educación expandida, personalizada e invertida
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Educación Expandida, Personalizada e Invertida
Ramiro Aduviri Velasco@ravsirius
Contenido:
1. Introducción
2. Educación Expandida, Personalizada e Invertida
3. Plan de Innovación Educativa
4. Una clase invertida (Flipped Classroom) Demo
Hashtag #educainnova
Conductismo a la Inversa
“Tenemos que aprender a no esperar por los estímulos…para
luego reaccionar o responder. Seamos la reacción o la
respuesta para lograr estimular a todo lo que nos rodea”.
EN EDUCACIÓN NO EXISTEN RECETAS YA ELABORADAS… PERO SÍ INGREDIENTES…
1. Introducción
Proceso de integración TIC en EDUCACION
Ideológico
Cultural
Sistémico
Organizativo
Didáctico
Curricular
Acceso (Laptops, Tablets, Smartphones y conectividad).
(TIC como contenido, enfoque disciplinar vs. integrador).
(TIC como herramienta: nuevos métodos o estrategias).
(TIC implican cambios organizativos espacio-Temporales: Educación Expandida).
(cambios sistémicos globales: e-learning, b-learning, m-learning, MOOC).
(TIC como revolución cultural: Interculturalidad)
(Los valores educativos guian los cambios tecnológicos).
Desarrollo Docente
Nunca debemos comenzar nuestra
planificación educativa con las
herramientas en si
«Tecnocéntrico» NO
No pensemos en herramientas. Mas metodologías
• Blog… pensemos en el diálogo
• Wikis… pensemos en colaboración
• Podcasts, Screencast,… pensemos en democratizar la expresión
• RSS/agregación… pensemos en redes
Facilitar el «hacer cosas» con la información
• Investigar y descubrir (community manager)
• Seleccionar y personalizar (curador contenidos)
• Recoger e integrar contenidos (producción y mashup)
• Conversar y colaborar (web 2.0)
Mas aprendizaje
El aprendizaje actual, es un
proceso social, abierto y
CREATIVO, estableciendo
sinergias entre metodologías y
tecnologías.
Expandida (E)
La educación esta mas allá del aula
La construcción del conocimiento se da en cualquier lugar y
momento.
2. Educación Expandida, Personalizada e Invertida
Personalizada (P)
Educación con equidad
El aprendizaje es una experiencia personal que dependen de la Competencia y Estilos de aprendizaje
Invertido (I)
Inversión de actividades:
Estudiar en casa y
hacer tareas en clase
Mayor interacción estudiante-estudiante y estudiante-docente en clase, que promueve aprendizajes significativos y colaborativos.
Modelo EPI
Contexto
Expandido
InvertidoPersonalizado
3. Plan de Innovación Educativa Propuesto por: Ramiro Aduviri Velasco
@ravsirius
PROGRAMA 1 Educación ExpandidaPROYECTOS
Alfabetización y Competencias DigitalesM-Learning
ACTIVIDADESDifusión, Capacitación, Encuentros, Concursos, Comunidades de Practica.
TAREASImplementación de Blogs, Webs, plataformas, Social Media Educativos y Curación de Contenidos.
PROGRAMA 2 Aprendizaje PersonalizadoPROYECTOS
Analíticas de AprendizajeEvaluación de Aprendizajes
ACTIVIDADESDifusión, Capacitación, Encuentros, Concursos, Comunidades de Practica.
TAREASImplementación de Blogs, Webs, plataformas, Social Media Educativos. Simulación y Experimentación de Escenarios de Aprendizaje Personalizados.
PROGRAMA 3 Educación InvertidaPROYECTOS
Khan Academy ContextualizadoClases Invertidas (flipped classroom)
ACTIVIDADESDifusión, Capacitación, Encuentros, Concursos, Comunidades de Practica.
TAREASImplementación de Blogs, Webs, plataformas, Social Media Educativos y Desarrollo de Contenidos Multimedia Interactivos
La prospectiva y líneas de acción planteadas son:
Corto Plazo: 2014-2015
* Aprendizajes, re-aprendizajes y des-aprendizajes
en Comunidad Educativa
* Producción de Contenidos Multimedia Interactivos
contextualizados
- Mediano Plazo: 2016-2017
* Vigencia de la Educación Expandida en Bolivia
* Clases al revés en la educación Boliviana
- Largo plazo: 2018-2020
* Practica de la Educación Personalizada en Bolivia
¿Estamos educando así?
¿Queremos que siga igual?
4. Una Clase invertida (flipped Classroom) Demo
¿Qué es Flipped Classroom (FC)?
Un modelo pedagógico
Transfiere el trabajo de determinados procesos de
aprendizaje fuera del aula
Utiliza el tiempo de clase para trabajar los aspectos en
que es necesaria la ayuda y experiencia del docente.
Se descubre en casa, se practica y consolida en clase
Practica habitual
Esto es lo que conocemos …
Modelo”Tradicional”
Instrucción por parte del profesor
Asimilación de la instrucción por parte
del estudiante
El estudiante realiza una “actividad” para mejorar
la asimilación
Deberes o Tareas para consolidar lo aprendido
Tiene lugar durante la Clase Tiene lugar fuera de la Clase
… y esta la propuesta
Modelo”Flipped”
Los estudiantes reciben la instrucción a través de
medios indirectos(videos u otros)
Asimilación de la instrucción por parte
del estudiante
El estudiante realiza actividades para mejorar
el aprendizaje
El profesor es el apoyo para consolidar el aprendizaje
Tiene lugar antes de la Clase Tiene lugar durante la Clase
¿Qué es y como funciona?
CAPA 4“Metodologias
inductivas innovadoras”
CAPA 3“Tecnicas y actividades Didacticas interactivas”“Teaching Philosophy”
Una visión del aprendizaje SXXI: Didactica, metodologia, tecnologia y pedagogia
CAPA 2“Las tecnologias”
“Teaching Style”
“Learning Progression
Model”
CAPA 5“Modelo de aprendizaje
inverso”
CAPA 1“El aprendizaje de nuestros alumnos”
“Approach”
Contexto del modelo
Aprendizaje centrado en el alumno
Centrado en el alumnado,
Ni contenidos Ni herramientas
Contexto del modelo
Tecnologías en manos del alumnado
servicio del alumnado
Centrado en el
alumnado
Tecnologías al
Contexto del modelo
Estilos y practicas del docente
Didácticas
Centrado en el alumnado
Técnicas
Tecnologías
Contexto del modelo
Formas y técnicas para enseñar mejor
didácticas
Centrado en el alumnado
Metodologías
TecnologíasTécnicas didácticas
Contexto del modelo
El modelo pedagógico
Centrado en el alumnadoFlipped
Classroom
TecnologíasTécnicas didácticas
Metodologías didácticas
Bloom (revisado) y la clase inversa
El docente ayuda en los procesos mas complejos
Camtasia
YouCam 6YoutubeEducanon,Edpuzzle
Producción de Mini-Videos
Una clase flipped minuto a minuto
Comienza la clase
Evaluación inicial
Discusión de los resultados
Respuesta a las preguntas de los alumnos (tanto de clase como online)
Trabajo en pequeños grupos: reto, problema, investigación, proyecto, asignación de tareas, roles y discusión…
Discusión de los trabajos en gran grupo, votaciones sobre el mejor enfoque…
Juego sobre contenidos (nuevos o de repaso)
0’
5’
5’
10’
15’
10’
10’
¿Conexiones con otros modelos?
¿Es eficaz?
El quid de la cuestión: Actitudes
El FC parece estar valorándose pero …¿en realidad mejora el aprendizaje?
Es mas eficaz si …
… proporciona oportunidades para real-time feedback
… mejora la participación del estudiante
… posibilita al alumno su propio ritmo de aprendizaje
… permite el diseño de tareas mas significativas
… hace posible cambiar la escuela de “arriba a abajo”
CONCLUSION
El Flipped Classroom puede servirnos
como palanca para el cambio no solo
en nuestras aulas si no en el contexto
del paradigma de enseñanza global.
“Nosotros mismos debemos ser el cambio que deseamos ver en el mundo”. Gandhi
"El que aprende de alguien que está aprendiendo, bebe de un río que fluye". Wagner
GRACIAS por su atención!