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EL BARCO DEL EXILIO : PBL PROYECTO COLABORATIVO CURRCULO ABIERTO EDUCACIN EXPANDIDA Una revolucin educativa en marcha

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Problemas y fines Finalidades que se coimplican: promover el aprendizaje basado en proyectos expandir la educacin por medio de las redes sociales en escenarios digitales recuperar la memoria de los exiliados e integrar sus creaciones y sus experiencias en un currculo abierto (podra ser otra: la lucha contra el cambio climtico, la defensa de los derechos humanos, etc.) Problemas metodolgicos Problemas temticos

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ndice 1. Los astilleros del Barco: narrando se entiende la gente 2. Tripulacin voluntaria: proyecto colaborativo 3. Camarotes muy prcticos: PBL 4. Travesa por las redes: educacin expandida

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NARRANDO SE ENTIENDE LA GENTE 1. Los astilleros del Barco

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1.1. Antecedentes: la nave de los locos, ao 2012 p.C. Agravamiento de la crisis Emigracin masiva de jvenes titulados El curso ms duro del milenio Reduccin de plantilla Escuela 1,5.0 Reacciones

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1.2. Precedentes a) Proyctate: narrar y compartir PBLnarrar y compartir PBL b) Buenas Prcticas: leer.es, BBPP20, BPCITAleer.esBBPP20BPCITA Ocho Cuerdas, Seis Espacios: inteligencias prcticas y espacios colaborativos c) Internet en el Aula: Es posible un currculo abierto en Secundaria?Es posible un currculo abierto en Secundaria? d) Entre el Proyecto Facebook y el MOOC (Massive Online Open Course: c-Mooc, x-Mooc): conectivismo y PLNProyecto Facebook MOOC e) Ludificacin: Redsidencia de Estudiantes y Proyecto Pioneros en educacinRedsidencia de Estudiantes Pioneros en educacin

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1.3. Innovacin y riesgo asumible Lo que parece difcil puede ser lo ms fcil: a) Docentes/personajes en busca de un centro/autor Qu fcil sera permitir que los docentes innovadores encuentren centros innovadores y viceversa b) Innovacin y riesgo emprendedor vs. lotera y antigedad Por ahora, la nica manera de superar dificultades en un destino forzoso es asumir un alto riesgo de fracaso con un profundo sentido de humildad: - Adaptarse a las programaciones existentes, pero innovar en metodologa - Entender(se) a/con el alumnado y las familias - Trabajar en red con otros docentes, dentro y fuera del centro

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No somos brujos, afortunadamente Aprendices de brujo o profesionales de la educacin? Es posible dominar a un grupo de personas que no se ha configurado con criterios educativos? Almacenes para guardar nios: enterteinment? Cuevas donde marginar a repetidores: policas en apuros? Centros aislados de la sociedad en torno y cerrados a las familias: oficinas ministeriales? En tales situaciones, ya sea en un barrio marginal o en el centro de la ciudad, lo fcil se hace difcil

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Destino forzoso

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Problemas?, qu problemas?

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1.4. Habitantes digitales - Dicotoma superada: nativos vs. inmigrantes digitales - Vecindad entre habitantes digitales: estudiantes y docentes, adolescentes y adultos. - El claustro virtual tiene vistas al escenario de juegos infantiles y juveniles. - Los jvenes viven en la red aunque en un piso muy estrecho: whatsapp o messenger, Tuenti o Twitter. - Cmo expandir la competencia comunicativa- digital de los jvenes (y no tan jvenes)?

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Algunos datos tiles Rpido aumento del impacto del Barco del Exilio en FB: desde 1/1 al 28/1

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Alcance por edades Mediados de enero Principios de febrero Febrero-marzo

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Hiptesis provisional El Barco del Exilio ha tocado techo en FB: la secuencia del proyecto dibuja varios picos de similar altura, pero el alcance no se ha multiplicado de forma viral. Con humildad: no hacemos propaganda, solo creamos/difundimos cultura. La mayor parte de quienes participan no proceden de los grupos de educacin formal, sino que tienen ms de 25 aos. Se ha expandido la comunicacin didctica en el aula a un pblico diverso de aprendices invisibles.

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d) Diseo digital: escenarios y redes 1) Escenarios digitales: Escenarios digitales Geolocalizacin y realidad aumentada (RA) Lnea del tiempo: Timeline, permite colaboracin Canales de podcast (Ivoox) y videocast (Vimeo) Repositorios de textos y presentaciones: Drive y Slideshare Curacin de contenidos: Scoop, Delicious y Storify 2) Redes sociales de aprendizaje: Redes sociales de aprendizaje Twitter Facebook 3) Gamificacin: juego serio - Comunidad virtual de avatares/exiliados en Google +Comunidad virtual de avatares/exiliados en Google +

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PROYECTO COLABORATIVO 2. Tripulacin voluntaria

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La educacin al derecho y al revs Educacin al derecho, derecho a la educacin - El diseo curricular es una responsabilidad de docentes, pedagogos y expertos en comunicacin. - Cualquier curso debe propiciar un aprendizaje mixto: presencial y en lnea (blended learning). Educacin al revs (flipped learning) - Nuevos roles en redes de aprendizaje activo y esferas comunicativas, sean analgicas (el aula, un museo, un viaje), sean digitales (plataformas educativas, redes sociales) - Mejor que dar una leccin en vdeo es preferible que los aprendices aprendan a ensear en distintos formatos.

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Nuevos roles de docentes/aprendices Facilitadores Agentes dialgicos: docentes y aprendices (pares ms capacitados) Acciones comunicativas: ensear en la red (vdeos, presentaciones, textos) y en el aula (exposiciones, debates, simulaciones) asesorar en el aula y en la red: seguimiento de las preguntas (auto)motrices y la resolucin de problemas Dinamizadores (community managers) Aprendizaje cooperativo: en pequeos grupos o en el grupo-aula Diseo de actividades, distribucin del trabajo, lideraz go Procuradores de contenidos Seleccionan informacin relevante para el proyecto Comentan crticamente las fuentes Resumen y crean nuevas respuestas

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Enrolados en el Barco del Exilio Facilitadores: responsables de proyectos-dentro-del-proyecto estudiantes ms capacitados o mejor integrados Dinamizadores: expertos en comunicacin y/o aprendizaje en lnea: @AidaBSanchez @eraser @mjgsm @ainhoaezeiza @genial_idades @londones expertos en las culturas y las literaturas del exilio: @minosita @o_fragha usuarios avanzados de las redes sociales: jvenes o maduros Procuradores de contenidos adems de los dichos: estudiantes que participan en proyectos docentes y aprendices de por vida: @punsetica (historiadora) Manuel Alborocio (antroplogo) @caminologa (pedagoga) Lourdes Domenech (LyL) @tonisolano @achinech

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PBL 3. Camarotes muy prcticos

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Diferencias con otros proyectos colaborativos Apuesta arriesgada: no se prescribe una secuencia cerrada de actividades.no se prescribe una secuencia cerrada de actividades Se recomienda el diseo del aprendizaje basado en proyectos/problemas, pero de forma contextualizada y abierta:diseo del aprendizaje basado en proyectos/problemas A partir de un anlisis participativo de problemas Diseo de objetivos en forma de tareas

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PBL en su versin ms social Ms importante que la pregunta motriz (driving question) es el anlisis participativo de problemas (APP). El APP en el aula y en la red (p.ej. un blog colaborativo) permite: definir objetivos en forma de tareas, con el fin propio de resolver problemas en un contexto social: p. ej. decidir qu herramienta o red es ms adecuada para comunicarnos distribuir el trabajo por eleccin voluntaria si es necesario, modificar los objetivos durante el proyecto plantearse preguntas automotrices, que comprometen en mucha mayor medida a los aprendices. Las matrices o rbricas de evaluacin se refieren a operaciones y tareas del aprendiz Los indicadores graduales (matrices) son eficientes tanto en el (co)seguimiento cuanto en la (co)evaluacin

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Consecuencia: mayor riqueza metodolgica Se ha generado una gran diversidad de proyectos: de la A hasta la R.de la A hasta la R Sirven como acervo metodolgico para quienes deseen participar o aprender de ellos. Clasificables en varias categoras: a) Secuencia inserta b) Proyecto especfico c) Proyecto temtico d) Proyecto integral

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a) Secuencia inserta Se organiza en forma de secuencias didcticas, que forman parte de un proyecto mayor o de una programacin por proyectos: - Una secuencia: Historia de Espaa Contempornea de 2 Bachillerato, por @manueljesusfHistoria de Espaa Contempornea - Varias secuencias: - Journeying with those in exile, en los niveles B2 y C1 de EOI Luarca, por @mjgsm Journeying with those in exile - El Barco del Exilio en mbito social y lingstico de 4 Diversificacin, por @joaquinekumbito social y lingstico

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b) Proyectos especficos Se centran en una dimensin creativa - el videoclip en Salinas exiliado o Mario Benedetti: el desexilio de @daniyeclaSalinas exiliado Mario Benedetti: el desexilio - la autobiografa en Mi voz desde el exilio de @tonisolanoMi voz desde el exilio

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c) Proyectos temticos Tratan de forma exhaustiva un tema, haciendo uso de herramientas digitales, aunque en un marco lgico tradicional: - Bgoas de Sal: la literatura gallega en el exilio, por @o_fragha Bgoas de Sal - Estudio de la vida y la obra de Ramn J. Snder, por @daniyeclaRamn J. Snder - Poesa y cultura del Segundo Exilio: antologa y fuentes crticas, por @joaquinekuantologa y fuentes crticas - La literatura latinoamericana: poesa y narrativa, por @joaquinekupoesanarrativa

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d) Proyectos integrales Son aquellos que hacen uso de todas las herramientas disponibles en el Barco, e incluso de otras nuevas, con el fin de acreditar y dar protagonismo a los aprendices. Irne Nmirvsky: 2 PCPI por @Victor Irne Nmirvsky The Joy Luck Club: B2-C1 ingls de EOI por @mjgsm The Joy Luck Club El doble exilio de Tanguy: 4 ESO por @jlred1978 El doble exilio de Tanguy Este sol de la infancia: 4 Diver por @joaquineku Este sol de la infancia Proyecto Expaa: 3 ESO por @joaquineku Proyecto Expaa

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EDUCACIN EXPANDIDA 4. Travesa por las redes

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Llegada del Stanbrook a Orn, Argelia

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Una realidad nueva Docentes, comunicadores y jvenes han hecho posible una realidad nueva: cmo clasificarla? Varias posibilidades Transmedia Educacin abierta, ms all del tipo MOOC Educacin expandida

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TransmediaTransmedia educativo (Henry Jenkins y Carlos R. Scolari)educativo Uso de distintos escenarios para representar una historia tramada en distintas plataformas y formatos: la memoria y la obra de los exiliados, mujeres y hombres, de nios a ancianos. Incorporacin de un pblico ms amplio como protagonista activo que participa en la trama a travs de las redes sociales: los prosumidores. Vanse con ms detalle los datos de participacin en FB: significativos, pero mucho ms modestos que cualquier campaa de mrketing en los social media.datos de participacin en FBsocial media

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Educacin abierta El concepto es ms amplio (cfr. Cristbal Surez) que su concrecin en los cursos abiertos (open courses) o en su versin masiva: los MOOC.Cristbal Surez Adems de otras crticas al MOOC, quiz la ms obvia sea que no consiga realizar su objetivo fundacional (c- MOOC): el conectivismo y la inteligencia colaborativa.crticas al MOOC El Barco del Exilio no es un curso, ni pretende otorgar acreditacin alguna, a no ser a travs del PBL en un marco educativo formal. Sin embargo, ha propiciado un aprendizaje invisible en varios centenares de participantes.

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Educacin expandida Hay varias etiquetas disponibles para concebir el aprendizaje a travs de la web y, concretamente, la web social (en su versin sofisticada: web 3.0): aprendizaje informal, aprendizaje invisible (Cristbal Cobo y John Moravec), educacin expandida (Zemos98).aprendizaje invisibleeducacin expandida Ms all de la teora, el mejor ejemplo prctico que se nos ha mostrado son los bancos de conocimiento: ej. en el IES A. Domnguez Ortiz, en las actividades del 15-M o en un proyecto del EABE13: Aprendo conTICgo.IES A. Domnguez Ortiz

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Impacto del Barco en FB: total y media por persona alcanzada (con wisemetrics)

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La educacin expandida hecha realidad En nuestra humilde medida, hemos conseguido durante varios meses (al menos, los tres primeros): Generar una dinmica de aprendizaje expandido que permite participar a cualquier persona interesada en la recuperacin de la memoria y la cultura de los exilios. Se ha organizado secuencialmente en cuatro grandes tpicos (aunque no TT): 1) El primer exilio republicano, al acabar la guerra civil, centrado en los poetas del 27. 2) El segundo exilio durante la dictadura, focalizado en la poesa de la experiencia: de los aos 50 a la democracia. 3) Los smbolos exiliados de la patria latinoamericana, que tiene una memoria cultural comn: poesa y narrativa. 4) El trabajo de la narrativa espaola por romper el monlogo oficial y dar voz a las vidas silenciadas, ms all de una simplificacin ideolgica y beligerante.

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Booknets A partir de las interacciones vivas se han generado (en realidad, todava estn en proceso) varios librosenred o booknets. Recogen el trabajo de curacin y creacin de contenidos en las redes: Twitter, G+, Google Drive, FB, Storify, Wordpress. 1) Avatares del (primer) exilio Avatares del (primer) exilio 2) DER TEJE a los campos de concentracin FRANCESES y los buuelitos MEXICANOS DER TEJE a los campos de concentracin FRANCESES y los buuelitos MEXICANOS 3) Poesa y cultura del "segundo exilio": afinidades y encuentros entre dos generaciones Poesa y cultura del "segundo exilio": afinidades y encuentros entre dos generaciones 4) Hacia la patria latinoamericana: vivencia, poesa, msica y cine Hacia la patria latinoamericana: vivencia, poesa, msica y cine 5) La narrativa latinoamericana: memoria y realidad La narrativa latinoamericana: memoria y realidad 6) El tercer bando: sociedad y narrativa en Espaa (1938-75) en Wordpress El tercer bando

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Nuevas formas, nuevos contenidos El supuesto de que la innovacin pedaggica consista en educar sobre procedimientos y no sobre contenidos es solo una media verdad. Como se acaba de ver, las redes producen e intercambian contenidos en el marco de un proyecto. Pero los contenidos son distintos: comprese un libroenred con un manual cualquiera. El modelo de PLN en la web social no es un mero haz de conexiones, sino tambin una memoria colectiva. De que sirve un booknet? Un punto de partida distinto el prximo curso no para memorizar letras muertas, sino para incitar a que acten otras memorias vivas.

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Desembarco del Winnipeg en Valparaso, Chile

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Desembarco del Sinaia en Veracruz, Mxico

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