educacion tradicional
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EDUCACIÓN TRADICIONAL
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
PRESENTADO POR:
Espinoza Zorrilla, Rocio
Marcelo Santos, Magaly
NinanyaVargas, Carmen
NinanyaVargas, Geovana
Ramos Vilcapoma, Marleny
Yauri Cárdenas, Margot
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMAProblema general
¿Cuáles son las características de la educación tradicional?.
Objetivos
Objetivo General
Analizar e identificar las características que presenta la educación tradicional.
Objetivo Específico
Describir las ventajas y desventajas de la educación tradicional.
Describirlos métodos de la educación tradicional.
Describirlas técnicas y procedimientos de la educación tradicional
Identificarlos principios y postulados de la educación tradicional
Justificación E Importancia
El estudio del tema es de suma importancia para
la comunidad educativa en general, pues permite
conocer las características, métodos y técnicas
de la educación tradicional en el desempeño
pedagógico de los docentes y los alumnos.
Importancia pedagógica:
Importancia metodológica
Importancia social
Limitaciones
Una de las limitaciones que tuvimos fue la
similitud de términos que encontramos al
inicio de la investigación entre ellas
Educación Tradicional, Pedagogía Tradicional
y Escuela Tradicional.
También se agrega a esto, la poca
información de antecedentes.
Antecedentes de la
investigación QuiroaVela de Gonzales Myriam Lisseth ( 1990), En su trabajo de
investigación titulado “ Análisis comparativo de la Educación Tradicional Con la Educación Personalidad en los Alumnos de segundo grado de primaria en la ciudad capital”,
Benítez, Cesar Mora ( 2010), en su investigación titulada “ Enseñanza Tradicional Vs. Aprendizaje activo de la Física para alumnos de Ingeniería de la Universidad Autónoma de México”
Rivas, Huere (2004), “Fundamentos y Teorías de la Educación ”, mencionan que la Tendencia Pedagógica Tradicional, modela los conocimientos y habilidades que habrán de alcanzar de manera empírica en el estudiante.
Navarro, Soto (2007) “Corrientes Pedagógicas Contemporáneas en el Avance Científico del Conocimiento”, mencionan que el Modelo Pedagógico Tradicional busca logro de aprendizajes memorísticos, mediante la transmisión de conocimientos.
Teoría o teorías básicas
Base científica de la educación tradicional
La presentación de la psicología animal o comparada con el status epistemológico de una ciencia con derecho propio, a través de la compilación y sistematización de numerosos trabajos experimentales acumulados al respecto.
Conceptos básicos
Educación
Rivas y Huere (2004:14) “actividad social que tiene por objeto la formación, el desarrollo y la transformación del hombre hacia su perfección integral y universal de acuerdo a fines y valores”
Federico Froebel (Rivas 2003:14) no es sino la vía y el medio que conduce al hombre a ser inteligente, racional y consiente a ejercitar, desarrollar y manifestar los elementos de la vida que posee en si mismo.
TRADICIONAL
EDUCACIÓN TRADICIONAL
Nivel y Tipo de investigación
Nivel de investigación
El nivel de investigación de la variable Educación Tradicional, es de carácter descriptivo; porque indagó las características de la Educación Tradicional.
Tipos de investigación
El presente trabajo de investigación por su profundidad corresponde a la investigación del tipo descriptivo, porque solo se limita a describir las características de la Educación Tradicional.
Métodos y diseño
General
Bunge (1972) citado por Sánchez (2002), señala que el método general para la investigación es el método científico, debido a que durante la investigación se consideran un conjunto de procedimientos o planes que sigue el investigador, los cuales le van a permitir al investigados lograr las metas establecidas.
Especifico
Según Sánchez y Reyes (1996), el método de investigación es descriptivo, porque está orientada a describir, analizar e interpretar sistemáticamente, las características de la Educación Tradicional sin manipular ni alterar la realidad.
Diseño De Investigación
Cuyo esquema es el siguiente
M-O
M: Muestra de estudios
O: Observación Técnicas e instrumentos de acopio de datos
Técnicas
De acuerdo a la naturaleza de la investigación la técnica fue análisis bibliográfico.Instrumentos
Se utilizaron Fichas de registro bibliográfico para describir la variableTécnicas de procesamiento de datos
Revisión bibliográfica.
Análisis de la información obtenida.
Elaboración de las conclusiones.
Elaboración del informe final.
Educación Tradicional
Es un modelo pedagógico que enfatiza la “Formación del Carácter”, de los estudiantes, para moldear a través de la voluntad, la virtud, el rigor de la disciplina, el ideal humanista y ético, que recoge la tradición metafísica- religioso-medieval.
Es una propuesta de enseñanza que hace que los estudiantes aprendan los valores y la ética, así como educarlos en la conducta de la comunidad, los conocimientos son transmitidos de forma vertical, los conocimientos son adquiridos con poco margen para que el alumno elabore y trabaje.
Concepción de la educación Europea
El sistema de educación tradicional en Europa se inició en las iglesias; siendo impartidas por los sacerdotes, clérigos y los catequistas. La influencia de la Iglesia en la educación española ha sido constante y más pronunciada que en otros ámbitos sociales.
Concepción de la educación en el Perú
La educación en el Perú estaba basada en la educación del carácter, la disciplina como el medio para educar, el predominio de la memoria, el currículo centrado en el maestro y los métodos verbalistas de la enseñanza. Podemos decir también que la enseñanza consiste en un conjunto de conocimientos y valores sociales acumulados por las generaciones adultas que se transmiten a los niños como verdades acabadas.
Metodología que utiliza la educación tradicional
La metodología o el método “es el conjunto de momentos y técnicas lógicamente coordinados para dirigir el aprendizaje del alumno hacia determinados objetivos”
Características del método empleado en el sistema tradicional.
Es un método lógico
Es un método simbólico
Es un método de sistematización rígida
Es un Método Pasivo
Es un método colectivo
Es un método dogmático
Técnicas y procedimientos de la educacion
tradicional
La Clase Magistral
Técnica del Interrogatorio
Búsqueda bibliográfica
Técnicas de dictado
Técnica cronológica
Técnica catequista
Técnica del estudio supervisado
Técnica de la tarea dirigida
Objetivos que pretende alcanzar la educación
tradicional
Los objetivos que la educación tradicional pretende alcanzar son:
La adquisición de conocimientos por parte de los alumnos o hacerlos poseedores de una competencia académica.
Dar a los alumnos las normas de conducta social y moral que debe observar, si quiere ser aceptado por el grupo.
Mantener un clima de disciplina y respeto hacia las autoridades y personas mayores.
Papel del maestro
El maestro dentro del sistema tradicional tiene una gran responsabilidad, pues tiene un papel fundamental y su presencia es indispensable en el proceso educativo, pues aún se le sigue considerando como:
El apóstol de la enseñanza
El expositor de conocimientos
El poseedor de la sabiduría
El carente de fallas e insuficiencias
El que exige respeto y establece distancias con sus alumnos
El actor exclusivo de la enseñanza
El responsable de la planeación, realización y evaluación de la enseñanza
El que exige el máximo entusiasmo por el trabajo
Siendo el maestro tan importante en el proceso de enseñanza `primaria tradicional.
El papel del alumno
Dentro del sistema tradicional el alumno desempeña un papel pasivo, actúa para lograr obtener buenas calificaciones, ganar el grado y ganarse la simpatía del profesor.
los alumnos:
Escuchan
Toman notas en clase
Hacen algún comentario
Dan una respuesta breve
Como actividad extra clase consultan algún autor
Elaboran algún trabajo
La actitud del alumno dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje es sumamente pasiva.
La evaluación en la educación tradicional
En el examen el profesor se convierte en un juez del alumno, por ello en la enseñanza tradicional son frecuentes las expresiones de algunos profesores, como las siguientes:
A mí me toca enseñar, allá ustedes si quieren aprender.
Los que tienen el 80% de asistencia quedan exentos.
Soy muy enérgico, les advierto que para el examen deben saber todo lo que yo diga.
Para que no copien, se van a sentar de esta manera.
Lo que me consuela es que algo ha de quedarse”
En el sistema tradicional el profesor utiliza el examen como un medio para que el alumno estudie, le ponga atención y se mantengan dentro de la clase el clima de respeto y disciplina.
Principios de la educación tradicional
Estructura piramidal
Formalismo y memorización
Esfuerzo y competencia
Autoridad
Postulados básicos de la educación tradicional
Primero.- El propósito de la escuela tradicional es transmisión de de saberes específicos y las valoración.
Segundo.- Los contenidos curriculares están constituidos por las normas y las informaciones socialmente aceptadas
Tercero.- El aprendizaje no se basa en el desarrollo genético por que no se considera la edad del niño ni el periodo de desarrollo
Cuarto.- En esta escuela el maestro se encarga de transmitir los conocimientos y el alumno de recepcionarlos
Quinto.- Los recursos didácticos no recibieron la debida importancia porque en la escuela tradicional el niño recibía y recordaba los aprendizajes gracias a su percepción
Sexto.- La evaluación en el sistema tradicional se basa en la presencia o ausencia de los contenidos transmitidos y al respecto
Ventajas y desventajas de la educación tradicional
Ventajas desventajas
Los libros de texto y consulta que se utilizan
traen contenidos de fácil interpretación y
utilización.
Los alumnos están en contacto con sus
compañeros y en consecuencia tienen
experiencias similares.
La secuencia de los conocimientos que se
adquieren es simple.
El sistema de exámenes y calificaciones es
de fácil comprensión.
Las calificaciones en algunos casos sirve de
estímulo.
La información no se obtiene por medio del
conocimiento aplicado, sino a partir de
experiencias superficiales e información.
Las clases no son personalizadas, es decir,
que en cada salón el profesor(a) debe atender
los diferentes ritmos de aprendizaje de por lo
menos 20 alumnos al mismo tiempo, por lo
que estos deben adaptarse a un ritmo global
de trabajo.
Debido al sistema de calificaciones, muchas
veces quedan dudas sin resolver y el alumno
no cuestiona o pregunta por temor a parecer
poco inteligente ante sus compañeros.
CONCLUSIONES
La escuela tradicional favoreció en gran medida al sistema económico social, ya que los niños y jóvenes eran preparados en las escuelas de una manera sistemática y acumulativa, para garantizar que el niño se convierta en adulto y acepte las maneras de ver, sentir y actuar de la sociedad.
Según Durkhein; la pedagogía tradicional se ha impuesto en los niños y jóvenes modos de ver, de pensar; ya que la enseñanza se basaba en el memorismo, el cual esta forma fue reclamada por la sociedad en su conjunto y por el medio social al que están destinados.
El maestro dentro del sistema tradicional tiene una gran responsabilidad, pues tiene un papel fundamental y su presencia es indispensable en el proceso educativo.
El alumno dentro del sistema tradicional desempeña un papel pasivo, actúa para lograr obtener buenas calificaciones, ganar el grado y ganarse la simpatía del profesor.