el alumno y el profesor tutor informe oral
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El alumno y el profesor - tutor
Por: Marlyn Cruz Soto EIT- 630Prof. José Rivera
Introducción
El capítulo 4 trata sobre el alumno como protagonista de su aprendizaje y del conjunto de cualidades que debe poseer para adquirir conocimiento de forma independiente.
El capítulo 5 trata sobre el profesor- tutor estableciendo comparaciones de similitudes y diferencias de cada uno.
Objetivos
Mediante el estudio de los capítulos 4 y 5 el 75% podrá:
definirá el concepto alumno a distancia.
nombrará las cualidades de un alumno en la educación a distancia.
establecerá comparaciones de similitud y diferencias entre los roles del maestro y el profesor – tutor.
Objetivos (Continuación)
asumirá el rol de profesor tutor en su práctica de educador en la sala de clases.
valorará la importancia de ser un alumno a distancia como meta futura.
El alumno
En la educación a distancia el alumno es el artífice de su propio conocimiento.
Es decir, es autodidacta.
Es el elemento decisivo de lo que desea aprender, de como lo quiere aprender ,cuando lo quiere aprender y de donde lo quiere aprender.
El alumno
El alumno a distancia no puede ser cualquier clase de estudiante ya que requiere que tenga una gama de cualidades para este tipo de educación.
El alumno
Según, J.Maritain: “Todo el aprender está en el que aprende no en el que enseña.”
El alumno (continuación)
Además, debe ser un individuo que tenga un control de su ser y que exhiba una madurez adulta.
El alumno que tenga la capacidad
para tomar desiciones, acepte responsabilidades, sea independiente, maneje adecuadamente su tiempo y su espacio y supera obstáculos es un candidato para estudiar a distancia.
Características de estudiante de educación a distancia
El estudiante de educación a distancia deberá ser una persona sicológicamente adulta con todos los atributos y circunstancias que esta condición implica.
Sabrá discernir en el proceso de aprendizaje cuáles son los contenidos relevantes y cuales secundarios o menos importantes.
Características del estudiante de educación a distancia (Continuación)
Podrá identificar y aplicar el estilo de aprendizaje que sea más adecuado a su personalidad.
Será riguroso y estricto con la elección de tiempo y lugar indispensables para el estudio y aprendizaje académicos.
Principios básicos del aprendizaje de adultos y a distancia
El aprendizaje adulto y a distancia según Catalina Alonso,(1996) son:
Todos los seres humanos, mentalmente sanos tienen capacidad natural para aprender.
Todo aprendizaje es socialmente significativo cuando se relaciona con conocimientos previos y con expectativas futuras.
La mayoría de los conocimientos significativos se adquieren por la práctica.
Continuación de principios básicosdel aprendizaje de adultos y a distancia
El aprendizaje más duradero es el activo es decir el que participa el alumno.
El aprendizaje más completo es el que enriquece el intelecto, fortalece la voluntad y clarifica los valores.
Todo conocimiento novedoso se asimila mejor que el rutinario.
Cuanto más se repite y practica lo aprendido más intensamente se aprehende.
Lo difícil se aprende mejor en la medida en que la autoestima es más alta.
El mejor de los aprendizajes consiste
en “aprender a aprender.”
Continuación de principios básicosdel aprendizaje de adultos y a distancia
Sintésis de los principios del aprendizaje adulto y a distancia
El último principio implica que el adulto posee una conciencia clara y autonóma que guía toda su actividad académica en forma crítica y reflexiva. Además, es fundamento de todos los anteriores.
Enunciados de la capacidad para el aprendizaje según Smith (1988)
Controla su propio aprendizaje Desarrolla un plan personal de
aprendizaje. Diagnóstica sus puntos fuertes y
débiles. Identifica su propio estilo de
aprendizaje. Reconoce condiciones en las que
aprende mejor. Aprende de la experiencia diaria. Aprende de los diversos medios.
Enunciados de la capacidad para el aprendizaje según Smith (1988)
Tiene éxito del aprendizaje en grupos Saca máximo provecho de sus
cursos, conferencias,material didáctico, ect..
Se beneficia con la tutoría académica.
Es creativo en todo el proceso de aprendizaje
Ayuda a otros compartiendo la propia experiencia y conocimientos.
Teorías de los diversos estilos de aprendizaje
Serial y holística
Teorías más asequibles y funcionales
Aprenden en forma lineal o secuencial.
Son más flexibles.
Teorías de los diversos estilos de aprendizaje
Honey y Mumford
ActivoReflexivo Teórico Pragmático
Teorías más asequibles y funcionales
¿Qué aprender?
El alumno es el que decide su propio conocimiento.
¿Cómo aprender?
El alumno escoge su propio estilo o forma de aprender.
¿Cuándo aprender?
El alumno escoge el tiempo que tomará para estudiar y establecerá control del mismo.
¿Dónde aprender?
El alumno decide el lugar apropiado para lograr su autoconocimiento. Este debe ser un ambiente propicio para el aprendizaje.
Capítulo 5 El profesor- Tutor
En la educación a distancia el educador deja de ser el centro en el proceso enseñanza – aprendizaje.
Su misión es de ser un facilitador de este proceso.
Su papel es indispensable pero, en calidad de mediador entre el estudiante, las fuentes de conocimiento y la institución educativa.
Cualidades del profesor - tutor
Estas cualidades giran en torno a un doble rol del educador: ser profesor y ser tutor. Alguna de las cualidades que le asignan los teóricos en la educación a distancia son:
Como profesor: dominio de la materia Organización disponibilidad
Cualidades del profesor -tutor
Como tutor: Cordialidad Empatía Tolerancia Honradez
Midiendo el progreso académico
Las pruebas que se administren deben ser siempre cónsonas con los objetivos del curso de forma tal que refleje los contenidos fundamentales.
El profesor – tutor es quien debe discernir el momento de aplicar los exámenes no sólo en su carácter evaluativo sino en función de apoyo al aprendizaje.
Midiendo el progreso académico
Dependiendo de los contenidos del curso y de la estructuración de los materiales didácticos,la prudencia del profesor dictará si son menos de 3 o más de 5, comunes puntos de referencia para una justa evaluación.
Por la naturaleza de la educación a distancia esta abierta a más formas y posibilidades de evaluación pues dispone de todas las estrategias presenciales y de las virtuales.
Midiendo el progreso académico.
Los propósitos de la evaluación del aprendizaje a distancia son claros pues, sin evaluación se carece de validez para emitir juicios acerca de la institución educativa, sobre la calidad de la enseñanza y acerca de la capacitación de los estudiantes para una carrera.
Midiendo el aprendizaje
El profesor tutor en su función evaluadora tomará en cuenta los siguientes objetivos:
Garantizar que el alumno asimiló los contenidos del curso y cumplió con los objetivos del curso
Constatar la adquisición de los conocimientos, destrezas y actitudes requeridos.
Midiendo el aprendizaje.
Mantener los niveles de calidad académica en alumnos y en materiales didácticos.
Validar la metodología a distancia y con ella la creditación de la institución.
Conclusión
El nuevo perfil del profesor- tutor ha de proyectarse, en primer lugar, como facilitador de todos los procesos que conducen al aprendizaje liberador, y como agente de cambio en su medio académico para que la universidad se transforme en hontanar de creatividad y progreso para la sociedad.
Actividades de assessment
Definirá el concepto de profesor – tutor mediante una poesía.
Escribirá un ensayo reflexivo de los roles del profesor – tutor.
Asumirá los roles del profesor tutor en su práctica diaria en su sala de clases através de un diario reflexivo.
Créditos
Recio Ferreras, Eloy (2001), Presencia de la Educación a Distancia. Págs.52- 85
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