1. Fomentar la convivencia escolar a partir del amor fraternal y el diálogo.

2. Propiciar el contacto de los alumnos con los distintos medios audiovisuales, en especial el cine por constituir una manifestación de arte, actual y moderno.

3. Favorecer la actitud crítica y reflexiva sobre los valores que se rescatan de las obras incorporadas a la propuesta.

4. Incentivar la lectura de textos como forma de humanización y conocimiento eternamente vigente.

5. Apuesta a revertir las historias de frustración y postergación que sufren muchos de los adolescentes de estas zonas.

6. Revaloriza las capacidades particulares de los alumnos.

7. Promueve el trabajo en equipo, potenciando la idea de que cada uno es necesario para la tarea.

8. Estimula para que los chicos y chicas tomen la palabra y por medios artísticos se expresen.

9. Invita a aprender desde la creación colectiva y la organización responsable y participativa.

10. Intenta lograr que por un momento se sientan protagonistas, confiados, capaces de lograr cosas por su propia cuenta.

11. Trabaja en la instauración de la cultura del esfuerzo, la constancia y la reflexión sobre el proyecto de vida.

12. Capitaliza sus competencias, y opera para construir nuevas.

13. Enriquece su propia experiencia con la acción conjunta y cooperativa.

14. Dedica períodos de estudio intenso individual y grupalmente.

15. Problematiza estereotipos permitiendo que los alumnos tengan conciencia de los mismos y puedan trabajar sobre ellos.

16. Establece momentos de reflexión, debate, definición de problemas, evaluación de procesos y resultados obtenidos objetivados en un producto publicable-comunicable

17. Invita a desarrollar criterios para generar las rectificaciones necesarias que posibilitan modificar y optimizar las marcha y desarrollo de cada proyecto particular.

¿Para que sirve?

Pensamos que la incorporación en la

escuela del cine, por ejemplo, puede ser un

excelente punto de partida para el análisis, reflexión, expresión oral,

transferencia de lo adquirido a la vida

cotidiana, intercambio social y formación de

lectores.

Es lógico incorporar las nuevas tecnologías a los espacios curriculares y

en vez de sentirnos avasallados por ellas

lograr que” los alumnos comprendan de manera activa y

consciente, en lugar de pasiva e inconsciente, el

lugar en que se encuentran y que

capten el sentido de los textos de los medios de comunicación social”

Aprovechando la incorporación de los

medios de comunicación en la

escuela y su carácter de transversalidad,

debemos enfocar con ellos los valores del ser

humano que se han ido deteriorando o

definiéndose en una escala no muy

adecuada para una sociedad justa y

solidaria.

1- Suscitar la participación a la hora de elegir de manera conjunta la película

2- Considerar los distintos intereses

3- Informarse de qué trata y de su calidad artística

4- Saber cuánto dura la proyección,-Indagar si hay escenas especialmente violentas o agresivas en algún sentido

5-Considerar la referencia a otras películas de temáticas similares.

1- Lograr el ambiente más cercano

posible a una sala de cine comercial:

pantalla amplia, calidad digital,

iluminación tenue, buen sonido, entre

otras.

2- Prever o aislar posibles interrupciones,

3- Evitar simultanear otras tareas

4- En general, facilitar la máxima

concentración.

1- Expresar las inquietudes que la película pueda haber causado en el ánimo del espectador

2- Razonar el impacto emocional que los elementos cinematográficos provocan en nuestra percepción como espectadores para objetivar así la experiencia;

3- Buscar motivos y respuestas a esos estados de ánimo provocados por la película y confrontarlos con los de otros espectadores.

Se trata de encontrar en el cine una vía de conocimiento

mediante una constante

reconstrucción creativa

y crítica del mismo.

En resumen

1- Su capacidad de formar e informar de forma distendida y lúdica.

2- Ayuda a los alumnos a la resolución de conflictos al presentar a la sociedad (casi) como es.

3- Su utilización en el aula puede ser de dos maneras:

a. Como instrumento técnico de trabajo

b. Como “sustento conceptual, ideológico y cultural”

4- Base necesaria para que los alumnos vayan configurando su personalidad.

Alumnas : Kippes,Naomi

Barroso, Florencia

Materia: Proyecto integrado

Curso: 5° 1°