el caso de josé. ¿cómo se ha tratado a las personas con discapacidad a lo largo de la historia?
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En este trabajo se encuentra detallado a partir del material "El caso de José", ¿cómo se ha tratado a las personas con discapacidad a través del tiempo?, desde un análisis personal.TRANSCRIPT
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Benemérita Escuela Normal
“Manuel Ávila Camacho”
Licenciatura en Educación Primaria
Materia: Atención a la diversidad
Profesora: Elizabeth Alonso Marín
Docente en formación: Paola López Rivas
¿Cómo se ha tratado a las personas con discapacidad a lo largo de la historia?
Nos damos cuenta que realmente el derecho tanto de vida, salud y educación no
siempre se ha visto en sociedad, sino por el contrario con el paso del tiempo se ha
luchado por ello para que no se discrimine a estas personas o se les quite el derecho
a la vida.
Así mismo como vemos, antes no se contaba con las oportunidades que ahora
brindan las diferentes instituciones tanto de salud como educación, ni se tiene la
misma mentalidad, esa deshumanización como para dejar morir a aquellas personas
que padecen alguna discapacidad, por no querer dedicar tiempo a atenderlas,
porque era mejor que fallecieran para que no sufrieran o dejarlas abandonadas en
un lugar donde pudieran cuidar de ellos.
Las cosas han cambiado incluso la forma de pensar de los padres y de querer luchar
por darle lo mejor a estos niños, que no buscan otra cosa más que la aceptación y
que los quieran por lo que son, que reconozcan sus capacidades y no sus
discapacidades y la escuela ha trabajado en ello mediante programas o docentes
de apoyo a estas personitas.
Y creo que debemos seguir avanzando en lugar de retroceder con la descremación
y el bullying, fomentando estas acciones de inclusión con los alumnos en la escuela
primaria.
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¿Qué papel ha jugado la sociedad y cuál la educación en los diferentes momentos
históricos?
Como lo mencionaba en la respuesta anterior el papel de la sociedad ha sido
fundamental ya que hemos sido nosotros quienes hemos aceptado o rechazado a
este tipo de personas, quizá en un inicio por falta de información y de recursos para
trabajar con ellos y más que nada para ayudarlos a sobrevivir o darles una buena
calidad de vida.
Con el tiempo la escuela fue un medio fundamental para la adaptación y mejora de
estos casos, yo considero que también influyo mucho en educar a la sociedad a
comprender, aceptar y cuidar a este tipo de personas.
Si bien en un inicio su papel no fungía como tal por el mismo tradicionalismo que se
tenía dentro de ella, los métodos de enseñanza y la discriminación hacia aquellos
que creían que no eran capaces, después se convirtió en la principal fuente de
apoyo y de desarrollo a aquellos que lo necesitaban.
¿Qué se pensaba de las posibilidades de educabilidad de José en cada momento
histórico?
Podemos ver que al inicio a José no se le brinda ni siquiera la oportunidad de vivir, al
contrario se anula por los pocos recursos médicos con los que se cuenta e incluso se
asimila como la mejor opción, por la pobre calidad de vida que tendría si
sobreviviera, ya que no se cuenta con recursos o apoyos de ningún tipo para sacarlo
adelante y ayudarlo a desarrollarse.
Más adelante observamos un caso de abandono por discriminación, ya que no
podían brindarle el cuidado y apoyo que él necesitaba deciden dejarlo totalmente a
disposición de un centro médico, el niño sobrevive con muchos problemas de salud y
fallece a los 4 años por lo que tampoco vemos educabilidad alguna ni por la familia
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ni de su entorno, solo podemos rescatar el cuidado de los médicos y que se intenta
educar para sobrevivir.
En el caso siguiente ya vemos un cambio total de actitud por parte de los padres de
familia, ya que tienen la disposición para buscar la mejor manera de que su hijo no
solo sobreviva sino también desarrolle esas habilidades y capacidades que le
permitirán desarrollarse en sociedad. Aunque los padres aun no tenían conocimiento
de esto, encuentran ayuda dentro de una institución, se documentan e incluso
trabajan en conjunto con la escuela y con su hijo.
Los últimos casos me parecen muy similares, aunque cada uno tiene sus
especificidades en cuanto a educabilidad notamos que el papel de los padres sigue
siendo de apoyo e investigación, búsqueda de información, mientras que el de la
escuela cada vez se forma un papel más relevante, más serio y formal, ya no desde
el apoyo o participación dentro de aula sino también con ejercicios más específicos
para desarrollarlos fuera de ella con el trabajo de los padres, o maestros para corregir
esta área.
¿Qué sentimientos tienen los siguientes personajes en cada una de las etapas
planteadas en el caso: José, los padres, los médicos, los profesores, las escuelas y los
miembros de la comunidad?
José: Progresivamente podemos ver que a José cuando es pequeño ni siquiera se les
presenta una oportunidad de vida, sino por el contrario, se niega y podemos deducir
que José no tuvo sentimientos en ese momento, aunque esta comprobado que el
bebé desde que se forma ya siente por lo tanto, creo que el sintió el rechazo, o la
falta de respeto a su vida y de interés por mantenerlo.
Luego de esto en un segundo momento, por el abandono que sufrió podemos
entender que se sintió solo y no querido, tal vez por eso no lucho por vivir y murió al
poco tiempo después ya que aunque estaba en un lugar donde estaba “cuidado”,
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pues no es lo mismo alguien que lo puede cuidar 1 hora al día a alguien que lo cuida
24 horas al día, como pudieron ser sus padres.
En los dos últimos relatos vemos que José es un niño muy querido ya que sus papas
fortalecen mucho su desarrollo con las herramientas y recursos que tienen a su
alcance por lo tanto podemos suponer que es un niño feliz y amado, que todo lo que
hace es porque sus padres lo apoyan y luchan por ello.
Los padres de José: Podemos ver que en el primer caso menciona que ellos se ven
afligidos por la muerte de su hijo, aunque consolados ya que no tendría una buena
calidad de vida, se resignan pensando que fue mejor que falleciera ya que si viviera
su vida no sería buena.
En el segundo caso desde mi punto de vista veo que a los padres realmente no les
importa tener esa responsabilidad en sus vidas, ya que aunque dicen que están mal
por eso deciden dejar a su hijo abandonado para continuar con sus vidas, no parece
causarles algún sentimiento de culpabilidad o malo, al contrario.
En los dos últimos casos se ve la preocupación y atención de los padres, su
sentimiento es más que nada de querer proteger a su hijo pero dándole herramientas
para que salga adelante, con apoyo de la escuela, son padres responsables.
Los doctores: en el primer caso se muestran muy negligentes, incluso se puede creer
que no querían que el niño naciera ya que no tuvieron los cuidados necesarios y
tratan de consolar a los padres, advirtiendo de la discapacidad de la que el niño
hubiera padecido, su sentir, es de tranquilidad porque ese niño no nació, no será una
carga más, ellos creen que es lo mejor.
En el segundo caso, los doctores se ven preocupados por José y hacen todo lo que
está en sus manos en ese momento para salvarlo y aunque vive como consecuencia
de los tratamientos él tiene otros padecimientos, lo cual permite que los doctores
pidan a los padres que tomen la decisión de dejarlo en una institución para que
reciba cuidados.
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En los últimos dos casos ellos hacen todo lo que está en sus manos para salvar la vida
de este niño y darle una mejor calidad de vida.
Los profesores: en el primer y segundo caso no vemos intervención de los profesores,
en el tercer caso nos damos cuenta de que no se expresa exactamente esta
intervención pero que se puede apreciar que el trabajo de los docentes en esta
formación fue muy importante, por lo tanto para ellos el sentimiento debe ser de
satisfacción.
En el cuarto caso es más notoria la intervención de los docentes ya que lleva apoyo
por parte de ellos en distintas necesidades, y por la ayuda brindada por su parte
deben sentirte muy reconfortados y orgullosos del trabajo que están realizando y del
avance que está teniendo José.
Las escuelas: en el primer y segundo caso no se muestra intervención de las escuelas.
En el tercer y cuarto caso se observa que la escuela es un factor definitivo en el
desarrollo de José e incluso se permite ya la entrada a una escuela pública lo cual le
permite sentirse más aceptado, yo creo que un sentir como tal no es descriptible pero
si resaltable la labor que realiza.
Miembros de la comunidad: en el primer caso el rechazo de los miembros de la
comunidad hacia este tipo de personas es evidente, su falta de educación en este
sentido, hace que crean que es mejor que estos niños no nazcan.
En el segundo caso vemos que la comunidad lo acoge en la casa cuna, es
aceptado, pero tratado en un lugar especial por sus enfermedades y capacidades
distintas.
En el tercer caso ya es mas aceptado por la comunidad pero aun lo ven como el
niño que presenta capacidades diferentes y que tiene que estar en una escuela
especial.
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Cuarto caso ya esta incluido en una escuela publica con apoyo de especialistas
para llevar su caso dentro del aula, apoyando la inclusión, ya es totalmente
aceptado e incluso acogido por la comunidad, lo tratan como un miembro mas con
capacidades distintas pero destrezas también.
¿Qué oportunidades de vida futura tiene José después de su nacimiento en cada
caso?
En el primero no tuvo ninguna oportunidad, sin embargo, suponiendo que hubiera
nacido por el contexto no hubiera durado mucho tiempo ya que no se contaba con
los medicamentos, herramientas y atenciones necesarias para atender a este tipo de
niños. O tal vez hubiera crecido recibiendo burlas y maltrato de sus conocidos, o sin
que sus padres le permitieran salir, por la poca aceptación que se tenía.
Segundo caso, como vimos que sus padres dejaron a José en una casa cuna si
hubiera durado más años en ese lugar, se llegaría el momento de darlo en adopción
lo cual sería muy complicado, ya que por su problema no querrían adoptarlo, o de
pasarlo a otra institución en la cual como serían niños más grandes y que a lo mejor
no tendrían estas capacidades distintas como José, pues recibiría burlas y maltrato.
Caso 3, vemos que la vida de José continúa y que hasta ese momento va bien pero
al mencionar que acaban de aceptar la entrada de estos niños a escuelas regulares,
podemos imaginar que como aun no se tiene esta educación en este tipo de
escuelas pues que José tal vez sea tratado diferente y poco aceptado, visto como
alguien extraño.
Caso 4. Ya existe más aceptación y cuenta con muchísimos beneficios que están
apoyando a su desarrollo más rápido, por lo que al incluirse en la escuela regular no
presentara un problema para él sino por el contrario una buena experiencia que lo
ayudará a desenvolverse más fácilmente en una vida en sociedad en un futuro.
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¿Consideras que las diferentes perspectivas que se aplican a las personas con
discapacidad se generalizan a otros grupos o individuos excluidos y/o en situación
de vulnerabilidad?
Yo considero que sí, ya que en general la sociedad actuamos de la misma forma
hacia aquellos que consideramos distintos o vulnerables, y a lo largo de la historia ha
sido el mismo caso, el rico se aprovechaba y burlaba del pobre, el fuerte del débil, el
guapo del feo, siempre se ha generado esta superioridad por alguna característica
especial de aquellos que se consideran mejores sobre aquellos que tienen una baja
autoestima por cualquier carencia de las ya mencionadas, sin embargo aun así este
tipo de personas no padecen ninguna enfermedad o discapacidad que les impida
defenderse a diferencia de las personas con discapacidad que en muchos casos no
son consientes de lo que les hacen, o no pueden defenderse físicamente como
aquellos que padecen parálisis cerebral, lo cual considero que los hace un poco más
susceptibles hacía este tipo de discriminación, abuso, burla y maltrato.