comprensión de lectura y razonamiento verbal · razonamiento verbal no es un conjunto de...

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Antes de leer

1. ¿Te gusta el pescado? ¿Cuáles son tus platos favoritos hechos a base de pescado?

2. Haz una lista de ingredientes para preparar el cebiche.

3. ¿Qué beneficios tiene para nuestra salud el comer pescado con frecuencia?

Mojarra, atún, sardinas, mero, huachinango, camarón, jaiba, pulpo o cualquiera de los pescados y mariscos que acostumbres comer, serán fundamentales para tu crecimiento, especialmente porque tienen muchas proteínas, igual que la carne, el pollo o los huevos.

Las proteínas son los nutrientes que necesitas para que tus músculos y órganos crezcan y se desarrollen; también ayudan a tu cuerpo a resistir las enfermedades.

Contenidos Capacidades Indicadores de logro

22• Comprensión de

lectura

• Familia de palabras

• Palabras polisémicas

• Aptitud lógica

• Identifica

• Asocia

• Infiere

• Aplica

• Lee el texto Cinco razones para comer pescado, deduce el significado de las palabras e identifica los datos.

• Discrimina e identifica las palabras que pertenecen a una misma familia.

• Infiere el significado de palabras polisémicas.

• Agudiza su sentido visual al desarrollar ejercicios recreativos propuestos.

Cinco razones Cinco razones Cinco razones Cinco razones Cinco razones Cinco razones Cinco razones Cinco razones Cinco razones Cinco razones Cinco razones Cinco razones para comer para comer para comer para comer para comer para comer

pescadopescadopescadopescadopescadopescadopescadopescadopescadopescadopescadopescado

UUUUUUNNNIIIDDDAAADDD

Te presentamos 5 razones por las que te conviene comer pescado y mariscos:1. Tienen poca grasa y menos calorías

que un filete de carne o una porción de papas fritas.

2. Son suaves con tu estómago, es decir, son fáciles de digerir.

3. Mejoran tu concentración.4. Protege tu corazón.

• 2 docenas de conchas• 2 docenas de choros• 1 docena de almejas• 2 litros de chilcano• 1 cucharadita de ajo• 2 cucharadas de ají picante• 4 cucharadas de maicena• 1 tomate• ½ kilo de langostinos• 1 docena de caracol• ½ taza de cerveza negra• 1 cucharadita de perejil• 3 cucharadas de ají panca• 1 cucharada de rocoto

molido• 1 cebolla• sal y pimienta

RecetaPARIHUELA

• Hacer un aderezo en aceite con cebolla, ajos, ají y dorar bien.• Unir el tomate, rocoto, sal y pimienta al aderezo.• Añadir el chilcano y dejar hervir 3 minutos.• Incorporar la maicena y los mariscos y cocer

tres minutos.• Agregar la cerveza y espolvorear con pere-

jil y culantro para servir.

Ingredientes

Preparación:

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ComprensiónComprensión

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• Encuentra en esta sopa de letras el sinónimo de las siguientes palabras y escríbelas en el recuadro correspondiente.

• Marca con X. ¿Cuál es la imagen que refleja el significado del término indicado?

T E R E F L E X I Ó N E V G O P O R

P R E T R O S A L I M E N T O S A L

E M P O T R A N I M P O R T A N T E

N H E R V I R O P O R T U N I D A D

E C O G E O F R I L M O T I V O S O

S A N T O L E R A R F O N O S A L U

Concentración

Nutrientes

Fundamental

Cocer

Razones

Resistir

PORCIÓN

DORAR

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• Enumera el orden en que se realizan las siguientes acciones.

• Subraya la respuesta correcta.

1. El propósito del texto es:

a) entretener. b) describir. c) informar. d) convencer.

2. El tema del texto es:

a) El mar y los alimentos.

b) El alimento de los peces.

c) La variedad de peces que hay en el mar.

d) Los nutrientes de los pescados y mariscos.

3. Es importante comer pescado porque:

a) este trae enfermedades.

c) contiene muchas proteínas.

b) tiene mejor sabor que el pollo.

d) es más rico que las papas fritas.

4. Del texto deducimos que si no incluimos proteínas en nuestra dieta:

a) seremos propensos a enfermarnos.

b) no evitaremos las grasas.

c) tendremos dificultades de crecimiento.

d) a y b son correctas.

5. Podemos afirmar que:

a) El pescado tiene vitaminas que no poseen ni la carne ni el pollo.

b) Comer sano es consumir pescado a toda hora.

c) La alimentación de los bebés necesita ser variada.

d) El pescado y los mariscos son necesarios en nuestra alimentación.

e) El pescado y los mariscos tienen una sola forma de prepararse.

Agregar el tomate, rocoto, sal y pimienta.

Para servir agregar la cerveza y espolvorear con perejil y culantro.

Agregar la maicena y los mariscos y cocer tres minutos.

Agregar el chilcano y dejar hervir 3 minutos.

Hacer un aderezo en aceite con cebolla, ajos, ají y dorar bien.

Capacidad verbalCapacidad verbal

20

• Lee y observa.

• Escribe la familia de palabras de cada uno de los siguientes términos

Familia de palabras

Una familia de palabras está formada por todas las palabras que comparten la misma raíz y que, por lo tanto, tienen cierta relación de significado.

Recuerda que la raíz es la parte invariable que comparten las palabras de una misma familia.

RAÍZ: flor RAÍZ: panflorido panadero

florero panadería

floral panetón

florista panificadora

florecer empanada

La familia de palabras o familia léxica es un conjunto de palabras que compar-ten la misma raíz y tienen cierta relación de significados.

MAR

PUNTO

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• Completa estas oraciones con palabras de la familia de pez y color.

• Clasifica estas palabras según la familia a la que pertenecen.

• Escribe tres palabras que correspondan a la familia de la palabra indicada según la imagen.

1. Hemos ………………………….. varios …………………………

2. ¡Qué …………………………. casa! Me gusta el ……………………… rosado.

3. En la ……………………………… me vendieron un ……………………… raro.

4. ……………………… este paisaje, pero emplea ……………………… pasteles.

Cajón Calor Ciudad Nube Zapato

bandera botón

nave hoja

vaca oveja

encajonar - nublado - ciudadano - nuboso - ciudadela - ciudadanía - caluroso calorífico - nubarrón - zapateado - zapatero - cajonera - acalorado - zapatería -

cajetilla


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• Completa el cuadro con la familia de las siguientes palabras.

• Subraya la parte de las palabras que se mantienen invariables y escribe la raíz.

ALIMENTO MÚSICA DEPORTE VESTIR PELO

frutal

fruticultor

frutero

frutería

RAÍZ:

ahora

deshora

enhorabuena

horario

RAÍZ:

gimnasio

gimnasta

gimnástico

gimnasia

RAÍZ:

bajo

bajada

rebajar

bajón

RAÍZ:

inexpresivo

expresar

expresión

expresivo

RAÍZ:

ingenio

genio

genialidad

genial

RAÍZ:

girasol

giratorio

girar

girador

RAÍZ:

explicación

inexplicable

explico

explicando

RAÍZ:

almohadilla

almohadillar

almohada

almohadón

RAÍZ:

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Aprecia que la palabra cocina tiene varios significados; pero se diferencian de acuerdo al contexto o contenido de la oración en que se presenta. A este caso se le conoce como palabras polisémicas.

1. En mi clase hay dos niños nuevos. clasificación

2. Esa clase de osos está en extinción. lección

3. El Inca pertenecía a la clase social alta. aula

4. La clase de historia estuvo interesante. especie

5. No sé la clase de palabras por el acento. condición

Katty, te cuento que la cocina de mi casa está junto al jardín y es espaciosa. Allí, mi mamá ¡cocina sabroso!

¡Yo qué digo! Mi mamá en su cocina eléctrica prepara riquísimos postres.

Palabras polisémicas• Lee y observa.

• Relaciona el significado de la palabra cocina con las del diálogo y escribe el número según corresponda.

• Relaciona la palabra destacada en cada oración con la definición escribiendo el número en el recuadro que corresponda.

significa

cocina

Lugar de la casa donde se preparan los alimentos.

Artefacto con hornillas que se usa para cocinar.

Arte de guisar.

Palabra polisémica es la que procede de una misma raíz y tiene varios significados según el contexto en que aparece.

1

3

2


24

1. Este cebiche está .................... . 1. Mis cosas están .................................. .

2. Hablaremos sobre ese .................. 2. Toca dos caramelos por .................... .

3. Hasta qué .................... llegarán los 3. Juan es ........................... de familia.

a punto de cabeza

punto cabeza

punto cabeza

En el Banco Unión tengo mis ahorros. conjunto

En ese banco se sienta mi abuelita. institución

Me bañaba en el mar y vi un banco de peces. asiento

El policía le pidió sus papeles. hojas

En los papeles que te di anota tus datos paciencia

El director perdió los papeles. documentos

• Une con una línea el significado que corresponde a la palabra destacada en cada oración.

• Reemplaza cada término por un significado apropiado que lo hallarás en los globos. Sigue el ejemplo.

que me preocupa.

ciclistas.

lugar

tema perfecto

desorde-nadas

jefepersona

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• Subraya la oración en la que la palabra polisémica destacada significa lo mismo que en el primer caso.

• Une con una línea cada significado con la palabra polisémica que le corresponde.

Joya para la oreja. Patrimonio, caudal.

Pariente, allegado. Intervención quirúrgica.

Cuerpo celeste. Persona famosa.

Acción militar. Inclinado, en declive.

Población principal. Muy sabido o conocido.

1. La corriente se llevó las ramas.

a) Es una tela corriente.

b) La corriente eléctrica es peligrosa.

c) Nadé contra la corriente del río.

d) Es corriente que suceda eso.

4. Es la más grande planta papelera.

a) Esa planta la traje de la selva.

b) Me herí la planta del pie.

c) Trabajaré en la planta de café.

d) Vivo en la tercera planta de la

casa.

2. Viajaré pronto a la sierra.

a) Corta el fierro con la sierra.

b) Esa línea tiene forma de sierra.

c) Desde ahora viviré en la sierra.

d) El mango de la sierra es muy duro.

3. El pingüino vive en el polo sur.

a) Me compré un polo de moda.

b) La expedición partirá al polo.

c) El imán tiene polo positivo.

d) Deme un refresco al polo.

ESTRELLA

PENDIENTE

CAPITAL

FAMILIAR

OPERACIÓN

Aptitud lógicaAptitud lógica

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Piensa, amigo, piensa• Desarrolla estos problemas haciendo uso de tu habilidad deductiva.

a) 1er. Pisob) 2do. Pisoc) 3er. Piso

d) 4to. Pisoe) Sótano

a) 2b) 5c) 6

d) 4e) 7

a) 4b) 6c) 7

d) 1e) 2

a) 2; 4; 5 y 6b) 1; 3; 4 y 5c) 1; 2; 3 y 4

d) 2; 3; 5 y 6e) 3; 5, 6 y 7

A B

• 3; 6; 8 están en la horizontal

superior.

• 5; 7; 9 están en la horizontal

inferior.

• 1; 2; 3; 6; 7; 9 no están en la

vertical izquierda.

• 1; 3; 4; 5; 8; 9 no están en la

vertical derecha. ¿Cuál es el número que va en el

recuadro del centro?

1. En un edificio de 4 pisos vive la familia Solís, Álvarez, Mendoza y Colán. La familia Solís vive entre las familias Álvarez y Colán. La familia Solís vive arriba de la familia Mendoza. Las familias viven en pisos diferentes. ¿En qué piso vive la familia Mendoza?

3. Coloca un número en cada recuadro, teniendo en cuenta que:

2. La figura representa un reloj de pared. Escoge dos números y enciérralos mediante un solo trazo, de modo que cada par de números encerrados sumen 19. ¿Cuántos números del reloj no podrán encerrarse?

4. En la figura, distribuye los números: 1; 2; 3; 4; 5 y 6 de modo que:

Los números que se encuentran en A suman 13.

Los 2 números que se encuentran en A y B son consecutivos y suman 9.

¿Qué números se encuentran en B?

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La hora es la hora• El pequeño debe atravesar este laberinto para llegar temprano a casa. Ayúdalo

pintando los cuatro caminos que puede tomar, ten en cuenta que cada camino debe presentar una familia de palabras.

gordo

casa caso

engordar

engomar

casota

índice

feo faena

afear

dignarse

afilado

afeado

feísta feísimo

indignación

fenómeno feamente

dignificar

gorditocasero

casucha

cáscaradignidad

indignar

caseríoindicar

gorgojo

indagar

engordado

casaca

casquete

cascada

ca

so

na

regordete

dignatario

casadoindigno

gordísi mo

ingerir

dign

o

28

Antes de leer


1. ¿Qué es el bullying? ¿Sabes qué es un agresor? ¿Y a quién se le denomina víctima?

2. ¿Qué características crees que tiene un(a) niño(a) que es agresor(a)?

3. ¿Qué características tiene un(a) niño(a) víctima?

4. ¿Qué podemos hacer para evitar el bullying?

• Comprensión de lectura

• Homófonas y homógrafas

• Palabras parónimas

• Aptitud lógica

• Identifica

• Asocia

• Infiere

• Aplica

• Lee el texto Bullying, deduce el significado de las palabras e identifica los datos.

• Discrimina y utiliza palabras homófonas y homógrafas en oraciones.

• Establece la diferencia de las palabras parónimas y las usa correctamente.


BASTADE BULLYINGNO TE QUEDES CALLADO

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BullyingBullyingBullyingBullyingBullyingBullyingBullyingBullyingBullying


PERFIL DEL VÍCTIMA

• Insensible ante el sufrimiento de otros.

• No son capaces de intervenir para evitar la agresión.

• Creen en la “ley del más fuerte”.

• Desean “ponerse del lado” del agresor, porque eso les hace sentirse fuertes.

• Goza de mayor popularidad y apoyo.

• Carece de sentimiento de culpabilidad.

• No se rige por reglas de conducta claras y evade el control familiar.

• Es de temperamento impulsivo y agresivo. Su ira es incontrolada.

• No reconoce a la autoridad y transgrede las reglas.

• Muestra poco interés por los estudios y posee baja autoestima académica.

PERFIL DEL AGRESOR

PERFIL DEL

• No goza de la popularidad entre sus compañeros. No logra tener buenas relaciones y es rechazado.

• El miedo forma parte de la personalidad. Eso le vuelve una persona infeliz.

• Posee temperamento débil. Es tímido e inseguro. Muestra baja autoestima.

• Es sobreprotegido por la familia, por lo que carece de habilidades para enfrentarse al mundo.

• Es propenso al fracaso escolar.

enfrentarse al mundo.

• Es propenso al fracaso escolar.los estudios y posee baja autoestima académica. • Se deja ganar por

los sentimientos de culpabilidad. Tiende

a la depresión.

• Se divierten con las burlas.

• Temen que si dicen algo, el agresor iría contra ellos.

29


30

• Marca con X el antónimo que corresponde a cada palabra de la columna de laizquierda.

• Completa las oraciones con el sinónimo de la palabra destacada.

• Escribe V (verdadero) o F (falso) según corresponda la información en relación al AGRESOR.

desatendido acogida obedecer tranquilo estima afrontar

impulsivo

evadir

rechazo

sobreprotegido

transgredir

desprecio

1. Los estudiantes víctimas no responden a las agresiones.

Los ................................. no responden a las agresiones.

2. Los agresores suelen ser insensibles al dolor de los demás.

Los ................................ suelen ser insensibles al dolor de los demás.

3. El agresor nunca asume su culpabilidad.

El agresor nunca asume su ...................................

4. La popularidad no es característica de las víctimas.

La .................................. no es característica de las víctimas.

5. Los niños tímidos están más propensos al bullying.

Los niños tímidos están más ..................................... al bullying.

No respeta las reglas ni a sus padres ni profesores.

A veces puede controlar su ira, y luego de agredir siente culpa.

Casi todos los casos provienen de familias violentas y con falta de afecto.

Busca el apoyo de personas mayores y solicita ayuda para controlarse.

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• Escribe V (verdadero) o F (falso) según corresponda la información en relación a la VÍCTIMA.

• Une con una línea las características de temperamento que le corresponden tanto al agresor como a la víctima.

• Piensa y contesta

1. Escribe dos acciones que debería hacer el testigo silencioso para dejar de serlo.

a) ........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

b) ........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

2. ¿Cuál es el comportamiento más frecuente de bullying en tu colegio? Plantea

una posible solución a este problema.

.............................................................................................................................................

.............................................................................................................................................

.............................................................................................................................................

.............................................................................................................................................

Posee un carácter fuerte y se enfrenta con seguridad en todo lo que hace.

Es inseguro y no consigue resolver sus problemas por sí solo.

Hace fácilmente amigos y su familia fomenta en él la independencia.

No comunica lo que le sucede porque tiene miedo y se deprime.

provocador iracundo

irreverente

indefenso

miedoso

pacífico

respetuoso cruel


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Homófonas y homógrafas• Observa y lee.

• Subraya las palabras homófonas que encuentres en el texto

Cierra la puerta de la casa cuando yo salga. Mira

que te quedarás sola. Sabes que debo ir de caza

a la sierra. Primero rallo el pan duro para apanar

la carne que deberé cocer en la montaña. Luego

haré coser esta bota rota.

Te pido que reces pues temo a las reses que

beben en el arroyo. Yo no las arrollo, pero ellas a

mí sí cuando sienten que caerá un rayo.

ciega siega barrita

!brraahh,

brraahh¡

barrita

PALABRAS HOMÓFONAS

Presentan igual pronunciación pero diferente escritura y significado.

PALABRAS HOMÓGRAFAS

Son aquellas que se pronuncian y escriben igual pero tienen diferente

significado.

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Ejemplo

• Escribe las palabras homófonas que hallaste e indica sus significados. Sigue el ejemplo.

Acción de rezar

Ganado vacuno

reces

reses


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• Escribe la palabra homófona que complete correctamente el texto. Luego, descubre la imagen oculta al pintar la zona donde aparece tu respuesta.

1. No debes ........................... la hierba por tu alergia.

6. Tenía una .................................. pena por lo sucedido.

2. El médico dijo que tenía inflamado el .........................

7. La ................. de las plantas es como nuestra sangre.

3. Yo aún soy joven y no puedo .........................................

8. Esta comida tiene demasiado pan ...............................

4. El ....................... ordenó a los soldados que marchen.

9. No .............................. valor para decirle la verdad.

5. Luego que .............................. el agua echa los fideos.

10. Ella ............................. algo que no debió contar.

7a

4b

10a

3b

8a

4a

1a 6b

8b10b

3a 7b

1b

2b

6a

9b

5a

2a

5b

9a

a cegar

a honda

a savia

a rayado

a tuvo

a rebeló

a vaso

a botar

a cavo

a hierba

b segar

b onda

b sabia

b rallado

b tubo

b reveló

b bazo

b votar

b cabo

b hierva

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• Lee y observa.

• Subraya la palabra que es parónima del término propuesto.

Observa que las palabras: antojos y anteojos tienen parecida pronunciación; igual que sección y sesión. A este tipo de palabras se les denomina parónimas.

• Recuerda que también se produce paronimia a causa de la acentuación de palabras.Veamos:

a) ubre

b) salobre

c) sobre

a) varear

b) volar

c) gozar

a) oficio

b) perjuicio

c) maleficio

a) prensa

b) protesta

c) prisión

a) porra

b) camorra

c) mazamorra

a) cesto

b) cacto

c) resta

Palabras parónimas

Las palabras parónimas son las que presentan una pronunciación y escrituraparecidas y significados diferentes.

Ejemplo 1 Ejemplo 2

Habito solo en esta casa.

Este hábito perteneció a un fraile.

Esta sábana es nueva.

La sabana africana alberga

muchos animales.

a) ubre

1 SALUBRE:

a) prensa

2 PRESIÓN:

a) varear

3 VADEAR:

a) porra

4 MAZMORRA:

a) oficio

5 PREJUICIO:

a) cesto

6 SEXTO:

Esa niña es muy caprichosa, tiene muchos antojos. Ahora, desea unos anteojos oscuros que vio, usar a unas niñas de la sección de su hermana, cuando su mamá acudió con ella a una sesión.


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• Completa correctamente las oraciones con las siguientes palabras parónimas.

• Marca con X la pareja de palabras que son parónimas.

• Repasa la línea con colores diferentes para unir los parónimos.

1. Mi amiga desea ........................ un niño, pero primero va a ........................ su casa.

2. Es un hombre ............................ y trabaja como ............................... en una escuela.

3. Llegó ........................................ de África ese talentoso...............................

4. Él es el ..................................... y también el ............................ principal de su obra.

5. Ese ........................................... no es un hombre ......................................

6. Ella está .............................. para firmar el ......................................

adaptar - adoptar

actor - autor

absolver afición

aflicción prendido

espirar efecto

afecto expirar

prendado absorber

decente - docente

perfecto - Prefecto

procedente - Presidente

acta - apta

callado – cayado descinchar – deshinchar

loza – losa actitud – aptitud

prever – proveer emitir – omitir

especia – especie malla – maya

casa – caza suicidio – subsidio

docena – decena raya – ralla

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• Lee el significado y escribe en el crucigrama la palabra que corresponda. Escoge del recuadro

• Forma palabras parónimas al ordenar y colocar las consonantes de abajo en las hileras correspondientes de los recuadros de arriba.

Horizontales

Verticales

1. Acomodó, adecuó.

2. Honesto, justo.

3. Del verbo enojar. Molestia,

fastidio.

4. Planta aromática de flores

amarillas.

1. Situación, entorno.

2. Que enseña o instruye.

3. Respondo.

4. Amparó, acogió.

hinojo - adaptó - enojo - decente - adoptó - contesto - docente - contexto

2

341

1

2

3

4

1 1

2

3

4

5

6

2

3

4

5

6

O I I Ó

A U O

U I E A

A A

E O A

A E O

O E I Ó

A O

O I E A

A A

E E A

A I O

1 N. S. S. P 1 N. C. S. P

2 R. T. C 2 R. T

3 S. C. D. D 3 D. D. C. S

4 T. C 4 T. P

5 R. J. P. S. D 5 R. J. P. S. D

6 T. C. D 6 T. P. D


38

21

4

3

¿En qué departamento vive cada personaje? Escríbelos.

• Nadie vive encima de

Ramón, Andrés y Juan.

• Nadie vive al lado de

Andrés ni de Enrique.

• Nadie vive debajo de

Juan ni de Enrique.

En este edificio hay cinco apartamentos en los que viven Juan, Enrique, Andrés, Ramón y Pedro.

Cada torre de este castillo tiene una sola ventana. Cuando la princesa saca la cabeza por su ventana, tiene a su derechala torre de los caballeros y enfrente la torre del rey, pero no puede ver la ventana de la torre de los criados.

¿Cuál es el número de la

torre de la princesa? ...................

Agudeza mental• Sigue las pistas planteadas y desarrolla lo que se pide.

39

• Escribe catorce palabras de tres sílabas cada una al unir las letras del círculo. Se puede repetir las letras, las veces que sea necesario.

Solo tres

L O

M

N

ED

A

P

U R

E

M

IL

A

T

40

Antes de leer


1. Si se extrae gas en zonas del Perú, ¿por qué crees que sube el precio?

2. Lee el título del texto y señala, ¿qué finalidad crees que tenga la lectura del siguiente texto?

3. ¿Actualmente, para qué se usa el gas?

4. ¿Cómo se distribuye el gas a todos los hogares?

• Comprensión de lectura

• Hiperónimos e hipónimos

• Sinónimos

• Antónimos

• Aptitud lógica

• Identifica

• Asocia

• Infiere

• Aplica

• Lee el texto El gas natural: listo para entrar en nuestros hogares, infiere el significado de las palabras e identifica hechos.

• Distingue en forma precisa las palabras hiperónimas y las hipónimas.

• Relaciona acertadamente palabras sinónimas y antónimas.


El proyecto Camisea nace gracias al hallazgo de gas y líquidos asociados en un área de la selva peruana sobre el río Camisea en Cusco. Ha sido considerada como una de las más importantes reservas de gas natural en Latinoamérica.

El proyecto Camisea se realizó en etapas: primero, la exploración y producción del gas que implicó la perforación de varios pozos y la construcción de dos plantas de procesamiento. Después, ha sido la construcción de los ductos que llevan el gas y los líquidos de gas desde la selva de Camisea hasta la Costa. Inicialmente

44

El gas natural: El gas natural: El gas natural: El gas natural: El gas natural: El gas natural: listo para entrar a listo para entrar a listo para entrar a nuestros hogaresnuestros hogaresnuestros hogaresnuestros hogaresnuestros hogaresnuestros hogares


4141

a lo largo de más de 730 km de extensión pasando por las tres diferentes regiones del Perú. Y finalmente, los ductos que distribuyen el gas hacia los hogares e industrias.

Al igual que el petróleo, el gas natural es un combustible fósil que se formó hace millones de años por descomposición de materias orgánicas como plantas, algas, plancton y otros microorganismos. Esta materia quedó sepultada a miles de metros de profundidad debido a los cambios que se producían en la Tierra al enfriarse. A diferencia del petróleo, el gas natural está formado por hidrocarburos muy livianos, como el metano, que al entrar en combustión produce energía de una manera limpia, segura y económica.

La llegada del gas para la generación eléctrica, la industria, así como para los hogares peruanos es, sin duda, todo un acontecimiento. Además, de ofrecer tarifas más cómodas, sus aplicaciones se podrán poner en práctica en muchas actividades de la vida diaria. Transformará el uso de la energía en la industria, la generación eléctrica y el servicio domiciliario, haciendo que esta sea más económica y ambientalmente más segura. En la casa, por ejemplo, el gas natural lo podemos utilizar, con gran facilidad, para la cocina tanto en hornillas como hornos de todos los tamaños.

En el caso de la industria, el gas natural se aplica como combustible para distintos procesos productivos, los

sistemas de aire acondicionado, etc., como materia prima para la petroquímica, la siderurgia, el papel, el cemento, el vidrio y la cerámica, la alimentación, y mucho más. En la generación eléctrica, permitirá lograr un menor costo de generación térmica al sustituir al diesel u otros insumos caros y contaminantes. Finalmente, no descartamos el gas natural vehicular(GNV) que, en muchos países, alimenta al parque automotor con un significativo ahorro tanto para los propietarios y usuarios de los servicios de transporte.


42

1. Guarda, custodia o prevención que se hace de algo.

2. Reservación de una localidad para un transporte o espectáculo.

3. Recursos, elementos disponibles para resolver una necesidad.

4. Parte del ejército que no está en servicio activo.

Mi papá no hizo servicio militar, pero perteneció a la reserva.

Él reserva entradas para el estadio y lo hace con tiempo.

La abogada reserva esa información para revelarla oportunamente.

• Lee los significados de la palabra RESERVA y subraya el significado que se utiliza en la siguiente expresión.

• Escribe el número de significado de RESERVA expresado en las alternativas del ejercicio anterior.

• Relaciona cada palabra con el significado que le corresponde.

• Marca la imagen que representa un DUCTO.

Cuerpo o sustancia que puede arder.

Fuerza poder.

Conjunto de bienes utilizados en la producción de otros bienes.

Conjunto de operaciones destinadas para la obtención, transformación o transporte de productos naturales.

Compuesto resultante de la combinación del carbono con el hidrógeno.

Ha sido considerada como una de las más importantes reservas de gas natural.

Combustible

Energía

Insumos

Hidrocarburo

Industria

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1. Las ideas principales que desarrollan los dos primeros párrafos son:

a) La utilidad y los servicios que ofrece el gas natural.

b) La importancia del descubrimiento del gas.

c) Se halla el gas de Camisea y se extrajo por etapas.

d) Se explica la construcción de los ductos de gas.

2. En el tercer párrafo la idea central es:

a) Las ventajas del uso del gas natural

b) Se define qué es gas natural indicando su composición.

c) Las diferencias del gas natural con la gasolina.

d) El empleo del gas natural en la industria.

3. En el cuarto y quinto párrafo las ideas principales nos refieren:

a) La diferencia entre el petróleo y el gas natural.

b) Establece la utilidad y beneficios del gas natural.

c) El perjuicio que causa el gas en el medio ambiente.

d) La distribución del gas en los hogares de Lima.

4. ¿Cuál no es un beneficio que trae el gas natural a la población?

a) Tarifas cómodas.

b) Uso doméstico en la cocina y calefacción.

c) Menos costo en la energía para celulares y computadoras.

d) Uso en los vehículos.

• Subraya la afirmación correcta.

• Piensa y contesta.

¿Crees que es importante el descubrimiento del gas para nuestro país? ¿Por qué?..................................................................................................................................................................................................................................................................................................

¿Qué te gustaría investigar o descubrir para mejorar la calidad de vida de las personas de tu comunidad? ¿Por qué?..................................................................................................................................................................................................................................................................................................


44

Hiperónimos e hipónimos• Lee y observa.

• Relaciona el hiperónimo con el hipónimo uniéndolos con una línea.

Fauna marinera, huayno, huaylas

Flora olfato, vista, gusto

Colores varicela, sarna, sarampión

Huesos tigre, león, oso

Danzas folclóricas refrigerador, plancha, licuadora

Sentidos helecho, romero, alfalfa

Enfermedades rojo, marrón, celeste

Artefactos húmero, fémur, tibia

Hiperónima: flores

Hipónimos

margaritas claveles girasoles rosa Aprecia que las palabras clavel, rosa, margarita y girasol (hipónimos) están contenidas dentro de la palabra flores (hiperónima) que tiene mayor amplitud significativa y categoría.

Palabras hiperónimas son aquellas que nombran en forma amplia y general a una clase de seres.

Palabras hipónimas son las que nombran a los seres que pertenecen a esa clase.

Hiperónimos Hipónimos

45

• Descubre el hiperónimo de cada grupo de hipónimos. Búscalos en la bolsa y escríbelos donde corresponda.

• Escribe el hiperónimo de las palabras resaltadas.

1. Me gusta tomar gaseosas, limonada y chicha.

pantalón

blusa

casaca

vestido

pingüino

gaviota

pelícano

alcatraz

lápiz

borrador

cuaderno

regla

hígado

pulmón

corazón

lengua

leo

acuario

cáncer

sagitario

papa

camote

olluco

yuca

mariquita

escarabajo

hormiga

pulga

peruano

chileno

boliviano

ecuatoriano

Signos del zodiaco insectos tubérculos vestimentas

útiles escolares órganos nacionalidades aves marinas

2. Luisa compró aretes, pulseras y collares.

3.Tengo muebles de cedro, roble y pino.

4. Abraham Valdelomar escribió Caballero Carmelo, El vuelo de los cóndores, Yerba Santa, etc.

5. Para hacer una pared se necesita: ladrillo, cemento, arena, etc.


46

• Rodea en la sopa de letras los hipónimos que pertenezcan al hiperónimo indicado. Luego, escribe donde corresponda.

• Escribe en el crucigrama cinco hipónimos que pertenezcan al hiperónimo señalado.

• Completa el cuadro con tres hipónimos que correspondan.

Hiperónimo Partes de la planta

F R A Í ZR K T O LU R F Ñ HT A L L OO M O S JR A R Z A

R

E

S

P

E

T

O

Hiperónimo

VALORES

Hiperónimos Hipónimos

1.Productos lácteo.

2.Utensilios de cocina.

3.Sustantivos abstractos.

4.Calzado.

5.Sinónimo de obediencia.

Hip

ónim

os

47

• Lee el texto y observa.

• Subraya el sinónimo de la palabra destacada.

Los sinónimos

Aprecia que en el texto se han empleado sinónimos para evitar la repetición de las palabras. Observa:

1. Durante la catástrofe se oyeron alaridos de pánico.

2.Teresa saltó de júbilo al enterarse de la buena noticia.

3. Se asomó con precaución para saber qué pasaba.

4. Tarzán vive en pleno corazón de la jungla.

5. El corredor se desvaneció al llegar a la meta.

burro

asno

abuelooveja

pollino

viejo

Se llama sinónimos a las palabras que tienen igual o parecido significado.

Mi abuelo tiene una oveja y un gracioso burro. Él sabe que su asno le es muy útil y su borrega también, pues le da lana.

Un día, su cordera se perdió y el viejo salió montado en su pollino a buscarla. El anciano la halló bebiendo agua del río.

a) quejidos b) gritos c) alarmas d) susurros

a) emoción b) ilusión c) alegría d) temor

a) descuido b) cuidado c) alegría d) miedo

a) costa. b) sierra. c) selva. d) desierto.

a) desmayó b) resbaló c) huyó d) vigiló

borrega

cordera anciano


48

S

I

N

O

N

I

M

O

S

• Completa el crucigrama con un sinónimo de cada palabra que aparece al lado izquierdo.

• Une con una línea la serie de palabras con el sinónimo que le corresponda.

• Lee el texto y escribe en cada círculo el número de la palabra que signifique lo mismo al término destacado.

robar, timar, estafar

luchar, batallar, lidiar

bello, bonito, hermoso

dialogar, platicar, conversar

bregar

hablar

hurtar

lindo

2

4

6

8

1

3

5

7

9

1. sucesión

2. son

3. natalicio

4. vivientes

5. crecimiento

Los animales constituyen seres vivos.

Atraviesan por una serie de etapas de

desarrollo, desde su nacimiento hasta

su muerte.

1 Inválido

2 Ilegal

3 Gato

4 Guardar

9 Sucio

5 Breve

6 Cima

7 Anaquel

8 Indultar

49

• Forma una palabra con las letras que se hallan dentro de las paletas de helado.

• Escribe las palabras que formaste junto al sinónimo que le corresponda.

BALÓN: DISGUSTO:

DANZA: CONTENTO:

RÁPIDO: DELGADO:

UNIR: ANTIGUO:

NÚMERO: LEVANTAR:

P

A

E

T

L

O

E

O

J

N

O

A

E

R

L

E

G

E

E

L

V

A

R

F

L

O

A

C

T

N

R

A

U

J

V

Z

L

E

O

B

L

I

E

A

V

J

O

E

I

C

R

I

F

A


50

• Observa y lee.

• Escribe cuatro antónimos al lado de la imagen que corresponda.

Observa que los significados de las palabras DELANTE y DETRÁS son opuestos, lo mismo sucede con las palabras ARRIBA y ABAJO. Por ello, se les denomina antónimos.

DELANTE ARRIBADETRÁS ABAJO

Los antónimos son palabras que tienen significados opuestos o contrarios.

ENANO

enemigo

barato

enorme

presuroso

opositor

asequible

alto

raudo

contrario

económico

titán

veloz

adversario

módico

gigante

rápido

LENTO

CARO AMIGO

Los antónimos

51

• Subraya la palabra antónima en cada grupo.

• Completa las oraciones con el antónimo de cada palabra que está entre paréntesis.

• Subraya el antónimo de la palabra propuesta.

disminuircrecer

ampliaraumentar

incrementar

viejo remoto joven

antiguo arcaico

pueblerinoaldeano

campestreurbano

rural

ancho amplio

holgado estrechoespacioso

a) afilado

b) junto

c) romo

d) cortante

a) posible

b) creíble

c) borroso

e) perceptible

a) adyacente

b) persistente

c) distante

d) momentáneo

a) recelar

b) persuadir

c) creer

d) elogiar

rogar dar

pedir demandarreclamar

atacar proteger cuidar

defenderresguardar

1. ¡Qué ....................... (buen) día hace para pasear!

2. Laura vive en el ....................... (primer) piso de este bloque.

3. He ....................... (suspendido) el examen de Lengua.

4. Mi amigo quiere ....................... (vender) un coche nuevo.

5. Dame el ....................... (gran) libro.

6. Deberías ir un poco más ....................... (rápido).

7. Este vestido me queda muy .......................(estrecho).

8. Cogieron el camino más ....................... (largo).

1 PUNTIAGUDO

2 CONTIGUO

3 VISIBLE

4 DUDAR


52

• Forma una palabra con las letras que se hallan dentro de los ladrillos con que trabaja el albañil.

• Escribe las palabras que formaste al lado del antónimo que le corresponda.

I

Ñ

A A R

D

O

S

C O U

R

A

R

V O N

E

J

B

D A O

E

A

R

B T O

A

E

O

P A D

S

U

I

A G

L

J

O

A D O

M

D

B

N A O

L

T

A

D E S

R

Delante: Diferente:

Seco: Liviano:

Duro: Costoso:

Encima: Invierno:

Restar: Iluminado:

53

• Halla los antónimos escondidos, tachando dos o tres letras de cada palabra. Escríbelos siguiendo el ejemplo, al final leerás un refrán.

Letras Tachadas Antónimos Palabra

sujetaendo en sujetado desatado

fularia calma

impviar par

erguirda caer

senoco húmedo

etovocar olvidar

indogenio torpeza

dejares extraer

cofragil resistente

galornar perder

espedesar diluir

esparocioso estrecho

huelgasa trabajo


54

¡Lógica pura!• Completa, observa y contesta.

11

1 115

5 525

20

5 52025

1

11

¿Cuánto pesan Lucía, Lucas y su perro Lutor?

Lutor pesa …………....... Kg.

Lucía pesa: …………....... Kg.

Lucas pesa: …………....… kg.

55

• Lee las indicaciones y subraya la respuesta correcta.

¡Qué problemas!

1. En la fila de la caja de un supermercado, la Sra. Herrera está formada después de la Sra. Gómez y la Sra. Gómez está después del Sr. Ramos. ¿En qué orden están formados?

3. A cada figura le corresponde un valor del 1 al 5. A partir de las sumas que se proponen, deduce cuánto vale cada una.

2. La familia Varillas subió a un bote. En total pesaban 150 kgs. El padre pesaba el doble que la madre y el hijo solo un tercio de lo que pesó la madre. ¿Cuál de las alternativas es correcta?

4. Observa la relación de peso entre las balanzas e infiere cuál es la única afirmación verdadera.

a) Gómez – Ramos – Herrerab) Ramos – Herrera – Gómezc) Herrera – Gómez – Ramosd) Ramos – Gómez – Herrerae) Gómez – Herrera - Ramos

a) La madre pesó 50 kgs.b) El niño pesó 10 kgs.c) El padre pesó 75 kgs.d) El padre y el niño pesaron 115

kgs.e) El padre y la madre pesaron

135 Kgs.

a) El triángulo pesa más que el círculo.

b) El cuadrado pesa más que el círculo.

c) El triángulo pesa más que el cuadrado.

d) El círculo es la figura que pesa menos.

e) El triángulo pesa igual que el cuadrado.

+ + + = 10

+ + = 9

+ + = 8

comprensión de lectura y razonamiento verbal · razonamiento verbal no es un conjunto de...

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