el artículo de investigación: su historia y su relevancia en la producción científica dr. omar...
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El artículo de investigación: su historia y su relevancia en la producción científica
Dr. Omar Sabaj Meruane
http://omarsabaj.wordpress.com
MIEL
http://www.cel.userena.cl/miel/
EsquemaEsquema
• Introducción: ¿Quién soy yo y cómo llegué a esto?• La historia y la importancia de las publicaciones• Las publicaciones y las malas prácticas• Los problemas en la redacción de AI• Los aportes del profesor José Omar Valderrama• El proyecto Strai
– Objetivos– Sujetos participantes– La dinámica de la intervención– Materiales– Resultados– Evaluación general de la experiencia
• Tipos de Revistas científicas• La variación de las clases textuales en la base Scielo
Chile
“Solo si un hombre puede organizar sus ideas, solo entonces las puede escribir”
R.L Stevenson (1850-1894)
Introducción: ¿Quién soy yo y Introducción: ¿Quién soy yo y cómo llegué a esto?cómo llegué a esto?
• La motivación y la frustración personal• La historia de mis intereses académicos• El surgimiento de la idea:
– Gramática generativa y la interfaz léxico-sintáctica– Lingüística de corpus– Escritura científica– Presentación de proyectos– Diuls: Fortalecimiento de la investigación vinculada al
postgrado: incremento de los índices de publicaciones en los alumnos del MIEL(incluye la intervención en la forma de un Seminario-taller)
– Fondecyt de iniciación 2007: recopilación y análisis de la variedad superestructural de los AI en la base Scielo Chile (Postulado no adjudicado)
– Fondecyt de iniciación 2008 11080097: La variación del Artículo de Investigación a través de las disciplinas (adjudicado!!!!!!)
La historia y la importancia de La historia y la importancia de las publicacioneslas publicaciones
• El intercambio de resultados a través del género epistolar
• El primer sistema de arbitraje se desarrolla entre
• los siglos 17 y 18. Henry Oldenburg es el editor de la primera revista científica, la: Philosofical Transactions of the Royal Society
• El propósito era servir como un registro para evitar que las ideas fueran plagiadas o robadas y verificar la autenticidad y autoría de los artículos.
• Con el tiempo, los sistemas de arbitraje comenzaron a configurarse e institucionalizarse
La historia y la importancia de La historia y la importancia de las publicacioneslas publicaciones
• Hoy en día, la comunicación de los hallazgos de una investigación en forma de un artículo son consustanciales a la investigación una investigación no comunicada no es una investigación
• La paradoja de la revisión:
– Publicar es poder compartir los avances científicos con el resto de la comunidad.
– Ello debe “pasar” la barrera de la revisión de pares y editores que actúan como porteros que operan bajo reglas explícitas y otras implícitas.
– El diálogo entre el autor, los revisores y los editores, transforma el manuscrito (materia prima) en un producto con “control de calidad”, validado, un nuevo aporte al conocimiento científico.
La historia y la importancia de La historia y la importancia de las publicacioneslas publicaciones
• Los comités editoriales y el proceso de evaluación de pares
• Definiciones del proceso de arbitraje, peer review o revisión de pares:
• Los evaluadores y editores actúan como guardianes en las puertas del acceso al círculo de la producción-publicación científica. No es difícil que estos “árbitros” usen su poder para bloquear el acceso a la imprenta del material de sus competidores.
La historia y la importancia de La historia y la importancia de las publicacioneslas publicaciones
• La conformación de los comités editoriales:
• La adscripción de revistas a universidades y centros de investigación
• La imposibilidad de las revistas capilla se cumplen o no los criterios Scielo
La historia y la importancia de La historia y la importancia de las publicacioneslas publicaciones
• Los Indexadores– Social Sciences Citation Index y Arts & Humanities
Citation Index - Thomson Scientific, ISI web of Knowledge
– Scientific Electronic Library Online – SciELO– Internationale Biblio graphie der geistes- und
sozialwissenschaftlichen Zeitschriftenliteratur – IBZ– Internationale Bibliographie der Rezensionen geistes-
und sozialwissenschaftlicher Literatur – IBR– Modern Language Association International
Bibliography - MLA– Directorio LATINDEX– Los índices y el mundo
Tipos de Tipos de revistasrevistas científicas científicas• Valderrama, J. (2001). La publicación en revistas
especializadas, un recurso estratégico en la investigación científica y tecnológica. En A. Cellino, Los laberintos del futuro. Ciencia y tecnología en América Latina. Santa Fe - Argentina: Editorial de la Universidad Nacional del Litoral.
• Dependiendo de los objetivos y alcances que desean dar los editores:
– Revistas académicas.– Revistas profesionales.– Revistas de empresas.– Revistas comerciales.– Revistas universitarias.
Revistas AcadémicasRevistas Académicas• Reconocida como el más importante
órgano de difusión de los resultados de una investigación.
• Su contenido consiste en:– Artículos completos.– Comunicaciones cortas.– Cartas al editor.
• Ejemplos:– Información Tecnológica (CE-USA)– Chemical Engineering Science (CE-USA)
Revistas ProfesionalesRevistas Profesionales
• De corte semi-académico.– Pretenden satisfacer los intereses no sólo de
académicos e investigadores, sino también de profesionales de la industria.
• Su contenido consiste en:– Artículos originales.– Información sobre la institución respectiva.– Directorios de servicios y productos.– Anuncios de trabajos, entre otros.
• Ejemplos:– Chemical Engineering Progress (USA)– Engineering Management (USA)
Revistas de EmpresaRevistas de Empresa• Publicada por empresas, organizaciones,
compañías privadas y gubernamentales, para beneficio de los empleados y de un grupo reducido de personas externas (clientes o potenciales clientes).
• El material publicado varía de una revista a otra.• Aspecto negtivo:
– Parroquialismo.
• Ejemplos:– Visión Tecnológica (Intervep-Venezuela)– Ciencia, Tecnología y Futuro (Ecopetrol-Colombia)
Revistas ComercialesRevistas Comerciales• De corte científico, técnico y de ingeniería de gran interés
para profesionales de la industria y ejecutivos de empresas.• Su contenido consiste en:
– Artículos originales.– Estadísticas.– Precios de productos y servicios.– Noticias del sector de interés.– Resúmenes de otras publicaciones.– Directorios de servicios.– Directorio de nuevos productos– Anuncios de trabajo, entre otros.
• Ejemplo:– Minería Chilena (Chile)– Montajes e Instalaciones (España)
Revistas UniversitariasRevistas Universitarias
• Permiten a las Universidades dar a conocer diversos aspectos de su quehacer.
• Dependen de las autoridades de la Universidad a la que pertenecen.
• La permanencia en el tiempo de una revista universitaria requiere de un compromiso institucional.
• Ejemplos:– Innovación (Univ. Antofagasta-Chile)– Universidad y Ciencia (Univ. Aut. Tabasco-México
Las publicaciones y las malas Las publicaciones y las malas prácticasprácticas
• Las publicaciones y el fin de la investigación– Publicar en revistas indexadas se ha vuelto el fin de
la investigación, lo que produce una confusión en el verdadero fin de la investigación: tener mejor calidad de vida, avanzar en el conocimiento, etc.
– Sea como sea, si queremos ser parte de esta comunidad tenemos que jugar este juego
• Comités editoriales y procesos de evaluación
• Las “republicaciones”
• El plagio
La importancia de las La importancia de las publicacionespublicaciones
• Publish or perish … + y -• Hoy en día, tener publicaciones indexadas se ha
transformado en un requisito (económico) para:• Que las Universidades:
– Obtengan la acreditación– Incrementen el financiamiento estatal a través del AFI
• Que los estudiantes:– Puedan ingresar a programas de postgrado– Puedan obtener becas de estudio de postgrados o de pasantías
en el extranjero– Se legitimen como investigadores
• Que los investigadores:– Puedan acceder a fondos concursables estatales para la
realización de proyectos– Reciban incentivos monetarios de las universidades a las que
están adscritos– Sean evaluados al terminar un proyecto– Sean contratados para realizar seminarios o asesorías
Algunos problemas en la Algunos problemas en la redacción de AIredacción de AI
• En la Universidad (pregrado) no recibimos instrucción para la escritura científica
• Un error típico de los profesores es pedirles a los alumnos que escriban un trabajo sobre un tema y no los instan a desarrollar una verdadera investigación (que establezcan un problema, que se planteen una pregunta de investigación, etc.)
• Otro error es la falta de instrucciones específicas respecto del género esperado
• Lo anterior produce que los alumnos no aprendan a desarrollar el AI como un género científico y se queden en una reproducción del conocimiento y no en una verdadera construcción de conocimiento
Algunos problemas en la Algunos problemas en la redación de AIredación de AI
• El problema anterior también se replica a nivel de postgrado• En Chile, rara vez los programas de postgrado incluyen
procesos de instrucción en la escritura científica• Los investigadores en formación (magíster o doctorado) no
adquieren conciencia de que una condición para legitimarse como investigadores es el hecho de publicar
• Escribir AI versus publicar AI (el problema del contenido versus el problema retórico o los tipos de conocimientos involucrados)
En síntesis:– Falta de conocimiento del género– Falta de conocimiento de la práctica– Falta de conocimientos de metodología de la
investigación– Carencias didácticas por parte de los profesores de
escritura
Los Aportes del Profesor José Omar Los Aportes del Profesor José Omar ValderramaValderrama
• Editor de Información tecnológica http://www.citchile.cl/
• IT en el contexto Scielo• Publicaciones Relevantes
– Valderrama, J. (2001). La publicación en revistas especializadas, un recurso estratégico en la investigación científica y tecnológica. En A. Cellino, Los laberintos del futuro. Ciencia y tecnología en América Latina. Santa Fe - Argentina: Editorial de la Universidad Nacional del Litoral.
– Valderrama, J. (2005). Principales Aspectos sobre la preparación de un artículo para ser publicado en una Revista Internacional de Corriente Principal. Información Tecnológica 16 (2), 3-14.
– Valderrama, J (2009). Los errores más comunes en trabajos enviados para publicación. Información tecnológica 20 (1),1
• Juan Miguel Campanario http://www2.uah.es/jmc/
El proyecto StraiEl proyecto Strai
Objetivos:• Describir y evaluar
– La intervención realizada en todos sus componentes
• Describir– Una serie de fenómenos problemáticos de los
textos producidos por los sujetos durante la intervención
– La reformulación que los textos sufrieron durante la intervención
SujetosSujetos
Sujeto Formación inicialSemestre en el
magíster Áreas de interés
S1
Pedagogía en Castellano y Filosofía Cuarto
Textos Nahuatl prehispánicos
S2
Pedagogía en Castellano y Filosofía
Cuarto
Lírica chilena
S3
Pedagogía en Castellano y Filosofía
Cuarto
Lírica chilena
S4
Pedagogía en Castellano y Filosofía
CuartoCine y narrativa
chilena
S5 Periodismo PrimeroRadios locales y
comunales
S6Pedagogía en
Historia Primero
Historia local de la IV Región (La Sociedad de Artesanos de La Serena)
La intervenciónLa intervención• Aspectos generales
– Seminario en forma de taller con una duración de 20 sesiones de 3 horas cada una realizadas desde noviembre de 2007 a enero de 2008
• La dinámica de la intervención– Se proyectaron los textos producidos por cada estudiante (a
partir de los talleres, ver más adelante)– Se pidió a cada alumno que hiciera comentarios– Al final el profesor tomaba la palabra– Y se le pidió al autor que fuera tomando notas– Al final de cada sesión se daban las instrucciones para el
taller siguiente– Para las sesiones subsiguientes, se le pidió que trajeran el
taller correspondiente a la sesión y el taller original corregido según comentarios de la sesión anterior
– En definitiva, cada alumno generó una versión original y una corregida de cada texto
Materiales: textos y talleresMateriales: textos y talleres
• Al comienzo del seminario cada alumno recibió un manual que contenía un conjunto de materiales en formato impreso y digital
• El manual estaba compuesto por:– Textos
Material de consulta Artículos teóricos Documentos oficiales de la práctica
– Talleres – Análisis y producción
Ejemplos de errores comunes en la Ejemplos de errores comunes en la redacción de AIredacción de AI
• Problemas de micro-redacción • Categoría Ortografía
• Ortografía puntual• ortografía literal• ortografía acentual
– Categoría Estilo• Estilo de redacción• Estilo de vocabulario
• Problemas de macro-redacción– Falta de homogeneidad en aspectos formales– Falta de jerarquización de la información– Inadecuación estructural
• Problemas metodológicos • Inadecuación metodológica• Reformulación de los textos originales
Buenos y malos ejemplos de un plan de investigación
• Ejemplos
Evaluación general de la Evaluación general de la experienciaexperiencia
• El estatus de las dificultades– Micro-redacción– Macro-redación– Inadecuación metodológica
• El valor de la lógica análisis / producción
• La revisión colectiva, el efecto dominó y la transferencia de estrategias
La variación del artículo de investigación a través de las disciplinas: el caso Scielo
Chile
Omar Sabaj [email protected]://omarsabaj.wordpress.com
Esquema
• Introducción• Objetivos• Metodología
– El universo a delimitar– Procedimientos generales– Procedimientos de codificación y estimación de
la confiabilidad intercodificador• Resultados• Algunas conclusiones preliminares• Investigación en desarrollo
Introducción
Motivación
• Experiencia en la enseñanza de la escritura de artículos de investigación.
• Proyecto DIULS PF07201 • La complejidad de la tarea
– El problema del contenido– El problema retórico– El problema práctico
• La variación de los artículos de investigación a través de las disciplinas FONDECYT 11080097
Vacíos en el estudio de los Artículos de investigación Vacío Excepción
La mayoría de los estudios se centran en el inglés (Soto, 2002, 2005; Soto, Martínez & Sadowsky, 2005; Soto & Zenteno, 2003)
Las investigaciones se han focalizado exclusivamente en partes estructurales específicas (i.e. Resúmenes e introducciones)
(Kanoksilapatham, 2005; Posteguillo, 1998; Ngozi, 1997; Pho, 2008)
Los trabajos consideran un rango limitado de disciplinas, siendo algunas siempre más estudiadas que otras
(Falahati, 1999; Samraj, 2001)
Las investigaciones solo consideran en sus corpora artículos de investigación altamente estructurados
(Holmes, 1997)
La recolección de los corpora usados en las investigaciones no consideran la ocurrencia de los AI en los contextos naturales en que aparecen (i.e. Revistas especializadas), específicamente en relación a la ocurrencia de otras clases textuales que también aparecen en esas revistas (Editoriales, reseñas, homenajes, etc.)
Falta de validación empírica de los procedimientos analíticos (Grookes, 1986; Kanoksilapatham, 2005; Hayes & Krippendorff, 2007)
Antecedentes teóricos• Charles Bazerman
– Bazerman, Ch. (1988). Shaping written knowledge: The genre and activity of the experimental article in science. Madison: The University of Wisconsin Press.
• John Swales
– Swales, J. (1990). Genre analysis. English in academic and research settings. Cambridge: Cambridge University Press.
– Swales, J. (2004). Research genres. Explorations and applications. Cambridge: Cambridge University Press.
• Ken Hyland
– Hyland, K. & Tse, P. (2005). Hooking the reader: a corpus study of evaluative that in abstracts. English for Specific Purposes, 24, 123-139.
– Hyland, K. (1998). Hedging in Scientific Research Articles. Amsterdam: Benjamins.
– Hyland, K. (1999). Disciplinary discourses: Writer stance in research articles. En C. Candlin & K. Hyland (Eds.), Writing: Texts, processes and practices (pp. 99–121). London: Longman.
– Hyland, K. (2001). Humble servants of the discipline? Self-mention in Research Articles. English for Specific Purposes, 20, 207- 226.
– Hyland, K. (2002). Authority and Invisibility: Authorial Identity in Academic Writing. Journal of pragmatics, 34, 1091-1112.
– Hyland, K. (2004). Disciplinary Discourse. Social interactions in academic writing. London: Longman.
– Hyland, K. (2008). As can be seen: Lexical Bundles and Disciplinary Variation. English for Specific Purposes, 27, 4-21.
Antecedentes teóricos
Ciapuscio, G. (1994). Tipos textuales. Buenos Aires: Eudeba.
• Clases textuales versus tipos de texto– Clases textuales: Una clasificación que
utiliza criterios naturales, basados en nuestro conocimiento como usuarios de los textos
– Tipo de Texto: Clasificación que utiliza criterios formales, basados en nuestro conocimiento científico como expertos en el estudio de los textos
ObjetivoRecolectar un corpus ecológico
representativo de la variedad de clases textuales que pueden ser agrupadas bajo la categoría de Artículos de Investigación, utilizando para ello, altos estándares de confiabilidad intercodificador
• La aplicación de los criterios de inclusión/exclusión
– El criterio temporal (2000-2008)– El criterio del idioma – El tipo de texto (¿Qué es y qué no es un AI?)
MetodologíaEl universo a delimitar
• La librería científica electrónica SCIELO– Excelente herramienta para investigar la práctica
científica chilena– Usada oficialmente como un índicador científico
para la evaluación de la productividad científica, la adjudicación de fondos de investigación
• 2000-2008 más de 14.000 registros• 71 Títulos• 5 idiomas• 6 Áreas científicas• 24 disciplinas
Métodos procedimientos generales
• Técnicas exploratorias
• Conteo de clases textuales
• Tipos de Revistas (Clases de textos, división temática, disciplinas)
Metodología Procedimientos de codificación y confiabilidad
intercodificador
Construcción del libro de códigos–232 Clases textuales, 33 Criterios (contenido, estructurales o funcionales), 25 Tipos de textos y 9 Macrotipos: Enfoque de la teoría fundada
Documento
Artículo
Editoriales
Prólogo
Colectánea
En síntesis
Estudio
Special document
Documento
In memoriam
CT
TpTX
PresentaciónAIC
AI o E
AIT
Reseñas
Reseñas
Historia de la revista
Comentarios
Sobre la disciplina
Homenajes
Metodología Procedimientos de codificación y confiabilidad
intercodificador• Resultados preliminares: Tipos de Artículos de
Investigación (AI)– Artículo de investigación científica (AIC)
• Altamente estructurado con partes identificables: Título, Resumen, Palabras Clave, Introducción, Marco Teórico, Metodología, Resultados, Discusión, Conclusión y Referencias Bibliográficas
– Artículos de investigación o estudios (AI o E)• Similar a un AIC, no es tan estructurado, se
analizan datos pero no presenta la sección de metodología
– Artículo de Investigación Teórica (AIT)• Revisión crítica panorámica de conceptos,
metodologías o teorías. Presentan secciones temáticas y no superestructurales
Metodología Procedimientos de codificación y confiabilidad
intercodificador
• Planillas excel con macros automáticas: La interfaz de codifícación
• Aplicación del libro de códigos a un subcorpus de 10 revistas
• Uso del Motor de BD MySql, Lenguaje Php y paquete estadístico Ssps V.17
• Fleiss' Kappa– The key to reliability is the agreement observed among independent
observers. The more observers agree on the data they generate, and the larger the sample of units they describe, the more comfortable we can be that their data are exchangeable with data provided by other sets of observers (c.f. Hayes, 2005), reproducible, and trustworthy (Hayes & Kippendrof, 2007).
ResultadosIndicador Fleiss Kappa
Revistas Tipo A
Revistas Tipo B
Observaciones válidas 391 439
Categorías 11 11
Codificadores 8 8
Indicador Fleiss Kappa 0,926588321 0,89939849
Error 0,272126482 0,256829502
14.398
10.183
5.574
2.259 2.350
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Ciencias exactas Ciencias de latierra
Ciencias de la vida Ciencias de lasalud
Ciencias sociales Humanidades
% respecto del total de registros
A
AIC
AI oE
AIT
ResultadosClases textuales versus tipos de
textoUna forma alternativa de analizar la
variación de las clases textuales: el índice de variación relativa
ResultadosClases de texto versus tipos de
texto• Índice de variación relativa: es una medida
adimensional expresada en porcentaje• Entre más alto es el porcentaje, más alta es la
variación Baja correspondencia entre clases textuales y tipos de texto
• Entre más bajo es el porcentaje, más baja es la variación alta correspondencia entre clases textuales y tipos de texto
• Índice de variación relativa = Número de clases textuales diferentes – el número total de tipos de textos / Número de clases textuales diferentes * 100
Disciplina % Disciplina %
Literatura 70 Filosofía 20
Biología 61 Antropología 17
Música 55 Literatura 17
Silvicultura 53 Pedagogía 17
Bioética 47 Ciencias del suelo 17
Agricultura 33 Psicología 14
Biología 33 Biología 0
Parasitología 33 Ingeniería en Construcción 0
Psicología 33 Ingeniería 0
Química 29 Ingeniería 0
Derecho 29 Geografía 0
Ciencias veterinarias 29 Lingüística 0
Agricultura 25 Enfermería 0
Historia 25
Ciencias de la Madera 25
Economía 20
Resultados El segundo universo a delimitar
• Del análsis previo se determinó que en promedio los A constituyen aproximadamente un 70% de los registros de la base de datos
Tamaño total de la base de datos 14.308
Universo estimado de AI en la Base de datos 10.183
Tamaño estimado del corpus de análisis al 5%716
Tamaño estimado del corpus de análisis al 3% 430
Algunas conclusiones
• Tal como predice la teoría, no existe una correspondencia entre las cases textuales y los tipos de texto
• Las áreas de la ciencia y las disciplinas varían respecto de las clases textuales que contienen– Algunas áreas de la ciencia y/o disciplinas utilizan las
revistas principalmente para transmitir conocimiento científico
– Otras áreas de la ciencia y/o disciplinas también utilizan las revistas para difundir actividades relevantes de la comunidad a la que pertenece (informar sobre conferencias, hacer reseñas de libros, homenajear)
• Existe una relación entre áreas de la ciencia y/o las disciplinas y los tipos de AI que contienen
Desafíos
• Adscripción revistas disciplinas y artículos disciplinas
• Implementación de un modelo semi-automático validado empíricamente para codificar las movidas retóricas en el corpus de análisis