ejercicios de razonamiento verbal para universidad _ razonamiento verbal

7/23/2019 Ejercicios de Razonamiento Verbal Para Universidad _ Razonamiento Verbal

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23/12/2015 Ejercicios de Razonamiento Verbal para Universidad | Razonamiento Verbal

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SINÓNIMOSLos sinónimos son aquellas palabras que están co mprendidas en el mismocampo semántico,

pertenec en a la misma clase gramatical y principalmente poseen significados sem ejantes.

Ejemplo Nº 1

RUFIÁN

A) déspota

B) extraño

C) drástico

D) abyecto

E) mediocre

RUFIÁN es un sustantivo masculino que, en sentido figurado, quiere decir hombre sin honor, perverso,

desprec iable. Por ejemplo: "Por cre er en un rufián , los ahorristas fueron defraudados y despojados de sus

caudales". Este v ocablo tiene co mo sinónimos a las palabras v il, ruin, abyecto. Rpta. (D)

Ejemplo Nº 2

PERVERSIDAD A) drasticidad

B) egoísmo

C) impertinencia

D) despotismo

E) crueldad

Solución: PERVERSIDAD es un sustantivo femenino que significa calidad del que es sumamente

malo, que causa daño intencionalmente. Un ejemplo pertinente sería: "La perversidad de Hitler parecía

no tener límites" Por tal motiv o, sus sinónimos son los términos nequicia, iniquidad, crueldad. Rpta. (E)

Ejemplo Nº 3

CERTEZA

A) impresión

B) sensación

C) constancia

D) conv icción

E) confianza

CERTEZA es un sustantivo femenino que denota conocimiento claro y seguro de alguna cosa. Podemos

decir, por e jemplo: "Tenía la certeza de que su método de estudio era infalible". Entonces, sus sinónimos

son las palabras certidumbre, conv encimiento y convicción. Rpta. (D)

Ejercicios de Sinónimos1. DILAPIDACIÓN

A) descaro

B) desfachatez

C) despilfarro ✔

D) falsear

E) alterar

2. ESCUÁLIDO

11. EXIMI O

A) ex angüe

B) exento

C) excelente ✔

D) experto

E) estulto

12. LL ANURA





A) esbelto

B) esmirriado ✔

C) escue to

D) escrutado r

E) explorar

3.CUESTIONAR

A) apo yarB) contravenir ✔

C) denegar

D) argumentar

E) dogmatizar

4. DIÁFANO

A) luminoso

B) limpio ✔

C) frágilD) delicado

E) ásper o

5. ENGORRO

A) aflicción

B) lauro

C) fracaso

D) castigo

E) impedimento ✔

6. BADULAQUE

A) engañado

B) cándido ✔

C) camorrero

D) osado

E) embustero

7. LAT ENCIA

A) oc ulto ✔

B) visualizada

C) perspicac ia

D) vivencia

E) deferencia

8. AHÍNCO

A) fuerza

B) empeño ✔

C) rigorD) dental

E) himeneo

9. ALEVOSO

A) ex planada ✔

B) hondonada

C) meseta

D) paso

E) campo

13. PREMONICIÓN

A) adv ertencia ✔B) prejuicio

C) destino

D) desatino

E) futurístico

14. CA USAL

A) v isual

B) azar

C) suerteD) motivo ✔

E) imprev isto

15. AFORO

A) forrar

B) cobr ar

C) cabida ✔

D) cerr ado

E) tapar

16. HÍBRIDO

A) impuro

B) desabrido

C) indefinido

D) áspero

E) mestizo ✔

17 . ALOCUCIÓN

A) locuacidad

B) discurso ✔

C) diálogo

D) apología

E) diatriba

18. SENT ENCIA

A) juic io ✔

B) pendencia

C) apotegmaD) querencia

E) exc recencia

19. PARIA





A) holgazán

B) perverso

C) infidente ✔

D) nec io

E) basto

10. NESCIENT E

A) remotoB) actual

C) filial

D) yer to

E) ignorante✔

A) ric o

B) alegre

C) relegado ✔

D) mantenido

E) audaz

20. IDILI O

A) pasiónB) ideario

C) beso

D) nov iazgo ✔

E) discreto

Oraciones Incompletas

Una oración es una construcción gram atical en la cual se hasuprimido adrede uno o más términosperdiendo así el sentido cabal original; ya que una orac ión presenta sentido, autonomía o independencia

sintáctica y da a conocer una actitud según el hablante.

Ejemplo Nº 1

Era una orden del alcalde y las órdenes de aquel ..............., por m ás nec ias que fueran,

había que ...............

A) gobernante - plasmarlas

B) prestigiado - obedece rlas

C) hombre - rec hazarlasD) difamador - ace ptarlas

E) bárbaro - c umplirlas

Solución: ¿Qué adjetivo calificativ o se le puede atribuir a un alcalde que emite órdenes necias o fuera de

razón? De bárbaro. Pero este indiv iduo a pesar de ser un bárbaro era un alcalde y por esta razón, como e s

una autoridad, por más desatinadas que fueran sus órdenes había que cumplirlas, había que acatarlas,

sobre to do, por temo r a las represalias prov enientes de su poder. Rpta. (E)

Ejemplo Nº 2

Hasta ahora ningun a civ ilización había creado los ............... para destru ir no una ............... ,sino un planeta.

A) dispositiv os - esperanza

B) organismos - nación

C) medios - ciudad

D) agentes - familia

E) mecanismos - cultura

Solución: Se menciona la ex istencia actual de una civ ilización que ha sido capaz de crear algo que pue de

destruir no una nación o ciudad, sino un planeta. Por lo tanto, para que esta civ ilización desencadene la

destrucción de nuestro planeta, mejor que dispositivos o mecanismos, necesita de medios oinstrumentos. Entonces, se sostiene que hoy dicha civ ilización ha creado medios para destruir incluso a

su planeta. Rpta. (C)





Ejemplo Nº 3

Al igual que las ................. , con el paso de los años, los libros cobran ............... v alor.

A) ideas - menos

B) joy as - mayor

C) revistas - similar

D) personas - demasiado

E) doctrinas - algún

Solución: El valor de un libro aumenta con el transcurso del tiempo, ya que se vuelven clásicos,

tomándose en elementos culturales de mayor consideración. Esto ocurre también con las joy as, cuyo

v alor es mayor co n el paso del tiempo, ya que se v uelven v erdaderas reliquias. Rpta. (B)

Ejercicios de Oraciones IncompletasElija la opción con los conectores que permiten restituir al enunciado su coh esión

sintáctica y coherencia semántica.

1) ............... se com para un cu ento ............... una nov ela, vienen a la mente las característic as

de la fotografía ............... film e. A) Siempre que - con - y el ✔

B) Cuando - junto a - co n el

C) Si es que - a - ante el

D) Por mucho que - con - junto co n un

E) Si - y - y del

2) ................ la poesía de Neruda hay m uch o qu e dec ir, pero, ................., es preciso

com prender su v isión filosófica del m undo y del hom bre.

A) En cuanto a - tal vezB) Acerca de - ante todo ✔

C) De - en c ierto mo do

D) En - sobre todo

E) Sobre - por cierto

3) Se rindió h om enaje al ilu stre poeta ....................... un discurso del direc tor .................... un

análisis de la proyecc ión de su obra.

A) con - en relac ión con

B) por - , y asimismo,C) a trav és de - así como

D) en - más

E) mediante - y ✔

4. .................. el v erbo transitiv o necesita c om pletar su sentido ................. un com plem ento

directo o u n pronom bre acu sativo, el intransitiv o se basta .................. sem ántic a y

sintácticamente.

A) Así como - por - por sí solo

B) Cuando - mediante - sin nada más

C) Aunque - a través de - asimismo

D) Mientras - co n - a sí mismo ✔

E) Casi siempre - según - a menudo





5. Según algunos estudiosos, la poesía popular fue ............... de transm isión oral ................

apareció la imprenta.

A) a v ec es - cuando

B) de vez en cuando - después de que

C) casi siempre - hasta que ✔

D) raras veces - en tanto no

E) en ocasiones - por mucho que

Plan de RedacciónUn plan de redacción es un esquem a de la estructura organizativa y o rdenada de las ideas,

respec to al tratamiento de un tema determinado.

Ejemplo Nº 1

La eugenesia

I. A ño 1883, el científico británico sir Francis Galtón acuña el término eugenesia.II. Presencia y popularidad de la eugenesia en el siglo XX.

III . Según Galtón, los experimentos en animales podían proy ectarse al caso humano.

IV . Galtón sostuvo que la cría selectiv a permitía obtener animales y flores con cualidades deseables.

a) III - I - II - IV

b) I - II I - I I - IV

c) II - I - IV - III

d) I - II - IV - III

e) I - IV - III - II

Solución: Las ideas v ertidas en el texto se refieren al aporte c ientífico de Galtón; la eugenesia, así como a

popularidad que tuvo este descubrimiento en el siglo XX. Así, iniciamos el plan, por criterio de

temporalidad, con el acuñamiento del término eugenesia por Galtón (I); luego, se menciona qué sostenía

respecto a la cría selectiva de animales y plantas (IV); a continuación, se hace ilusión a la posibilidad de

aplicar en humanos los experimentos eugenésico s hecho s en animales (III ); y acabamos, por criterio de

temporalidad, con la eugenesia en e l siglo XX (II).

Por ende, el orden apropiado es I - IV - III - II. Rpta. (e)

Ejemplo Nº 2

El sudario

I. El sudario es una manta considerada sagrada, que actualmente está en posesión del papa.

II. ¿Debemo s pensar que el sudario es una reliquia?

III. El Vaticano ex plicó que el sudario co ntinuaría siendo un o bjeto importante, aunque era ev idente que

no fue el que env olvió el cuerpo de Jesucristo.

IV. Según la conclusión a la que legó la prueba del carbono 1 4, no.

V. En 1986, El Vaticano preguntó a tres reputados laboratorios de diferente s nac ionalidades sobre la edad

del lienzo: tela de la sábana se hizo en el siglo XIII.

a) II - IV - V - III - I

b) I I - IV - I - I II - V

c) I - II - IV - V - IIId) I - III - II - IV - V

e) II - V - IV - I - III

Solución: La lectura apunta a explicarnos por qué el sudario no debe ser considerado una reliquia, según

las pruebas científicas. Damos principio al ordenamiento planteando un concepto del sudario, ya que éste





es el título (I); luego, establecemos una interrogante sobre si es o no una reliquia (II); inmediatamente,

contestamos que no, según la conclusión del carbono 14 (IV); después, señalamos la antigüedad que

arrojó el estudio del lienzo sagrado: data del siglo XIII (V); y finiquitamos el plan con la postura del

Vaticano a pe sar de los estudio s y el t iempo establecido (III ).

Por consiguiente, el orden correcto es I - II - IV - V - III. Rpta. (c )

Ejercic io Nº 3

Movim iento ecologistaI. El objetiv o de los grupos eco logistas es frenar el avance incontro lado de la industrialización y la

contaminación.

II. Predic an al mismo tiempo, el retor no a un tipo de vida más acorde co n la naturaleza.

III . Estabilizar el consumo para que no se agoten las reserv as mundiales de alimentos y materias primas.

IV . Este mov imiento, bastante extendido hoy día, guarda una lejana relación con el hippysmo.

a) IV - II - I - III

b) I V - I - III - I I

c) IV - III - I - II

d) IV - III - II - Ie) IV - II - III - I

Solución: Propone, el ejercicio, hablar sobre el mov imiento ecologista, sus objetivos y su proy ecc ión. El

texto posee una estructura expo sitiva'-argumentativa empezando por un antecedente del mov imiento, el

llamado hippy smo (IV) luego, se plantean los objetiv os del mov imiento ecologista (I), la oración siguiente

aclara el objetiv o del ecologismo en relación a la contaminación del planeta (III ), finalmente y por el

rastro "al mismo tiempo" se nos habla del mensaje ec ologista: retorno a una v ida acorde a la naturaleza

(II).

En consecuencia, el orden adecuado es IV - I - III - II. Rpta. (b)

Ejercicios de Plan de RedacciónRestituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenación c oherente del texto.

1. “La aven tura de los m olinos de v iento”

1 . Embestida de don Quijote a los molinos de v iento.

2. En su imaginación, don Quijote v e, en lontananza, un grupo de gigantes.

3. Sancho no ve gigantes, según don Quijote, por c ulpa del mago Frestón.

4. Descalabro de don Quijote. Socorro y recriminación de su escudero.

5. Sancho Panza sólo ve mo linos de viento.

A) 2 – 1 – 4 – 5 – 3

B) 5 – 3 – 2 – 1 – 4

C) 2 – 5 – 3 – 1 – 4 ✔

D) 1 – 2 – 5 – 3 – 4

E) 2 – 1 – 3 – 4 – 5

2. "Los períodos de la nov ela hispanoamericana"

1 . Dos grandes período s de la gran nov ela hispanoamericana.

2. La nov ela "moderna": descriptiv ista, criollista, con atención al problema indígena y soc ial.

3. La nov ela "contemporánea": univ ersaliza sus tipos y aborda pr oblemas también universales.4. Azuela, Gallegos, Alegría, Güiraldes: grandes novelistas modernos.

5. Fuentes, Carpentier, García Márquez, Vargas Llosa, Cortázar: cumbres de la novela contempor ánea.

A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5 ✔

B) 1 – 4 – 5 – 2 – 3





C) 2 – 3 – 1 – 5 – 4

D) 2 – 4 – 3 – 5 – 1

E) 1 – 3 – 2 – 5 – 4

3. “La poesía francesa del siglo XIX"

1 . Las tres tendencias de la poesía francesa del siglo XIX: el romanticismo, e l parnaso y el simbolismo.

2. El siglo XIX francés, tres formas del ex istir artístico, tres maneras de expresar lo bello.

3. El romanticismo influy e en el arte francés desde 1 820 a 1850 , aprox imadamente.4. El parnaso y el simbolismo influy en en la segunda mitad del siglo XIX.

5. Si bien las fechas no so n precisas, estas formas poéticas presentan un estilo singular que las hace

distinguirse entre sí.

A) 3 – 1 – 2 – 4 – 5

B) 2 – 1 – 5 – 3 – 4 ✔

C) 1 – 3 – 5 – 2 – 4

D) 1 – 5 – 2 – 3 – 4

E) 2 – 5 – 1 – 4 – 3

4. “La ficción t eatral”

1 . Exigencia fundamental del teatro: fingir un acontecimiento o hecho que implique un co nflicto u

oposición de carácter “dramático”.

2. Desde alegorías religiosas y filosóficas hasta escenas cotidianas y hogareñas: no hay límites en los

temas.

3. Lo “dramático”, c apacidad de un tema para despertar en el espectador sentimientos y emociones

profundos y elevados: admiración, horror, compasión, entusiasmo, suspenso, ternura...

4. Ficción: representación de cosas y acontecimientos ficticios, con una intención poética.

A) 3 – 1 – 4 – 2

B) 2 – 1 – 4 – 3

C) 1 – 2 – 3 – 4

D) 2 – 4 – 1 – 3

E) 4 – 1 – 3 – 2 ✔

5. “Anselm o T urm eda, un escritor contradictorio”

1 . Al ingresar en la orden franciscana, estudia Teología en Bolonia.

2. Sus contradictorios escr itos reflejan la asimilación de las doc trinas racionalistas sensualistas.

3. Traslado a Túnez, donde reniega de la religión cristiana y se conv ierte a la mahometana.

4. Sus amplios conoc imientos y el dominio de la lengua árabe lo conv ierten en un personaje influyente.

5. En Palma de Mallorca, su tierra natal, cursa estudios de gramática y lógica.

A) 5 – 4 – 1 – 2 – 3

B) 1 – 5 – 4 – 3 – 2

C) 2 – 4 – 5 – 1 – 3

D) 5 – 1 – 3 – 4 – 2 ✔

E) 1 – 2 – 3 – 4 – 5

6. “La m uerte, tem a artístico”

1 . Las misas de réquiem: la música solemnizando el paso al más allá.2. México, donde la muerte impregna todo el arte popular.

3. Sarcófagos, tumbas mo numentales, estatuas: arte funerario antiquísimo.

4. La muerte: realidad que prov oca el may or impacto emoc ional.

5. “La isla de los muertos”, inspiradora de una sinfonía, ejemplo de pintura fúnebre y obsesiv a, de la que





existen cuatro v ersiones.

A) 4 – 5 – 2 – 3 – 1

B) 4 – 3 – 1 – 5 – 2 ✔

C) 3 – 4 – 2 – 1 – 5

D) 2 – 4 – 3 – 5 – 1

E) 2 – 4 – 3 – 1 – 5

7. “Los romances fronterizos”1 . Naciero n en medio de la guerra que cantan.

2. Sus temas son empresas en tierras enemigas que no siempre terminan bien.

3. Son romances de carácter histórico que narran episodios aislados de la lucha entre moros y c ristianos.

4. Entremezclan combates y episodios de amor.

5. En los siglos XVI y XVII, poetas cultos co mponen romances de este tipo, pero co n temas de amor.

A) 5 – 3 – 1 – 4 – 2

B) 1 – 2 – 3 – 4 – 5

C) 3 – 1 – 5 – 2 – 4

D) 3 – 1 – 2 – 4 – 5✔

E) 3 – 5 – 2 – 1 – 4

8. “El dossier”

1. Consta de elementos de introducción, c uerpo do cumental, apéndice, suplementos.

2. Desarrolla un motivo c entral y algunos secundarios.

3. Una especie de informe amplio con diversos documentos.

4. Puede tratar literatura y cine; adaptaciones literarias más famosas.

5. Estructura muy organizada, para poder utilizarse según necesidad.

A) 3 – 1 – 5 – 2 – 4 ✔

B) 5 – 1 – 2 – 4 – 3

C) 1 – 2 – 4 – 5 – 3

D) 3 – 4 – 5 – 1 – 2

E) 1 – 3 – 2 – 5 – 4

9. “La poesía”

1. La poesía y el arte literario.

2. Diferentes tipos de poesía.

3. La palabra al serv icio de los sentimientos.

4. El verso libre en la poesía contemporánea.

5. La estrofa y el verso.

A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5

B) 3 – 2 – 5 – 4 – 1

C) 3 – 1 – 2 – 5 – 4✔

D) 1 – 3 – 4 – 5 – 2

E) 1 – 4 – 2 – 5 – 3

10. “La fotografía”

1 . La fotografía artística.2. Proy ección de una imagen dentro de una caja oscura, a través de un pequeño orificio.

3. La fijación de la imagen proy ectada en una placa sensible.

4. Los daguerr otipos: las primeras fotografías.

5. La tec nología aplicada a la máquina fotográfica.





A) 2 – 4 – 5 – 3 – 1

B) 4 – 3 – 2 – 1 – 5

C) 1 – 2 – 3 – 4 – 5

D) 3 – 2 – 1 – 5 – 4

E) 2 – 3 – 4 – 5 – 1 ✔

Ejercicios de Comprensión de LecturaLectura 1

“Fue hacia principios de septiembre de 1 664 cuando y o, al igual que el resto de mis v ecinos, me enteré de

que la peste había vuelto a invadir Holanda. Y a había

azotado con violencia aquel país, sobre todo Amsterdam y Rotterdam, en el año 1663, cuando, decían,

había sido introducida, según unos,de Italia, según otros, de Oriente entre las mercaderías que

transportaba su flota de Turquía; otros decían que había venido de Candia y otros de Chipre. Pero poco

importaba de donde viniese; lo cierto es que todos estaban de acuerdo en que había vuelto a invadirHolanda”.

Daniel Defoe, Diario del año de la pe ste

1. ¿Qué opción precisa mejor la situación h istórica referida en el fragmen to anterior?

A) Las no tic ias sobre la peste que se tienen de otro s países.

B) La peste que v uelve a invadir Holanda en 1664. ✔

C) El origen del comerc io europe o moderno.

D) Las mercaderías de distintos países habrían traído la peste.

E) Las principales ciudades europeas atacadas por la peste.

Lectura 2

“(…) mientras el hombre habite la Tierra siempre habrá desavenencias y conflictos. Si para evitar dichas

diferencias hacemos uso de la violencia, nuestra vida cotidiana se verá teñida diariamente por ésta y el

resultado será terrible (…) La no-violencia significa diálogo, es de cir, utilizar el lenguaje para comunicarse.

Dialogar significa comprometerse: escuchar otros puntos de vista y respetar los derechos de los demás

con un espíritu de reconciliación. A través del diálogo no hay ganadores ni vencidos (…) A veces he

calificado al siglo XX de sanguinario, el siglo de la guerra.

Desde el presente, y teniendo en cuenta las experiencias que todos hemos sufrido en este siglo, así como

todo c uanto hemos aprendido de ellas, deberíamos lograr que el próx imo siglo sea de diálogo. El principio

de la no-violencia debería ser practicado en todo el mundo. No puede lograrse simplemente a través de la

meditación. La no-violencia significa trabajo y esfuerzo todav ía. Gracias”.

Conferenciadel Dalai Lama

2. ¿Cuál es el carácter del tem a tratado en este discurso?

A) Asunto s de importanc ia comunitaria. ✔

B) Materias espec íficas de la historia.

C) Problemas privados de cada ciudadano.

D) Aspec tos espirituales propios de una religión.E) Pensamientos reserv ados a los asistentes de la conferenc ia.





Lectura 3

“Los malllindan con la obscenidad. Se constata la lógica capitalista del despilfarro. Se ve cómo se

malgastan rec ursos sin considerar la miseria de millones,

sin tomar en cuenta los efectos de producir un estímulo y el deseo de consumir, en personas que no

pueden satisfacer ese impulso. La obscenidad consiste en escenificar esa agobiante abundancia a pocos

miles de metros de la miseria, en ex hibirla ante los ojos de los parias sin dinero ni crédito, que pere grinan

hacia esos templos para mirar, pero sin poder adquirir”.

Tomás Moulián, El consumo me c onsume

3. La intenc ión dom inante del em isor de este párrafo es

A) manifestar una postura crít ica. ✔

B) expo ner objetivamente los hec hos.

C) divagar acerca del tema presentado.

D) argumentar a favor del despilfarro.

E) valorar una realidad sin comprometerse.

Lectura 41. “La tecnología ha cambiado las noticias, ha hecho que la información sea más rápida, ha traído mayor

competencia y mayor capacidad de reportear noticias co mplejas. Ahora, la información está disponible en

fuentes a las que solía ser muy difícil acceder. La nueva tecnología, con su comunicación satelital y la

computadora, permite una conexióninmediata y entrega la información de una noticia lejana en tiempo

mediato real.

2. Esto ha provocadoque los medios más tradicionales, entre ellos, la prensa escrita, estén empezando a

enfrentar el desafío de la transmisión de noticias acerc a

de un mundo cada vez más grande, complejo y multirrelacional, y frente a un público cada vez más

individualista. Hay un tremendo problema para determinar

cuáles de todos los hechos generadospor nuestra sociedad deben ser difundidos.

3. Cada vez es más difícil determinar qué es lo que debe ser dado a conocer y la paleta de contenidos

posibles se ha ampliado de tal forma que es la misma definición

de noticia la que ha co menzado a perder sus contornos.

4. La consecuencia que esto tiene para la definición de la noticia es que la importancia -que tiene como

referente lo comunitario, lo objetivo- esté siendo reemplazada

por el interés que tiene como referente lo individual, lo subjetivo. Se difunde así algo que causa interés a

muchos individuos, pero no afecta a la comunidad.

5. Compartir un interés no compromete a una comunidad, porque no se generan conexiones que liguen a

los individuos. Los temas que llamamos interesantes, generalmente, no nos piden dec isiones y si lo hacen,

ellas revierten sobre nosotros mismos. En cambio, las decisiones que cada uno toma respecto de algún

tema que importa a la comunidad revierten sobre ella, son esos temas los que generan conexiones y

refuerzan el sentido co munitario.

6. Este paulatino vacío de la importancia en los contenidos mediales explica que se dé cada vez másespacio a la emoción, la rareza y a aspectos vinculadoscon la vida privada de las personas. Y que

pongamos de manifiesto, cada v ez menos, la consecuencia o el conflicto”.




4. Se afirma en el texto qu e

A) las c omunicac iones deben preo cuparse menos de la tec nología.

B) la selecc ión de la noticia se hace c ada vez más difícil.✔

C) el mundo contempo ráneo no se interesa mayormente por las noticias.

D) la selecc ión de la noticia radica en la importancia y el interés.

E) las decisiones acerc a de la importancia de las noticias dependen de la comunidad.

5. De acuerdo con el texto, un tema noticioso será interesante si

A) es de nuestro pro pio gusto. ✔

B) nos permite definirnos y tomar dec isiones.

C) nos permite generar co nexiones.

D) nos refuerza el sentido comunitario.

E) es tratado de manera objetiv a.

6. En el tex to se afirm a que el problem a al que se enfrenta el periodism o actu al radica,

principalmente, en A) la utilizac ión de tecnologías que han desv irtuado la v erdadera función de la prensa.

B) la pugna de intereses entre los distintos estratos de la co munidad.

C) la falta de criterios v álidos para determinar qué es lo que c onstituye realmente una noticia.✔

D) las notor ias diferencias entre los av ances de la tec nología y el desarrollo de la profesión.

E) el fenómeno de la globalización, que ha ampliado ex traordinariamente las fuentes de información.

7 . De acuerdo con lo ex presado en el texto, ¿cuál sería su títu lo m ás apropiado?

A) "La comunicac ión en e l mundo actual"

B) "Tecnología: los pro y contras de la modernidad"

C) "La globalización y la tecnología"

D) "El periodismo y su dilema actual: ¿qué es noticia?"✔

E) "El periodismo frente alreto de la tecnología"

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