EjerciciosEspañol

PRUEBA DE APTITUD ACADÉMICA

UNIVERSIDAD ANÁHUAC

Secciones de razonamiento verbal:

1. Completar oraciones Los ejercicios de completar oraciones prueban la habilidad para reconocer las relaciones entre las distintas partes de una oración. Se presenta la oración, que es el enunciado del ejercicio, con una o dos palabras omitidas, y se pide que lo complete, escogiendo la opción que armonice con el sentido de este. Los ejercicios basados e completar oraciones suponen que se conozca el significado de las palabras ofrecidas como opciones y se distinga el uso adecuado de estas en el contexto. Las oraciones se obtienen de materiales ya publicados que tratan sobre temas diversos. Cada enunciado provee suficiente información de modo que pueda hallarse la respuesta correcta.

2. Lectura crítica El propósito principal de los ejercicios de lectura crítica es medir la habilidad para razonar sobre el contenido de la lectura, comprender el argumento o los argumentos de esta, y reconocer las ideas, tanto explícitas como implícitas, que plantea. Los ejercicios de lectura crítica componen el porcentaje mayor de los ejercicios de razonamiento verbal. El énfasis en este tipo de ejercicio guarda relación con los nuevos enfoques de enseñanza que tienen, como uno de sus objetivos básicos, el desarrollar la habilidad para leer de forma analítica. Los ejercicios de este tipo se basan en una lectura sencilla o en un fragmento o en un par de lecturas. En el par de lecturas o lectura doble el estudiante encontrará dos lecturas que tratan sobre el mismo tema o sobre temas relacionados entre sí, Las ideas expresadas en las lecturas pueden ser opuestas, complementarias o similares. El par de lecturas permite examinar la habilidad para analizar y evaluar, emplear la información de una lectura para compararla con las ideas planteadas en la otra y reconocer las diferencias y semejanzas fundamentales entre ambas. Cada una de las lecturas tiene un enunciado que informa, de modo general, sobre lo que trata. El propósito de ellos es relacionarle con el contenido general de la lectura.

Las lecturas tratan, además, de distintos campos del saber: humanidades, ciencias sociales, ciencias naturales y otros temas generales que son afines a los distintos intereses de los estudiantes. Los ejercicios de lectura crítica se clasifican en tres categorías: Vocabulario en contexto Estos ejercicios miden la capacidad para reconocer el valor significativo de una palabra o frase en el contexto de las ideas expresadas en la lectura. Comprensión del texto Estos ejercicios miden la habilidad para comprender la información fundamental de la lectura sobre la que se sostienen los aspectos más complejos de ésta. Razonamiento extendido Los ejercicios de razonamiento extendido miden la habilidad para analizar, inferir y establecer relaciones analógicas, así como la habilidad para la síntesis de la información y la comparación entre las partes de un mismo texto o entre textos o lecturas diferentes.

Sección de redacción indirecta: La sección de redacción indirecta que constituye la parte V de la Prueba de Aptitud Académica contiene un total de 30 ejercicios. En la prueba, los estudiantes no redactan, no obstante, los ejercicios requieren que dominen las competencias básicas del proceso de redacción para reconocer los errores que atenten contra la escritura asertiva, tanto a nivel oracional o proposicional así como a nivel de párrafo de un texto más extenso. En la prueba se incluyen tres tipos de ejercicios:

1. Reconocer errores en la oración 2. Mejorar oraciones 3. Mejorar párrafos

Prueba de Aptitud Académica Guía

Parte I

Instrucciones: Seleccione la mejor respuesta para cada uno de los ejercicios. Cada uno de los siguientes enunciados tiene uno o dos espacios en blanco. Cada espacio indica que se ha omitido una palabra o frase. Debajo de los enunciados hay cinco opciones señaladas con las letras A, B, C, D y E. Usted debe seleccionar la opción que, al insertarse en el enunciado, complete mejor su significado.

1. Las nuevas tecnologías ----- la integración humana, pero ----- la posibilidad de que las personas, sin equipos adecuados, puedan participar en dicha integración. (A) incitan .. aumentan (B) promueven .. combaten (C) impiden .. logran (D) favorecen .. reducen (E) impulsan .. destruyen

2. Un buen libro ----- la imaginación, y un buen lector ----- su intelecto. (A) estimula .. desarrolla (B) crea .. construye (C) capta .. forma (D) promueva .. desiste (E) logra .. fomenta

3. No es capaz de ----- una solución viable para concluir su proyecto. (A) plantear (B) determinar (C) estructurar (D) formular (E) encontrar

4. Las fotografías tenían buena ----- y encuadre,

por eso fueron galardonadas. (A) estructura (B) iluminación (C) dinámica (D) configuración (E) composición

5. La creación de las vacunas es un ----- avance

científico que ha tenido gran ----- en la calidad de vida del ser humano. (A) necesario .. dificultad (B) obligado .. impacto (C) destacado .. aporte (D) significativo .. resultado (E) importante .. repercusión

6. La salud se promueve con ciertos hábitos,

aunque también intervienen factores -----. (A) biológicos (B) genéticos (C) médicos (D) químicos (E) hereditarios

7. Una persona ----- es capaz de expresar lo que piensa de manera clara y respetuosa. (A) asertiva (B) inteligente (C) intuitiva (D) creativa (E) afable

8. La constancia es una virtud que se ----- con el

tiempo, pero se ----- con la pereza. (A) promueve .. desaparece (B) obtiene .. impulsa (C) desarrolla .. empeora (D) fortalece .. debilita (E) cimenta .. combate

9. La ----- no siempre indica cómo es la persona

en realidad. (A) apariencia (B) imagen (C) inteligencia (D) personalidad (E) actitud

10. Algunas razas caninas son adecuadas para ----

drogas, y otras, para ----- personas con debilidad visual. (A) descubrir .. comandar (B) analizar .. conducir (C) olfatear .. guiar (D) buscar .. orientar (E) rastrear .. acompañara

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Instrucciones: A continuación encontrará una lectura con ejercicios basados en su contenido. Después de leerla, seleccione la mejor respuesta para cada ejercicio. Conteste con base en lo que el texto afirma o implica.

Lecturas:

Castillos franceses

Entendemos el turismo cultural como aquel que engloba todo tipo de turismo realizado con el fin de visitar y disfrutar de monumentos, museos o cualquier otra visita que conlleve alguna actividad cultural. Por lo tanto, implica que existan recursos histórico-artísticos para su desarrollo. En este sentido, el abanico cultural de Francia es rico y diverso. Cuenta con una amplia oferta arquitectónica, artística e histórica: más de 40,000 monumentos y áreas protegidas, 39 clasificadas como Patrimonio Mundial de la Humanidad.

Hay una gran cantidad de castillos, sobre todo en Francia, y también una gran afluencia de turistas que se desplazan para visitarlos. Existen rutas específicas para visitar los castillos más conocidos, como el Valle del Loira, por lo que mucha gente viaja específicamente para hacer “turismo de castillos”.

El término francés “Chateau” denomina en la actualidad las residencias de los nobles franceses en el campo. Los nobles y la burguesía francesa comenzaron a construirse segundas viviendas en el campo en la Edad Media para huir de la ciudad.

Los primeros castillos fueron erigidos en Europa a finales del siglo IX y en su origen eran de carácter defensivo. Según pasaron los años fueron evolucionando hasta que, en el siglo XIV, fueron perdiendo esta característica a la vez que se volvían poco a poco lo que son ahora: grandes y bellas edificaciones con el fin de vivienda, además de símbolo de la ostentación del poder y la riqueza de sus dueños.

Pasaron de ser edificios defensivos a obras de arte arquitectónicas a la última moda.

Uno de las innovaciones que se aplican a los castillos en la actualidad es darles un nuevo uso, ya sea como museos, galerías de arte, simplemente conservados tal cual estaban en su época para ser visitados o incluso transformados en alojamientos de lujo. Relais & Châteaux es una asociación francesa creada en 1941 que se encarga de transformar antiguos edificios y castillos en hoteles de alta gama.

El Châteaude Bagnols, en la región sur de Francia de Languedoc-Rousillon, es un ejemplo de un castillo transformado en hotel y restaurante. Manteniendo la historia del lugar con el carácter del castillo—obras de arte, pinturas y muebles conservados—y, a la vez, añadiendo elementos modernos tales como ascensores, aire acondicionado y muebles actuales, se consigue un equilibrio entre ambas épocas; la actual y la época en la que el castillo fue construido y utilizado como residencia noble.

Hoy en día el turismo no se vende por sí solo, sino que la realización de cualquier tipo de turismo implica o invita a la realización de otros. Es el caso del turismo de

castillos —junto con la mayoría—con el turismo gastronómico. Cualquier turista que viaje tiene que comer y, por lo tanto, lo que se está haciendo en la actualidad es vender varios tipos de turismo juntos. Es además muy conveniente para el turismo del Valle del Loira, por ejemplo, ya que esta zona es también muy conocida por su gastronomía y sus vinos, de modo que se aprovecha esto para dar cobertura a varios tipos de turismo (el gastronómico, el enológico, el cultural e incluso el deportivo) para atraer a más turistas a la zona.

11. La palabra “abanico” (línea 6) significa:

(A) amplitud (B) aportación (C) riqueza (D) diversidad (E) vasta

12. La expresión “turismo de castillos” (línea 16)

se refiere a: (A) Los castillos son el centro turístico más

importante de Francia. (B) Cualquier ruta puede conducir a los

castillos. (C) Hay más de 40,000 tesoros

arquitectónicos que visitar. (D) Los turistas acuden al Patrimonio

Mundial de la Humanidad. (E) La gente se interesa particularmente por

conocer los castillos.

13. Según la lectura, se infiere que los castillos pasaron por la siguiente evolución: (A) Construcciones defensivas, vivienda,

hoteles. (B) Construcciones defensivas, vivienda,

museos. (C) Vivienda, construcciones defensivas,

museos. (D) Símbolos de ostentación de poder,

construcciones defensivas, museos. (E) Símbolos de ostentación de poder,

museos, galerías de arte.

14. Según la lectura, se infiere que el turismo debe: (A) Incluir visitas a museos. (B) Incluir turismo gastronómico y cultural. (C) Facilitar las rutas de acceso para los

turistas. (D) Combinar elementos antiguos con

modernos. (E) Convertir los castillos en museos y

galerías de arte.

Facebook en la educación

Lectura A

Actualmente las redes sociales representan un mecanismo para que un conjunto de personas puedan potenciar su comunicación, cooperar entre ellas en tareas comunes y sentirse parte de una comunidad.

Estas características hacen pensar que su uso sería conveniente en entornos educativos con el fin de potenciar diversos aspectos como: participación del alumnado en el proceso de aprendizaje, aprendizaje autónomo, interacción y motivación de los alumnos, creatividad del estudiante y la creación de redes de colaboración e intercambio con continuidad espacio-temporal.

Después de algunas experimentaciones en campo, especialmente con el uso de Facebook, se llegó a las siguientes conclusiones: 1) la mejora en la comunicación se produce más significativamente entre profesor- alumno, ya que la relación entre alumnos ya existía previamente, 2) entre los alumnos preocupa el tema de usar una herramienta de ocio en un ámbito educativo, puesto que ven mermada su privacidad y 3) las redes sociales actuales carecen de determinadas herramientas que son básicas para la docencia (como el repositorio de documentos). Lectura B Es importante sugerir que para que exista un uso adecuado de Facebook como herramienta educativa, en primera instancia se debe brindar lugar a la formación del docente, alumnado e incluso familias para el uso crítico y provechoso de estas, sobre todo para un uso didáctico y enriquecedor. También es imprescindible, que el docente utilice en su vida cotidiana estas plataformas para facilitarle su familiarización con las mismas, y poder tener oportunidad de incorporarla como una herramienta de enseñanza-aprendizaje en el aula, ya que debe de controlar todos los aspectos de la red y poder mantener un monitoreo contante en los grupos que cree con fines didácticos, siempre haciendo que los participantes tengan presente el o los objetivos de aprendizaje durante la interacción, recordando de forma constante lo que se espera logren ellos en cada tema o unidad.

Finalmente, se deben de estudiar y analizar la creación de espacios de aprendizaje que garanticen el acceso a la información, de forma objetiva y pertinente, creando espacios tanto físicos como virtuales asegurando las condiciones de interacción en las cuales no se reproduzca la información, sino que se genere conocimiento autónomo.

15. Según la lectura A, el uso de redes sociales, especialmente Facebook, en la educación es: (A) Útil porque permite potenciar la

comunicación entre las personas. (B) Ayuda a la interacción y motivación de

los alumnos. (C) Fomenta la comunicación entre profesor

y alumno. (D) Mejora la comunicación, pero no ofrece

todas las utilidades académicas. (E) Carece de herramientas básicas para la

docencia.

16. De acuerdo a la lectura B, se debe evitar que: (A) los alumnos se diviertan en vez de

concentrarse. (B) se pierdan los objetivos didácticos. (C) se copie información y no se cree nuevo

conocimiento. (D) las familias intervengan en el

aprendizaje. (E) el docente utilice en su vida cotidiana

estas herramientas.

17. Según la lectura B, el uso crítico y provechoso de Facebook equivale a: (A) Trabajo individual (B) Trabajo grupal (C) Trabajo social (D) Trabajo en especialidades (E) Trabajo en equipo

18. De acuerdo a ambas lectura, Facebook:

(A) es una de las mejores herramientas

educativas. (B) logra reunir a docentes, alumnos y

familiares. (C) únicamente funciona como red social, no

educativa. (D) se puede combinar con otras redes

sociales. (E) con algunas mejoras, puede ser útil para

la educación.

Los griegos

En Homero, la psyche significa literalmente fantasma. Es algo que está presente en el hombre durante toda

su vida, y que lo abandona en la muerte. Es, de hecho, el “fantasma” lo que el hombre “entrega” al morir.

Pero no es el yo; para Homero, el “héroe mismo”, como algo distinto de su psyche, es su cuerpo.

Aunque un hombre no puede vivir cuando su psyche lo ha abandonado, jamás se piensa que ésta tenga algo que ver con la “ vida intelectual” , como decimos ahora; ésta se realiza, según Homero, en el kear, el corazón, o en el phrenes, el diafragma, ambos órganos corporales. Y la psyche que ha abandonado el cuerpo no tiene conciencia de ninguna clase, como no la tiene la sombra de un hombre o su reflejo en un estanque; todo lo que la psyche que partió puede hacer es dejarse ver de tiempo en tiempo en los sueños de los vivos.

De esta suerte, en el fondo, no es más que el “aliento” que un hombre inhala mientras está vivo y exhala finalmente cuando “expira”.

19. La psyche, que para Homero significaba

fantasma, actualmente se entiende como: (A) intelecto (B) alma (C) vida (D) aliento (E) sueño

20. Para Homero, el “yo” es:

(A) el cuerpo (B) el corazón (C) el diafragma (D) la psyche (E) el fantasma

La música Lectura A Actualmente, es innegable el impacto que la música ejerce sobre los adolescentes. La mayor parte de su tiempo de ocio la dedican a actividades relacionadas con la música. Además, es evidente la influencia que la música tiene, no sólo sobre aspectos externos como el vestuario, peinado, lenguaje o conducta, sino también sobre cuestiones relacionadas con su identidad como su forma de entender el mundo, grupos de pertenencia, valores, creencias, ideales, opiniones, ídolos o modelos.

La música influye en la manera de pensar y actuar y contribuye a modificar la forma en la que los adolescentes conocen y comprenden la realidad que les rodea. Afecta por tanto a su formación y a su desarrollo afectivo y social. La música ha ejercido influencia sobre los adolescentes desde siempre; sin embargo, los avances tecnológicos producidos en los últimos años están multiplicando su diversidad y accesibilidad de manera imparable. Domínguez, Muñoz y Castro, en un estudio realizado con 48 alumnos de entre 14 y 17 años concluyeron que:1. La música es enormemente efectiva para propagar ideas y actitudes, determinando formas de vestir, hablar, percibir la realidad y actitudes frente a los problemas sociales.2. La música es un elemento socializador que permite al adolescente relacionarse cotidianamente con los demás.3. La música es importante en la adolescencia por la importancia que tiene en la formación de la personalidad.4. La música es una herramienta para conocer las posturas de los adolescentes ante determinados temas porque, a través de lo que escuchan, bailan o cantan, se expresan. La música permite al joven olvidarse de sus preocupaciones, estresores, tristezas... y lograr un estado de intimidad, experimentando a través de las canciones pensamientos y sentimientos. Lectura B Han sido muchas las definiciones que se han elaborado del término musicoterapia, pero dada la amplia gama existente, nos referiremos a las que consideramos las más pertinentes para el presente trabajo. La National Association for Music Therapy (NAMT) la entiende como: El uso de la música en la consecución de objetivos terapéuticos: la restauración, el mantenimiento y el acrecentamiento de la salud, tanto física como mental.

Es también la aplicación científica de la música dirigida por el terapeuta en un contexto terapéutico para provocar cambios en el comportamiento. Dichos cambios facilitan a la persona el tratamiento que debe recibir, a fin de que se pueda comprender mejor a sí misma y a su mundo, para poder ajustarse mejor y más adecuadamente a la sociedad.

La musicoterapia constituye un camino que explora la dimensión humana en toda su complejidad, y contribuye a abrir canales de comunicación; su paulatina ramificación ha posibilitado nuevas y sólidas perspectivas de intervención.

En la línea de la prevención, consideramos que la socialización mediante el uso de actividades musicales constituye un aspecto fundamental para la integración de los jóvenes, ya que contribuye en gran medida a la apertura de canales de comunicación. En este sentido, la musicoterapia aplicada a "jóvenes infractores" puede cumplir un papel muy importante en el proceso de integración social, pues contribuye a provocar cambios en las emociones y sentimientos; modificar los estados del espíritu; facilitar el conocimiento profundo del mundo emocional del propio sujeto; suministrar la expresión verbal de los sentimientos; desarrollar la aceptación de sí mismos, de los demás y de la realidad; y desarrollar la autoestima, así como la mejora de las relaciones interpersonales.

21. En la lectura A, la música es importante en la

vida del adolescente porque: (A) les permite olvidarse de sus

preocupaciones. (B) contribuye en la percepción que tienen

de la realidad que los rodea. (C) influye en aspectos externos y cuestiones

de identidad. (D) les ayuda a propagar ideas y actitudes. (E) lo utilizan como un elemento

socializador.

22. Según la lectura A, los adolescentes: (A) dedican la mayor parte de su tiempo de

ocio a la música. (B) aprenden a estudiar con la música. (C) son capaces de adaptarse mejor al medio

ambiente. (D) tienen una mayor sociabilidad y logro de

metas. (E) logran establecer vínculos psicológicos

con sus ídolos o modelos.

23. De acuerdo a la lectura B, la musicoterapia puede lograr que los jóvenes infractores: (A) ya no cometan delitos. (B) abran nuevos canales de comunicación. (C) desarrollen la aceptación de sí mismos. (D) mejoren su salud física y mental. (E) logren una mayor integración social.

24. Según la lectura A, la música es muy importante en la vida de los adolescentes. En la lectura B, esta idea se: (A) confirma mediante la aplicación de la

musicoterapia. (B) complementa al poder usar la música en

la reinserción de adolescentes infractores.

(C) refuta al hablar únicamente de jóvenes infractores.

(D) contradice al decir que la música solo debe emplearse para la adaptabilidad social.

(E) promueve mediante el uso de técnicas de musicoterapia.

25. De acuerdo a ambas lecturas, la música: (A) puede ser usada por cualquier persona

como terapia. (B) ayuda a los estudiantes en su vida

académica. (C) puede ser utilizada para la socialización

de jóvenes infractores. (D) genera un enlace psicológico entre

sociedad e individuo. (E) influye tanto en la percepción interna

como externa de sí mismos y el mundo.

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Mantarrayas

La mantarraya pertenece al orden rajiforme, es de cuerpo plano y elipsoidal, cuenta con boca y branquias en la región ventral, los ojos y espináculos están en la regióndorsal, apéndice caudal en forma de látigo en donde se localizan uno o varios aguijones, se alimentan de moluscos, crustáceos y gusanos. Las mantarrayas son animales marinos que se han adaptado a vivir en el fondo de la arena sobre las líneas costeras, las mantarrayas suelen estar casi todo el tiempo enterradas para así evitar cualquier ataque de sus depredadores, sin embargo como otro mecanismo de protección ha desarrollado un aguijón venenoso. Es importante saber que tanto las mantarrayas de agua dulce como las de agua salada pueden ser tóxicas para el hombre, con gran tendencia a ulcerarse y llegar a producir tétanos. La mantarraya puede llegar a medir de 50 centímetros a 6 metros de punta a punta de las aletas y hasta pesar aproximadamente 350kg. Suelen pasar gran parte de tiempo bajo una ligera capa de arena exponiendo sus ojos para estar alerta de lo que sucede a su alrededor y su cola con el aguijón para estar preparada en caso de ser necesario.

26. La palabra “depredadores” (línea 10) se refiere a: (A) Exterminadores (B) Asesinos (C) Aniquiladores (D) Devoradores (E) Destructores

27. De acuerdo a la lectura, las mantarrayas son

peligrosas porque: (A) pueden producir tétanos. (B) atacan a sus posibles depredadores. (C) tienen uno o varios aguijones. (D) se alimentan de moluscos, crustáceos y

gusanos. (E) viven en las líneas costeras.

28. La idea principal del texto es:

(A) explicar el modo de vida de las

mantarrayas. (B) ahondar sobre su peligrosidad. (C) exponer las características generales de

la especia. (D) explicar su forma física y características. (E) señalar las condiciones de vida de las

mantarrayas.

Parte II

Instrucciones: Seleccione la mejor respuesta para cada uno de los ejercicios. Cada uno de los siguientes enunciados tiene uno o dos espacios en blanco. Cada espacio indica que se ha omitido una palabra o frase. Debajo de los enunciados hay cinco opciones señaladas con las letras A, B, C, D y E. Usted debe seleccionar la opción que, al insertarse en el enunciado, complete mejor su significado.

1. Encontrar la ----- y la ----- interiores, hace que el ser humano alcance metas insospechadas. (A) voluntad .. grandeza (B) entereza .. fragilidad (C) fuerza .. tenacidad (D) perseverancia .. valentía (E) paciencia .. compasión

2. Los arquitectos ----- el presupuesto y

pudieron ----- el proyecto. (A) establecieron .. entregar (B) calcularon .. iniciar (C) contabilizaron .. construir (D) sumaron .. dominar (E) plantearon .. encargar

3. La obra de teatro fue un -----, pero los actores

se ----- entre sí. (A) éxito .. abrazaban (B) acierto .. insultaban (C) logro .. animaban (D) fracaso .. felicitaban (E) desastre .. amaban

4. Quiso ----- después de despedirse.

(A) pensar (B) reír (C) llorar (D) meditar (E) gritar

5. Siempre fue considerado una persona ----- por

sus famosos e inigualables logros. (A) valiosa (B) importante (C) increíble (D) fuerte (E) insigne

6. El ----- y la ----- no son valores; son el resultado de la suma de valores. (A) cariño .. fuerza (B) amor .. amistad (C) compromiso .. constancia (D) respeto .. entrega (E) honor .. fortaleza

7. El agua ya había sido ----- para el consumo

humano. (A) purificada (B) destilada (C) preparada (D) desinfectada (E) adaptada

8. Nadie quería entrar durante la noche al

cementerio porque les parecía -----. (A) triste (B) aterrador (C) horrible (D) lúgubre (E) peligroso

9. El rompecabezas era demasiado ----- para ----

en una semana. (A) complejo .. terminarlo (B) difícil .. resolverlo (C) hermoso .. entregarlo (D) amplio .. concluirlo (E) grande .. armarlo

10. Los asistentes al día de campo, se ----- del

paraje porque era realmente hermoso. (A) deslumbraron (B) pasmaron (C) asombraron (D) enamoraron (E) fascinaron

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Instrucciones: A continuación encontrará una lectura con ejercicios basados en su contenido. Después de leerla, seleccione la mejor respuesta para cada ejercicio. Conteste con base en lo que el texto afirma o implica.

Lecturas: La Luna La Luna es el satélite natural de la Tierra, el único que posee. Es un cuerpo celeste rocoso sin anillos y sin lunas, por supuesto. Existen varias teorías para explicar su formación, pero la más aceptada sugiere que su origen tuvo lugar hace unos 4.5 millones de años después de que un cuerpo de tamaño similar al de Marte chocó con la Tierra. De los escombros se formó la Luna y después de 100 millones de años el magma fundido se cristalizó y se formó la corteza lunar.

La Luna se encuentra a una distancia de la Tierra de aproximadamente 384,400 kilómetros. Después del Sol, es el cuerpo más brillante visto desde la superficie terrestre, aunque su superficie es en realidad oscura.

Realiza una órbita completa alrededor de la Tierra en 27 días terrestres (27.322 días o 655.73 horas) y realiza el movimiento de rotación a la misma velocidad. Como se encuentra en rotación síncrona con la Tierra, la Luna presenta la misma cara a ésta. Gracias a la tecnología actual, se sabe que la “cara oculta” presenta cráteres, depresiones denominadas talasoides y ausencia de mares.

La observación de la Luna es tan antigua como la humanidad. Su nombre está presente en numerosas civilizaciones y al mismo tiempo forma parte de la mitología de ellas. Ejerce una influencia vital en los ciclos terrestres: modera el movimiento del planeta sobre su eje por lo que permite que el clima sea relativamente estable. Además, es la causa de las mareas de la Tierra ya que éstas ocurren gracias a la fuerza de atracción de gravedad, que, mientras de un lado tira fuertemente del agua, por el otro la mueve lejos de ella, provocando mareas altas y mareas bajas. Todo un hito histórico fue la llegada del hombre a la Luna el 20 de julio de 1969. 12 astronautas estadounidenses de las misiones Apolo caminaron sobre la superficie lunar durante el período 1969-1972.

Después de unos años de pausa, la exploración del satélite se reanudó en la década de 1990.

La Luna tiene una superficie sólida rocosa cuya característica más llamativa es la presencia de multitud de cráteres y cuencas. Como su atmósfera es tan débil y casi inexistente, no provee ninguna protección contra el impacto de asteroides, meteoritos u otros cuerpos celestes, hecho que permite la colisión de éstos con la Luna.

Los impactos también han generado una capa de montones de escombros que pueden ser rocas grandes, carbón o polvo fino, llamada regolito. Las zonas oscuras son cuencas que hace unos 1.2-4.2 millones de años se cubrieron de lava y las zonas claras conforman lo que se conoce como tierras altas. En conjunto, cuando la luna está en fase llena parece, según algunas culturas, formar un rostro humano o la figura de un

conejo, aunque en realidad las zonas representan las diferentes composiciones y edades de las rocas.

11. En la lectura, la palabra “síncrona” (línea 17) significa: (A) Simultánea (B) Similar (C) Igual (D) Paralela (E) Replicada

12. De acurdo con la lectura, se entiende que la

Luna: (A) Originó la mitología de las

civilizaciones. (B) Es causante de los cambios climáticos. (C) Ejerce atracción sobre la Tierra. (D) Causa las mareas acuáticas. (E) Se formó antes que la tierra.

13. La idea predominante del texto es:

(A) La influencia de la Luna sobre la Tierra. (B) Características morfológicas de la Luna. (C) La llegada del Hombre a la Luna en

1969. (D) Enumerar las características funcionales

de la Luna. (E) Explicación geofísica de la Luna.

14. De acuerdo a la lectura, existen algunas

teorías sobre: (A) La influencia de la Luna sobre las aguas. (B) La distancia exacta que la separa de la

Tierra. (C) La “cara oculta” que presenta cráteres y

depresiones denominadas talasoides. (D) La certeza de la llegada del Hombre a la

Luna. (E) El origen y la formación de la Luna.

15. Según la lectura, ¿cuáles de las siguientes

características describen mejor a la Luna? (A) Es un satélite natural, formado hace

cinco millones de años y con superficie oscura.

(B) Es un cuerpo celeste cristalizado con influencia sobre la gravedad y con superficie rocosa.

(C) Es un satélite natural de la Tierra, formado por una superficie sólida y con movimientos de rotación.

(D) Es un astro oscuro formado de carbón y polvo fino, fuente de inspiración de la mitología universal.

(E) Es una estrella apagada en la que varias personas pueden ver un rostro humano o la figura de un conejo.

Campeche Lectura A Campeche es una hermosa ciudad amurallada de clima cálido. Antiguamente era un puerto estratégico para el intercambio comercial entre la Nueva España y el Nuevo Mundo, por lo que continuamente era asediada por piratas; hoy es un destino imperdible a visitar en el sureste mexicano. Declarada Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO, Campeche guarda ecos del pasado en sus barrios, templos, plazas y elegantes casonas de estilo español; mientras que sus imponentes baluartes se han convertido en interesantes museos y jardines.

Otra de las razones por las que debes incluirla en tu lista de viajes es que cerca se encuentra la zona arqueológica de Edzná y, a un par de horas, la majestuosa Calakmul.

Calakmul es el segundo pulmón de América y la reserva tropical más grande de México. Alberga a alrededor de 86 especies de mamíferos, se encuentran presentes cinco de los seis felinos que existen en México (jaguar, puma, ocelote, tigrillo y leoncillo), y se han hecho 73 registros de orquídeas, esas delicadas flores que nunca había visto de manera silvestre y que en su hábitat natural lucen más guerreras, menos frágiles. Lectura B Desde la década de los setenta, el estado de Campeche se ha distinguido por su producción en los rubros de petróleo y gas natural en México. Tan es así que desde entonces y hasta la actualidad el estado ostenta el primer lugar a nivel nacional como productor en ambos recursos. Sin embargo, hay que aclarar que las reservas petroleras de la zona han ido disminuyendo paulatinamente desde fines del año 2008.

Siendo así, el enfoque financiero de los últimos años se inclinó por el turismo, para compensar la pérdida de empleos en la industria minera.

En el sector primario de la agricultura, Campeche es el principal productor nacional de chicozapote y arroz palay, mientras que tiene el segundo lugar nacional en producción de sandía, cambray, semilla de calabaza y chile verde jalapeño. La diversidad y calidad de sus recursos marítimos le hacen la principal fuente de pescado anchoveta, jurel, sierra y robalo del país.

También destaca en la pesca de pulpo, bandera, corvina, jaiba y camarón.

16. Según la lectura A, ¿cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor a Campeche? (A) Es un sitio turístico con influencia

cultural española. (B) Es una región con zonas arqueológicas

asignadas como Patrimonio de la Humanidad.

(C) Es uno de los mejores sitios turísticos de México.

(D) Es cuna de la zona que resguarda el mayor número de flora en México.

(E) Cuenta con zonas como Edzná y Calakmul.

17. De acuerdo a la lectura B, la mayor fuente de ingresos de Campeche es: (A) La agricultura (B) El petróleo (C) La industria minera (D) La producción marítima (E) El turismo

18. En la lectura B se destaca el aspecto

financiero de Campeche, mientras que en la lectura A se destaca el aspecto: (A) Histórico (B) Turístico (C) Geográfico (D) Arqueológico (E) Natural

19. En ambas lecturas se infiere que Campeche ha

sido declarada Patrimonio de la Humanidad por: (A) Sus impresionantes recursos naturales. (B) Su legendario desarrollo histórico. (C) Su elevada producción económica. (D) Sus zonas arqueológicas. (E) Su aportación a la economía petrolera

nacional.

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La metafísica La palabra metafísica proviene del griego “metá” (más allá) y “phisika” (lo físico, lo material), es decir “más allá de lo físico o material«). Es el área de la filosofía que se encarga de estudiar los sucesos de la vida que no son explicables por los demás campos de la ciencia. La metafísica es la ciencia que estudia área espiritual de un suceso o materia. La metafísica lo estudia todo en el mundo, desde un ángulo completamente inverso a lo que se deduce por experimentos reales y científicos.

La esencia de lo material, lo que no se palpa de forma explícita en la explicación y detalle de las cosas, es estudiada por la metafísica, este pequeño campo de la filosofía aplicado en la ciencia estudia lo que no es tangible, posee un importante concepto de la filosofía que permite objetividad basándose en teorías de Aristóteles. Para la metafísica, todo es ideal, todo tiene un sentido de ser que es más allá de lo razonablemente real.

20. De acuerdo a la lectura, se infiere que la

metafísica: (A) complementa los estudios materiales de

la ciencia. (B) se encarga de descubrir el

funcionamiento en el campo espiritual. (C) estudia todo aquello que no es tangible. (D) es una ciencia completamente intangible. (E) se fundamenta en teorías de Aristóteles.

21. Según la lectura, ¿cuál de los siguientes

aspectos sería mejor estudiado por la metafísica? (A) Emociones (B) Alma (C) Sentimientos (D) Inteligencia (E) Universo

La democracia Lectura A La democracia es una forma de gobierno del Estado donde el poder es ejercido por el pueblo, mediante mecanismos legítimos de participación en la toma de decisiones políticas.

El término democracia es extensivo a las comunidades o grupos organizados donde todos los individuos participan en la toma de decisiones de manera participativa y horizontal.

El mecanismo fundamental de participación de la ciudadanía es el sufragio universal, libre y secreto, a través del cual se eligen a los dirigentes o representantes para un período determinado. Las elecciones se llevan a cabo por los sistemas de mayoría, representación proporcional o la combinación de ambos.

Sin embargo, la existencia de elecciones no es indicador suficiente para afirmar que un gobierno o régimen es democrático. Se hace necesario que se conjuguen otras características.

La democracia puede ser entendida como una doctrina política y una forma de organización social. Entre muchas de sus características, podemos mencionar las siguientes:

Respeto por los derechos humanos consagrados por la Organización de las Nacionales Unidas;

Libertad individual; Libertad para la asociación y beligerancia política; Presencia de múltiples partidos políticos; Distribución del poder en diferentes actores sociales; Sufragio universal, libre y secreto; Representatividad; Alternancia en el poder; Libertad de prensa y opinión; Igualdad ante la ley; Limitación del poder de los gobernantes; Apego al Estado de derecho consagrado en una Constitución, Carta Magna o Ley Suprema. Puede adaptarse a diferentes modalidades de organización gubernamental. Por ejemplo:

Sistema republicano: en el que el liderazgo recae sobre un presidente.

Monarquías parlamentarias: en las que existe la figura del primer ministro, con atribuciones semejantes a las del presidente.

Lectura B Muchas de las elecciones democráticas de la última década han estado marcadas por acusaciones de fraude electoral (Nigeria, Ucrania, México, Bielorrusia, Honduras, Costa de Marfil, Tailandia, Pakistán y Afganistán), aislamiento internacional de los gobiernos democráticamente elegidos (Bolivia, Ecuador, Venezuela, Nicaragua y Franja de Gaza); pseudo-elecciones para intentar edulcorar golpes de mano blandos (Honduras, Ucrania, Egipto, Paraguay y Vietnam) y aceptación por la comunidad internacional

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de sistemas políticos devenidos en meros gobiernos autocráticos ( Georgia y Bielorrusia).

De todo ello se deduce que estaríamos en vísperas de la irrupción en el escenario geopolítico de la nueva ola desestabilizadora mundial originada por causas económicas (el ocaso de la economía global); culturales (el declive de las democracias formales occidentales debido a la cultura de la corrupción; el déficit democrático de EEUU y la pérdida de credibilidad democrática de incontables gobiernos de países occidentales y del Tercer Mundo) y geopolíticas (la irrupción de un nuevo escenario geopolítico mundial tras el retorno al endemismo recurrente de la Guerra Fría entre EEUU y Rusia).

Dicha estrategia consistirá en la implementación de “golpes de mano blandos“ que tendrían a Honduras, Paraguay, Egipto, Ecuador, Bolivia, Ucrania, Irak, Tailandia y Yemen como paradigmas, con el objetivo inequívoco de sustituir a los regímenes insensibles a los dictados de Washington por regímenes autocráticos, produciendo un goteo antidemocrático que terminará deviniendo en una nueva ola involucionista mundial que alcanzará a todos los continentes y que tendrá especial virulencia en Oriente Medio (Líbano, Turquía, Túnez, Pakistán y Azerbaiyán) y América Latina ( Brasil, Ecuador, Nicaragua, Haití, El Salvador, Panamá y Venezuela).

22. En la lectura A, las palabras “sufragio

universal” (línea 10) se refiere a: (A) Voto (B) Libertad (C) Democracia (D) Unidad (E) Poder del Estado

23. En la lectura A, la palabra “beligerancia”

(línea 26) se refiere a: (A) Negociación (B) Participación (C) Contienda (D) Integración (E) Lucha

24. En la lectura A, la oración: “todos los

individuos participan en la toma de decisiones” (líneas 6-7) se explica así: (A) que los ciudadanos tienen el derecho de

cambiar de gobierno. (B) que la población cuenta con

representantes electos que hablan y deciden en su nombre.

(C) que el pueblo puede modificar los estatutos constitucionales.

(D) que cada persona puede opinar libremente.

(E) que los miembros de un país tienen la libertad de renunciar a su gobierno.

25. En la lectura A se describe a la democracia como una forma igualitaria de gobierno en la que los ciudadanos participan. En la lectura B, esta idea:

(A) se comprueba al hablar del

neoliberalismo norteamericano. (B) se complementa al incluir algunos

fracasos de la democracia mundial. (C) se refuerza al señalar que terminarán los

regímenes autocráticos. (D) se rechaza al indicar los fracasos que la

democracia ha tenido en algunos países. (E) se contradice al hablar de que la

democracia depende del poder económico.

26. De acuerdo con la lectura B, una de las causas

del declive de la democracia en Occidente es: (A) La cultura de la corrupción. (B) El gobierno autoritario de Estados

Unidos. (C) La recurrente Guerra Fría entre Estados

Unidos y Rusia. (D) La implantación de “golpes de mano

blandos”. (E) La virulencia en Oriente Medio.

27. En la lectura B, la frase “ocaso de la

economía global” (línea 60) se entiende como: (A) Que la economía global está muriendo. (B) Que la economía global está renaciendo. (C) Que la economía global ya no funciona. (D) Que la economía global ha sido un

fracaso. (E) Que la economía global está en declive.

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Teoría del aprendizaje social La teoría del aprendizaje social se apoya en la idea de que los niños aprenden en entornos sociales por medio de la observación y de la imitación del comportamiento que vieron. También refuerza la idea de que el niño se ve afectado por la influencia de otros. Se basa en tres conceptos clave: que las personas pueden aprender a través de la observación, que el estado mental afecta este proceso de aprendizaje y que sólo porque se aprendió algo no significa que esto resulte en un cambio en el comportamiento de la persona.

Bandura explica que sería muy peligroso si las personas aprendieran sólo a base de su experiencia, como se creía anteriormente, en lugar de que sea a través de observar a otros y aprender de sus acciones.

El aprendizaje social se basa en cuatro principios: 1. Atención: Para aprender, es necesario estar

enfocado y poner atención. Especialmente en el caso de los niños, si ven algo novedoso o diferente, es más probable que presten atención.

2. Retención: Internalizar la información que acaban de aprender y almacenarla como recuerdo.

3. Reproducción: Reproducir información que se retuvo anteriormente y utilizarla cuando sea necesario, como en un examen.

4. Motivación: Sin motivación no hay interés de hacer cualquier cosa. Esta motivación se puede originar cuando observamos que otra persona es recompensada o reprochada.

28. La idea central de la lectura es:

(A) El ser humano aprende al poner atención a lo que es novedoso.

(B) Sin motivación, el niño es incapaz de aprender.

(C) Los niños aprenden de los entornos sociales por observación e imitación.

(D) Las personas son capaces de reproducir la información almacenada como recuerdo.

(E) Sería peligroso que los niños aprendieran solamente de sus experiencias.

29. En la lectura, la oración “el estado mental afecta este proceso de aprendizaje” (líneas 7-8), se refiere a que: (A) solamente pueden aprender quienes

tengan un coeficiente intelectual elevado. (B) la persona no cuenta con el elemento de

la atención. (C) es necesario tener equilibrio intelectual y

emocional. (D) los adultos tienen menos capacidad de

aprendizaje que los niños. (E) nadie puede cambiar el comportamiento

de otra persona.

30. De acuerdo a la lectura, ¿cuál sería el orden correcto de los siguientes elementos según su importancia? (A) observación, imitación. entorno social,

reproducción. (B) imitación, entorno social, reproducción,

observación. (C) entorno social, observación, imitación,

reproducción. (D) reproducción, observación, imitación,

entorno social, (E) ninguna de las anteriores.

Parte V

Instrucciones: Los siguientes ejercicios consisten de una serie de oraciones que tienen palabras o frases subrayadas e identificadas con las letras (A), (B), (C) y (D). Estos ejercicios requieren que usted identifique un error que pueda haber en una de las partes subrayadas. Al final de la oración, se añade la frase: NO HAY ERROR identificada con la letra €. Lea detenidamente las oraciones e identifique si hay error. Si entiende que las oraciones NO contienen errores, seleccione la opción (E).

1. Como tenía hambre, el alumno fue a por tacos A B

y los repartió a todos. NO HAY ERROR. C D E

2. Consiguieron qué todos los investigadores se A B

reunieran en un Congreso Internacional C

organizado en México. NO HAY ERROR. D E

3. La poesía no es ciencia, sino arte; es A B C

reflexión, es dinámica. NO HAY ERROR. D E

4. Es impresionante lo bien que quedó el auto A B

después de que desajustaron las piezas. NO C D

HAY ERROR. E

5. Se ha comprobado que la temperatura A

corporal pueden subir un grado después de B C D

hacer ejercicio. NO HAY ERROR. E

6. En las últimas décadas han habido numerosas A B

guerras alrededor del mundo. NO HAY C D

ERROR. E

7. Eva Perón es una muer que hizo grandes A B C

cambios en Argentina. NO HAY ERROR. D E

8. Si los primeros hombres no hubieran cruzado A B

el Estrecho de Bering, no existirían grandes C D

civilizaciones. NO HAY ERROR. E

9. Cuando íbamos al cine, fue de los primeros A B

que pedía las palomitas. NO HAY ERROR. C D E

10. El alumno explicó que le hubiera gustado A B

conocer Perú, que hay mucha gente. NO HAY C D E

ERROR.

11. No pudieron comprar las entradas para el A B

partido porque no hubieron suficientes. NO C D

HAY ERROR. E

Instrucciones: Las siguientes oraciones prueban la corrección y efectividad de la expresión escrita. Parte de la oración o la oración completa está subrayada; seguida de cinco formas de expresar lo subrayado. La opción (A) repite lo subrayado; las demás son diferentes (B, C, D y E). Si considera que la opción (A) es mejor expresión que las demás (B, C, D o E) seleccione la (A); de lo contrario, escoja una de las otras alternativas. Preste atención a la gramática, selección de palabras, construcción de la oración y puntuación.

12. La península de Yucatán cuenta con más de diez sistemas distintos de protección ambiental. Son grandes logros para la conservación de la flora y fauna. (A) Son grandes logros para la conservación

de la flora y fauna. (B) Son grandes logros para la conservación

de la flora y la fauna. (C) Son grandes logros para la conservación

tanto de la flora como de la fauna. (D) Es un gran logro para la conservación de

la flora y fauna. (E) Gran logro para la conservación de la

flora y la fauna.

13. En México es menor el consumo de higos en la población, que el consumo de manzanas. (A) el consumo de higos en la población, (B) el consumo de higos por la población, (C) el consumo de higos hacia la población, (D) el consumo de higos para la población, (E) el consumo de higos de la población,

14. El sindicato de la empresa petrolera de

Campeche estaban tan agobiados que decidió ir a huelga. (A) estaban tan agobiados que decidió ir a

huelga. (B) estaban tan agobiados que a huelga

fueron. (C) estaba tan agobiado que decidió ir a

huelga. (D) estaba tan agobiado que logró la huelga. (E) estaban tan agobiados que decidieron ir a

huelga.

15. La investigación sobre la muerte de John F. Kennedy nunca ha determinado si hubo más de un asesino. (A) ha determinado si hubo más de un

asesino. (B) ha determinado si hubieron más de un

asesino. (C) determinó si hubo más de un asesino. (D) ha concluido si hubo más de un asesino. (E) determinó si hubieron más asesinos.

16. Los acordes de la música clásica es capaz de

alterar o deprimir el sistema nervioso central. (A) es capaz de alterar o deprimir el sistema

nervioso central. (B) es capaz de alterar o deprimir el sistema

nervioso central. (C) son capaces de alterar o deprimir el

sistema nervioso central. (D) es capaz de modificar el sistema

nervioso central. (E) son capaces de alterar o deprimir al

sistema nervioso central.

17. Después de la epidemia de gripe española, se supo, hasta los años veintes, que hubo casi 20 millones de muertes. (A) hasta los años veintes, que hubo (B) hasta los años veinte, que hubo (C) hasta los años veintes, que hubieron (D) hasta la década de los veintes, que hubo (E) hasta los veinte, que hubo

18. En la celebración anual de Navidad en

Inglaterra, los comensales del reino deben sentarse en la mesa ataviados de gala. (A) deben sentarse en la mesa ataviados de

gala. (B) deben sentarse por la mesa ataviados de

gala. (C) deben sentarse hacia la mesa ataviados

de gala. (D) deben sentándose en la mesa ataviados

de gala. (E) deben sentarse a la mesa ataviados de

gala.

19. Los hallazgos del uso de nuevos combustibles no contaminantes ha sido muy bien recibido por los países occidentales. (A) ha sido muy bien recibido por los países

occidentales. (B) hayan sido muy bien recibidos por los

países occidentales. (C) han sido, por los países occidentales,

muy bien recibidos. (D) ha sido muy bien recibidos por los países

occidentales. (E) se recibieron bien por los países

occidentales.

20. Con base en las nuevas teorías sociales, se sabe que la población tiende a creer lo que ve en l televisión. (A) Con base en las nuevas teorías sociales,

se sabe (B) En base a las nuevas teorías sociales, se

sabe (C) Gracias a las nuevas teorías, se sabe (D) Basándose en las nuevas teorías, se sabe (E) Debido a las nuevas teorías se sabe

21. Los bailarines del Ballet Bolshoi no sabían si

viajar después de que su prima ballerina sufrió un accidente. (A) no sabían si viajar después de que su

prima ballerina sufrió un accidente. (B) no sabía si viajar después de que su

prima ballerina sufrió un accidente. (C) no sabían si viajar después de que su

prima ballerina tuvo un accidente. (D) no sabían si viajar después de que su

prima ballerina sufriera un accidente. (E) no supo si viajar después de que su

prima ballerina sufrió un accidente.

22. Aunque a muchos atemoriza la muerte, solo es un viaje por el infinito. (A) solo es un viaje por el infinito. (B) solo es un viaje al infinito. (C) solo es un viaje en el infinito. (D) solo es un viaje para el infinito. (E) solo es un viaje hacia el infinito.

Instrucciones: A continuación, encontrará el borrador de un texto que debe mejorar, corregir o completar desde el punto de vista de la redacción. Lea detenidamente y conteste los ejercicios del 23 al 30.

La moringa (1) La moringa es un árbol medicinal que durante mucho tiempo se ha estado utilizando gracias a sus particulares beneficios.

(2) Originario de la India, suele medir más o menos unos 10 metros de altura. (3) Es uno de los alimentos más completos que existen actualmente, contiene ------- vitamina C, Vitamina A, gran cantidad de potasio, proteínas, hierro, fósforo y muchas otras propiedades.

(4) Podríamos decir que es el alimento con más aporte ------- vitaminas, potasio, y proteínas que tenemos.

(5) Gracias a su erguido aspecto e ingeniosa personalidad, se ha convertido en la más querida de la televisión. (6) Gracias a ello, puede para mejorar la alimentación de zonas geográficas asociadas con la malnutrición, sobre todo en zonas del tercer mundo de África y de India, aportando, al mismo tiempo, todas y cada una de sus propiedades medicinales, conocidas desde hace más de 3,500 años.

(7) Todas las partes de esta planta, corteza, hojas, raíz, frutos (vainas), flores, semillas, o aceite de semillas, se han utilizado para curar o prevenir varias enfermedades.

(8) Las vainas verdes, se consumen cocidas. (9) Son muy parecidas a las judías verdes, y se pueden comer junto con ensaladas. (10) Las semillas ------- en cambio ------- se tienen que poner en agua hirviendo con un poco de sal, y esperar a que se abran para que salga la parte comestible, aunque también se pueden consumir tostadas.

(11) Las hojas se pueden consumir crudas en ensaladas, o hervidas en otra clase de platos. (12) En estado seco, sus nutrientes se multiplican. Contienen más calcio y proteína que la leche, 15 veces más potasio que los plátanos, diez veces más vitamina C que las naranjas y 25 veces más hierro que las espinacas.

23. Seleccione la mejor opción para reemplazar la

palabra subrayada en la oración 1. (A) encantadores (B) diferentes (C) diversos (D) originales (E) únicos

24. Selecciones el signo de puntuación adecuado para llenar el espacio de la oración 3. (A) Coma / contiene, vitamina C. (B) Punto y coma / contiene; vitamina C (C) Guion / contiene – vitamina C (D) Dos puntos / contiene: vitamina C (E) Diagonal / contiene / vitamina C

25. Seleccione la opción correcta para llenar el

espacio de la oración 4. (A) de (B) en (C) con (D) por (E) sobre

26. Seleccione la oración que no tiene ninguna

relación con el texto. (A) 9 (B) 7 (C) 10 (D) 5 (E) 6

27. Seleccione la opción que sustituye más

adecuadamente la parte subrayada de la oración 6. (A) aportando, de igual manera, cada una de

sus propiedades medicinales, conocidas desde hace más de 3,500 años.

(B) aportando, al mismo tiempo, las propiedades medicinales que posee y que fueron descubiertas hace más de 3,500 años.

(C) aportando, al mismo tiempo, cada una de sus propiedades medicinales y más conocidas desde hace más de 3,500 años.

(D) aportando, de igual manera, cada una de sus propiedades medicinales que fueron conocidas desde hace tres milenios.

(E) aportando propiedades medicinales reveladas desde hace 3.500 años.

28. Seleccione la opción que mejor sustituya la parte subrayada de la oración 9. (A) y se pueden comer mezcladas con

ensaladas. (B) y se pueden comer por ensaladas. (C) y se pueden comer sobre ensaladas. (D) y se pueden comer en ensaladas. (E) y se pueden comer fritas con ensalada.

29. Seleccione los signos de puntuación que

corresponden a los espacios de la oración 10. (A) Coma y dos puntos / las semillas, en

cambio: (B) Guiones / las semillas – en cambio – (C) Comas / las semilla, en cambio, (D) Punto y coma y coma / las semillas; en

cambio, (E) Puntos y comas / las semillas; en

cambio;

30. Seleccione la opción que pueda reemplazar mejor la palabra subrayada de la oración 12. (A) poseen (B) cuentan con (C) tienen (D) albergan (E) proporcionan

RESPUESTAS CORRECTAS Razonamiento verbal

Parte I Parte II 1 – D 1 – C 2 – A 2 – B 3 – B 3 – D 4 – B 4 – C 5 – E 5 – E 6 – B 6 – B 7 – A 7 – A 8 – D 8 – D 9 – A 9 – E 10 – C 10 – D 11 – D 11 – A 12 - E 12 – D 13 – B 13 – E 14 – B 14 – E 15 – D 15 – C 16 – C 16 – B 17 – E 17 – E 18 – E 18 – B 19 – B 19 – D 20 – A 20 – C 21 – C 21 – B 22 – A 22 – A 23 – E 23 – C 24 – B 24 – B 25 – E 25 – D 26 – D 26 – A 27 – A 27 – E 28 – C 28 – C 29 - B 30 - C

Redacción indirecta

Parte V 1 – B 2 – A 3 – E 4 – D 5 – C 6 – B 7 – A 8 – E 9 – B 10 – C 11 – D 12 – D 13 – B 14 – C 15 – C 16 – E 17 – B 18 – E 19 – D 20 – A 21 – D 22 – E 23 – E 24 – D 25 – A 26 – D 27 – B 28 – D 29 – C 30 - C

GuíaMatemáticas

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