educando en competencias

7/24/2019 Educando en Competencias

1/18

Luis Guerrero Ortiz

Educando personas y

ciudadanos competentes

Luis Guerrero Ortiz, Lima-Per 2008

Los nuevos retos dela educacin bsica


2/18

Luis Guerrero Ortiz

Formar personas y

ciudadanos competentes

de qu se trata?


3/18

Luis Guerrero Ortiz

Que es una competencia?

ES UN SABER

ACTUAR...

para resolver problemaspara resolver problemaspara lograr propsitospara lograr propsitos

...en distintosescenarios y en

distintasdimensiones dela vida humana


4/18

Luis Guerrero Ortiz

...en distintos escenarios

...en distintas dimensiones

Saber actuar enla vida personal

Saber actuar enla vida social

Saber actuar enla vida laboral

Saber actuar en elproceso de hacerseuno mismo

Saber actuar en elproceso de convivircon los demsSaber actuar en el

proceso de hacery transformar

Saber actuar enla vida intelectual

Saber actuar en elproceso de conocery aprender


5/18

Luis Guerrero Ortiz

Saber actuar

de todo lo que sabemos

y poseemos

ConocimientosProcedimientosActitudes

InformacinCualidades

Herramientas

...haciendo usoreflexivo creativoautnomo y !tico

Capacidades"stilos

L# $%" SA&"'#S ( P#S""'#Sproviene de nuestra experienciasociocultural de nuestras caracter)sticas individuales de las posibilidades

*ue nos otor+a cada edad de la vida tanto como del aprendi,a-e formal


6/18

Luis Guerrero Ortiz

emostramos mscompetencia cuando...

Sabemos buscar yelegir entre losdiversos saberes yrecursos que

poseemos, los mspertinentes para laresolucin de unproblema o el logrode un propsito...

...en cual*uiera de los escenarios y

dimensiones de la vida humana.

"S/# "SSA&"0

AC/%A0

...y cuandoadems,sabemos hacer

uso inteligente deestos saberes yrecursos enfuncin de cadacircunstancia...


7/18

Luis Guerrero Ortiz

%na competencia no es

1SA&"0 HAC"0 &I"2 AL3#4

LA C!"ETENC#A N EST$ EN

LAS !ANS S#N EN LA CABE%A

Ser competente es saber pensar, evaluar unasituacin, discernir las opciones y elegir o

construir la mejor respuesta

se puede ser efica,se puede ser efica,actuando de maneraactuando de manera

automtica no reflexivaautomtica no reflexiva


8/18

Luis Guerrero Ortiz

La pugna relevante no esentre competencias y

conocimientos o capacidades

"s entre dos paradi+mascontrapuestos delaprendi,a-e


9/18

Luis Guerrero Ortiz

El maestro hace unademostracin de lacualidad o delcomportamiento deseado

y los alumnos lo repite yduplica tan fielmentecomo le es posible.

El maestro no modela elcomportamiento deseable, busca

ms bien que los alumnos lologren por s mismos permitiendo

que afloren en ellos determinadascualidades o comprensiones

previas y que las usen.

E&UCAC#'N

&UCAC#'N

RE"ET#T#(A

E"ET#T#(A

E&UCAC#'N CREAT#(A )

&UCAC#'N CREAT#(A )

CR*T#CA

R*T#CA


10/18

Luis Guerrero Ortiz

Se fomenta el dominio precisode la informacin o laduplicacin literal de losmodelos y cualquier

desviacin es puesta en duday rechaada.

Se valora los aprendizajes y

desempeos repetitivos,

ritualizados o convencionales.

El maestro alienta a los alumnos aque elaboren sus propias ideas ylas pongan a prueba de diversas

maneras, retndolos con

determinados problemas.Se valora que los alumnos, puestos

en determinadas situaciones, las

resuelvan demostrando su propia

comprensin.

E&UCAC#'N

&UCAC#'N

RE"ET#T#(A

E"ET#T#(A

E&UCAC#'N CREAT#(A )

&UCAC#'N CREAT#(A )

CR*T#CA

R*T#CA


11/18

Luis Guerrero Ortiz

"L SA&"0 $%5...

!nfasis en el saberdeclarativo, en la adquisicinde destreas muyespecficas y en laduplicacin fiel de modelos yprocedimientos

"stamos atrapados en el trnsito hacia el paradi+ma cr)tico

... AL SA&"0 C6'#

!nfasis en el saber actuarautnomo, haciendo usorefle"ivo, creativo y #tico tantodel saber declarativo yprocedimental como de lashabilidades sociales.


12/18

Luis Guerrero Ortiz

Al+unos saberes bsicos cuyo usoreflexivo creativo autnomo y !tico

contribuye al actuar competente7$%bservacin$&nlisis$%rden

$'lasificacin$(epresentacin$)emoriacin$*nterpretacin$Evaluacin

$'oncienciaemocional

$&utocontrol

$&utoconfiana$%ptimismo$Empata$+le"ibilidad$erseverancia

ATRA"A&S EN LA

!C+#LA &EL

SABER

Aprendertodo esto es

necesariopero no

basta... ose+uiremos

atrapadosen el

SABER

,U-


13/18

Luis Guerrero Ortiz

Para ser competentes en el f8tbolse re*uieren ciertos saberesdesarrollar diversas capacidades

9elocidad:uer,a0esistenciaCoordinacin

A+ilidadConocimiento de re+lasPerseverancia#ptimismo

"ER LA SU!A &E

ESTS SABERES N

(UEL(E C!"ETENTE A

UN UTBL#STA

...sino su habilidad parahacer uso creativo de ellosen la cancha cada ve, *ue

enfrenta un problemao se propone lo+rar un

propsito

L i G O ti


14/18

Luis Guerrero Ortiz

"l actuar competente es un actuar reflexivo creativo y cr)tico& partir de los saberes que poseemos, evaluamos cada situacin, nuestrasopciones de respuesta, nuestras propias actitudes y posibilidades en tales

circunstancias, antes de decidir qu# hacer y qu# solucin generar.

Evaluacin de

la situacin

Evaluacin

de opciones

Evaluacin de mis

actitudes y posibilidades

Situacin

#pciones

Actitudes

!ARC &E RE ERENC#A

ARC &E RE ERENC#A

Seleccionar y movili,arconocimientos habilidades

actitudes informacincualidades personales etc.

!ARC &E RE ERENC#A

ARC &E RE ERENC#A

Seleccionar y movili,arconocimientos habilidadesactitudes informacincualidades personales etc.

L i G O ti


15/18

Luis Guerrero Ortiz

Diferencias entre el enfoque

curricular actual y el anterior

Curr)culo por ob-etivos Curr)culo por competencias

Especifica la intencionalidad

del que ense-a&barca aprendiajes de muydiversa naturalea

*nduce a privilegiar laadquisicin de informacin yconocimientos

Los objetivos descomponen yfragmentan los aprendiajespara facilitarlos

Especifica el logro del que

aprende*ntegra aprendiajes especficosen aprendiajes de ms jerarqua

Enfatia desempe-os inteligentesque sepan usar el conocimiento ytodo el saber adquirido

Las competencias se aprendenintegrando aprendiajesespecficos en la accin

L i G O ti


16/18

Luis Guerrero Ortiz

Es que ya no importa el saber qu?

/o debe interpretarse que el currculo por

competencias se desinteresa del saber qu#.%curre que este tipo de adquisiciones adquierensignificado si son necesarias para un sabercmo, de lo contrario pierden significacin.

Esto no niega su posibilidad de aprendiaje, sloestablece que cuando es aprendiaje no

significativo corre el riesgo de la inhibicin uolvido. )s a0n si lo que se aprendi no fueobjeto de elaboracin o construccin por el

propio estudiante1

anilo #rd;e,

Luis Guerrero Ortiz


17/18

Luis Guerrero Ortiz

Cmo ense/ar a sercompetente?

Luis Guerrero Ortiz


18/18

Luis Guerrero Ortiz

Vayan donde est la gente

aprendan de ella

mustrenle su amorpartan de lo que ya sabe

construyan sobre lo que han hecho

y cuando hayan terminado vuestra tarea,sabrn que han sido exitosos cuando ellos digan

L +#C#! N TR !# !

ao !"u

#$o %&& a'('

educando en competencias

Documents