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ANÁLISIS Y PERCEPCIÓN DEL PROGRAMA CATFISH COLOMBIA

Realizado por:

SHAKIRA MAYRA ALEJANDRA SÁNCHEZ FONCE

ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA SOACHA

ONCE A

2015

ANÁLISIS Y PERCEPCIÓN DEL PROGRAMA CATFISH COLOMBIA

Realizado por:

SHAKIRA MAYRA ALEJANDRA SÁNCHEZ FONCE

Presentado a:

GRUPO DE INVESTIGACIÓN

ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA SOACHA

ONCE A

2015

AGRADECIMIENTOS

Al profesor Javier Murcia y a mi familia, quienes

Han acompañado este proceso y siempre

Me han animado a seguir adelante a pesar

De las dificultades en el camino.

CONTENIDO

PRESENTACIÓN.....................................................................................................1

CAPITULO 1............................................................................................................21.1 PROBLEMATIZACION TEORICA...............................................................2

1.1.1 TELEVISION............................................................................................21.1.2 REALITY SHOWS O TELEREALIDAD...............................................21.1.3 CARACTERÍSTICAS DE LOS REALITY SHOWS..............................31.1.4 CLASES DE REALITY SHOWS..........................................................41.1.5 MTV Y LOS REALITY SHOWS...........................................................51.1.6 CATFISH: MENTIRAS EN LA RED.....................................................51.1.7 ANALISIS CRÍTICO DEL DISCURSO.................................................6

1.2 ACERCAMIENTO AL SUJETO U OBJETO DE INVESTIGACION...........6

1.3 METODOLOGIA.........................................................................................71.3.1 Paradigma...........................................................................................71.3.2 Fases del estudio................................................................................71.3.3 Fase final:.............................................................................................81.3.4 Instrumentos.......................................................................................8

1.4 RESULTADOS............................................................................................8

CAPITULO 2..........................................................................................................122.1 PROBLEMATIZACION TEORICA................................................................12

2.1.1 JUVENTUD Y SOCIEDAD......................................................................122.1.2 PERCEPCIÓN........................................................................................12

2.2 ACERCAMIENTO AL SUJETO U OBJETO DE INVESTIGACION.........12

2.3 METODOLOGÍA.......................................................................................122.3.1 Tipo de investigación.......................................................................122.3.2 Instrumentos.....................................................................................13

2.4 RESULTADOS.........................................................................................13

2.5. Análisis de resultados............................................................................28

CONCLUSIONES..................................................................................................35

APARTADO DE EDUCACIÓN..............................................................................37

APERTURA INVESTIGATIVA...............................................................................38

BIBLIOGRAFIA.....................................................................................................39

ANEXOS................................................................................................................40

1

PRESENTACIÓN

Los medios de comunicación que están presentes en nuestra vida diaria como la televisión, la radio o la prensa influyen en la manera en la que percibimos nuestro entorno. Esta influencia no es ajena a los jóvenes de muchos países incluyendo el nuestro.

Debido a que los adolescentes están en proceso de formar su personalidad, hábitos, costumbres, ideales, sueños y expectativas toman como referencia lo que observan a su alrededor y uno de los factores que se incluyen es la televisión.

Tomando como referencia lo anterior se decidió enfocar nuestro proyecto hacia como los jóvenes perciben lo que ven en la televisión, de esta manera realizaremos una comparación de algunos criterios establecidos en el análisis del discurso para posteriormente realizar una comparación de los datos obtenidos en esta herramienta de investigación y la percepción que tienen las estudiantes de grado 11° quienes visualizan el programa de MTV “Catfish” en el Escuela Normal Superior María Auxiliadora.

Para realizar la comparación del análisis del discurso con el programa a observar, se empleará una revisión documental de los conceptos teóricos del análisis del discurso y el programa “Catfish” del canal MusicTelevision Latino. Para determinar la percepción de las estudiantes se aplicará una encuesta que refleje su forma de pensar hacia los programas de dicho canal.

Con estos instrumentos se pretende comprobar que algunos de los comportamientos de las estudiantes están relacionados con lo que observan en los programas objeto de comparación y así mismo responder a la pregunta problema ¿De qué manera las estudiantes del grado 11° A de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora, perciben el programa “Catfish” del canal MusicTelevision Latino (MTVLA)?

Objetivo general.

Analizar la percepción que tienen las estudiantes de grado 11° A de Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Soacha del programa “Catfish” del canal MTVLA.

Objetivos específicos.

Interpretarla estructura discursiva del programa Catfish, reconociendo el mensaje que promueve

Conocer la percepción que suscita en las estudiantes de grado once A el programa Catfish del canal MTVLA

2

CAPITULO 1

1.1 PROBLEMATIZACION TEORICA

1.1.1 TELEVISION

La televisión puede definirse dentro de un concepto mecánico; sin embargo, se hace importante definirla, al menos en este trabajo, dentro de su funcionalidad social.

En su libro “Televisión, pantalla e identidad”, Rincón y Estrella definen la televisión comoun espejo social que reproduce los modos de vida y los modos de pensar, además representa la imagen que se tiene de la sociedad y a la sociedad misma . (Rincón & Estrella, 2001, pág. 44)

Los mismos autores también afirman que la televisión es colectiva y se construye por todos. Finalmente, la televisión es tan cercana a la sociedad que se toma como razón de los más grandes problemas sociales: violencia, crimen etc.

1.1.2 REALITY SHOWS O TELEREALIDAD

Los reality shows o, en su traducción al español telerrealidad son programas televisivos que presentan a sujetos comunes y corrientes interactuando entre sí, exponiendo diferentes situaciones de su vida real siendo captadas por cámaras (Andacht, 2003)

Los realities se caracterizan por no emplear dirección actoral, efectos especiales o libreto. Estos shows involucran al espectador común con situaciones de su entorno, los sentimientos, las risas, las frustraciones y las satisfacciones. Eso produce un vínculo afectivo del programa con su audiencia y también produce una espectacularización de lo cotidiano(Cabrejos Calienes, 2007)

Gonzalo Abril explica el vínculo afectivo de las personas con los reality shows a través de una masificación de comportamientos individualistas derivados de una serie de cambios producidos desde la década de los 80 cuando decae la acción política y los estados entran en una etapa de decadencia relacionada con la institucionalidad y la autoridad. (Abril, 1995)

En ese orden de ideas la televisión aparece como un canal de desahogo donde el individuo se encuentra en situaciones extremas y donde entran en juego los problemas de la realidad social y que no pueden ser escuchadas por el Estado y

3

las instituciones como situaciones de exclusión o maltrato, es entonces cuando la televisión tiene un sentido terapéutico (Cabrejos Calienes, 2007)

De igual manera, la vida cotidiana puede ser más espectacular y la producción de los contenidos puede ser más barata que los que ofrecían la televisión décadas atrás. Solo se necesita un presentador carismático e invitados que estén dispuestos a contar sus historias a cambio de aparecer en la pantalla (Cabrejos Calienes, 2007)

1.1.3 CARACTERÍSTICAS DE LOS REALITY SHOWS

Cabrejos distingue cinco características que distinguen a los reality shows: La información como entretenimiento, el rescate de la oralidad, manipulación, mediatización de la carencia y la cuestión de la verdad (Cabrejos Calienes, 2007)

La información es muy importante dentro de los realities, lo que implica que los contenidos estimulen la opinión pública y la subjetividad

“La adopción de la información como entretenimiento, le otorga al reality show una nueva característica que se antepone a la veracidad y objetividad y que además emplea la dramatización como un recurso válido para informar. En esto muchos expertos en medios de comunicación critican al reality show pues generaría en el espectador una confusión en la cual se haría casi imposible distinguir entre la realidad y la ficción” (Cabrejos Calienes, 2007)

1.1.3.2. El rescate de la oralidad

Dentro de un marco susceptible de subjetividad, se hace necesario contar una historia creíble donde todos los protagonistas (con algunas competencias) puedan contar sus historias, que a su vez se hacen creíbles por ser contadas por otras personas y que pueden ser plausibles.

a. Biografía de los protagonistas

La narración de historias comunes por muchas personas crean una “biografía universal” (Cabrejos Calienes, 2007) lo que genera una construcción de un individuo universal tejido con las historias de todos.

b. Presencia del hombre en pantalla

Todas las personas pueden ser parte de los shows, siempre y cuando cumplan ciertas características necesarias para hacer la historia creíble. Dependiendo del show, la condición social o económica, raza, género o alta autoestima puede ser determinante a la hora de participar en un reality show.

c. La figura del presentador

El presentador es el conductor de la historia, es quien conecta los argumentos y los sentimientos del participante con la audiencia. De cierta manera, el presentador dirige la emoción del público.

1.1.3.3. Manipulación

4

Según Cabrejos se establece una relación contractual entre la audiencia y la televisión”…que trasciende la competencia exclusivamente voyeurística de este, llegando a transformarlo en un sujeto capaz de hacer o rechazar una acción. Los efectos que esto tendría en la audiencia se traduciría en términos de provocación, intimidación o seducción…” (Cabrejos Calienes, 2007, pág. 52)

1.1.3.4. Mediatización de la carencia

La televisión moderna mira que los problemas cotidianos correspondan al público que los sintoniza para que se pueda suplir de alguna manera la necesidad que puedan tener los televidentes.

1.1.3.5. La cuestión de la verdad

El programa debe ser creíble para el público en las expresiones emocionales y relaciones humanas para que no se tome como ficción sino como algo verosímil.

1.1.4 CLASES DE REALITY SHOWS

Cabrejos afirma que los reality shows construyen y recogen la realidad para retransmitirla a su audiencia. De esta manera el espectador se ve reflejado en la televisión a través de otras personas y también hace parte de esos espacios donde cualquier persona podría aparecer. “Hoy en día explotan formatos en los que los camarógrafos se instalan en los hogares del espectador promedio y registran su vida en familia. Indudablemente, se le agrega a esto el toque espectacular” (Cabrejos Calienes, 2007, pág. 58)

Por tal razón, clasifica los realities de la siguiente manera:

1.1.4.1. Talk shows

Los talk shows son espectáculos de debate donde hay un presentador y varias personas invitadas con una necesidad común (no pueden controlar a sus hijos, les han sido infieles, no pueden comer, etc.) El presentador encamina el debate hacia la solución de los problemas personales de sus invitados a través de consejos.

1.1.4.2. Observación pasiva

Estos realities consisten en ubicar a una o varias personas y retratar su vida diaria, algunas celebridades muestran su vida ordinaria a sus fanáticos, el presentador no interviene, solo los participantes interactúan.

1.1.4.3. Realitygames (Competencia)

Básicamente, estos programas son concursos, donde se expone a los participantes a situaciones sociales o ambientales indómitas y extremas. Los participantes deben encontrar estrategias que les permitan sobreponerse y ganar un premio.

1.1.4.4. Temático

5

Dentro de esta categoría, Cabrejos cita los siguientes programas:

Makeovers: Cambios de apariencia física extrema con la finalidad de aumentar la autoestima de los participantes.

Búsqueda de oportunidades o talento: En estos programas, los participantes pueden hablar de sus proyectos de vida a expertos en temas diversos (negocios, actuación, canto) los participantes son asesorados para lograr sus sueños.

Dating shows: En este tipo de realities, los participantes buscan una pareja sentimental del mismo o diferente género a través de diferentes métodos (internet, citas a ciegas, etc.) o con algunas características en común como el nivel socioeconómico o la belleza física o intelectual.

1.1.5 MTV Y LOS REALITY SHOWS

MusicTelevisionMTV es una cadena estadounidense de televisión por cable, originalmente establecida en 1981 por Warner Entertainment-Amex Satélite. Desde 1985 forma parte de Viacom(Wikipedia, 2015)

MTV ha cambiado mucho desde sus primeros días de programación; se convirtió en MTV Networks y ha crecido tremendamente. Cuenta con más de 71.600.000 suscriptores en Estados Unidos y llega a 301,2 millones de suscriptores en 82 países, tiene 9.105 afiliadas y emite 24 horas al día.

MTV se ha expandido internacionalmente: incluyendo MTV UK y USA, MTV Europa (1987), MTV Brasil (1990), MTV Japón (1992), MTV Latinoamérica (1993), MTV China (1995), MTV Asia (1995) y MTV España (2000).

Su mercado meta son jóvenes de 11 a 34 años, lo que cubre un grupo muy diverso. Con la popularidad de MTV vino la popularidad de la gente que salía en el canal, mejor conocidos como VJ o Videojockeys, que han llegado a poseer una posición muy poderosa.

Actualmente, el canal MTV ha girado completamente su programación a series liveaction y telerrealidad, tanto es así que en el año 2011, el canal decidió retirar la leyenda MusicTelevision de su logotipo, oficializando así, que ya no es solo un canal de música. (Wikipedia, 2015)

El primer reality emitido por la cadena MTV fue The Real World en el año 1992, hoy en día se emite su temporada 30. En la actualidad, se emitenmuchosotros realities, entre otros, 16 and Pregnant (2009–present), Teen Mom (2009–present), Teen Mom 2 (2011–present), Friendzone (2011–present), Catfish: The TV Show (2012–present), Virgin Territory (2014–present), The Challenge (1998–present), Are You the One? (2014-present), House of Food (2014-present), Snack-Off (2014- present), Broke A$$ Game Show (2015-present) (Wikipedia, 2015)

1.1.6 CATFISH: MENTIRAS EN LA RED

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Es uno de los reality show del canal MTVEl programa trata de explicar las verdades y mentiras de las relaciones sociales en línea. El programa se basa en el documental de 2010 Catfish y lo presenta NevSchulman. Se estrenó el 12 de noviembre de 2012, lleva cuatro temporadas, la última se emite actualmente e inició su emisión el 25 de febrero de 2015. (Wikipedia, 2015)

La cadena estadounidense decidió producir y emitir Catfish en una versión colombiana, hecha para el público de Latinoamérica, el programa se llama Catfish Colombia y se emitió en el año 2014 una temporada de seis capítulos. El programa está conducido por Diego Sáenz y Sebastián Ríos.

En éste trabajo se eligió el episodio número cinco de Catfish Colombia1, donde Alejandra y Andrés han alimentado su relación sentimental a través de redes sociales desde hace tres años, pero nunca han tenido la posibilidad de conocerse de manera física.

1.1.7 ANALISIS CRÍTICO DEL DISCURSO

Se puede entender que el análisis crítico del discurso es un tipo de investigación analítica dirigida a estudiar el uso del lenguaje en la dominación y el poder social, así mismo, como el dominio y la desigualdad son practicados, reproducidos, y combatidos en el discurso social y político. Un discurso es más que una colección de frases. Incluye, ideología, cultura, contexto complejo. Los discursos son compendios que transmiten significados y proponen comportamientos sobre asuntos que pueden ser muy específicos o muy generales. (Manzano , 2005)

Para Van Djik el discurso construye, constituye, cambia, define y contribuye a las estructuras sociales (Van Djik & Athenea_Digital, El análisis crítico del discurso y el pensamiento social, 2002) es decir, el discurso tiene un papel de suma importancia en la sociedad, pues, denota o representa partes de esta y, afecta las estructuras sociales a medida que es divulgado y percibido por las personas que pertenecen a una sociedad.

1.2 ACERCAMIENTO AL SUJETO U OBJETO DE INVESTIGACION

El programa Catfish: mentiras en la red es emitido por el canal MTVLA todos los jueves de 10:00pm a 11:00pm en varios países de centro y sur América incluyendo a Colombia.

La temática explicada en el programa (las mentiras en las relaciones sociales virtuales) tiene que ver en muchos aspectos con la realidad de los jóvenes y los adultos jóvenes que se encuentran en la etapa escolar, universitaria o laboral y que ven como una persona en condiciones similares puede verse involucrado en 1 Ver el capítulo Cinco de Catfish Colombia http://catfishcolombia.mtvla.com/videos/catfish-colombia/episodios/catfish-colombia-episodio-5/catfish-colombia-episodio-05-1094737 Visto por última vez el 24 de mayo de 2015.

http://catfishcolombia.mtvla.com/videos/catfish-colombia/episodios/catfish-colombia-episodio-5/catfish-colombia-episodio-05-1094737

http://catfishcolombia.mtvla.com/videos/catfish-colombia/episodios/catfish-colombia-episodio-5/catfish-colombia-episodio-05-1094737

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una serie de mentiras y engaños por parte de una persona que no ver realmente, pero que imagina.

1.3 METODOLOGIA

El diseño metodológico puede definirse como “el plan que el investigador elabora para responder sus preguntas de investigación. Se trata de un conjunto de estrategias y actividades encaminadas a la validación de la investigación” (Florez Ochoa & Tobón Restrepo, 2001). Es así como el diseño metodológico es una relación clara y concisa de cada una de las etapas de la investigación(Arnal & Del Rincón, 1992), por tanto responde a la pregunta: ¿Cómo se llevará a cabo la investigación?

De acuerdo a lo anterior, se presentan a continuación los aspectos generales del diseño metodológico que permitirán apreciar las etapas y elementos fundamentales que conducirán a cumplir los objetivos y por tanto, a dar respuesta a la pregunta de investigación que se ha planteado

1.3.1 Paradigma.

Acorde al planteamiento del problema y a los objetivos planteados, esta investigación es de carácter hermenéutico-Interpretativo.

La investigación bajo este enfoque se interesa por saber qué está sucediendo, qué ha sucedido y qué significado tiene o ha tenido para diferentes individuos o grupos el objeto de investigación, en este sentido, “el propósito de este paradigma consiste en la comprensión e interpretación de la realidad educativa desde los significados de las personas implicadas en los contextos educativos y estudia sus creencias, intenciones, motivaciones y otras características del proceso educativo no observables directamente ni susceptibles de experimentación”(Florez Ochoa & Tobón Restrepo, 2001)

Así mismo, el proyecto tendrá un enfoque de tipo mixto, es decir se tomará en cuenta la población tanto cuantitativamente como cualitativamente ya que se recogerán datos estadísticos y así mismo se analizaran estos para llegar a una conclusión acerca de cómo perciben las estudiantes de 10°A del Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Soacha los programas más vistos de la cadena televisiva MTVLA.

1.3.2 Fases del estudio.

Esta investigación contará con tres fases:

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Primera fase: En esta primera etapa se realizó el proceso de reconocer y explorar acerca del análisis del discurso y sus categorías, así como también el estudio del entorno en el que se encuentran los sujetos de estudio.

Fase intermedia: En este proceso se exploró la articulación del proyecto en sí, se definió la técnica de trabajo a utilizar y las estrategias para llevar a cabo la investigación.

1.3.3 Fase final:

En esta fase se recogerá y analizará los datos que arrojaron los documentos (revisión documental, análisis del discurso y encuestas las estudiantes). Luego, se interpretaran los resultados, se procederá a la elaboración del informe y a la presentación de las conclusiones.

1.3.4 Instrumentos.

1.3.4.1 Análisis crítico del discurso.

Con el objetivo de dar una mirada más objetiva hacia lo que quiere presentar la cadena televisiva MTVLA se realizará un estudio al programa “Catfish”, mediante el análisis del discurso tomado desde categorías como el método de búsqueda por parte del programa, la clase de información presentada por este, la manipulación, el papel del presentador, la mediatización de la carencia y por último la cuestión de la verdad.

1.4 RESULTADOS

Se tomará este capítulo como referencia para la investigación que tiene que ver con este trabajo. Con el propósito de realizar un mejor análisis, se debe identificar qué clase de reality show y características lo distinguen como se podráobservar en el siguiente cuadro:

Tabla 1. Cuadro de resultados del análisis del discurso realizado.

Título del programa Catfish Colombia Tipo de Reality Show Dating - showTemporada 1 de 1Canal emisión MTV LatinoaméricaNombres de los presentadores

Diego Sáenz y Sebastián Parra Ríos

Nombres de los participantes Alejandra Sandoval y Andrés David Gutiérrez (Carol)

Lugar de procedencia de los Barranquilla (Colombia)

9

participantes

Breve historia de la relación sentimental

Alejandra Sandoval y Andrés David Gutiérrez mantienen una relación amorosa de tres años el cual empezó por medio de la red social “Facebook”. Andrés, enviaba regalos constantemente con su hermana Carol de quien nunca mencionan un apellido en el programa pero se supone es Gutiérrez por la consanguinidad. Tras este largo tiempo como pareja Alejandra decide contactar a los productores de “Catfish: Colombia” para que la puedan poner en contacto con Andrés pues tiene bastantes dudas y miedos acerca del futuro de la relación.

Método de búsqueda de la información por parte de los presentadores (paso a paso)

1. Contactar a la persona que pidió ayuda (Alejandra Sandoval)

2. Buscar número telefónico, dirección o lugar de trabajo en el cual la otra persona pueda ser encontrada

3. Llamar o asistir a estos lugares así como buscar información en perfiles de redes sociales.

4. Si no hay respuesta o nadie conoce al sujeto se buscan personas que puedan conocerlo.

5. Se llega al sujeto en cuestión y se verifica si es quien dice ser

¿Cómo concluye el capítulo?

Alejandra, llega a la casa de Carol quien dice ser la hermana de Andrés David Gutiérrez y allí se da cuenta que Carol es quien manejaba el perfil de este hombre y por lo tanto el no existe. Carol ofrece disculpas a Alejandra quien decide aceptarlas. Pasado un mes, Sebastián y Diego deciden ponerse en contacto con Alejandra de nuevo quien dice ya está creando un vínculo emocional con alguien más.

Clase de información

El programa logra alertar de cierta forma al espectador acerca de las relaciones a distancia, los peligros y engaños que esta conlleva tanto física como emocionalmente.

Alejandra Sandoval: Protagonista principal de este capítulo, es quien pide ayuda a los productores, tiene 21 años y ha establecido una relación amorosa virtualmente con Andrés David Gutiérrez durante 3 años, reside en

10

Biografía de los protagonistas y presencia de los participantes en pantalla

Barranquilla.Andrés David Gutiérrez: No se sabe mucho de él, puesto que es el personaje sobre el que se ciñe el misterio en la historia, de este solo se conoce a su hermana Carol y su supuesto trabajo como policía que termina siendo falso así como este personaje.Carol Gutiérrez: La persona detrás del engaño, se hacía pasar por la hermana de Andrés y era quien manejaba el perfil falso de este “hombre”.Richard: El primo de Alejandra Sandoval y un amigo cercano a Carol es quien guía a los presentadores y a Alejandra hacia la casa de Carol.

Todas las personas anteriormente mencionadas cumplen un papel clave para el desarrollo de la historia y para que el espectador se identifique con este tipo de problemas y por sobretodo este tipo de personas, además esto permite que el televidente pueda identificar y pensar en que una situación de estas se puede presentar en su vida diaria al estar los personajes tan relacionados a la cotidianidad del espectador.

La figura del presentador

Diego Sáenz y Sebastián Parra Ríos son los presentadores de este programa televisivo y se encargan de una manera excelente de avivar sentimientos en el espectador tales como el repudio, la tristeza, la rabia, etc. Con acciones como hablar a solas acerca de la situación de Alejandra y como este les parece un caso difícil y misterioso, además de exagerar sus expresiones faciales y verbales al hablar sobre el tema con extrema preocupación que a veces rosa lo fingido.

ManipulaciónSe podría pensar que los presentadores del programa buscan cambiar la forma de ver y pensar del espectador con respecto a las relaciones a distancia y los peligros que estas conllevan además de crear cierto desprecio y pavor hacia las personas que realizan este tipo de actos de falsedad pero a la vez tratando como valientes a aquellos que se atreven a

11

tener una relación de este tipo, también se busca crear cierto tipo de suspenso para que el espectador se sienta más atraído hacia el programa para esto utilizan constantemente expresiones como: “Esto está complicado” o “Esto esta raro, muy raro” donde el espectador sabe que algo pasa pero no sabe exactamente que es.

Mediatización de la carencia

El espectador se sensibiliza con el caso de Alejandra debido a que este se presenta como algo que le puede suceder a cualquiera que caiga en la ignorancia y además la larga duración de su relación con las cuales el público empieza a empatizar y a tener una afluencia de sentimientos tales como el rencor, la tristeza, la ira, etc.

La cuestión de la Verdada. Construcción

audiovisualb. Autenticidad

En el programa se muestran ciertas partes de conversaciones realizadas por Andrés y Alejandra de las cuales se piensa son verdaderas además de mostrar perfiles de Facebook y demás redes sociales en las que existió contacto. La construcción audiovisual falla un poco al mostrar como algunas llamadas no eran respondidas y el número pareciera falso, pues las tomas se cortan y no se puede apreciar con claridad el momento exacto en el que el suceso ocurre.Por tanto ciertas cosas de la línea narrativa del programa pueden ser cuestionadas en cuanto a su credibilidad y autenticidad pues es un poco confusa la forma en la que son abordadas.

Como conclusión, se puede decir que el realityshow “Catfish”incita al televidente a dar una mirada crítica a las relaciones creadas virtualmente y lo invita a reflexionar y cuestionarse sobre las acciones que realiza en las redes sociales, si son seguras, y sobre todo si estas son reales.Así mismo el presentador también toma un papel importante en estas cuestiones pues es el encargado de transmitir, indagar y entrevistar a los involucrados, dar a conocer y manipular la información, de tal manera que el espectador pueda involucrarse y dar un enfoque personal además de crítico con respecto a la historia presentada en los diferentes capítulos del programa.

12

De lo anterior, también se analizó lo importante de la mediatización de la carencia pues es de esta forma en la que el televidente se sensibiliza con la situación presentada en el capítulo para luego prestar atención a lo que el presentador dice o hace, sin este factor puede que el espectador no se concientiza y no apropia el mensaje que el programa desea transmitirle.

13

CAPITULO 2

2.1 PROBLEMATIZACION TEORICA

2.1.1 JUVENTUD Y SOCIEDAD

La Asamblea General de las Naciones Unidas define a los jóvenes como las personas entre los 15 y 24 años de edad. Esta definición se hizo para el Año Internacional de la Juventud, celebrado alrededor del mundo en 1985. Para La ONU, este rango de edad resulta ser valioso para fines estadísticos y de distribución de ayudas así como de acercamiento en higiene y educación. (Unidas, 1985)

Sin embargo hay otros autores que resaltan la importancia social de la juventud sin delimitarla a un criterio relacionado únicamente con la edad sino como fuerza de trabajo y desarrollo social.(Taguenca, 2009)

Es así que la juventud es esa fuerza laboral y académica capaz de mover el aparato económico de una nación y en consecuencia está destinado al consumo, consumo que se realiza por ejemplo cuando se pueden observar ciertos programas de televisión.

2.1.2 PERCEPCIÓN

La percepción es la base para analizar, esta se puede definir como el proceso en el que “el aparato perceptor selecciona la información que considera relevante, la agrupa en la mayor armonía posible y genera representaciones mentales” (Oviedo , 2004), es decir que la forma en la que se perciben las diferentes cosas en el entorno cambia dependiendo de los intereses del individuo y como este relaciona conceptos mediante el proceso de percepción realizado.

2.2ACERCAMIENTO AL SUJETO U OBJETO DE INVESTIGACION

Se tomó como muestra de investigación a 24 estudiantes del curso 11ª pertenecientes a la Escuela Normal María Auxiliadora de Soacha cuya edad oscila entre los 16 y los 18 años de edad, quienes de manera previa a la encuesta observaron el capítulo número cinco del reality show Catfish y posteriormente realizaron la encuesta propuesta la cual consta de nueve preguntas las cuales van orientadas a los diferentes aspectos analizados desde el análisis del discurso.

2.3METODOLOGÍA.

2.3.1 Tipo de investigación.La investigación se inclina hacia un tipo de investigación descriptiva, comparativa y analítica, esta se recolectó mediante la técnica de encuesta, a un grupo de individuos que forman parte o se ven afectados por los mensajes transmitidos por el reality show Catfish.

14

2.3.2 Instrumentos.

2.3.2.1 Encuesta.

La encuesta es un método de investigación que se puede definir como una “Investigación realizada sobre una muestra de sujetos representativa de una población más amplia, que se lleva a cabo en el contexto de la vida cotidiana, utilizando procedimientos estandarizados de interrogación, con el fin de obtener mediciones cuantitativas de una gran variedad de características objetivas y subjetivas de la población.”(Garcia, 1992)

2.4RESULTADOS.

Tabla 2. Clase de información presentada por el reality show.

Estudiante N°1. ¿Qué clase de información

cree usted que maneja el capítulo?

1 Educativa, Entretenimiento

2 Crítica social, Preventiva

3 Preventiva

4 Entretenimiento

5 Entretenimiento, Preventiva

6 Entretenimiento, preventiva

7 Entretenimiento

8 Preventiva

9 Preventiva

10 Crítica social

11 Crítica social

12 Crítica social

13 Preventiva

14 Educativa

15 Preventiva

16 Crítica social, Educativa, Preventiva

17 Preventiva

18 Educativa

15

19 Preventiva

20 Entretenimiento, Preventiva

21 Educativa

22 Preventiva

23 Crítica social, preventiva

24 Preventiva

Tabla 3. Figura del presentador en el programa.

Estudiante N°2. ¿Para usted cuál es el papel

del presentador en el programa?

1Orientar a los implicados, Indagar,

Persuadir al espectador de que tome una opinión al respecto

2Indagar acerca de la identidad del

catfish (persona que se desconoce en la relación)



4

Persuadir al espectador para que tome una opinión con respecto a las

relaciones virtuales y a la relación de los implicados

5

Indagar acerca de la identidad del catfish (persona que se desconoce en la relación), Dar un orden al programa

en cuanto a intervenciones de cada persona implicada.

6

Orientar a los implicados sobre como tener y manejar sus relaciones

sentimentales, Indagar acerca de la identidad del catfish (persona que se

desconoce en la relación), Persuadir al espectador para que tome una opinión con respecto a las relaciones virtuales

y a la relación de los implicados7 Orientar a los implicados sobre como

tener y manejar sus relaciones sentimentales, Indagar acerca de la identidad del catfish (persona que se

desconoce en la relación), Persuadir al

16

espectador para que tome una opinión con respecto a las relaciones virtuales

y a la relación de los implicados

8



9

Indagar acerca de la identidad del catfish (persona que se desconoce en la relación), Persuadir al espectador

para que tome una opinión con respecto a las relaciones virtuales y a

la relación de los implicados

10



11



12



13Orientar a los implicados sobre como

tener y manejar sus relaciones sentimentales

14




15



16





18 Persuadir al espectador para que tome

17

una opinión con respecto a las relaciones virtuales y a la relación de

los implicados

19




20








23



24



Tabla 4. Manipulación y cuestión

Estudiante N°

3. ¿Considera usted que los presentadores y/o

productores del programa manipulan la

información para obtener un fin

específico?

4. En caso de que su respuesta sea afirmativa a la pregunta número 3. Responda. ¿Cuál

considera usted que puede ser ese fin?

1 No

2 No

18

3 Si Educar al espectador con respecto a las relaciones en redes sociales

4 SiParcializar al espectador para que tome cierta opinión con respecto a

relaciones virtuales

5 Si

Educar al espectador con respecto a las relaciones en redes sociales, Parcializar al espectador para que tome cierta opinión con respecto a


6 Si

Educar al espectador con respecto a las relaciones en redes sociales, Parcializar al espectador para que tome cierta opinión con respecto a relaciones virtuales, Persuadir al

espectador para evitar y/o mantener relaciones en línea



8 No

9 Si Persuadir al espectador para evitar y/o mantener relaciones en línea



11 No



13 No

14 No

15 No

19



18 No




21 Si Persuadir al espectador para evitar y/o mantener relaciones en línea

22 No

23 No

24 No

Estudiante N°

¿Por qué?(a la pregunta 3)

5. ¿Cree usted que este tipo de programas viola

la privacidad de las personas involucradas?

1

Porque toman personas reales y situaciones reales. Es muy difícil manipular una situación como la que se muestra.

No

2Porque alguna manipulación podría ocasionar un cambio en la historia tal vez erróneo

Si

3

Creo que el fin específico es el de crear un hábito de conciencia en las personas que deciden tener este tipos de relaciones por medio virtuales.

Si

4Tal vez la historia fuera a si inicialmente, pero no creo que todo No

20

saliera como tan prefecto. Yo creo que primero conocieron la historia, luego la grabaron y editaron

5

Porque este tipo de programas se realizan con el fin de entretener, en este aspecto considero que se puede manipular la información con para generar curiosidad al espectador.

Si

6

Para encontrar la verdad del episodio, y lo peligroso y desmotivante que pueden ser este tipo de relaciones

Si

7Es necesario hacerlo para controlar la audiencia, se trata de llamar la atención. Con drama se llega a ello.

No

8 Es algo que se ve cotidianamente No

9Porque buscan dar a entender a las personas que esta clase de relaciones no son reales.

Si

10 De esa manera es másfácil llegar a la realidad de los hechos No

11

No la pueden manipular por el simple hecho de que no pueden presentar información falsa, y si así lo fuera, el programa no obtendría un fin, porque el fin de ellos es descubrir las personas que se hacen pasar en varios casos por personas falsas, así que sería algo irónico.

No

12Ellos buscan es que la gente que utiliza mal estas redes se den cuenta del con quienes hablan

No

13

Puede que en muchas ocasiones, programas de tv lo hagan, pero trabajan con personas y situaciones cotidianas.

No

14

Considero que no pues aunque como todo programa busca un rating el objetivo es claro y se busca llegar a una solución concreta

Si

15Porque muestran más personas que son las involucradas, los casos que muestran se ven en la vida cotidiana.

No

16Porque la información dada de las personas permiten identificar al Catfish

No

21

17 Son cosas que se ven a diario y que suceden en la vida cotidiana No

18

No creo que sea necesaria la manipulación de información de este tipo, más en cuanto a nombres si sería algo bueno

No

19

Porque dan a conocer la indagación acerca de lo que se quiere encontrar y ofrecer una medida preventiva para la sociedad acerca de los medios de comunicación y su entorno

No

20

Considero que manejan fines económicos, por ser un programa de entretenimiento por medio de la realidad de otras personas a través de la televisión

Si

21

El medio que es utilizan simplemente genera que la población analice estas situaciones y calificarlas como no optas para una sociedad.

Si

22

El objetivo del programa es ayudar a las personas que tienen duda sobre las relaciones virtuales, además las situaciones se miran muy reales

No

23

Porque se supone que la información que encuentran es verídica, y eso se ve ya cuando se van al encuentro con la supuesta persona que hablaban por internet, además no serían tan bobos de sacar un capitulo sin conclusiones, por algo les pagan, para entretener a un público y a la vez para ayudar a la persona que los solicite.

No

24 Nada No

Tabla 5. Mediatización de la carencia.

Estudiante N°

6. ¿Cree usted que

una relación virtual pueda

¿Por qué?

22

funcionar?

1 NoEs muy difícil conocer realmente a alguien de esa manera. Uno nunca sabe con quién se está metiendo.

2 No No se sabe con quién se está hablando en realidad

3 No

No, porque es complicado conocer realmente a una persona por este medio, hay rasgos de personalidad y moral que solo se perciben como son realmente en el encuentro personal.

4 No

supongo yo que para una pareja es importante el contacto físico por decirlo así, eso ayuda a la relación, que una persona te hable varias veces al día diciéndote cosas bonitas sin ni siquiera conocerla bien, la verdad no lo considero eso como una relación

5 No Porque en una debe haber tipo de interacción o conocimiento físico entre los involucrados.

6 No Porque puede ser cualquier persona muy distinta a lo que dice ser en una red.

7 No es necesario tener contacto alguno con la persona con la cual se quiere ,mantener la relación

8 No por medio de una pantalla se pueden decir muchas cosas y no saber si es verdad o no

9 No Porque para tener una relación tenemos que conocer a la persona.

10 No porque no se conocen en persona y no pueden ser quien dicen ser puede ser un peligro

11 No

Porque una relación se basa en estar en contacto no solamente virtual, sino también físico. Se necesita conocer como es verdaderamente esa persona y qué características tiene en sí esa persona. Porque detrás de la pantalla puede ser un amor, pero en persona un completo desastre.

12 No Porque puede ser falsa , porque no son sentimientos verdaderos

23

13 No Depende porque uno debe conocer con quien está hablando.

14 Nolos sentimientos no pueden ser expresados a través de un computador ciertas cosas como un beso y un abrazo una relación virtual jamás lo podrá suplantar

15 No Porque no se conoce las personas y puede suceder cualquier tipo de cosas en esta.

16 No porque es necesario y fundamental conocer a la persona en la vida real cosas verederas

17 No es una relación donde no se sabe quién este al otro lado y no saber si tiene fines buenos

18 Noporque las personas se basan en el principio de relación constante donde todos tenemos que interactuar con el otro de forma FISICA

19 No Depende si la persona es conocida y si no es como tener una relación con una pantalla

20 NoPorque una relación que funcione debe ser estable, lo cual requiere de contacto y de interacción con la otra persona

21 No

No, porque simplemente se manejaría una interacción virtual y no se desarrollaría una plena confianza o constante contacto con el otro.

22 NoPorque no es algo natural y normal, al fin y al cabo las personas se van a cansar de una falsa realidad la cual es la Internet o redes sociales.

23 No

Porque la otra persona no sabe si es real o no a demás en donde quedaría la esencia verdadera de una relación, obviamente no es lo mismo enamorarse de una pantalla a tener la persona en frente y tener diferentes experiencias con él o ella.

24 Noporque no se conoce a la persona para poder tener la suficiente confianza para poder tener una relación con ella

Estudiante 7. ¿Cuál es su ¿Por qué?

24

N°posición con respecto a las relaciones en

redes sociales?

1 Las tolero

2 No las toleroNo me parecen que se basen en la confianza ya que no se tiene cierta certeza de con quien se y habla

3 No las tolero Creo que es carencia de madurez.

4 Las toleroPorque es decisión de cada quien, cada persona es libre de manejar su noviazgo como quiera. pero no lo comparto

5 Las toleroEs un forma útil de interacción, pero una relación no se debe basar en redes sociales

6 No las tolero

Es bien importante saber con qué gente nos relacionamos y compartimos, conocerla bien y saber algunas cosas básicas

7 Las tolero Convivencia simple.

8 No las tolero Es algo que nunca va a funcionar y es ridículo

9 No las tolero Porque manejan una relación sin ni siquiera conocerse.

10 No las toleroPorque puede presentar un peligro y no se conocen en persona y termina siendo algo tonto

11 No las tolero

Por la simple razón de que esas personas no saben si el personaje es real o ficticio, que en la mayoría de casos vienen siendo ficticios. Uno no sabe el peligro que puede pasar al conocer una persona por Internet y más si se tiene una relación con ella.

12 Las toleroPorque cada quien hace lo que quiere en esas redes y no soy quien para juzgar o para no tolerarlas

13 Las tolero Como cualquier otra relación mientras sea sincera

14 Las toleroTodo es respetable cada persona es libre de tomar y hacer sus relaciones como le gusten

15 Las tolero Es la vida personal de los demás.

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16 No las toleroPorque puede ser una relación de engaños, no se conoce ala persona

17 No las toleroNo son convenientes para una persona por qué no se sabe que quiera la persona que estádetrás de una pantalla

18 Las toleroPorque cada persona es libre de escoger como relacionarse a partir de sus formas de vida y sus gustos

19 Las toleroPues ellos miraran que hacen con su vida pero pues no lo comparto

20 Las toleroCada quien tiene la capacidad de decidir y de establecer de manera libre la forma en la que formaliza o mantiene una relación

21 Las tolero

Porque este tipo de cosas entran directamente a la libertad y privacidad de cada quien, se basa en los hechos que puede desarrollar cualquier persona dentro de este tipo de relaciones.

22 Las toleroAlgunas veces hablo con gente desconocida pero con determinados limites

23 No las tolero

Porque me parece una bobada de verdad, si se va a enamorar busque en su entorno entonces que haría si no hubiera internet, ¿a qué quiere llegar la sociedad? que no se pierdan las relaciones físicas, eso es lo más genial que puede existir.

24 Las toleroEs algo que no me debe importar en gran parte ya que no es mi vida y a esa persona la ofendería

Estudiante N°

8. ¿Alguna vez ha considerado

tener una relación virtual o ha mantenido

una relación virtual?

9. ¿Qué tipo de mensaje cree usted que deja el programa Catfish?

¿Por qué?

26

1 No Positivo

Positivo porque le enseña a la gente a cuidarse y a entender que la relaciones virtuales no llevan a nada.

2 No Positivo

Porque enseña que las redes sociales no siempre son seguras es ,mejores tener una relación personal

3 No Positivo Deja mensaje a través de testimonios de otras personas.

4 No Positivo

Ayuda a ver qué peligros realmente hay detrás de las redes sociales y de cómo las manejamos

5 No Positivo

Positivo porque de alguna manera está haciendo una advertencia o prevención de todos los aspectos que podemos encontrar por medio de Internet, e incluso de los peligros que se presentan al interactuar de esta forma con una persona desconocida. Sin embargo, considero que el fin único de este programa es entretener y subir rating, más allá de tener la intención de prevenir.

6 No Positivo

Enseña y hace reflexionar acerca de que las relaciones virtuales no son positivas ni buenas para nadie.

7 Si PositivoOrienta a las persona mostrándolescómo se lleva a cabo una relación virtual.

8 No Positivo

Nos enseña que una relación virtual no es verdadera y no sabemos quiénestádetrás de esto

9 No PositivoPorque quiere hacer una reflexión de cómo son las relaciones virtuales.

10 No Positivo Ayuda a persuadir a las personas de los peligros que pueden haber

27

en una red social

11 No Positivo

Permite hacer una crítica social, conociendo varias historias de vida. Hace persuadir al espectador a tener prevención con cada una de las cosas que se hace en Internet, porque el Internet puede ser una herramienta muy útil si se sabe utilizar.

12 Si Positivo

Ya que las personas se dan de cuenta del error que están cometiendo y da a conocer diversos casos que actualidad se ve , este programa puede ayudar a prevenir muchas cosas

13 Si Positivo Para evitar equivocarnos con las personas con las que hablamos

14 Si Positivo

Educa a través de la practica visual, mediante esta forma es mucho más fácil para jóvenes y adolescentes darse cuenta de una realidad actual y social

15 No Positivo

Intenta hacer que las personas piensen bien las cosas antes de involucrarse en un acto que puede no ser bueno para ellos.

16 No PositivoDeja una enseñanza para las personas que no saben utilizar las redes sociales

17 No Positivo enseña que no se debe tener una relación virtual

18 Si Positivo

En esta serie se muestran tanto aspectos positivos como negativos, puede que lo que muestre no sea bueno pero si busca enseñar.

19 No Positivo

Porque da una prevención al manejo de las redes sociales en relación con hechos de la vida real

20 Si Positivo

A fin de cuentas muestra la realidad de otras personas al entablar una relación virtual con

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alguien, muestra como muchas personas exponen su vida y su integridad al entablar y confiar una relación con alguien a través de Internet

21 No Positivo

Por un lado es positivo por fomentar el no uso de este tipo de relaciones porque pueden producir grandes y graves consecuencias y por otro es negativo ya que a partir de relaciones de otros se refleja una problemática, violando el derecho a la libertad y a la privacidad.

22 Si Positivo

Es una realidad que hoy en día se evidencia en la juventud y que debe tomar casos reales para poder aprender de estas situaciones para que muchos no cometan el mismo error

23 No Positivo

Porqueaterriza a una realidad, puede que en algunos casos funcione bueno ya depende de cada persona como varíe sus emociones pero otro punto crítico es, si se enamora por una red social usted no sabe con quién carajos está hablando, cualquiera puede llegar y echarle toda la parla que usted quiera, pero a la hora del encuentro muchas personas se echan de para atrás porque así digan que el físico no importa y todas esas huevonadas, si importa y todo entra por una imagen. Entonces es positivo porque aterriza a una realidad, es más creo que las personas que se estrellan por decirlo así no vuelven a buscar relaciones en línea.

24 No Positivo Nada

2.5. Análisis de resultados

29

Esta pregunta está orientada a encontrar la opinión de las estudiantes con respecto a la clase de información presentada por el reality show “Catfish Colombia”; el 38% de las estudiantes encuestadas afirma que el objetivo de la información que el programa presenta es el de prevenir al espectador acerca de las relaciones virtuales y los peligros que estas conllevan. El 13% cree que el objetivo es el de educar al espectador con respecto a las relaciones en redes sociales. En contraste, solo el 4% de las estudiantes piensa que el programa cumple con tres objetivos el de realizar una crítica social, el de educar y el de prevenir.

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Esta pregunta tiene como objetivo conocer la función del presentador según las encuestadas, a lo que, el 42% de las estudiantes cree que la principal función del presentador es la de persuadir al espectador para que tome una opinión con respecto a las relaciones virtuales y a la relación de los implicados. El 21% entiende que la función del presentador es la de indagar acerca de la identidad del Catfish (la persona de la relación quien es desconocida). En contraste, solo el 4% opina que la función es indagar y dar un orden al programa; en la misma proporción existen dos opiniones, en primera instancia se cree que la función esorientar a los implicados sobre como tener y manejar sus relaciones sentimentales, persuadir e indagar, y en segundo lugar se cree que la principal función es la de orientar.

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Esta pregunta se refiere a la manipulación de la información y busca saber si las estudiantes creen o no que el programa manipula la información para cierto fin; el 54% de las encuestadas afirma que el programa manipula la información dada y afirman que esto es con el fin de crear en el espectador conciencia con respecto a las relaciones en redes sociales y el 46% restante opina que la información no es manipulada pues según las encuestadas en el programa se ven evidencias claras y concretas de la relación de los implicados, de la investigación y del encuentro con el Catfish.

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Esta pregunta busca conocer lo que opinan las estudiantes que contestaron afirmativamente a la pregunta número cuatro en relación al fin de la manipulación que ellas afirman el programa realiza con la información, donde el 21% de las encuestadas piensa que si la información se manipula es con el fin de parcializar al espectador para que tome cierta opinión con respecto a relaciones virtuales, en contraste, el 4% de las encuestadas opina que el fin de la manipulación es el de educar al espectador con respecto a las relaciones en redes sociales, parcializar al espectador para que tome cierta opinión con respecto a relaciones virtuales y persuadir al espectador para evitar y/o mantener relaciones en línea.

Con esta pregunta se pretende conocer si las encuestadas consideran que el programa viola la privacidad de los implicados, donde el 67% de las encuestadas opina que el programa no viola la privacidad de los implicados, mientras que el 33% restante opina que el programa si viola la privacidad de las personas implicadas.

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Esta pregunta se plantea con el objetivo de conocer la opinión de las estudiantes acerca de si las relaciones virtuales pueden funcionar o no, a esto, el 100% de las estudiantes encuestadas afirma que una relación virtual no puede funcionar pues afirman que debido a que no se sabe a ciencia cierta con quien se está hablando en realidad y las personas que hacen parte de una relación de este tipo arriesgan su estabilidad emocional.

Con esta pregunta se busca saber la tolerancia de las estudiantes en relación a las relaciones en redes sociales, a lo que, el 58% de las encuestadas tolera las

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relaciones virtuales pues ellas sustentan que hay que seguir las relaciones de convivencia sana que se deben generar en una sociedad, por otro lado, el 42% restante no tolera las relaciones virtuales pues creen que se pone en riesgo la integridad de las personas implicadas, ya que una de las personas puede estar mintiendo sobre su identidad.

La pregunta se orientó hacia si las encuestadas habían considerado alguna vez en su vida el estar en una relación virtual a esto, el 71% respondió que nunca habían considerado estar en una relación virtual mientras que el 29% restante en algún momento consideró mantener una relación de este tipo.

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Esta pregunta busca conocer la opinión de las personas encuestadas con respecto a si el mensaje que deja el programa es positivo o negativo, donde el 100% afirma que el mensaje que el programa intenta dar a las estudiantes es positivo pues enseña, orienta y hace reflexionar al espectador acerca de las relaciones virtuales mediante testimonios reales.

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CONCLUSIONES

En respuesta a la pregunta problema, ¿De qué manera las estudiantes del grado 11° A de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora, perciben el programa “Catfish” del canal MusicTelevision Latino (MTVLA)? Se concluye, que en la totalidad de las estudiantes encuestadas comprende y percibe el programa Catfish y el mensaje que intenta dejar positivamente pues piensan en su mayoría que el programa intenta prevenir y educar al espectador en lo que respecta a las relaciones virtuales o en redes sociales. Aspectos tales como la clase de información presentada por el programa, la figura del presentador, manipulación, mediatización de la carencia, la cuestión de la verdad, construcción audiovisual, y la autenticidad fueron examinados, tal como se puede observar en el cuadro de resultados del análisis del discurso y en el análisis de resultados a la encuesta elaborada.Además, también se puede concluir que el programa genera tolerancia, conciencia y sensibilización en relación a las relaciones virtuales, igualmente cuestiona al espectador acerca de las consecuencias que este tipo de relaciones puede causar en los individuos implicados.

Igualmente, se cumplió a cabalidad con los objetivos propuestos en el proyecto de los cuales el objetivo general se refiere a analizar la percepción que tienen las estudiantes; y los objetivos específicos se refieren ainterpretar la estructura discursiva del programa Catfish, reconociendo el mensaje que promueve; y conocer la percepción que suscita en las estudiantes el programa Catfish.

Por otro lado, en este proyecto se adquirió conocimiento acerca de las diferentes habilidades que se deben tener en cuenta para redactar y producir un proyecto de investigación tales como la observación, el análisis, y la construcción de pensamiento crítico e investigativo. De la misma forma estas habilidades son necesarias para la vida cotidiana en especial al iniciar la educación superior pues al formarse como profesional se necesita mejorar cada vez más en estos aspectos de redacción y critica.

A modo de recomendación para futuros proyectos en la Normal Superior María Auxiliadora de Soacha se considera que antes de iniciar el proceso de redacción y desarrollo del proyecto de investigación se debe orientar y enseñar a las estudiantes acerca de escritura para un proyecto de investigación ya sea desde un espacio extracurricular o desde las clases de lengua castellana, además el proceso investigativo debería constar de más tiempo para la producción del proyecto.

Finalizando, se hace una invitación a la reflexión acerca de las relaciones en redes sociales y como estando o no en una relación de este tipo es necesario conocerlas

37

y saber las consecuencias tanto físicas como psicológicas para un individuo que pertenece a una relación virtual. Además esto contribuye a crear una crítica a un fenómeno social que se ha venido incrementando en los últimos años en la sociedad fomentando así una cultura de la conciencia para que los jóvenes puedan comprender y mejorar cada vez más sus acciones en la red.

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APARTADO DE EDUCACIÓN

Este proyecto va orientado a conocer la percepción de los jóvenes en lo que se refiere al programa televisivo “Catfish Colombia” el cual tiene como tema central las relaciones virtuales o en línea lo cual desempeñaun gran papelal educar y prevenir a la audiencia acerca de los peligros que conllevamantener y pertenecer a una relación de este tipo. Además, crea y promueve un pensamiento crítico con respecto a las diferentes acciones que se pueden realizar en una red social que no solo se limitan a una relación sentimental sino que implican más cosas como estafas, sobornos y acoso.

Por otro lado, este proyecto puede ser utilizado en la educación como una herramienta para enseñar instrumentos de investigación como lo son el análisis del discurso y la encuesta ya que aquí se ejemplifica como llevarlos a cabo y organizar las diferentes categorías de investigación a tener en cuenta.

Así mismo, si bien no se pueden eliminar las relaciones virtuales en la sociedad si se puede crear conciencia y prevención a cerca de estas relaciones, creando así ciudadanos más responsables al momento de interactuar en una red social que es algo muy importante en la sociedad de hoy en día.

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APERTURA INVESTIGATIVA

Este proyecto se puede desarrollar en la línea investigativa de las artes escénicas, tomando la pregunta problema ¿Cómo se puede desarrollar una puesta en escena de forma que se incentive un mejor uso de las redes sociales y el internet?

Desde este cuestionamiento, se pueden buscar diferentes formas para llegar a los jóvenes y enseñar desde las artes, principalmente las escénicas, la prevención de riesgos y el buen uso de los diferentes medios de comunicación y redes sociales que son comúnmente usados hoy en día.

Para desarrollar esta idea investigativa, se necesita de conocimiento previo acerca de actuación y puesta en escena, conceptos trabajados en el pregrado universitario de artes escénicas que es óptimo para el desarrollo de esta apertura investigativa.

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Wikipedia. (01 de abril de 2015). http://es.wikipedia.org. Obtenido de http://es.wikipedia.org/wiki/Catfish:_Mentiras_en_la_Red

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ANEXOS

Con esta encuesta se busca analizar la percepción de las estudiantes del grado 11A con respecto al capítulo número cinco de la primera temporada del reality show "Catfish Colombia"

1. ¿Qué clase de información cree usted que maneja el capítulo?

Puede escoger una o más opciones

Crítica social Educativa Entretenimiento Preventiva

2. ¿Para usted cuál es el papel del presentador en el programa?


Orientar a los implicados sobre como tener y manejar sus relaciones sentimentales

Indagar acerca de la identidad del catfish (persona que se desconoce en la relación)

Dar un orden al programa en cuanto a intervenciones de cada persona implicada.

Persuadir al espectador para que tome una opinión con respecto a las relaciones virtuales y a la relación de los implicados

3. ¿Considera usted que los presentadores y/o productores del programa manipulan la información para obtener un fin específico?

Si No

¿Por qué?

4. En caso de que su respuesta sea afirmativa a la pregunta número 3. Responda. ¿Cuál considera usted que puede ser ese fin?


Educar al espectador con respecto a las relaciones en redes sociales Parcializar al espectador para que tome cierta opinión con respecto a

relaciones virtuales Persuadir al espectador para evitar y/o mantener relaciones en linea

5. ¿Cree usted que este tipo de programas viola la privacidad de las personas involucradas?

42

Si No

6. ¿Cree usted que una relación virtual pueda funcionar?

Si No

¿Por qué?

7. ¿Cuál es su posición con respecto a las relaciones en redes sociales?

Las tolero No las tolero

¿Por qué?

8. ¿Alguna vez ha considerado tener una relación virtual o ha mantenido una relación virtual?

Si No

9. ¿Qué tipo de mensaje cree usted que deja el programa Catfish?

Positivo Negativo

¿Por qué?

ejemplo documento terminado peii grado once

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