tema. Las referencias que se toman en son las siguientes:

Se revisa el concepto del cuerpo desde la sociologa y la teora educativa de Le Breton y su campo de estudio es la corporeidad humana, la cual tambin es abarcada desde la educacin fsica, siendo esta como aquella accin que desarrolla todo ser humano y se ven reflejadas por el cuerpo. De esta manera el autor menciona como La sociologa del cuerpo forma parte de la sociologa cuyo campo de estudio es la corporeidad humana como fenmeno social y cultural, materia simblica, objeto de representaciones y de imaginarios (Breton, Socioligia del Cuerpo, 2002, p. 7).

La antropologa es otra disciplina que Le Bretn tambin utiliza para habla del cuerpo, como es que ha sido su evolucin a lo largo de los aos y las concepciones que ha tenido no solo de la sociedad sino tambin de la religin. Para el autor el cuerpo es el que le da identidad a la persona ya que manifiesta Sin el cuerpo que le proporciona un rostro, el hombre no existira (Breton, 2002).Es aqu donde se contrastan estas dos ciencias las cuales son importantes para el desarrollo del ser humano, ya que cada una de ellas aporta algo para la construccin del significado de cuerpo.

Las siguientes referencias son de 4 tesis que tienen similitudes con el tema a investigar. La primera es de Heber Arturo Ruvalcaba Hernndez, y lleva como ttulo CUERPO, SUBJETIVIDAD Y TECNOLOGIA Una mirada al proceso de subjetivacin de las nuevas tecnologas desde la educacin fsica. Esta tesis nos adentra a la forma en que en la educacin fsica se ve inmersa en ese mundo tecnolgico en el nivel de preescolar y primaria. Analiza de qu manera se ve el desarrollo motor en los alumnos en una y otra. As mismo como se va desarrollando el aprendizaje motor.

Evangelina Ibarra Acevedo autora de CUERPO, SEXUALIDAD E INFANCIA. Educacin de la sexualidad en preescolar. Esta tesis est desarrollada en la forma en que se concibe el cuerpo y la sexualidad en la infancia, teniendo aportes de autores importantes como Erikson, Platn, Piaget etc. Asimismo tambin habla de cmo ha ido evolucionando este concepto desde edades contemporneas hasta la actualidad, como este se concibe en el nivel de preescolar y la responsabilidad que tienen los padres ante este tema escabroso que es la sexualidad.

Carlos Humberto Arredondo Marn, autor de Discurso(s) del cuerpo en docentes de educacin fsica destaca en esta investigacin la responsabilidad que tienen los docentes de educacin fsica en la secundaria, para cumplir con su rol pedaggico. Saben los docentes, de que estn hablando, cuando se refieren al cuerpo en la clase?, pretende investigar lo que se dice y se hace. Asimismo quiere develar si son consistes de su labor, de la forma en la que ensean a los jvenes los valores y las actitudes del cuerpo.

Rosa Nidia Rivera Gmez, autora de El cuerpo en la escuela hace aportaciones en esta investigacin que son referentes al cuerpo, as mismo cmo ste ha ido cambiando a lo largo de la historia. Comienza desde la edad clsica hasta los tiempos actuales. Contrastado el concepto del cuerpo y su relacin con la educacin fsica y los sentimientos que ste puede expresar corporalmente.

La tesis Doctoral de Sigifredo Esquivel Marn y abre un panorama amplio del concepto y significado del cuerpo. Dentro de esta se rescatan los captulos y temas acorde a la investigacin del significado del cuerpo. Dentro de este tema el autor toma el concepto del cuerpo haciendo mencin, Por cuerpo entiende el modo que expresa de cierta y determinada manera la esencia divina en tanto extensa; pertenece a la esencia aquello sin lo cual la cosa no puede ser ni ser concebido(Marn, 2006).

Del mismo autor pero a hora de su libro titulado, Pensar desde el cuerpo Tres filsofos artistas: Spinoza, Nietzsche, destaca como el cuerpo es algo fundamental para el ser humano:

El cuerpo abre el mbito de la experiencia del hombre. Desde que nacemos hasta que morimos, las vivencias ms significativas pasan por nuestro cuerpo, incluso las mismas nociones de vivencia y significado son incorporadas por el entendimiento del nio, el cual est ligado en su desarrollo al aprendizaje sensorial. Esto se debe a que es el cuerpo quien determina nuestro acceso a la realidad y a la imaginacin. Puente y camino, vehculo y viajero, el cuerpo despliega nuestras correras por el mundo (MArin, 2006, p. 5)

Es as como la aportacin que hace el autor y la visin de esta investigacin se entrelazan cuando se habla del cuerpo, el cual debe tener un significado que desde nios y adolescentes hay que atriburselo. Cada una de las experiencias que se adquieren durante el desarrollo de la vida, son las que sirven para darle sentido a cada una de las cosas que realizamos. En la adolescencia se entran en crisis de identidad por estar pasando de una etapa a otra y en las sesiones de educacin fsica no se tiene una participacin dentro de las actividades motrices. Es por eso que el cuerpo humano la primera naturaleza que hay que cultivar (MArin, 2006, p. 9).

Esta nocin del cuerpo la destaca desde la participacin de Platn y Aristteles, pero tambin destaca como el cuerpo paso a formar parte de la estrategia central del capitalismo (MArin, 2006, pp. 11-12). Dentro de la evolucin que a tenido la raza humana, el concepto del cuerpo tambin lo han cambiado y de esta manera lo han materializado del tal forma que no es de mucho inters para algunas personas el cuerpo y el significado que le dan a l. Es as como lo descuidan y enferman por no atenderlo y cuidarlo como el ms fino de los tesoros.

La autora Valeria Cant Gonzlez junto con sus colaboradores Juan Carlos Rodrguez Macas y Sofa Contreras Roldn en la ponencia Aspectos de salud en los estudiantes de secundaria en Baja California hacen un anlisis importante de como en los ltimos aos la salud ha sido tema de conversacin en las polticas pblicas, con el fin de minimizar problemas y enfermedades que estn presentes en la poblacin nacional en aspectos de: alimentacin, actividad fsica, sexualidad responsable y segura, uso de sustancias y deteccin de los principales de salud en las escuelas secundariasEl artculo de Antonio Barajas Cruz Aspectos de salud en los estudiantes de secundaria en Baja California, hace mencin de la importancia de aborda la relevancia y la magnitud de implementar de manera constante la reflexin sobre la prctica docente en la educacin fsica, de esta forma tiene como finalidad repensar, resignificar y reconstruir la prctica docente para innovar, crear y transformar las prcticas tradicionales, irrelevantes e irreflexivas. Retomando a Ismael Nogueda Molina con el tema, Enseanza del deporte y educacin fsica menciona En este artculo del panorama que tiene la educacin fsica y las partes que tiene el programa del colegio de ciencias y humanidades (CCH). Hace referencia citando a dos autores en el concepto de deporte y en que es la actividad fsica por parte de la UNESCO, as mismo como la educacin fsica es de gran importancia para el desarrollo integral de las personas. Y finaliza con que el la educacin fsica es para la vida y el deporte para el triunfo fsico.

Teresa Pereda La adolescencia y sus problemas destaca en su artculo principalmente de los problemas por los que atraviesan los adolescentes durante esta etapa, manejndola como de difcil transicin. Ya que abarcan varios aspectos que pueden desestabilizar al joven, as mismo nuevamente nos marcan cmo en esta etapa es donde los adolescentes buscan esa identidad con pares o en grupos de amigos. Referente al tema de investigacin el significado del cuerpo se rescata como por medio de la colectividad se puede generar ese concepto del cuerpo de los adolescentes a su vez el significado que le otorgan.

En la revista de derecho No.23, Mariana Garca Jimeno destaca como en las sociedades modernas, los estereotipos de gnero han tenido como consecuencia la adjudicacin de roles a los cuerpos de mujer y a los cuerpos de hombre. As mimo menciona como la literatura feminista desarrollada por Mary Joe Frugm ha descrito cmo, por medio de estas representaciones, el cuerpo de la mujer ha estado histricamente terrorizado, maternalizado y sexualizado. El texto busca explicar las construcciones sociales que el cuerpo de una mujer est obligado a representar, as como mostrar la forma en que, detrs de estos moldes creados socialmente, se invisibilizan dilemas ticos sobre estereotipos de gnero (Jimeno, 2014, p. 3).

El artculo desarrollado por Paulina Reynaga y Pablo Vidales, destaca puntos de cmo, el cuerpo humano y los procesos de signicacin, constituyen un todo cuya separacin es inadmisible, puesto que todo cuerpo se construye no slo desde su dimensin biolgica sino desde su dimensin signicativa. Con base a lo anterior se engloba en como el significado que se le da al cuerpo es importante y es algo que no se debe dejar de lado, mucho menos separarlo de lo biolgico. En lo que respecta a la educacin fsica se encuentran aportes para la investigacin que hace el programa 2011 de la misma asignatura, rescatando uno de sus ejes pedaggicos denominado el significado del cuerpo y el cual nos habla de cmo:

Entender el significado del cuerpo implica concebirlo desde la perspectiva social y antropolgica que se manifiesta a lo largo de la Educacin Bsica; primero, a partir del esquema corporal y de la imagen de su funcionamiento en movimiento; luego, en las ms variadas manifestaciones de la expresin corporal y, finalmente, su comprensin y valoracin multidimensional en el actuar del alumno en la vida cotidiana (SEP, 2011, p. 16).

De igual forma se encuentra en relacin con este eje, una de las competencias especficas de la educacin fsica la cual nuevamente nos habla del cuerpo y como este se interpreta desde el esquema corporal y la idea que cada persona tiene de su propio cuerpo y su sensaciones internas y externas (SEP, 2011, p. 25). Dentro del programa se destacan varias actividades que son referentes al fomento de estilos de vida saludable y vienen hacer complemento de las citas anteriores. En las actividades de promocin y cuidado de la salud se encuentran, los beneficios del ejercicio fsico en el cuerpo, la alimentacin adecuada y el uso del tiempo libre.

En las sesiones de educacin fsica se encuentran numerosas causas por las que los adolescentes no se sienten motivados para el desarrollo de actividades deportivas, y en ocasiones esto se le atribuye a la complexin que cada uno de ellos tienen. Segn investigaciones las prcticas deportiva en la preadolescencia y adolescencia es una de las actividades preferidas dentro del abanico de opciones de ocio (Crespo, 2004, p. 5). Pero, cul es la causa de que en pleno siglo XXI los adolescentes no le encuentren motivacin para desarrollar la prctica deportiva? O qu actividad est dejando de lado el cuidado del cuerpo y su significado?

La esttica nuevamente vuelve a resurgir con toda esta moda y con la era de la posmodernidad ya que, Otra satisfaccin que los adolescentes buscan en el deporte es la forma fsica y el atractivo corporal. El adolescente encuentra en el deporte un medio para sentirse fsicamente bien, y y tener una imagen ms buena con la que sentirse a gusto y tambin atraer al sexo opuesto (Crespo, 2004, p. 6).

Guillermo Claudio Piedras retoma la corriente sociolgica de Blumer, el interaccionismo simblico y el hace una reflexin para comprender las consecuencias en la identidad personal y en el orden de la interaccin de los significados que solemos tener, en la actualidad, de la apariencia del cuerpo con sobrepeso, en una sociedad donde se valora o se tiene como smbolo de referencia la imagen del cuerpo esbelto en las mujeres y atltico en los varones (Piedras, 2015, p. 1)

Como se puede apreciar la sociedad es una de la determinante donde los estereotipos que las personas adquieren y vuelven suyos son adquiridos como hbitos. Dentro de esto los adolescentes no se quedan desfasados en seguir estos estereotipos que no son los ms adecuados para su salud y su cuerpo. Piedras (2005) menciona que desde el punto de vista intersubjetivo y externo, el cuerpo tiene la funcin de vehculo simblico que permite un nivel bsico de comunicacin con los dems; as mismo posibilita una interaccin sociocultural que no est exenta de perturbaciones, conflictos o contradicciones, precisamente en situaciones en que las identidades se cuestionan.Es as como de sta manera se encuentran aspectos que an siguen vigente en nuestra sociedad, siendo las normas sociales y culturales las que determinan en gran medida comportamientos y actitudes que manifiestan las personas. Y es aqu donde los adolescentes se encuentran vulnerables por la informacin que les llega de los diferentes espacios donde ellos se desenvuelven.Bibliografa

Buenfil, R. N. (1998). Modernidad y posmodernidad en la educacin. Cineteca, no. 13, revista del departamento de educacin y valores, iteso., 61-76.

Herrera, D. R. (2004, junio 17). Facultad de ciencias sociales. Universidad de chile. retrieved from http://www.facso.uchile.cl/publicaciones/moebio/21/hurtado.htm

Libros:

Breton, L. (2002). Antropologa de cuerpo y modernidad., Buenos Aires , Argentina.

Breton, L (2002). Sociologa del cuerpo., Buenos Aires Argentina.Marn. E. S. (2006) Pensar desde el cuerpo: Tres filosofas artsticas: Spinoza, Nietzsche y Pessoa. Mxico. Conaculta.Tesis

Ibarra Acevedo E. (2008). Cuerpo, sexualidad e infancia. Educacin de la sexualidad en preescolar. Tesis de maestra. Universidad autnoma de zacatecas.

Rubalcaba Hernndez E. A. (2011). Cuerpo, subjetividad y tecnologa una mirada al proceso de subjetivacin de las nuevas tecnologas desde la educacin fsica. Tesis de maestra. Universidad autnoma de zacatecas.

Arredondo Marn C. H. (2009) Discurso(s) del cuerpo en docentes de educacin fsica. Tesis de maestra. Universidad Nacional Autnoma de Mxico.

Rivera Gmez R. N. (2009). El cuerpo en la escuela, Universidad Nacional Autnoma de Mxico.

Esquiven Marn S. (2006) Tesis Doctoral.PonenciasCant G. V., Rodrguez M. J. C., & Contreras R. S. comie.org.mx (2011) noviembre 6, Recuperado en: http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v11/docs/area_16/2084.pdf

Artculos

Barajas C. A. La importancia de reflexionar sobre la prctica. Docente en la educacin fsica. Dialnet. (2011) octubre 29, Recuperado en: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3890841

Nogueda M. I., Enseanza del deporte y educacin fsica. iisue.umam.mx (1995) noviembre 6, Recuperado en: http://www.iisue.unam.mx/perfiles/perfiles_articulo.php?clave=1995-68-8284

Pereda T. La adolescencia y sus problemas. monografas.com (2008) octubre 29, Recuperado en: http://www.monografias.com/trabajos64/adolescencia/adolescencia.shtml