ejemplo situacion matemáticas
TRANSCRIPT
DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION.
NOMBRE DE LA ESCUELA: QUETZALCOATL.
GRADO: 4º GRUPO: A
TURNO: MATUTINO:
NOMBRE DEL MAESTRO: Sandra Uribe Castañeda
NUMERO DE ALUMNOS: 43
Competencias genéricas:
Resolver problemas de manera
autónoma
Competencias específicas:
Comunicar información
matemática • Validar
procedimientos y resultados
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
Manejar técnicas eficientemente.
DESCRIPCION DEL SEGMENTO CURRICULAR:
BLOQUE 1
EJE: SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.
TEMA: Notación desarrollada de números naturales y decimales. Valor posicional de las cifras de un número.
APRENDIZAJE ESPERADO:
Resuelve problemas donde utiliza la escritura decimal de números naturales.
Nombre de la actividad a desarrollar
NO ESLO MISMO, PERO ES IGUAL.
Propósito de la actividad:
Resolver problemas en donde se utilice el valor posicional de los dígitos en el sistema decimal.
Procedimiento
INICIO.
Se distribuirá a cada alumno una
tarjeta con cifras diferentes,
enseguida se les pedirá que se reúnan
en equipos según el valor de su cifra
(equipos de unidades de millar,
centenas, decenas y unidades) además
de justificar el por qué de su
elección.
Desarrollo
Se dará el marco teórico con
base a la actividad pasada “valor
posicional y descomposición
decimal”, se complementará con
las siguientes actividades:
Se asignara a cada niño un
número de una cifra (del 0-9) y
con apoyo de una canción los
alumnos caminaran en todo el
salón y cuando la música pare
tendrán que juntarse en equipo
de 4, formando así una cifra que
tendrán que descomponer con
ayuda de monedas de $1, $10 y
$100 y $1000.
Posteriormente jugaremos al
mercadito con el material del
juego pasado la mitad del grupo
serán los vendedores y la otra
mitad los compradores y
viceversa, donde sustituirán las
cantidades de pesos por el
valor que tiene cada cifra, por
Cierre
Preguntare si durante las actividades presentaron
problemas para identificar el valor de las cifras y
qué procedimientos utilizaron para descomponer las
cifras.
Finalmente de manera individual se resolverá un
cuestionario con problemas y descomposición
decimal.
ejemplo, $10 = una decena.
EVALUACIÓN
De proceso
Actitudes.
Trabajo colaborativo
Manejo de la información
De producto
Cuestionario
(Resolución de problemas escritos).
Herramientas de calificación:
Lista de cotejo
Cuestionario
Recursos materiales
- Tarjetas con números
- Billetes (material recortable)
- Material para “tiendita”
-
Observaciones
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________