educación física, 2014-06-03

8/19/2019 Educación Física, 2014-06-03

http://slidepdf.com/reader/full/educacion-fisica-2014-06-03 1/28

EDUCACIÓN FÍSICA

INTROUCCIÓN

La Educación Física en la etapa de Educación Primaria tiene como finalidad principal desarrollar en elalumnado su competencia motriz, entendida como la integración de los conocimientos, losprocedimientos, las actitudes y los sentimientos vinculados a la conducta motora, para contribuir a su

desarrollo integral y armónico.La recomendación 200!"2!E# del Parlamento Europeo y del #onse$o, de %& de diciembre de 200,sobre las competencias clave para el aprendiza$e permanente, el 'eal (ecreto %2!20%), de 2& defebrero, por el *ue se establece el currículo b+sico de la Educación Primaria se basa, en lapotenciación del aprendiza$e por competencias, integradas en los elementos curriculares parapropiciar una renovación en la pr+ctica docente y en el proceso de enseanza y aprendiza$e. (ic-oproceso de enseanza y aprendiza$e competencial, debe abordarse desde todas las +reas deconocimiento, donde la Educación Física tiene un eminente car+cter interdisciplinar. #omoconsecuencia de ello, la propuesta curricular del +rea de Educación Física se -a organizado partiendode las finalidades y criterios de evaluación *ue se persiguen y las competencias a desarrollar en laetapa.

sí, en el +rea de Educación Física, el desarrollo de forma progresiva de las -abilidades motricesperceptivas mediante e/periencias variadas, servir+ de base para la me$ora de la autoimagen,

autoestima, autonomía, confianza en uno mismo y para el desarrollo de la competencia motriz delalumnado.

uestro alumnado tendr+ en los aspectos perceptivos, emocionales y de toma de decisionesmotrices, una guía *ue le permita la adaptación del movimiento a las diferentes comple$idades de losconte/tos físicos, deportivos y e/presivos.

Los recursos e/presivos corporales, artísticos y motrices *ue fomenten sensaciones, ideas, actitudes,imaginación, espontaneidad y creatividad, tendr+n gran importancia, creando proyectos *ue así lomanifiesten. Permitiendo identificar la e/presión corporal y otros lengua$es, necesarios para laproducción y comunicación de diferentes manifestaciones artísticas y culturales, apreciando yrespetando la diversidad cultural.

El conocimiento de la diversidad de actividades físico 1 deportivas y manifestaciones culturales, asícomo el fomento por el inters en la b3s*ueda de información sobre este tipo de tareas, servir+ al

alumnado como un e/celente medio de relación e integración social, encuentro y unión interpersonaly cultural.

4n aspecto a destacar es la participación activa en $uegos y actividades físico1deportivas en el medionatural o urbano, compartiendo proyectos, partiendo del respeto a las normas, reglamentos y toma dedecisiones adoptadas durante el desarrollo de los mismos, evitando cual*uier tipo de discriminación ycomportamiento negativo, reconociendo el valor del medio natural y la importancia de contribuir a suprotección y me$ora.

En cuanto a la adopción de -+bitos saludables, es importante tener en cuenta *ue -asta un &05 denios y nias en edad escolar 3nicamente participan en actividades físicas en la escuela, tal y comorecoge el informe Eurydice, de la #omisión Europea 620%789 por ello, la Educación Física en estasedades debe tener una presencia importante en el -orario del alumnado, llegando a considerarse unademanda social si se *uiere ayudar a paliar el sedentarismo, *ue es uno de los factores de riesgo

identificados, *ue influye en algunas de las enfermedades m+s e/tendidas en la sociedad actual. Elcitado informe, siguiendo las pautas marcadas por la :rganización ;undial de la <alud, aconse$apara las edades escolares, 0 minutos diarios de actividad física enfocada a la salud.

(urante estos 3ltimos, aos -an sido muc-os los cambios y los progresos de nuestra sociedad y, por tanto, de la realidad y del estilo de vida de los ciudadanos y de los escolares. 4na de lasrepercusiones negativas de estos cambios, es la adopción por parte de los nios y nias de un estilode vida sedentario, poco activo y con -+bitos incorrectos de alimentación *ue est+ provocando unalarmante incremento de los niveles de sobrepeso y obesidad en nuestra región, con laspreocupantes consecuencias *ue ello conlleva para la salud de nuestros escolares.

Por tanto, debemos tener siempre en cuenta *ue una de las finalidades principales de esta etapaescolar es conseguir *ue los alumnos adopten -+bitos de pr+ctica continuada de actividad físicodeportiva, -igiene, y nutrición. ;anifestación saludable a nivel físico y psí*uico y de responsabilidad-acia uno mismo, los dem+s y el entorno, valorando los beneficios y per$uicios derivados del estilo de

vida saludable y el cuidado del cuerpo.



4n reto al *ue se enfrentan los docentes de Educación Física y los propios centros, es crear unaverdadera escuela activa, donde la figura del maestro de Educación Física promueve y guíe esteproceso de cambio. Esta misión, no debe pretender lograrse de una manera aislada o independientede su entorno, sino *ue -a de realizarse de una manera coordinada e interrelacionada con el resto dela comunidad educativa, así como los agentes sociales responsables en la promoción de estilos devida activos y saludables. Este ideario de Escuela ctiva, llega a ser una -erramienta valiosa para

seguir las pautas marcadas por la :rganización ;undial de la <alud, ma/imizando periodos lectivos,incluidos recreos, con otros no lectivos para su desarrollo.

=ras las orientaciones metodológicas *ue se desarrollan a continuación y *ue sirven al docente deguía para la refle/ión de su propia pr+ctica en el proceso de enseanza y aprendiza$e, se muestra laestructura adoptada para el desarrollo de los contenidos, criterios de evaluación y est+ndares deaprendiza$e evaluables en esta etapa de Educación Primaria. (ic-os elementos apareceninterrelacionados con la intención de aportar una base sobre la *ue el docente pueda desarrollar sutraba$o. sí, conviene -acer mención a la presentación de los distintos criterios de evaluación yest+ndares de aprendiza$e evaluables asociados a los distintos blo*ues de contenidos a los *uepueden ser de utilidad en torno a la evaluación. Esto implica, *ue los mismos puedan encontrarsepresentes en varios blo*ues de contenidos de Educación Física.

La ar*uitectura de estos elementos curriculares, es de dos blo*ues en primer y segundo curso, y detres blo*ues de tercero a se/to curso. En este sentido el blo*ue de contenidos orientado a la salud semantiene durante toda la etapa dada su especial relevancia.El blo*ue centrado en la percepción, el $uego y las -abilidades se desarrolla en primer y segundocurso, para luego pasar a abordar esos contenidos en conte/tos de una mayor significatividad yfuncionalidad para el alumno, como son el $uego y el deporte por un lado, y las actividades físico1e/presivas por otro.

sí, en los dos primeros cursos el desarrollo de las -abilidades tales como los desplazamientos, loslanzamientos y los giros son un contenido central *ue servir+, no solo como medio de desarrollopropio, sino tambin a los fines del desarrollo perceptivo de aspectos como la imagen, el espacio y eltiempo. <in embargo, a partir de tercer curso, estas -abilidades perceptivas y motrices alcanzan unacomple$idad tal *ue permiten ser traba$adas en actividades relacionadas con los $uegos tradicionales,el deporte o la danza.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

Para lograr la finalidad *ue persigue la Educación Física en Educación Primaria, podemos utilizar diferentes mtodos, medios, tcnicas y actividades de enseanza. E/isten distintos estilos de ensear en función de la orientación del proceso de enseanza1aprendiza$e, el papel del maestro y delalumnado, así como de las relaciones *ue se dan entre ellos. =odo ello buscando siempre una mayor implicación del alumnado, a travs de una participación m+s activa en clase. >unto con la toma dedecisiones, tanto de manera individual como grupal, nos ayudar+ a garantizar un me$or procesoeducativo y formativo, *ue conllevar+ una eficaz evaluación a travs de sus progresos y susevoluciones.

La Educación Física implica una metodología cognitiva e inductiva, *ue parte de la e/periencia, de lae/ploración en la pr+ctica, de la competencia motriz, así como de las demandas y las sugerencias*ue vamos planteando al alumnado9 siempre teniendo en cuenta sus características, e/periencias y

e/pectativas.En función del desarrollo psicomotor del alumnado de esta etapa educativa y de las característicaspropias del +rea de Educación Física, -an de ser considerados como elementos de referencia lossiguientes aspectos?

%. =omar en consideración la globalidad de la enseanza. <i en la escuela se ensea para la vida, yla vida no est+ compuesta por compartimentos estancos, el +rea de Educación Física debeabrirse a la posibilidad de integrar aprendiza$es desde asignaturas diferentes *ue realizanaportaciones en el mismo sentido. La interdisciplinariedad $uega un papel importante en estesentido, de cara a lograr un aprendiza$e conte/tualizado y de mayor funcionalidad.

2. provec-ar el car+cter l3dico de la asignatura. El mayor elemento de motivación en el alumnadode la Educación Primaria es el $uego. (ic-o $uego es una -erramienta, un instrumento, uncontenido de referencia para nosotros.

El $uego motor planteado correctamente, es un conte/to idóneo para favorecer la ad*uisición de-abilidades motrices, facilitar las relaciones sociales, desarrollar la creatividad y servir de



-erramienta de observación y evaluación de forma l3dica. Por ello, sin obviar otras posibilidades,se -ace importante destacar el uso del aspecto l3dico de la Educación Física, realizando lasmodificaciones oportunas en torno a la seguridad y la b3s*ueda de los fines perseguidos. Eneste sentido, deberemos obtener provec-o de los diferentes tipos de $uegos en función de loscontenidos a tratar, así como de la edad y momento de desarrollo del alumnado, es decir, tener en cuenta su momento madurativo, desde los m+s b+sicos y de ba$a reglamentación -asta

a*uellos de mayor organización cercanos al deporte. La diversión es un aspecto clave a tener encuenta en la ad*uisición, por parte del nio, del conocimiento, la -abilidad y el aprecio para ser físicamente activo.

7. prendiza$e significativo? <i el alumnado comprende a*uello *ue pretendemos, le encontrar+sentido y podr+ -acer un uso constructivo de ello. En este sentido, -emos de considerar aspectos como?

• Estructurar el contenido de tal forma *ue posea co-erencia en sí mismo.• Presentar el contenido de forma comprensible para el alumnado. Para ello, tomar en

consideración el nivel de desarrollo de los alumnos y sus aprendiza$es previos, a la vez *uepromover las relaciones entre los mismos y a*uellos *ue se pretende *ue aprendan.

• Establecer con claridad la funcionalidad del aprendiza$e y el conte/to en el *ue se aplicar+.• Promover la motivación o deseo de aprender del alumno, ya *ue es un re*uisito intrínseco

indispensable para establecer cone/iones profundas y duraderas con los aprendiza$esprevios.• @ncidir en la participación del alumnado en la construcción de sus propios aprendiza$es

estimulando la creatividad y promoviendo el pensamiento divergente e individual.

). ;a/imizar el tiempo de compromiso motor? <in obviar la necesidad en algunos casos de losconceptos y siempre teniendo en cuenta *ue los valores deben guiar el desarrollo de loestablecido en la asignatura, como +rea eminentemente procedimental y basada en lamotricidad, se establecer+n todas a*uellas medidas organizativas oportunas para ma/imizar eltiempo de compromiso a nivel motor y *ue la conducta motriz sea el principal ob$etivo de laasignatura de Educación Física.

A. La salud como contenido transversal específico. Las recomendaciones de actividad físicarealizadas por los organismos internacionales aconse$an *ue la Educación Física colabore al

logro de dic-a prescripción por lo *ue los docentes procurar+n en cada sesión de cual*uier blo*ue de contenidos *ue la actividad vigorosa supere los 20 minutos. Ello no obsta para *uedesde la perspectiva del contenido propio y específico, se aprendan competencias *ueconformen los est+ndares de condición física adecuados a su edad. En este sentido, laautonomía del alumno resulta fundamental.

. La enseanza de valores a travs de la actividad física y el deporte. >unto a la salud, laEducación Física debe estar impregnada de valores *ue se traba$ar+n de manera transversal entodo momento. <on varios los modelos de enseanza *ue se muestran muy adecuados para eldesarrollo moral del alumno, como son la Educación (eportiva, el modelo de 'esponsabilidad@ndividual y social y el prendiza$e #ooperativo. En estos modelos la competición se utiliza comomedio para educar y nunca como un fin en sí misma. Favorecer su adecuado uso y fomentar losvalores tan importantes como el respeto, el di+logo, la cooperación y el traba$o en e*uipo, puedeser una de las grandes aportaciones de la Educación Física. En ellos la Educación (eportiva

aporta un escenario clave para conseguir dic-as metas. Bste modelo adem+s nos aporta unconcepto como el de los roles propios del deporte, *ue permitir+n al alumno entender la realidaddeportiva y dar pasos en su formación, como espectador crítico y refle/ivo. El modelo de'esponsabilidad @ndividual y <ocial nos aporta un marco muy 3til para el desarrollo de las-abilidades sociales en los alumnos, estableciendo unos niveles de progreso y una serie deestrategias de gran utilidad para la ad*uisición de los valores.

C. prendiza$e cooperativo. Dinculado a la necesidad de vivir y relacionarse en sociedad, permitir+el aumento de la interacción entre el alumnado, la me$ora de la comunicación y el desarrollo dela interdependencia, la interculturalidad, la motivación y la actitud positiva ante el proceso deenseanza y aprendiza$e, así como el aumento de las e/periencias tanto a nivel cualitativo comocuantitativo.

&. Los mtodos de prendiza$e #ooperativo comparten la idea del traba$o con$unto del alumnado

con la finalidad de aprender? todos los miembros del grupo son co1responsables del aprendiza$epropio y de los restantes miembros. El docente determinar+ los contenidos *ue -ay *ue traba$ar y se asegurar+ de *ue son alcanzables teniendo en cuenta la diversidad del alumnado.



". acer uso del amplio universo metodológico en torno a modelos, estilos, tcnicas y estrategiasde enseanza, de forma adaptada a las necesidades determinadas por el contenido a ensear,características del alumnado, del maestro, recursos, espacios, etc., priorizando siempre *ue seaposible, a*uellos *ue impli*uen cognitivamente al alumnado. Los modelos de enseanza semuestran como una fuente pedagógica innovadora *ue permite al profesorado ensear por competencias de manera intrínseca, siendo por ello muy recomendables. sí, $unto a los

mencionados en los puntos y C de este apartado, cabe destacar la Enseanza #omprensivadel deporte como planteamiento metodológico *ue persigue la formación de $ugadoresinteligentes y espectadores cultos, mediante la atención paralela a la t+ctica y la tcnica, sindespreciar algunos aspectos de otros modelos tradicionales. El enfo*ue comprensivo de losdeportes, establece un puente entre la enseanza del blo*ue de -abilidades, $uegos ypercepción, y el deporte al plantear de forma prioritaria una enseanza -orizontal. Esto suponeabordar la enseanza de los $uegos deportivos por categorías, planteamiento especialmenteadecuado para la etapa de educación Primaria, ma/imizando la adaptación del contenidodeportivo al aprendiz mediante la utilización de $uegos modificados, a la vez *ue e/cluye lastareas tcnicas de car+cter mec+nico y repetitivo.

%0. Dariedad de actividades de enseanza y aprendiza$e. Las tareas y actividades deben ser diversas, variadas, estimulantes, utilizando estrategias de presentación atractivas9 así mismodeben presentar una secuenciación co-erente y e*uilibrada, permitiendo la participación activa

del alumnado en su elección. sí, lograremos una mayor motivación del alumnado -acia elaprendiza$e y una mayor transferencia en los aprendiza$es.

%%. cercar la realidad al conte/to educativo. corde con el enfo*ue competencial se pretendeestablecer cone/ión entre ambos +mbitos, utilizando para ello el traba$o a travs de proyectos*ue se conviertan en metas y *ue motiven y guíen al alumnado durante el proceso deenseanza1aprendiza$e. Proyectos consistentes en actividades organizadas y secuenciadas, *ueimpli*uen a varias +reas y docentes.

En este sentido, podemos utilizar actividades complementarias y e/traescolares *ue suponen laintegración de la competencia motriz en situación real, -aciendo uso de los periodos dedescanso del alumnado como son los recreos. a *ue el recreo con su car+cter educativo es unacontinuación del desarrollo en su actividad motórica, simbólica y de socialización. La utilizaciónde este espacio e/ige una planificación intencional y una distribución ordenada, para *ue el

alumnado vaya aprendiendo a utilizar su tiempo libre de forma adaptada desde una maneraguiada -asta una actividad cada vez m+s autónoma.

%2. tención a la diversidad del alumnado? El /ito de la enseanza est+ asociado a la capacidad delprofesorado para disear en un 3nico proceso, actividades diferenciadas y adaptadas a ladiversidad del alumnado9 de este modo se garantiza el desarrollo de la competencia motriz entodos ellos y la atención individualizada en función del progreso del mismo.

%7. :rientar los sentimientos de competencia del alumnado. Bstos suponen un incentivofundamental para seguir practicando actividad física. Para ello, es necesario utilizar refuerzospositivos, frente a los negativos9 proporcionando feedbacG positivos promoviendo sensacionesde competencia y confianza, motivando -acia la tarea y no -acia el ego, trasmitiendo a losalumnos el gusto por la actividad física, asegurando un clima motivacional adecuado para elaprendiza$e.

%). ctualización docente, formación e innovación. Es imprescindible la formación permanente delprofesorado para el desarrollo de su competencia personal y profesional, ya *ue le permitir+conocer y practicar nuevas actividades físico deportivas y actualizarse en contenidos acordescon la sociedad actual en *ue vivimos, nuevas maneras de ensear y actualizar las yatradicionales, ligadas a $uegos, deportes y manifestaciones culturales y artísticas, la salud, laeducación en valores, el emprendimiento y la motricidad. sí mismo, la e/perimentación,investigación e innovación por parte del profesional de la Educación Física contribuir+ aenri*uecer la asignatura y sus propias pr+cticas, permitiendo la e/tensión de formas de traba$oinnovadoras entre profesionales del +rea.

%H curso de Educación Primaria

#ontenidos #riterios de evaluación

Ilo*ue %? ctividad física y salud



1 d*uisición de -+bitos b+sicos de -igiene corporal,de pr+ctica de actividad física, alimentación,tonicidad postural y de acción, calentamiento yutilización de recursos, relacionados con laactividad física.

1 'elación de la actividad física con el bienestar.#alidad de vida.

1 +bitos beneficiosos y nocivos para la salud.

1 4so de recursos adecuados para la pr+ctica deactividad física.

1 ;ovilidad corporal orientada a la salud.

1 'espeto de las normas de uso de materiales yespacios en la pr+ctica de actividad física.

1 (isposición favorable a participar en las tareasvinculadas a la -igiene y la salud propuestas.

1 'ela$ación. =oma de conciencia del propio cuerpo

en relación con la tensión y rela$ación. Juietud,calma y silencio.

1 'espiración. #onocimiento, control y diferenciaciónde las fases respiratorias. =ipos de respiración.

1 'esistencia aeróbica ligera y fle/ibilidad vinculadasa la salud.

%. 'esponder motrizmente y de formaadaptada ante sensacionespropioceptivas, interoceptivas ye/teroceptivas condicionantes de laacción motriz.

%.%. 'eaccionasu organis

%.2. dapta la in

2. ;ostrar conocimiento y control sobre el

proceso respiratorio.

2.%. 'econoce

2.2. #ontrola a2.7. (iferencia

7. acer uso de la rela$ación, valor+ndolacomo elemento de importancia tras lapr+ctica de actividad física.

7.%. #onsigue, t*ue le perm

). @dentificar los efectos del e$ercicio físico, la-igiene, la alimentación, el calentamientoy los -+bitos posturales sobre la salud.

).%. @dentifica lo).2. @dentifica -).7. @dentifica el

física.).). ;uestra co

y compae

A. Participar en la gestión de la salud y lacalidad de vida de acuerdo a suscaracterísticas y posibilidades.

A.%. ace uso ctras la clas

A.2. Evita condu




Ilo*ue 2? Percepción, -abilidades y $uegos.

1 Partes corporales, situación e intervención en elmovimiento. (isfrute mediante la e/presión atravs del propio cuerpo.

1 #onciencia y respeto de la realidad corporal propiay de los dem+s.

1 Fi$ación de la lateralidad. (iscriminación de amboslados corporales. <ituación de las e/tremidades.

1 Espacialidad. 'elaciones topológicas simples?tamao, situación, separación, disociación deformas y ob$etos, orden o sucesión espacial,continuidad, relaciones de vecindad, superficie,seguimiento de acciones. (esarrollo del espacioperceptivo.

1 =emporalidad. :rganización, orden y duración deacciones, acontecimientos, situaciones y -ec-os. daptación del movimiento a estructuras rítmicassencillas.

1 Estructuración espacio1temporal. Pr+ctica de bailesde e$ecución simple.1 Posibilidades sensoriales. Propiocepción? e*uilibrio

est+tico y din+mico adaptado a diversidad desituaciones. E*uilibrio con y sin ob$etos y postmovimiento. (iversidad de posturas corporales.@nterocepción en relación con la actividad física6calor, fatiga, sed, dolor8. E/terocepción?e/perimentación, e/ploración y discriminación delas sensaciones visuales, auditivas y t+ctilesGinestsicas. 4tilización de la percepción auditiva,visual y t+ctil Ginestsica en la realización deactividades motrices como condicionantes de lasmismas.

1 spectos cualitativos del movimiento. #oordinación6din+mica general y óculo1segmentaria8 y e*uilibrioen las distintas e$ecuciones 6est+tico y din+mico,con y sin ob$etos y post movimiento8.

1 (escubrimiento y e/ploración de las posibilidadese/presivas del cuerpo. Lengua$e corporal,conocimiento y dominio del cuerpo, dominio delespacio, dominio del tiempo, gesto, ritmo ymovimiento corporal.

1 'ealización de $uegos libres y organizados. >uegossimples sensoriales y perceptivos, simbólicos1dram+ticos. 'eglamentación simple.

1 Pr+ctica de actividades físicas populares,autóctonas y tradicionales de #astilla K La ;anc-a.

1 Pr+ctica de actividades físicas populares,

autóctonas y tradicionales de distintas culturas,especialmente los de las presentes en el entornopró/imo.


1 'ela$ación. =oma de conciencia del propio cuerpoen relación con la tensión y rela$ación. Juietud,calma y silencio.

1 plicación adaptada de las -abilidades motricesb+sicas en situaciones sencillas orientadas aldesarrollo de las -abilidades motrices perceptivas.

1 @dentificación de formas y posibilidades demovimiento. E/perimentación de diferentes formasde la e$ecución de la diversidad de

desplazamientos 6naturales y construidos8, saltos6diferentes tipos y con coordinación de sus fases8,giros en diferentes e$es 6longitudinal y transversal8

%. =omar conciencia de las partes corporalesen uno mismo, sus nombres yposibilidades de acción y aplicación.

%.%. Localiza y v%.2. (escubre l

corporales.

%.7. ;oviliza lade diferente

2. Fi$ar la lateralidad a partir de laspropuestas adaptadas planteadas.

2.%. =oma concicorporales.

2.2. Fi$a el seintervenció

7. :rientarse en el espacio en relación conob$etos y otros seres vivos a partir derelaciones topológicas simples.

7.%. 4tiliza las r el espacio.

7.2. (esarrollatopológicas

). :rientar, organizar y estructurar el tiempo. ).%. <e iniciamotrices y

).2. <e inicia e

6tiempo ded).7. 'eproduce

motrices b+).). dapta su).A. plica difer

cuanto a lodeseado.

A. 'esponder motrizmente y de formaadaptada ante sensacionespropioceptivas, interoceptivas ye/teroceptivas condicionantes de laacción motriz.

A.%. 'eaccionasu organis

A.2. 'espondesituaciones,

A.7. (a respuest+ctiles yacción motr

. ;ostrar conocimiento y control sobre elproceso respiratorio.

.%. 'econocereposo.

.2. #ontrola a.7. (iferencia

C. acer uso de la rela$ación, valor+ndolacomo elemento de importancia tras lapr+ctica de actividad física.

C.%. ;antiene lvinculadas

C.2. #onsigue, t*ue le perm

&. Participar de forma activa y desin-ibida enrelación con las diferentesmanifestaciones e/presivas asociadas almovimiento corporal.

&.%. Participa siimitaciones

&.2. Es capaz d&.7. Es espont+

". =omar parte en las diferentes propuestasplanteadas de forma activa y guiada por valores y actitudes positivas.

".%. Participa dse plantean

".2. #onoce y r centro8.

".7. 'espeta lacomo fundclase.

".). siste a cla".A. cude a cl

saludable d".. =rata de fo

discriminaci".C. =rata de

discriminaci

".&. ace un us%0. @ntroducirse en la cultura popular de %0.%. #onoce



2H curso de Educación Primaria



1 d*uisición de -+bitos b+sicos de -igiene corporal,de pr+ctica de actividad física, alimentación,tonicidad postural y de acción, calentamiento yutilización de recursos, relacionados con laactividad física.

1 Mestión de los 3tiles de -igiene corporal. utonomía en el aseo.

1 'elación de la actividad física con el bienestar.#alidad de vida. Estilo de vida saludable.

1 +bitos beneficiosos y nocivos para la salud.

1 4so de recursos adecuados para la pr+ctica deactividad física.

1 ;ovilidad corporal orientada a la salud.

1 'espeto de las normas de uso de materiales yespacios en la pr+ctica de actividad física.#onciencia del riesgo.

1 (isposición favorable a participar en las tareasvinculadas a la -igiene y la salud propuestas.



1 'esistencia aeróbica ligera y fle/ibilidad vinculadasa la salud.

%. 'esponder motrizmente y de formaadaptada ante sensacionespropioceptivas, interoceptivas ye/teroceptivas condicionantes de laacción motriz.

%.%. 'eaccionasu organis%.2. dapta la in

2. ;ostrar conocimiento y control sobre elproceso respiratorio.

2.%. #onoce arespiratorio

2.2. 'econocereposo.

2.7. #ontrola a2.). (iferencia

7. acer uso de la rela$ación, valor+ndolacomo elemento de importancia tras la

pr+ctica de actividad física.

7.%. #onsigue, t*ue le perm

). #onsolidar los efectos del e$ercicio físico,la -igiene, la alimentación, elcalentamiento y los -+bitos posturalessobre la salud.

).%. #onoce losfísica sobre

).2. 'espeta loimportancia

).7. ;uestra coy compaeen cuadrup

).). ace usode activida

).A. ;uestra un

A. Participar en la gestión de la salud y lacalidad de vida de acuerdo a suscaracterísticas y posibilidades.

A.%. ace uso ctras la clas

A.2. Evita condufruto de lade la mism

A.7. Entiende yde vida sal




Ilo*ue 2? Percepción, -abilidades y $uegos.

1 Partes corporales, situación e intervención en elmovimiento. (isfrute mediante la e/presión a

travs del propio cuerpo.1 #onciencia, respeto, valoración y aceptación de larealidad corporal propia y de los dem+s.

1 (esarrollo de la lateralidad. (iscriminación de laderec-a y la iz*uierda. <ituación de oposición entreambos lados.

1 Espacialidad. 'elaciones topológicas simples?tamao, situación, separación, disociación deformas y ob$etos, orden o sucesión espacial,continuidad, relaciones de vecindad, superficie,seguimiento de acciones. (esarrollo del espacioperceptivo. Espacio proyectivo. Perspectiva yproyección. #onciencia de formas geomtricas,agrupaciones y dispersiones. #+lculo de distancias.<imbolización.

1 =emporalidad. :rganización, orden y duración deacciones, acontecimientos, situaciones y -ec-os.oción de velocidad. <incronización delmovimiento a estructuras rítmicas sencillas.

1 #alidades del movimiento. Espacio 6superior,medio, ba$o, derec-a1iz*uierda, delante1detr+s,amplio1reducido8, tiempo 6r+pido1lento, ritmoe/terno1propio, s3bito1sostenido, continuo1interv+lico8, intensidad 6fuerte1dbil, brusco1suave,constante1acelerado o decelerado, fluido1conducido8 y significado.

1 Estructuración espacio1temporal. (escubrimiento ye/ploración de las manifestaciones e/presivasasociadas al movimiento. >uego dram+tico, mímica,

representación, imitación y baile. #oreografías.1 Posibilidades sensoriales. Propiocepción? e*uilibrioest+tico y din+mico adaptado a diversidad desituaciones. E*uilibrio con y sin ob$etos y postmovimiento. (iversidad de posturas corporales.@nterocepción en relación con la actividad física6calor, fatiga, sed, dolor8. E/terocepción?e/perimentación, e/ploración y discriminación delas sensaciones visuales, auditivas y t+ctilesGinestsicas. 4tilización de la percepción auditiva,visual y t+ctil Ginestsica en la realización deactividades motrices como condicionantes de lasmismas.

1 spectos cualitativos del movimiento. #oordinación6din+mica general y óculo1segmentaria8 y e*uilibrio6est+tico y din+mico, con y sin ob$etos y postmovimiento8 en las distintas e$ecuciones.

1 (escubrimiento y e/ploración de las posibilidadese/presivas del cuerpo. Lengua$e corporal,conocimiento y dominio del cuerpo, dominio delespacio, dominio del tiempo, gesto, ritmo ymovimiento corporal, tcnicas teatrales adaptadas.

1 'ealización de $uegos libres y organizados. >uegossimples sensoriales y perceptivos, simbólicos1dram+ticos. 'eglamentación simple de comple$idadcreciente.

1 Pr+ctica de $uegos populares, autóctonos ytradicionales de #astilla K La ;anc-a.

1 Pr+ctica de $uegos populares, autóctonos y

tradicionales de distintas culturas, especialmentelos de las presentes en el entorno pró/imo

%. (esarrollar la conciencia de las partescorporales en uno mismo y otros, susnombres y posibilidades de acción y

aplicación.

%.%. Localiza yde otros.

%.2. (escubre l

corporales.%.7. ;oviliza lade diferente

2. (esarrollar la lateralidad a partir de laspropuestas adaptadas planteadas.

2.%. <e inicia en2.2. =oma conci

opuestos.

7. Estructurar el espacio en relación conob$etos y otros seres vivos a partir derelaciones topológicas de mayor comple$idad 6proyectivas8.

7.%. 4tiliza las r orientarse e

7.2. (esarrollatopológicas

7.7 (istingue, s

). :rientar, estructurar y organizar el tiempo. ).%. :rganiza ydiarios y s

co-erente.).2. 4tiliza corr

dedicado a).7. #omprende).). 'eproduce

motrices b+).A. <incroniza).. plica difer

cuanto a lodeseado.

A. 'esponder motrizmente y de formaadaptada ante sensacionespropioceptivas, interoceptivas ye/teroceptivas condicionantes de la

acción motriz.

A.%. 'eaccionasu organis

A.2. dapta la inA.7. 'esponde

situaciones,A.). (a respues

t+ctiles yacción motr

. ;ostrar conocimiento y control sobre elproceso respiratorio.

.%. #onoce arespiratorio

.2. 'econocereposo.

.7. #ontrola a.). (iferencia

C. acer uso de la rela$ación, valor+ndolacomo elemento de importancia tras lapr+ctica de actividad física.

C.%. 'econoceimportante

C.2. ;antiene l

vinculadasC.7. #onsigue, t

*ue le perm

&. plicar diversidad de -abilidades motricesb+sicas, con coordinación y e*uilibrio,para dar soluciones adaptadas a lascaracterísticas de diferentes situacionesmotrices planteadas.

&.%. 4tiliza lassoluciones

&.2. E/plora la d&.7. 'ealiza un

-abilidades&.). $usta su

las tareas.

". Participar de forma activa y desin-ibida enrelación con las diferentesmanifestaciones e/presivas asociadas al

movimiento corporal.

".%. Participa siimitaciones

".2. ace uso

e/presión.".7. Es capazadaptada al





1 (escubrimiento y e/ploración de las posibilidadese/presivas del movimiento asociadas al es*uemacorporal.

1 @dentificación de formas y posibilidades demovimiento. E/perimentación de diferentes formasde la e$ecución de la diversidad dedesplazamientos 6naturales y construidos8, saltos6diferentes tipos y con coordinación de sus fases8,giros en diferentes e$es 6longitudinal, transversal yanteroposterior8 y planos 6transversal, sagital yfrontal8 y -abilidades *ue impli*uen mane$o ycontrol de ob$etos. (iferentes patrones locomotoresy diferentes velocidades. (iversidad decondicionantes en su e$ecución 6apoyos,segmentos, superficies, altura, base desustentación, trayectorias, inclinaciones,

materiales81 plicación adaptada de las -abilidades motrices

b+sicas en situaciones variadas adaptadas alalumnado para la resolución de problemasmotores. #ombinaciones.

1 spectos cuantitativos del movimiento.#apacidades físicas b+sicas de forma global comocondicionantes del movimiento.

1 'ealización de acciones corporales improvisadas.1 E/teriorización de emociones, ideas, sentimientos

y necesidades con desin-ibición.1 @nterpretación de lo e/presado por otros para la

comprensión de mensa$es corporales sencillos.1 Participación en situaciones *ue supongan

comunicación corporal. (esin-ibición,espontaneidad y creatividad.1 El $uego como actividad com3n a todas las

culturas.1 Pr+cticas propias del medio urbano y natural.1 (escubrimiento y utilización de estrategias de

cooperación y oposición. #omunicación motriz. ceptación y desarrollo de distintos roles en el $uego.

1 'econocimiento y valoración -acia las personas*ue participan en el $uego. 'elaciones sociales.

1 #ompresión y cumplimiento de las reglas de $uego.Daloración de su funcionalidad.

1 Daloración del $uego como medio de disfrute y derelación con los dem+s.

1 (isposición favorable a participar en actividadesdiversas aceptando las diferencias en el nivel de-abilidad. (esarrollo del pensamiento, imaginacióny creatividad.

".). Es espont+

%0. =omar parte en las diferentes propuestasplanteadas, con inters, de forma activa yguiada por valores y actitudes positivas.

%0.%. Participa*ue se plan

%0.2. #onocecentro8.

%0.7. 'espeta

como fundclase.%0.). siste a%0.A. cude a

saludable d%0.. =rata de

discriminaci%0.C. =rata de

discriminaci%0.&. ace u

disponibles.

%%. @ntroducirse en la cultura popular de#astilla K La ;anc-a y otros conte/tos atravs de pr+cticas motrices de car+cter

l3dico.

%%.%. #onoceconte/tos.

%%.2. Participa

tradicionaleconte/tos e

%%.7. Dalora la%%.). Participa

naturales.



7H curso de Educación Primaria



1 El cuidado del cuerpo. d*uisición de -+bitos

posturales y alimentarios saludables relacionadoscon la actividad física y consolidación de -+bitos de-igiene corporal.

1 'elación de la actividad física con la salud y elbienestar. 'econocimiento y actitud favorable delos beneficios de la actividad física en la salud.

1 ;edidas b+sicas de seguridad en la pr+ctica de laactividad física, con relación al entorno. 4socorrecto y respetuoso de materiales y espacios.

1 'esistencia cardiovascular. E/perimentación dediferentes actividades aeróbicas globales, deintensidades y duraciones variables y adaptadas.

1 Fuerza K resistencia muscular. Pr+ctica de diversasactividades en las *ue sea necesaria la utilizaciónde la fuerza muscular, traba$ando con auto 1 cargaso cargas muy livianas.

1 ;ovilidad articular y elasticidad muscular. =ipos deactividades para su desarrollo y el mantenimientode la fle/ibilidad.

1 Delocidad. E/perimentación de diferentesactividades para el desarrollo global de la velocidadde reacción, e$ecución y desplazamiento.

1 (esarrollo armónico de los grandes gruposmusculares.

1 ctitud favorable -acia la actividad física enrelación a la salud.

1 @niciativa e inters por el cuidado del cuerpo ymantenimiento de la salud.

1 +bitos saludables en relación a la alimentación y

el calentamiento.1 'espeto de las normas de uso de materiales y

espacios en la pr+ctica de actividad física.#onciencia de riesgo.

1 4so de la lectura y las tecnologías de lainformación y la comunicación como medio pararecabar información y fomentar un espíritu críticocon relación al +rea.

%. 'econocer y consolidar la importancia dela actividad física, la -igiene, la

alimentación y los -+bitos posturales parala salud, identificando las situaciones deriesgo *ue se derivan de la pr+ctica dele$ercicio físico en la vida cotidiana.

%.%. #onoce lasdeportiva.

%.2. <e asea adfísico.

%.7. 'econoce lalimentació

%.). =oma concipara la salu

2. ;e$orar el nivel de su resistenciacardiovascular y fuerza1velocidad,regulando y dosificando la intensidad yduración del esfuerzo, teniendo en cuentasus propias posibilidades.

2.%. #onoce laspara me$or

2.2. Es capaz dduración en

2.7. dapta lasmantenerse

2.). ;uestra in

acciones d7. #onocer y aplicar las normas de

participación en $uegos y actividadesfísico1deportivas, mostrando una actitudde aceptación y respeto -acia las dem+spersonas, materiales y espacios.

7.%. #onoce y r uso correct

7.2. #onoce y aaccidentes

7.7. cepta laconsecuent

7.). =oma conciinstalacione

7.A. 'espeta yasí comoimpresione

7.. =oma conciactividad fís

). 4tilizar la lectura y de las tecnologías dela información y la comunicación paraobtener información relacionada contemas de inters en la etapa comorecurso de apoyo al +rea.

).%. 4tiliza la le*ue se le s

).2. Iusca infoopiniones d

).7. Fomenta lintercambio


Ilo*ue 2? abilidades, $uegos y deportes.1 #onocimiento b+sico de la estructura corporal en

relación al movimiento.1 Posibilidades perceptivas. 'epresentación mental y

e/ploración del propio cuerpo en relación con elmovimiento. @magen corporal.

1 #onciencia y control del cuerpo en relación con larespiración, tensión y la rela$ación.

1 #ontrol corporal en situaciones de e*uilibrio enest+tico y din+mico en distintas posiciones.(ominio y control postural.

1 (iscriminación segmentaria en relación con losob$etos y con los dem+s en distintos espacios.

1 Percepción espacial y temporal. :rganización

espacial y temporal. Estructuración espacio1temporal.

%. #onocer la estructura del cuerpo paraadaptar el movimiento a cada situación,siendo capaz de representar mentalmente las acciones motrices sucuerpo.

%.%. #onoce e icuerpo en l

%.2. <e orientarelación co

%.7. =oma conciposteriorme

%.). #onoce yorganismo.

%.A. precia lasdeterminad

2. daptar la e$ecución de las -abilidades alespacio disponible, a$ustando su

organización temporal al entornodisponible.

2.%. #onoce ydeterminad

2.2 <e desplazsin o con o

2.7. E$ecuta de



1 @niciativa y muestra de inters por la me$ora delcontrol postural.

1 @dentificación de formas y posibilidades demovimiento.

1 E/perimentación de diferentes formas de lae$ecución de la diversidad de desplazamientos6naturales y construidos8, saltos 6diferentes tipos ycon coordinación de sus fases8, giros en diferentese$es 6longitudinal, transversal y anteroposterior8 yplanos 6transversal, sagital y frontal8 y -abilidades*ue impli*uen mane$o y control de ob$etos.(iferentes patrones locomotores y diferentesvelocidades. (iversidad de condicionantes en sue$ecución 6apoyos, segmentos, superficies, altura,base de sustentación, trayectorias, inclinaciones,materiales8.

1 4tilización eficaz de las -abilidades b+sicas enmedios y situaciones conocidas y estables.

1 #ontrol motor y dominio corporal.1 Propuesta y resolución de problemas motores

sencillos.

1 #oncienciación de las propias acciones motricesaprendiendo a interiorizar aspectos perceptivos ycognitivos.

1 ;e$ora de las cualidades físicas b+sicas de formagenrica y orientada a la e$ecución motriz.;antenimiento de la fle/ibilidad y e$ercitaciónglobalizada de la fuerza, la velocidad y laresistencia.

1 @nters por me$orar la competencia motriz,valoración del esfuerzo personal en la actividadfísica.

1 (isposición favorable a participar en actividadesmotrices diversas, reconociendo y aceptando lasdiferencias individuales en el nivel de -abilidad.

1 El $uego y el deporte como elementos de larealidad social. >uegos populares, tradicionales yautóctonos de #astilla K La ;anc-a.

1 Participación en $uegos e iniciación a la pr+ctica deactividades deportivas.

1 (escubrimiento y utilización de estrategias b+sicasde cooperación, oposición y cooperación1oposiciónen la pr+ctica de $uegos motores.

1 Pr+ctica de $uegos tradicionales, cooperativos ytradicionales propios del entorno y de distintasculturas. Pr+ctica de $uegos y deportes alternativos.

1 Participación de actividades en el medio naturaldesarrollando -abilidades b+sicas en entornos no-abituales.

1 plicación de las -abilidades motrices b+sicas enel desarrollo del $uego y de la actividad deportiva,aumentando el repertorio de gestos y movimientosdeportivos elementales.

1 #ompresión, aceptación, cumplimiento y valoraciónde las reglas y normas de $uego y actitudresponsable con relación a las estrategiasestablecidas. 'espeto -acia las personas *ueparticipan en el $uego y rec-azo -acia loscomportamientos antisociales.

1 Daloración del $uego como medio de disfrute, derelación y de empleo del tiempo de ocio y delesfuerzo en la pr+ctica de los $uegos y actividadesdeportivas.

1 4so de la lectura y las tecnologías de la

información y la comunicación como medio pararecabar información y fomentar un espíritu crítico

cuadrupedi2.). 'ealiza y c2.A. Mira sobre l

la necesida2.. =oma conc

-abilidades

7. #onocer y aplicar las normas departicipación en $uegos y actividadesfísico1deportivas, mostrando una actitudde aceptación y respeto -acia las dem+spersonas, materiales y espacios.

7.%. #onoce lasaplica dura7.2. 'espeta la

respetuosa,7.7. Dalora la i

instalacione

). umentar el repertorio motriz conestructuras de coordinación m+scomple$as, consolidando las ya ad*uiridasy siendo capaz de e/presar oralmente suproceso.

).%. #ombina d).2. ;antiene el).7. #onsolida

desplazami).). 4tiliza de f

situaciones).A. Es capaz

-abilidades

).. @nteriorizaen el repert

).C. ;uestra int

A. ctuar de forma coordinada y cooperativaresolviendo retos y situaciones de $uegoscolectivos

A.%. 'esuelve eA.2. ;e$ora glo

interiorizanA.7. plica las r

los compaacciones m

A.). 4tiliza y co $uegos, me$

A.A. cepta lasdesarrollo y

A.. #oopera pcompaero

. #onocer y practicar actividades físicas,l3dicas y deportivas, identificando normasb+sicas y características de cada una delas diferentes modalidades.

.%. #onoce yactividades

.2. 'espeta ycaracterísti

.7. Practica dis.). plica difer

de $uegos y.A. E/plora y d

cooperativaactivament

.. 4tiliza y cactividades

.C. =oma concvalioso y m

C. @dentificar y practicar $uegos populares,tradicionales y autóctonos de #astilla K La;anc-a, así como actividades en el medionatural, valorando su contribución culturaly social *ue nos aportan y su cuidado,respeto y conservación.

C.%. #onoce yautóctonoscomo un im

C.2. E$ecuta cotradicionalemane$ando

C.7. Practica $ueC.). ;uestra u

ambiente,actividad fís

&. E/traer y elaborar información relacionadacon temas de inters en la etapa, ycompartirla, utilizando fuentes deinformación determinadas y -aciendo uso

&.%. 4tiliza la le*ue se le s

&.2. Iusca infoopiniones d



con relación al +rea. de las tecnologías de la información y lacomunicación como recurso de apoyo al+rea.

&.7. Fomentab3s*ueda e




Ilo*ue 7? ctividades físicas K artístico e/presivas

1 El cuerpo y el movimiento como instrumentos dee/presión y comunicación.

1 decuación del movimiento a estructurasespaciales y temporales.

1 Pr+ctica individual y colectiva de bailes ycoreografías sencillas. Iailes y danzas popularesde #astilla K La ;anc-a.

1 E/presión de emociones y sentimientos a travsdel cuerpo, el gesto y el movimiento. #omprensiónde mensa$es corporales.

1 'ecreación en distintos conte/tos dram+ticos depersona$es reales y ficticios.

1 4tilización de los ob$etos y materiales y susposibilidades en la e/presión.

1 'ealización de acciones corporales improvisadas.

1 (isfrute mediante la e/presión y comunicación atravs del propio cuerpo.

1 Participación en situaciones *ue supongancomunicación corporal.

1 Daloración de las diferencias en el modo dee/presarse.

1 4so de la lectura y las tecnologías de lainformación y la comunicación como medio pararecabar información y fomentar un espíritu críticocon relación al +rea.

%. daptar el movimiento a estructurasespacio temporales *ue permitanreproducir bailes, danzas y coreografías

sencillas, individualmente o en grupo.

%.%. #onoce ydespus, c

%.2. E$ecuta pas

en un espa%.7. Practica dconocidos,

%.). 'eproducemotrices b+

%.A. Dalora lossabe interp

2. 4tilizar el gesto y el movimiento pararepresentar persona$es, emociones ysentimientos a travs del cuerpo.

2.%. #onoce ycorporales,

2.2. 4tiliza diver2.7. @nterpreta

lengua$e e/2.). Es espont

conte/to de

2.A. Participa ensentimiento

7. E/traer y elaborar información relacionadacon temas de inters en la etapa, ycompartirla, utilizando fuentes deinformación determinadas y -aciendo usode las tecnologías de la información y lacomunicación como recurso de apoyo al+rea.

7.%. 4tiliza la le*ue se le s

7.2. Iusca infoopiniones d

7.7. Fomentade b3s*ued



)H curso de Educación Primaria




posturales y alimentarios saludables relacionadoscon la actividad física y consolidación de -+bitos de-igiene corporal.

1 'elación de la actividad física con la salud y elbienestar. 'econocimiento y actitud favorable delos beneficios de la actividad física en la salud.

1 ;edidas b+sicas de seguridad en la pr+ctica de laactividad física, con relación al entorno. 4socorrecto y respetuoso de materiales y espacios.

1 condicionamiento físico orientado a la me$ora dela e$ecución de las -abilidades motrices y de lascapacidades físicas orientadas a la salud.

1 'esistencia cardiovascular. E/perimentación dediferentes actividades aeróbicas globales, deintensidades y duraciones variables y adaptadas.

1 Fuerza K resistencia muscular. Pr+ctica de diversasactividades en las *ue sea necesaria la utilizaciónde la fuerza muscular, traba$ando con auto 1 cargaso cargas muy livianas.

1 ;ovilidad articular y elasticidad muscular. =ipos deactividades para su desarrollo y el mantenimientode la fle/ibilidad.

1 Delocidad. E/perimentación de diferentesactividades para el desarrollo global de la velocidadde reacción, e$ecución y desplazamiento.

1 Prevención de lesiones en la actividad física.#alentamiento, dosificación del esfuerzo yrecuperación.

1 (esarrollo armónico de los grandes grupos

musculares.1 ctitud favorable -acia la actividad física en

relación a la salud.1 @niciativa e inters por el cuidado del cuerpo y

mantenimiento de la salud.1 +bitos saludables en relación a la alimentación y

el calentamiento.1 'espeto de las normas de uso de materiales y

espacios en la pr+ctica de actividad física.#onciencia de riesgo.

1 4so de las tecnologías de la información y lacomunicación como medio para recabar información, elaborar documentos y fomentar unespíritu crítico con relación al +rea.

%. 'econocer y consolidar la importancia dela actividad física, la -igiene, la

alimentación y los -+bitos posturales parala salud, identificando las situaciones deriesgo *ue se derivan de la pr+ctica dele$ercicio físico en la vida cotidiana.

%.%. #onoce lasdeportiva.

%.2. #onoce ldeportiva acalentamiecorrecto de

%.7. 'ealiza lasposibles les

%.). <e asea adfísico.

%.A. 'econoce alimentació

%.. =oma concipara la salu

%.C. Dalora la f parte neces

2. ;e$orar el nivel de sus capacidadesfísicas b+sicas, regulando y dosificando laintensidad y duración del esfuerzo, a lavez *ue identifica las capacidades físicasb+sicas utilizadas y su relación con lasalud.

2.%. #onoce laspara me$or

2.2. Es capaz dduración en

2.7. dapta lasmantenerse

2.). @dentifica lapara mante

2.A. Es capaz dpropuesta d

2.. ;uestra inacciones d

7. #onocer y aplicar las normas de

participación en $uegos y actividadesfísico1deportivas, mostrando una actitudde aceptación y respeto -acia las dem+spersonas, materiales y espacios.

7.%. #onoce y r

del uso cor 7.2. #onoce y aaccidentes

7.7. #umple las-igiene y v

7.). cepta laconsecuent

7.A. =oma conciinstalacione

7.. 'espeta yasí comoimpresione

7.C. ;anifiesta7.&. =oma conci

actividad fís

). E/traer y elaborar información relacionadacon temas de inters en la etapa, ycompartirla, utilizando fuentes deinformación determinadas y -aciendo usode las tecnologías de la información y lacomunicación como recurso de apoyo al+rea.

).%. 4tiliza las nse le solicit

).2. 'ealiza tr utilizando la

).7. E/pone suen diferente




Ilo*ue 2? abilidades, $uegos y deportes

1 #onocimiento b+sico de la estructura corporalen relación al movimiento.

1 Posibilidades perceptivas. 'epresentación

mental y e/ploración del propio cuerpo enrelación con el movimiento. @magen corporal.1 #onciencia y control del cuerpo en relación con

la respiración, tensión y la rela$ación.1 #ontrol corporal en situaciones de e*uilibrio en

est+tico y din+mico en distintas posiciones.(ominio y control postural.

1 (iscriminación segmentaria en relación con losob$etos y con los dem+s en distintos espacios.

1 Percepción espacial y temporal. :rganizaciónespacial y temporal. Estructuración espacio1temporal.

1 @niciativa y muestra de inters por la me$ora delcontrol postural.

1 @dentificación de formas y posibilidades de

movimiento. E/perimentación de diferentesformas de la e$ecución de la diversidad dedesplazamientos 6naturales y construidos8,saltos 6diferentes tipos y con coordinación desus fases8, giros en diferentes e$es6longitudinal, transversal y anteroposterior8 yplanos 6transversal, sagital y frontal8 y-abilidades *ue impli*uen mane$o y control deob$etos. (iferentes patrones locomotores ydiferentes velocidades. (iversidad decondicionantes en su e$ecución 6apoyos,segmentos, superficies, altura, base desustentación, trayectorias, inclinaciones,materiales8

1 4tilización eficaz de las -abilidades b+sicas enmedios y situaciones conocidas y estables.1 #ontrol motor y dominio corporal.1 Propuesta y resolución de problemas motores

sencillos.1 #oncienciación de las propias acciones

motrices aprendiendo a interiorizar aspectosperceptivos y cognitivos.

1 ;e$ora de las cualidades físicas b+sicas deforma genrica y orientada a la e$ecuciónmotriz. ;antenimiento de la fle/ibilidad ye$ercitación globalizada de la fuerza, lavelocidad y la resistencia.

1 precio del $uego y las actividades deportivascomo medio de disfrute, de relación y deempleo satisfactorio del tiempo de ocio. >uegosy actividades deportivas en el medio natural.Pr+ctica de $uegos de orientación. 'espeto delmedio ambiente y sensibilización por sucuidado y mantenimiento sostenible.

1 @nters por me$orar la competencia motriz,valoración del esfuerzo personal en la actividadfísica.

1 (isposición favorable a participar enactividades motrices diversas, reconociendo yaceptando las diferencias individuales en elnivel de -abilidad.

1 El $uego y el deporte como fenómenos socialesy culturales. @nvestigación y pr+ctica.

'econocimiento e identificación de diferentes

%. #onocer la estructura del cuerpo paraadaptar el movimiento a cada situación,siendo capaz de representar

mentalmente las acciones motrices sucuerpo.

%.%. #onoce e icuerpo en l

%.2. <e orienta

relación co%.7. =oma conciposteriorme

%.). #onoce yorganismo.

%.A. precia lasdeterminad

2. daptar y combinar eficazmente lae$ecución de -abilidades y destrezasmotrices a diferentes materiales yentornos, a$ustando su organizacióntemporal al entorno disponible y a lascondiciones de la acción.

2.%. #onoce ydeterminad

2.2. <e desplazsin o con o

2.7. E$ecuta eficarrera,desplazami

2.). dapta losy obst+culo2.A. 'ealiza y

interiorizan2.. Mira sobre l

la necesidaprogresiva.

2.C. =oma conc-abilidades

7. #onocer y aplicar las normas departicipación en $uegos y actividadesfísico1deportivas, mostrando una actitudde aceptación y respeto -acia las dem+spersonas, materiales y espacios.

7.%. 'espeta yasí comoimpresione

7.2. ;anifiesta7.7. #onoce las

aplica dura7.). 'espeta la

respetuosa,7.A. Dalora la i

instalacione7.. =oma conci

actividad fís

). umentar el repertorio motriz conestructuras de coordinación m+scomple$as, consolidando las ya ad*uiridasy siendo capaz de e/presar oralmente suproceso.

).%. #ombina d).2. ;antiene el).7. #onsolida

desplazamiy atendiend

).). 4tiliza de f situaciones

).A. Es capaz-abilidades

).. ;uestra int

A. ctuar de forma coordinada y cooperativaresolviendo retos y situaciones de $uegoscolectivos.

A.%. 'esuelve eA.2. @nteraccion

compaerisA.7. ;e$ora glob

interiorizanA.). 4tiliza y co

$uegos, me$A.A. cepta las

desarrollo yA.. #oopera p

compaero

. E$ecutar las acciones motrices atendiendo .%. Practica t



$uegos? tradicional, cooperativo, alternativo ydeportes? individuales, colectivos, alternativos yen el medio natural.

1 =ipos de $uegos y actividades deportivas.'ealización de $uegos y de actividadesdeportivas, con o sin implemento, de diversasmodalidades y dificultad creciente. Pr+ctica de $uegos tradicionales, cooperativos, y dedistintas culturas.

1 Participación en $uegos e iniciación a la pr+cticade actividades deportivas.

1 (escubrimiento y utilización de estrategiasb+sicas de cooperación, oposición ycooperación1oposición en la pr+ctica de $uegosmotores.

1 #onocimiento y pr+ctica de los $uegospopulares, tradicionales y autóctonos de#astilla K La ;anc-a.

1 Pr+ctica de $uegos tradicionales, cooperativos ytradicionales propios del entorno y de distintasculturas. Pr+ctica de $uegos y deportes

alternativos.1 Participación de actividades en el medio natural

desarrollando -abilidades b+sicas en entornosno -abituales.

1 plicación de las -abilidades motrices b+sicasen el desarrollo del $uego y de la actividaddeportiva, aumentando el repertorio de gestos ymovimientos deportivos elementales.

1 #ompresión, aceptación, cumplimiento yvaloración de las reglas y normas de $uego yactitud responsable con relación a lasestrategias establecidas. 'espeto -acia laspersonas *ue participan en el $uego y rec-azo-acia los comportamientos antisociales.

1 Daloración del $uego como medio de disfrute, derelación y de empleo del tiempo de ocio y delesfuerzo en la pr+ctica de los $uegos yactividades deportivas.

1 4so de las tecnologías de la información y lacomunicación como medio para recabar información, elaborar documentos y fomentar un espíritu crítico con relación al +rea.

a las capacidades perceptivas y dedecisión para superar retos motoresindividuales y colectivos.

ayud+ndos.2. ;e$ora la

diferentes e.7. @nterpreta c

participante.). @nterioriza

de las accio

C. #onocer y practicar actividades físicas,l3dicas y deportivas, identificando normasb+sicas y características de cada una delas diferentes modalidades.

C.%. #onoce yactividades

C.2. 'espeta ycaracterísti

C.7. Practica disC.). plica difer

de $uegos yC.A. E/plora y d

cooperativaactivament

C.. 4tiliza y cactividades

C.C. =oma conc

valioso y m&. @dentificar y practicar $uegos populares,

tradicionales y autóctonos de #astilla K La;anc-a, así como actividades en el medionatural, valorando su contribución culturaly social *ue nos aportan y su cuidado,respeto y conservación.

&.%. #onoce yautóctonoscomo un im

&.2. dapta el m-abilidades

&.7. E$ecuta cotradicionalemane$ando

&.). Practica $ue&.A. Dalora y co&.. ;uestra u

ambiente,actividad fís

". E/traer y elaborar información relacionadacon temas de inters en la etapa, ycompartirla, utilizando fuentes deinformación determinadas y -aciendo usode las tecnologías de la información y lacomunicación como recurso de apoyo al+rea.

".%. 4tiliza las nse le solicit

".2. 'ealiza tr utilizando la

".7. E/pone suen diferente





1 El cuerpo y el movimiento como instrumentos dee/presión y comunicación.

1 'ealización de actividades de índole artística y!oe/presiva. El movimiento e/presivo.

1 decuación del movimiento a estructurasespaciales y temporales.

1 Pr+ctica individual y colectiva de bailes ycoreografías sencillas. Iailes y danzas popularesde #astilla K La ;anc-a.

1 E/presión de emociones y sentimientos a travsdel cuerpo, el gesto y el movimiento. #omprensiónde mensa$es corporales.

1 'ecreación de persona$es reales y ficticios y susconte/tos dram+ticos. Pr+ctica de roles y

persona$es.1 #omposición de movimientos a partir de estímulos

rítmicos y musicales.

1 4tilización de los ob$etos y materiales y susposibilidades en la e/presión.

1 (isfrute mediante la e/presión y comunicación atravs del propio cuerpo.

1 Participación en situaciones *ue supongancomunicación corporal.

1 Daloración de las diferencias en el modo dee/presarse, mediante la desin-ibición,espontaneidad y creatividad.


%. daptar y me$orar el movimiento y gestossencillos a estructuras espaciotemporales *ue permitan reproducir

bailes, danzas y coreografías sencillas,individualmente o en grupo.

%.%. (esarrolladespus, c

%.2. 'eproduce

corporal 6dcon instrum%.7. E$ecuta pas

rítmicas en%.). (esarrolla

despus, c%.A. Practica d

conocidos.%.. Dalora los

sabe interp

2. 4tilizar el gesto y el movimiento pararepresentar persona$es, emociones ysentimientos a travs del cuerpo,respondiendo a aspectos b+sicos

estticos y comunicativos de formacreativa.

2.%. #onoce ycorporales,

2.2. Pr+ctica rolob$etos y m

2.7. @nterpretalengua$e e/2.). Participa si

representac2.A. Es espont+

momento.2.. Participa en

sentimientonatural y cr

7. E/traer y elaborar informaciónrelacionada con temas de inters en laetapa, y compartirla, utilizando fuentes deinformación determinadas y -aciendo usode las tecnologías de la información y la

comunicación como recurso de apoyo al+rea.

7.%. 4tiliza las nse le solicit

7.2. 'ealiza tr utilizando la

7.7. E/pone su

en diferente



AH curso de Educación Primaria




posturales y alimentarios saludables y autonomíaen la -igiene corporal.

1 plicación del control tónico y de la respiración a larela$ación corporal y control motor.

1 #omposición corporal.

1 condicionamiento físico orientado a la me$ora dela e$ecución de las -abilidades motrices y de lascapacidades físicas orientadas a la salud.

1 'esistencia cardiovascular. E/perimentación dediferentes actividades aeróbicas globales, deintensidades y duraciones variables.

1 Fuerza K resistencia muscular. Pr+ctica de diversas

actividades en las *ue sea necesaria la utilizaciónde la fuerza muscular, traba$ando con auto 1 cargaso cargas livianas con diferentes elementos,buscando la e$ecución segura.

1 ;ovilidad articular y elasticidad muscular. =ipos deactividades para su desarrollo y el mantenimientode la fle/ibilidad. E$ecución segura y correcta.

1 Delocidad. 'ealización de actividades y $uegos develocidad de reacción, gestual y dedesplazamiento.

1 Efectos de la actividad física en la salud y elbienestar. 'econocimiento de los efectos

beneficiosos de la actividad física en la salud y elbienestar e identificación de las pr+cticas pocosaludables.

1 #onocimiento de las principales funciones de loselementos del aparato locomotor en relación con laactividad física.


1 E/perimentación autónoma y guiada de e$erciciosb+sicos *ue componen el calentamiento.

1 ;edidas de seguridad en la pr+ctica de la actividad

física, con relación al entorno. 4so correcto demateriales y espacios.

1 Daloración y aceptación de la propia realidadcorporal y la de los dem+s mostrando una actitudcrítica -acia el modelo esttico1corporalsocialmente vigente.


%. @dentificar algunas de las relaciones *uese establecen entre conceptos

específicos de la Educación Física y losintroducidos en otras +reas con la pr+cticade actividades físico deportivas y artísticoe/presivas.

%.%. #onoce cusus caracte

%.2. =oma de cofísicas para

%.7. #onoce allocomotoractividad fís

2. @dentificar algunos de los efectos dele$ercicio físico, la -igiene, la alimentacióny los -+bitos posturales sobre la salud y elbienestar, manifestando una actitudresponsable -acia uno mismo.

2.%. =iene inter2.2. 'elaciona l

6-orarios d2.7. #onoce alg

salud.2.). =oma conc

dieta dese*salud.

2.A. Dalora la fu

7. @ncrementar globalmente su condiciónfísica comparando resultados yobservando los progresos, regulando ydosificando su esfuerzo, a$ustando suactuación al conocimiento de sus propiasposibilidades.

7.%. ;uestra unsalud comp

7.2. @dentifica s7.7. dapta la i

siendo capuna duraciintensidad.

7.). @dentifica svaloracióncorrespondi

). Dalorar, aceptar y respetar la propiarealidad corporal y la de los dem+s,mostrando una actitud refle/iva y crítica.

).%. 'espeta lacompetenci

).2. =oma de c

comportan l

A. :pinar co-erentemente con actitud críticatanto desde la perspectiva de participantecomo de espectador, ante las posiblessituaciones conflictivas surgidas,participando en debates, y aceptando lasopiniones de los dem+s.

A.%. dopta unamodelos pu

. #onocer la importancia de la prevención,la recuperación y las medidas deseguridad en la realización de la pr+cticade la actividad física.

.%. #onoce ldeportiva? -

.2. #onoce ycalentamiecorrecto de

.7. 'econoce

su capacid.). #onoce y

siguiendo u

C. E/traer y elaborar información relacionadacon temas de inters en la etapa, ycompartirla, utilizando fuentes deinformación determinadas y -aciendo usode las tecnologías de la información y lacomunicación como recurso de apoyo al+rea.

C.%. 4tiliza las nse le solicit

C.2. Presentaorden, estr

C.7. E/pone suen diferente

&. (emostrar un comportamiento personal ysocial responsable, respet+ndose a símismo y a los otros en las actividades

físicas y en los $uegos, aceptando lasnormas y reglas establecidas y actuandocon inters e iniciativa individual y traba$o

&.%. =iene inter&.2. (emuestra

resolviendo

&.7. @ncorpora e&.). Participa eclases.



en e*uipo. &.A. cepta forcompeticio

&.. ;anifiestaadopte ene/presivas.




Ilo*ue 2? >uegos y deportes.

1 El $uego y el deporte como fenómenos sociales yculturales. @nvestigación y pr+ctica. 'econocimientoe identificación de diferentes $uegos? tradicional,

cooperativo, alternativo y deportes? individuales,colectivos, alternativos y en el medio natural.

1 =ipos de $uegos y actividades deportivas.'ealización de $uegos y de actividades deportivas,con o sin implemento, de diversas modalidades ydificultad creciente. Pr+ctica de $uegostradicionales, cooperativos, y de distintas culturas.

1 Enseanza comprensiva del deporte. 4tilización de $uegos deportivos modificados y mini1 deportes.

1 4so adecuado de las estrategias b+sicas de $uegorelacionadas con la cooperación, la oposición y lacooperación!oposición. 'esolución de problemasmotores de cierta comple$idad.

1 >uegos y actividades deportivas en el medio

natural. Pr+ctica de $uegos de orientación. 'espetodel medio ambiente y sensibilización por sucuidado y mantenimiento sostenible.

1 ceptación y respeto -acia las normas, reglas,estrategias y personas *ue participan en el $uego.Elaboración y cumplimiento de un código de $uegolimpio.

1 Daloración del esfuerzo personal y colectivo en losdiferentes tipos de $uegos y actividades. utonomíay confianza en las propias -abilidades motrices endiferentes situaciones.

1 precio del $uego y las actividades deportivas comomedio de disfrute, de relación y de empleosatisfactorio del tiempo de ocio.

1 daptación de la e$ecución de las -abilidadesmotrices a diferentes entornos y actividades físico Kdeportivas *ue presenten cierto tipo deincertidumbre, con adecuado a$uste espaciotemporal y postural, e$ecutando movimientos decierta dificultad con los segmentos dominantes.


%. 4tilizar nuevas -abilidades motrices ocombinaciones de las mismas *ueimpli*uen la selección y aplicación de

respuestas basadas en -abilidadesb+sicas y ser capaz de adaptarlas adiferentes tipos de entornos y deactividades físico 1 deportivas y artísticoe/presivas.

%.%. dapta y claterales, cactividades

%.2. dapta la -y de actividcierto grado

%.7. dapta las6lanzamientde actividb+sicamentno dominan

%.). dapta laactividadese*uilibrio pescapar, to

%.A. ;antiene el%.. 'ealiza act

entornos n

diversidad

2. ctuar de forma individual, coordinada ycooperativa para enfrentarse a retost+cticos elementales propios del $uegocolectivo, con o sin oposición, buscandodiversas soluciones y desempeandodiferentes roles en la pr+ctica de losmismos.

2.%. 4tiliza recuindividual6colectiva 6adaptados8

2.2. 'ealiza coactuación a

2.7. 4tiliza divedentro del $

2.). ct3a deadecuadasatacante o

7. @dentificar algunas de las relaciones *ue

se establecen entre conceptosespecíficos de la Educación Física y losintroducidos en otras +reas con la pr+cticade actividades físico deportivas y artísticoe/presivas.

7.%. (istingue e

cooperació

). #onocer y valorar la diversidad deactividades físicas, l3dicas, deportivas yartísticas.

).%. E/pone lapopulares,naturaleza.

).2. 'econoce ldeporte.

).7. #onoce y r

A. :pinar co-erentemente con actitud críticatanto desde la perspectiva de participante

como de espectador, ante las posiblessituaciones conflictivas surgidas,participando en debates, y aceptando lasopiniones de los dem+s.

A.%. E/plica a sclase y su d

A.2. ;uestra burazonable.A.7. 'econoce

producen e

. Participar de manera activa enactividades físico1deportivas en el medionatural, mostrando actitud de respeto yrealizando acciones concretas *uecontribuyan a su conservación.

.%. Participa durbano, nat

.2. 'espeta el.7. <e -ace re

en las activi

C. E/traer y elaborar información relacionadacon temas de inters en la etapa, ycompartirla, utilizando fuentes deinformación determinadas y -aciendo uso

de las tecnologías de la información y lacomunicación como recurso de apoyo al+rea.


C.2. Presenta sorden, estr




&. (emostrar un comportamiento personal ysocial responsable, respet+ndose a símismo y a los otros en las actividadesfísicas y en los $uegos, aceptando lasnormas y reglas establecidas y actuandocon inters e iniciativa individual y traba$oen e*uipo.


resolviendo&.7. @ncorpora e&.). Participa e

clases.&.A. cepta for

competicio&.. ;anifiesta

adopte ene/presivas.



H curso de Educación Primaria




posturales y alimentarios saludables y autonomíaen la -igiene corporal.

1 Elementos org+nico1funcionales implicados en lassituaciones motrices. plicación del control tónico yde la respiración a la rela$ación corporal y controlmotor.

1 #omposición corporal.

1 condicionamiento físico orientado a la me$ora delas -abilidades y las capacidades físicas orientadasa la salud. (esarrollo armónico de los grandesgrupos musculares.

1 'esistencia cardiovascular. E/perimentación de

diferentes actividades aeróbicas globales, deintensidades y duraciones variables.

1 Fuerza K resistencia muscular. Pr+ctica de diversasactividades en las *ue sea necesaria la utilizaciónde la fuerza muscular, realizando e$ercicios *ueimplican pe*ueas sobrecargas, $uegos detransporte, luc-a, circuitos de fuerza, buscando lae$ecución segura.

1 ;ovilidad articular y elasticidad muscular. =ipos deactividades para su desarrollo y el mantenimientode la fle/ibilidad. E$ecución segura y correcta.

1 Delocidad. 'ealización de actividades y $uegos develocidad de reacción, gestual y de

desplazamiento.1 Efectos de la actividad física en la salud y el

bienestar. 'econocimiento de los efectosbeneficiosos de la actividad física en la salud y elbienestar e identificación de las pr+cticas pocosaludables.

1 'econocimiento general de la capacidad física m+simplicada en diversos e$ercicios. #omprensión ydescripción de e$ercicios usando trminos delaparato locomotor.


1 El calentamiento global? estructuración y puesta enpr+ctica. E/perimentación autónoma y guiada dee$ercicios b+sicos *ue componen el calentamiento.

1 ;edidas de seguridad en la pr+ctica de la actividadfísica, con relación al entorno. 4so correcto demateriales y espacios.

1 Daloración y aceptación de la propia realidadcorporal y la de los dem+s mostrando una actitudcrítica -acia el modelo esttico1corporalsocialmente vigente.

1 4so de las tecnologías de la información y lacomunicación como medio para recabar información, elaborar documentos y fomentar un

%. 'elacionar los conceptos específicos deEducación Física y los introducidos en

otras +reas con la pr+ctica de actividadesfísico deportivas y artístico e/presivas.

%.%. @dentifica laen los e$erc

%.2. 'econoce lla me$ora d

%.7. #omprendelos trmindesarrollan

2. 'econocer los efectos del e$ercicio físico,la -igiene, la alimentación y los -+bitosposturales sobre la salud y el bienestar,manifestando una actitud responsable-acia uno mismo.

2.%. =iene inter2.2. 'elaciona l

y es capazcalidad!can

2.7. @dentifica lo2.). (escribe l

dese*uilibr 2.A. 'ealiza los

7. ;e$orar el nivel de sus capacidadesfísicas, regulando y dosificando laintensidad y duración del esfuerzo,teniendo en cuenta sus posibilidades y surelación con la salud.

7.%. ;uestra uncapacidade

7.2. @dentifica sde esfuerzo

7.7. dapta la isiendo capuna duraciintensidad.

7.). @dentifica svaloracióncorrespondi

). Dalorar, aceptar y respetar la propiarealidad corporal y la de los dem+s,mostrando una actitud refle/iva y crítica.

).%. 'espeta lacompetenci

).2. =oma de c

comportan l


A.%. dopta unamodelos pu

. @dentificar e interiorizar la importancia dela prevención, la recuperación y lasmedidas de seguridad en la realización dela pr+ctica de la actividad física.

.%. E/plica ycomunes,6-eridas, to

.2. Prepara yseleccionan

.7. 'econoce

su capacidC. E/traer y elaborar información relacionada

con temas de inters en la etapa, ycompartirla, utilizando fuentes deinformación determinadas y -aciendo usode las tecnologías de la información y lacomunicación como recurso de apoyo al+rea.




&. (emostrar un comportamiento personal ysocial responsable, respet+ndose a símismo y a los otros en las actividadesfísicas y en los $uegos, aceptando lasnormas y reglas establecidas y actuando

con inters e iniciativa individual y traba$oen e*uipo.


resolviendo&.7. @ncorpora e&.). Participa e

clases.&.A. cepta for competicio



espíritu crítico con relación al +rea.&.. ;anifiesta





Ilo*ue 2? >uegos y deportes.

1 El $uego y el deporte como fenómenos sociales yculturales. @nvestigación y pr+ctica. 'econocimientoe identificación de diferentes $uegos? tradicional,

cooperativo, alternativo y deportes? individuales,colectivos, alternativos y en el medio natural.

1 'ealización de $uegos y de actividades deportivas,con o sin implemento, de diversas modalidades ydificultad creciente. Pr+ctica de $uegostradicionales, cooperativos, alternativos y dedistintas culturas.

1 Enseanza comprensiva del deporte. 4tilización de $uegos deportivos modificados y mini1 deportes.

1 4so adecuado de las estrategias b+sicas de $uegorelacionadas con la cooperación, la oposición y lacooperación!oposición. 'esolución de problemasmotores de cierta comple$idad.

1 >uegos y actividades deportivas en el medio

natural. Pr+ctica de $uegos de orientación. 'espetodel medio ambiente y sensibilización por sucuidado y mantenimiento sostenible.

1 ceptación y respeto -acia las normas, reglas,estrategias y personas *ue participan en el $uego.Elaboración y cumplimiento de un código de $uegolimpio.

1 Daloración del esfuerzo personal y colectivo en losdiferentes tipos de $uegos y actividades. utonomíay confianza en las propias -abilidades motrices endiferentes situaciones.

1 precio del $uego y las actividades deportivas comomedio de disfrute, de relación y de empleosatisfactorio del tiempo de ocio.

1 daptación de la e$ecución de las -abilidadesmotrices a diferentes entornos y actividades físico 1deportivas con adecuado a$uste espacio temporal ypostural, e$ecutando movimientos de ciertadificultad con los segmentos no dominantes.


%. 'esolver situaciones motrices condiversidad de estímulos y condicionantesespacio1temporales, seleccionando y

combinando las -abilidades motricesb+sicas y adapt+ndolas a las condicionesestablecidas de forma eficaz.

%.%. dapta losactividadesrealización

e*uilibrio p%.2. dapta la -y de actividrealizacióne*uilibrio p

%.7. dapta las6lanzamientde actividcorrectamedominantes

%.). plica las -de actividacuenta losrealizacióne*uilibrio p

%.A. ;antiene el%.. 'ealiza acti

-abituales,incertidumb

2. 'esolver retos t+cticos elementalespropios del $uego colectivo, con o sinoposición, actuando de forma individual,coordinada y cooperativa ydesempeando las diferentes funcionesimplícitas en $uegos y actividades.

2.%. 4tiliza lost+ctica indiv

2.2. 'ealiza coun ob$etivo

7. 'elacionar los conceptos específicos deEducación Física y los introducidos enotras +reas con la pr+ctica de actividades

físico deportivas y artístico e/presivas.

7.%. (istingue ecooperació

). #onocer y valorar la diversidad deactividades físicas, l3dicas, deportivas yartísticas.

).%. E/pone lapopulares,naturaleza.

).2. 'econoce ldeporte.


A.%. E/plica a sclase y su d

A.2. ;uestra burazonable

A.7. 'econoceproducen e

. ;anifestar respeto -acia el medio naturalen los $uegos y actividades al aire libre,identificando y realizando accionesconcretas dirigidas a su preservación.

.%. <e -ace reen las activi

.2. 4tiliza los e

C. E/traer y elaborar información relacionadacon temas de inters en la etapa, ycompartirla, utilizando fuentes deinformación determinadas y -aciendo usode las tecnologías de la información y lacomunicación como recurso de apoyo al+rea.




&. (emostrar un comportamiento personal ysocial responsable, respet+ndose a símismo y a los otros en las actividadesfísicas y en los $uegos, aceptando lasnormas y reglas establecidas y actuando


resolviendo&.7. Participa e

clases.




&.). cepta for competicio

&.A. ;anifiestaadopte ene/presivas.





1 4tilización del espacio en movimiento a travs degiros, manteniendo un e*uilibrio postural.

1 El cuerpo y el movimiento. E/ploración y

conciencia de las posibilidades y recursos dellengua$e corporal con espontaneidad y creatividad.

1 #omposición de movimientos a partir de estímulosrítmicos y musicales.

1 decuación de la postura a las necesidadese/presivas y motrices de forma e*uilibrada ycoordinada. E*uilibrio est+tico y din+mico ensituaciones comple$as.

1 #oordinación de movimientos, en pare$a ogrupales, en bailes y danzas sencillos.

1 @dentificación y pr+ctica de bailes populares yprocedentes de otras culturas, especialmente de#astilla La ;anc-a.

1 E/presión y comunicación de sentimientos y

emociones, individuales o compartidas, a travs delcuerpo, el gesto y el movimiento, conespontaneidad y creatividad.

1 #omprensión de mensa$es corporales y derepresentaciones realizados de manera individual ocolectiva.

1 'epresentaciones e improvisaciones artísticas conel lengua$e corporal y con la ayuda de ob$etos ymateriales.

1 Escenificación de situaciones reales o imaginarias*ue comporten la utilización de tcnicase/presivas.

1 Daloración de los recursos e/presivos ycomunicativos del cuerpo respetando a*uellassituaciones *ue supongan comunicación corporal.

1 Participación y respeto ante situaciones *uesupongan comunicación corporal. (esarrollo de lacapacidad de cooperación y traba$o en grupo.

1 @nvolucración en la preparación y recogida delmaterial empleado.


%. 'esolver situaciones motrices condiversidad de estímulos y condicionantesespacio1temporales, seleccionando y

combinando las -abilidades motricesb+sicas y adapt+ndolas a las condicionesestablecidas de forma eficaz.

%.%. dapta losactividadesrealización

e*uilibrio p%.2. dapta la -y de actividrealizacióne*uilibrio p

%.7. dapta las6lanzamientde actividcorrectamedominantes

%.). plica las -de actividacuenta losrealizacióne*uilibrio p

%.A. ;antiene el

2. 4tilizar los recursos e/presivos del cuerpoy el movimiento, de forma esttica ycreativa, comunicando sensaciones,emociones e ideas.

2.%. 'epresentarecursos e/

2.2. 'epresentamusicales, i

2.7. #onoce y ldistintas cestablecida

2.). #onstruyecompaerade estímulo

7. #onocer y valorar la diversidad deactividades físicas, l3dicas, deportivas y

artísticas.

7.%. 'econoce ldeporte.

). E/traer y elaborar información relacionadacon temas de inters en la etapa, ycompartirla, utilizando fuentes deinformación determinadas y -aciendo usode las tecnologías de la información y lacomunicación como recurso de apoyo al+rea.

).%. 4tiliza las nse le solicit

).2. Presenta sorden, estr

).7. E/pone suen diferente

A. (emostrar un comportamiento personal ysocial responsable, respet+ndose a símismo y a los otros en las actividadesfísicas y en los $uegos, aceptando lasnormas y reglas establecidas y actuando


A.%. =iene interA.2. (emuestra

resolviendoA.7. Participa e

clases.

A.). cepta for competicioA.A. ;anifiesta


educación física, 2014-06-03

Documents