Miroslava Palazuelos Lomeli

16 de Julio del 2015

ITESO Guadalajara, Jal.

Pobreza, marginación y desarrollo.

Mtro. Mauricio Maldonado

Introducción.

El sistema educativo en México es alarmante. Según el Reporte de Capital Humano del

Foro Económico Mundial (WEF, en sus siglas en inglés) México ocupa el 58° lugar de 124

países, siendo el cuarto lugar por debajo de Chile, Uruguay y Argentina. El sector ha ido

bajando la calidad progresivamente; los maestros faltan con regularidad, exigen pensiones y

un aumento de sueldo, el sindicado de trabajadores de la educación, es un dolor de cabeza

para el gasto público, el sistema pedagógico es tedioso y anticuado, la educación no es

completamente gratuita, el desempleo incrementa la deserción escolar, etc. Estos son unos

de los pocos factores que afectan a la educación en México.

Para que pueda México hablar de desarrollo, progreso y modernización. Que es el

proyecto a futuro de este Estado-Nación, privatizando todos sus recursos, simplificando

reformas fiscales para las trasnacionales, centralizando el poder, etc. Primero debería de

empezar a desarrollar un buen sistema educativo, ya que hay estudios que indican que

incrementando la cultura, la educación y el deporte. Incrementa el PIB, se disminuye la

delincuencia y mejora la calidad de vida de los sujetos.

Pero pareciese que no lo tienen en cuenta, el gobierno y el sistema tan bien

estructurado. Hacen que la educación, vaya disminuyendo progresivamente en países donde

al sistema le conviene. Esto para tener un recurso social ignorante, por ende tiene menor

valor monetario para el sistema. Lo cual se simplifica en mano barata. Curiosamente dentro

del sistema mundo los países que tiene menor educación, son los países que están en vías

del desarrollo. Son aquellos que sufren el sistema mundo económico y todas sus

implicaciones que conllevan vivir en él.

Aparte de todo no dejemos a un lado que dentro de nuestro quehacer político como

ciudadanos no existe en realidad. Esto porque dentro de la educación vemos una corrupción

constante. Y lo más importante es que no nos enseñan la educación cívica o está muy por

debajo de los estándares. Lo cual ayuda a que los ciudadanos no conozcan las posibles

acciones que pueden hacer para poder cambiar la política, simplificarla y no hacerla más

burocrática de los que es. Esto lo menciono, por que el proyecto que quiero desarrollar, es

en torno al uso de leyes y por medio de amparos. Poder cambiar el sistema educativo en

México. Exigiendo un mejor servicio público de calidad y numero.

Desarrollo.

1. Escenario de la educación en México.

Como se mencionó anteriormente el sistema educativo es de los más bajos a nivel

mundial, con un descrecimiento continuo, una despreocupación del sector político hacia ese

tema. En si el escenario va de mal en peor como se dice coloquialmente.

Anexo.

El análisis explícito del mapa conceptual. Es, que en sí los problemas sociales en

general son un problema base para que los estudiantes dejen la escuela. Como lo es la

desigualdad socioeconómica de las familias mexicanas, esta desigualdad hace que no

puedan tener acceso a una educación de calidad, que son las escuelas “privadas”. Por ende

tiene que acceder a escuelas públicas, con baja calidad y un ambiente insano para los niños.

Esta es la base de este problema, porque más adelante el egresado de una escuela pública

puede ser discriminado para ciertos trabajos o viceversa. Y así seguir con el círculo vicioso

clasista.

El desempleo esta de la mano de las deserción escolar, esto porque los niños quieren

empezar a ganar dinero por sí mismo o para ayudar a su familia. También el gasto extra que

implica la educación, esto por la falta de ingresos bien administrado para este sector. Este

fenómeno se traduce a un sacrificio de parte de las familias para comprar; útiles, uniforme,

dar cuotas, etc. Este quehacer debería de ser vetado o completamente castigado, para

aquellos que lo practique o lo promuevan, ya que es anticonstitucional. Realmente la

educación no es pública. Por ende termina creando el poco interés de los padres para que su

hijo estudie, ya que implica muchos sacrificios para la familia, y esto hace que los hijos no

puedan superar a los padres.

“En 32 de los 34 países de la OCDE, más del 90% de los jóvenes de 15 años están

escolarizados; en México este índice de cobertura corresponde a menos del 70%”. (mx,

2013)

La violencia en el país no se puede dejar a un lado. Para el años 2014 el tema

mundial en derechos humanos, era el derecho a la educación de calidad e incluyente. Se le

proporciono un Premio Nobel a Malala y ha Satyarthi, por defender este derecho y ponerlo

como el camino para la Paz. Pero en cabio en México, para ese mismo año se tuvieron que

cerrar temporalmente las escuelas en Estado como Michoacana, Guerrero, Sinaloa,

Durango y Tamaulipas para fuego cruzado y para este año (2015) en Iguala y Apatzingán,

se tuvieron que tomar las mismas acciones de prevención. No se ha sabido mantener a las

escuelas como espacios libres de violencia.

Dentro del sector burocrático, anteriormente expuesto. Creo que es uno de los

mayores males de la educación o si no el causante de que todo el sistema educativo este

enfermo. Antes que nada la centralización no es un problema solo de la educación, lo es en

absolutamente todo, la política, la localización de las secretarias, la economía, el transporte,

etc. Esto a nivel Federal. Pero dentro de la educación también está centralizado el poder

entre dirigentes el SNTE y la SEP. Este es el principio de todos los problemas dentro de

este apartado.

De la burocracia y su centralización, se desprenden diversos factores, como los

intereses personales de los sujetos de poder. Donde los ingresos se destinan a gasto

corriente. Según estadísticas dichos gastos rondan entre el 83% del presupuesto Federal,

2.6% es asignado para gastos de operación y tan solo .4% es dirigido a inversión educativa.

Esto significa que 8 de cada 10 pesos invertidos en el sector educativo, son destinados para

pagar sueldos y salarios. (Santibañez, Campos, & Jarillo, 2011)

gastos

Servicios perosnales gastos de operación subsidiosotros de corriente gastos de inversion

Al igual según la OCDE México es de los países que destina mayor dinero para

gastos corriente, los cuales no se tienen que rendir cuentas a nadie. Manteniendo un

porcentaje de 97.6%, contra el promedio de la OCDE 91.7% (2006). Este gasto la mayoría

lo cubre la Federación en su mayoría, brindándoles autonomía al poder estatal y municipal

(Reforma de 1992). Por lo tanto no hay una necesidad de rendirle cuentas, no hay un

control supremo en calidad de los docentes, ni de los directores, ni tampoco hay una cuota

obligatoria que tenga que cubrir el estado, ni el municipio. Así, que las escuelas en

particular, junto con el Estado se encargan de la tarea de coordinar y administrar.

Esto hace que el escenario entre el gobierno Estatal y Federal, contra la burocracia

del sector educativo. Este en un estado nublado de las acciones y las redes que se tejen

dentro de dicha secretario y/o sector público.

Aparte de que la escuela no es publica, dentro de ese monstruo come niños. Existen

acciones que lleva acabo el director y los supervisores, para poder sacar más dinero del que

“toman prestado”, como; las tienditas, que aparte de ser muy caras, venden productos que

no son saludables para los niños. Esto ayudo también para que México ocupara el primer

lugar en obesidad infantil, porque a los directores no les importa si engordan los niños,

ellos solo los ven como pequeños consumistas de azúcar. Que se traduce en dinero.

También hacen quermeses, bailes de fin de año, que dentro de este implica gastos de

vestuario, decoración y algún regalo para los papás, o si no comida. También hacen que los

niños vendan dulces para recaudar fondos, o muchas veces las escuelas se organizan para

organizar la graduación de los niños, lo cual ajan costos y cobran como si esto no hubiera

pasado. Todo esto cae en manos del director y de los supervisores, pero desprestigian la

educación, a los niños y a las familias.

La educación y la partidocracia, están muy ligadas. Al partido que estuvo y está en

el poder político, mejor conocido como PRI. Fue el instructor para que el sistema educativo

mexicano se viera afectado. Dotando de privilegios al sindicato y a magisterios, para así

obtener votos. Por ende la educación es una red de sindicalización, de las más grandes del

país, de las más privilegiadas y de las más caras del país. Aunque es contradictorio, porque

México, invierte millones de pesos en la educación (de hecho es en el sector donde más

gasto da), pero se ve un retroceso constante.

“El gasto educativo en 2009 fue integrados por 64% de gasto federal; seguido del

21.6% proveniente del sector privado. El gobierno estatal y municipal únicamente

aportaron 14.3% y 0.02% respectivamente.” (Santibañez, Campos, & Jarillo, 2011)

Lo que se ve dentro de este gasto incensario para muchos mexicanos. Porque todo

mundo paga impuestos y estos en su mayoría se destinan a este sector. Por lo tanto estás

pagando una educación que no es de calidad y que ni siquiera va a llegar a tus hijos, porque

los metes a escuelas privadas, que dicen ser de calidad. Entonces lo que no alanzamos es

que pagamos doble educación. ¿Se te hace justo?

Un punto muy asequible para entender la pregunta anterior. Es que en México no se

da clase de cívica como debería de ser, realmente no sabemos nada de nuestro gobierno. No

sabemos con certeza que es la justicia. Vivimos en un Estado de derecho, supuestamente.

Entonces se tendría que enseñar a los niños que ellos tienen derechos y saber los

mecanismos para exigirlos

“Por su parte, los padres, madres y docentes no conocen todas las opciones jurisdiccionales

y administrativas a las que tienen derecho para solucionar conflictos que al interior de las

escuelas no pudieron resolverse.” (politico, 2015). Esta es una problemática, al querer

hablar de justicia y querer hacer un cambia recurriendo al sistema legal.

Dentro del rublo de la calidad y equidad, los principales factores que encontré en

contra del sistema educativo en México, fueron las malas instalaciones que tienen las

escuelas. Esto es principalmente resultado del gasto que hace la burocracia para el beneficio

de unos cuantos. Las instalaciones por ejemplo entre el 9% y 5% de las escuelas

secundarias y primarias, no cuentan con electricidad y menos de un tercio de las escuelas

tiene acceso a la Internet. (Guichard, 2005). Casi todas las escuelas tienen problemas para

el mantenimiento de las instalaciones y sus inmuebles. Más del 75% de las escuelas

primarias en México carecen de salón de cómputo y biblioteca, y menos del 5% de las

escuelas rurales e indígenas, cuenta con instalaciones. En más de 15% de las escuelas

rurales el maestro no cuenta con lugar para sentarse. (INEE, 2007) (Seguramente los

porcentajes cambiaron, pero no creo que para bien). El hacinamiento de las escuelas

también es un problema en la infraestructura en México. Ya que según la OCDE México

cuenta con las escuelas más pequeñas de las países evaluados, pero con los grupos de

estudiantes más grandes. Las políticas públicas se encaminan a una educación de cantidad y

no de calidad, esto para mejorar las estadísticas mundiales de acaparamiento educativo.

“Según el INEE, México, el promedio de niños en un salón de clases de primaria es

de 26.3 contra el promedio de 20.3 de los demás países; en secundaria, la situación se

agrava, con un promedio en una aula mexicana de 30.3 alumnos contra 24.1 en el estándar

de la OCDE.

Pero, si esto un fuera suficiente, en el nivel bachillerato, en México se llega al

extremo de meter en un mismo salón de clases a 34 estudiantes (33.9 como promedio),

mientras que el estándar de la OCDE es de 24.1.” (Hector, Excelsior, 2015)

Tenemos instalaciones tan chicas y anticuadas que no proyectan un ambiente de

satisfacción ni a los niños ni a los docentes. Se trabaja en un ambiente donde no se permite

el espacio y esto crea competitividad en todos los rublos.

“En gran parte estos problemas de deficiencias en la calidad de los aprendizajes se

derivan del predominio en las aulas de un modelo pedagógico de corte transmisioncita que

se centra en el maestro, se dirige al grupo completo y privilegia la memoria sobre la

comprensión y la crítica. Este modelo privilegia los conocimientos por encima de las

habilidades y los valores. Los maestros tienden a reproducir la manera como ellos fueron

formados, y desgraciadamente, siguen formándose de la misma manera.”

Debería de cambiar la impartición de la pedagogía, a una colectiva. Donde los

niños conozcan la importancia de la individualidad, pero todavía más de la colectividad,

donde el sistema incluya compresión de lectura, en vez de lectura rápida, escuchar con

atención, hablar con precisión, escribir efectivamente y ordenado, a niveles superiores que

los enseñen a analizar, criticar discernir, sintetizar, inferir, inducir, deducir. Lo que no

debería faltar en el sistema educativo mejorado, sería la educación de los valores y ensañar

la potencialización de las personas.

Para que todo esto suceda, también debería de ser capacitados los docentes y

evaluados. Para ver quien es capaz de trabajar y enseñar en un ambiente donde el sistema

educativo es primero, los niños son primero. A partir de ese momento en el que desde

padres de familia participan dentro de las aulas y fuera de ellas en la educación de sus hijos,

los niños tiene una educación más acertada hacia hacer comunidad y los maestros son

capacitados para emplearla. En este momento el sistema educativo tomara un camino

diferente. Exigirán sus derechos, la cultura se verá enriquecida y la economía crecerá

indirectamente, la criminalidad descenderá y mejorara la calidad de bienestar de los sujetos

en general.

2. Proyecto para mejorar el sistema educativo en México.

Como pudimos ver con anterioridad, el sistema educativo esta corrompido, la mafia del

sindicato, de los lideres, magistrales, etc. Está a flor de piel y es al rublo donde se destina la

mayor cantidad de recursos económicos, dotados por el gobierno Federal.

El proyecto que traigo en mente es un tanto estructural, por que digo esto en

principio quería ayudar de forma legal, por medio de amparos, para exigir una educación de

calidad, que sea universal y que se prevea el párrafo primero del artículo 3 de la

Constitución Mexicana, entre otros muchos puntos más. Pero haciendo el estudio y

dividiendo los sectores donde se podría haber encontrado algún problema, me di cuenta que

la burocracia es el mayor mal de la educación en México, específicamente la SNTE y SEP.

Pero también me di cuenta que mejorar ese rublo es superficial, si cambia. Pero primero

debe cambiar la sociedad, haciendo que los padres de familia y maestros a participar en las

decisiones de la escuela, se preocupen por el sistema educativo. Que se les enseñe que

existen mecanismos para la exigencia de sus derechos y el peso legal que pueden tener en

sus manos (con el amparo). Se tiene que empezar a tejer ciudadanía, para que los niños

también puedan cambiar.

Esto como resultado dará la mejora del sistema educativo, porque están mejor

informados y no existe la ignorancia del pueblo.

Ya que se logró este primer pasó, se exigiría mediante un sistema de gestión,

asistencia e impartición de amparos. Teniendo como base el artículo 3 constitucional. En

los artículos que sirven como base para encontrar anticonstitucionalidades, ante la

aberración de la burocracia educativa, son los siguientes;

“LA EDUCACION QUE IMPARTA EL ESTADO TENDERA A

DESARROLLAR ARMONICAMENTE, TODAS LAS FACULTADES DEL SER

HUMANO Y FOMENTARA EN EL, A LA VEZ, EL AMOR A LA PATRIA, EL

RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS Y LA CONCIENCIA DE LA

SOLIDARIDAD INTERNACIONAL, EN LA INDEPENDENCIA Y EN LA

JUSTICIA.” (Art. 3 constitucional primer párrafo.)

“EL ESTADO GARANTIZARA LA CALIDAD EN LA EDUCACION

OBLIGATORIA DE MANERA QUE LOS MATERIALES Y METODOS

EDUCATIVOS, LA ORGANIZACION ESCOLAR, LA INFRAESTRUCTURA

EDUCATIVA Y LA IDONEIDAD DE LOS DOCENTES Y LOS DIRECTIVOS

GARANTICEN EL MAXIMO LOGRO DE APRENDIZAJE DE LOS

EDUCANDOS”. (Art. 3 constitucional párrafo 2do.)

“CONTRIBUIRA A LA MEJOR CONVIVENCIA HUMANA, A FIN DE

FORTALECER EL APRECIO Y RESPETO POR LA DIVERSIDAD CULTURAL,

LA DIGNIDAD DE LA PERSONA, LA INTEGRIDAD DE LA FAMILIA, LA

CONVICCION DEL INTERES GENERAL DE LA SOCIEDAD, LOS IDEALES

DE FRATERNIDAD E IGUALDAD DE DERECHOS DE TODOS, EVITANDO

LOS PRIVILEGIOS DE RAZAS, DE RELIGION, DE GRUPOS, DE SEXOS O DE

INDIVIDUOS”, (Art. 3 constitucional frac. 2da. Inciso c.)

Lo que puedo exigir en estas tres anteriores citas del artículo 3ero. De la

Constitución mexicana, es la mención de una educación y un respeto de los derechos

humanos y de la justicia. Lo cual es completamente erróneo, la educación que se imparte es

de baja calidad, ya que no llegan los recursos completos, para el beneficio de grupos o de

individuos. Lo cual está estrictamente prohibido, ya que se prevé en la fracción 2da. Inciso

c. de ese mismo artículo. Esto me permite hacer referencia al 2do. Párrafo del art. 3 los

sujetos que están dentro del sistema educativo, no garantizan materiales, esos los compran

las familias, la infraestructura, como ya se menciono es de las más carentes según la

OCDE. Así que las acciones burocráticas, van en contra de la constitución, de la justicia y

de la ética.

D) SERA DE CALIDAD, CON BASE EN EL MEJORAMIENTO

CONSTANTE Y EL MAXIMO LOGRO ACADEMICO DE LOS EDUCANDOS;

(Art 3 constitucional frac. 2da. Inciso d.)

Como resultado a la mafia burocrática, que se llevan los recursos no existe la

educación de calidad, y no es gratuita. Ya que las familias tienen que cubrir gastos que

no se cubren con el presupuesto dotado por el gobierno.

IV. TODA LA EDUCACION QUE EL ESTADO IMPARTA SERA GRATUITA;

(Art.3 frac. 4ta.)

Por último la constitución prevé que dicha institución encargada de la educación pública,

reglamente la forma en que se van a distribuir las ingresos públicos, y en caso de

presentarse algún incumplimiento, cuáles serían las sanciones.

“LA LEY REGLAMENTARIA FIJARA LOS CRITERIOS, LOS TERMINOS Y

CONDICIONES DE LA EVALUACION OBLIGATORIA PARA EL INGRESO,

LA PROMOCION, EL RECONOCIMIENTO Y LA PERMANENCIA EN EL

SERVICIO PROFESIONAL CON PLENO RESPETO A LOS DERECHOS

CONSTITUCIONALES DE LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACION.

SERAN NULOS TODOS LOS INGRESOS Y PROMOCIONES QUE NO SEAN

OTORGADOS CONFORME A LA LEY”. (Art.3 frac. 3era.)

Esto me permite citas aquellos artículos donde encontré que pudieren servir para demandar

el cumplimiento de los derechos en transparencia de cuentas. Dichos artículos son de la Ley

General de educación.

“Los recursos federales recibidos para ese fin por cada entidad federativa no serán

transferibles y deberán aplicarse exclusivamente en la prestación de servicios y demás

actividades educativas en la propia entidad.” (Artículo 25 párrafo 2do. De la Ley

General de Educación.)

En todo tiempo procurarán fortalecer las fuentes de financiamiento a la tarea

educativa y destinar recursos presupuestarios crecientes, en términos reales, para la

educación pública. (Art. 27 párrafo último.)

“III.- Administrar en forma transparente y eficiente los recursos que reciba para

mejorar su infraestructura, comprar materiales educativos, resolver problemas de

operación básicos y propiciar condiciones de participación para que alumnos,

maestros y padres de familia, bajo el liderazgo del director, se involucren en la

resolución de los retos que cada escuela enfrenta”. (Art. 28 bis frac. 3era.)

Siguen previendo, que la actividad ilícita de la burocracia educativa, al administrar el

presupuesto en cuentas corriente y muy poco para la educación en sí. Es una actividad que

debería de ser castigada con tanta coerción, que para lo personal no tendría persona, porque

de la educación se define como va a ser la nación, si ignorante, esclavos del sistema o

vamos a ser críticos y no vamos a permitir que cualquier cosa o ente nos pueda gobernar.

Realmente la educación tiene mayor peso de lo que muchos gobernantes, sindicatos,

dirigentes creen saber. La UNESCO dio los resultados sociales- económicos-políticos-

culturales, que se tiene a implementar buenas políticas públicas hacia la calidad y mejora

de la educación. Son las siguientes;

“La educación dota de autonomía a las mujeres. Es más probable que las niñas y las

muchachas instruidas conozcan sus derechos y dispongan de la confianza necesaria para

exigirlos.

En el África subsahariana y en Asia meridional y occidental, casi tres millones de

muchachas se casan antes de cumplir los 15 años, es decir, sin haber alcanzado lo que en la

mayoría de los países sería la edad mínima legal para contraer matrimonio. Si todas las

jóvenes pudieran completar la enseñanza primaria, el número de matrimonios precoces se

reduciría en casi medio millón. Si todas pudieran completar la escuela secundaria, esta cifra

se reduciría en dos millones.

En esas regiones, 3,4 millones de jóvenes tienen su primer hijo antes de cumplir los

17 años. Si todas las muchachas completaran la enseñanza primaria, el número de partos

precoces disminuiría en 340.000 y si todas completaran los estudios secundarios, habría dos

millones menos de esos nacimientos.

La educación fomenta la tolerancia. La instrucción escolar contribuye a que la gente

comprenda los principios democráticos, fomenta la tolerancia y la confianza que los

sostienen y motiva a las personas a participar en las actividades políticas de la sociedad en

que viven. Según una encuesta realizada en 18 países del África subsahariana, las personas

en edad de votar que habían cursado estudios primarios se manifestaron 1,5 veces más

proclives a apoyar la democracia que quienes no habían recibido instrucción primaria y ese

grado de apoyo se duplicó entre los votantes que habían completado la enseñanza

secundaria. Las conclusiones indican también que quienes han cursado estudios

secundarios suelen ser más tolerantes hacia las personas que profesan otra religión o hablan

un idioma distinto.

La igualdad en materia de educación mejora las posibilidades de obtener empleo y

propicia el crecimiento económico. Si todos los niños, cualesquiera sean su extracción

social y sus circunstancias, dispusieran del mismo acceso a la enseñanza, el aumento de

productividad resultante potenciaría el crecimiento económico. En un plazo de 40 años, un

país que ofreciera igualdad de oportunidades educativas vería aumentar su ingreso per

cápita en un 23%.

La educación forma parte de la solución de los problemas medioambientales. Es

más probable que una persona instruida use el agua y la energía de manera eficiente y

recicle los desechos domésticos. En 29 países de desarrollo alto o medio, el 25% de la

población que no había completado los estudios secundarios manifestó inquietud por la

situación del medio ambiente, en comparación con el 37% de quienes había terminado la

enseñanza secundaria y el 46% de los que habían recibido educación superior. Esta

preocupación se traduce en medidas positivas para el medio ambiente: en Alemania, el 46%

de las personas que habían recibido educación superior firmó una petición o participó en

una manifestación en conexión con el medio ambiente durante los cinco últimos años, en

comparación con el 12% de quienes no habían completado la enseñanza secundaria.

La educación preserva la vida de las madres. En algunos países muchas mujeres

fallecen como consecuencia de las complicaciones sobrevenidas durante el embarazo o el

parto. La educación puede evitar estas muertes, al ayudar a que las mujeres reconozcan los

síntomas de peligro y busquen asistencia médica, y al asegurar que cuentan con personal

médico competente durante el parto. Si todas las mujeres hubieran cursado al menos la

enseñanza primaria, la mortalidad materna se reduciría en dos tercios, con lo que cada año

189.000 mujeres salvarían la vida.

Algunas enfermedades infantiles pueden prevenirse, pero para lograrlo es

indispensable que las madres reciban alguna instrucción. Hay soluciones sencillas, como el

uso de mosquiteros contra el paludismo y el consumo de agua potable, que pueden evitar

algunas de las peores dolencias infantiles, pero sólo son eficaces si las madres aprenden

cómo aplicarlas. La neumonía, que es la causa más frecuente de mortalidad infantil, podría

reducirse en un 14% si las mujeres cursaran un año más de estudios. La tercera causa de

mortalidad infantil, la diarrea, podría reducirse en un 8% si todas las mujeres completasen

la enseñanza primaria o en un 30%, si todas terminaran la educación secundaria.

La educación salva la vida de los niños. La educación contribuye a que las mujeres

reconozcan los síntomas iniciales de las enfermedades, busquen ayuda y tomen medidas al

respecto. Si todas las mujeres de los países pobres completaran los estudios primarios, la

mortalidad infantil se reduciría en una sexta parte, con lo que cada año se salvaría a un

millón de niños. Si todas terminaran la enseñanza secundaria, la mortalidad infantil

disminuiría al 50% y se salvarían tres millones de vidas.

La educación combate el hambre. El efecto devastador que la desnutrición provoca

en los niños se puede prevenir con ayuda de la educación. Si todas las mujeres completaran

los estudios secundarios, conocerían qué nutrientes necesitan sus hijos, cuáles son las

normas de higiene que deberían aplicar y, además, tendrían más autoridad en el hogar para

velar por los cuidados necesarios. Estos cambios salvarían a más de 12 millones de niños

del raquitismo, una consecuencia de la desnutrición padecida en la primera infancia.”

(UNESCOPRESS, 2013)

Conclusión.

A la conclusión que llego es que primero se tiene que tejer una sociedad entre

padres, maestros y niños. Para que conozcan el poder que tiene entre sus manos, para que

puedan exigir sus derechos y hacerlos valer. Pero claro no teniendo en mente la cantidad

como la tienen el gobierno federal, si no optando por una educación de calidad. Que como

resultado, debilitamiento en la privatización de la educación, mejoraría la calidad de vida

de todos, abría un incremento en la cultura de la nación, al igual lo que quisiera provocar

con este mejoramiento. Que se exigiera el salario digno, como lo prevé la Constitución

mexicana. Este proceso lo veo con efecto pirámide, ósea primero tenemos que cambiar una

cosa, creando algo, ya que funcione, por sí mismo puede ir marcando paso y así poco a

poco, pero se tiene que empezar de abajo hacia arriba. Y esto es aplicable yo creo que para

todo cambio dentro de la sociedad política. No podemos esperar a que nos digan que hacer

desde arriba. Más bien nosotros como sociedad tenemos, es nuestra obligación hacer

ciudadanía. Al momento que esto ocurra, se verán cambios dentro de muchos rublos

públicos.

El modelo ideológico que envuelve este pensamiento, es la democracia, el cual trae

consigo la igualdad de oportunidades. Que esto se gana brindándoles mejores condiciones

de vida a todos los ciudadanos por igual, como lo que sería el mejoramiento en el sistema

educativo.

Por último, quisiera citar a la ex directora del INEE, Margarita Zorrilla Fierros.

“tenemos escuelas del siglo XIX, maestros del siglo XX y alumnos del siglo XXI”. Esta

cita me sirve para poder cerrar mi trabajo y decir que realmente estamos más atrasados de

lo que muchos creen. Yo en lo personal nunca me puse a analizar la educación en sí,

realmente no me interesaba. Al momento que tome este tema no sabía si me iba a gustar, o

si me lo iba a apropiar. Pero fue todo lo contario, me resulto muy interesante y aunado a los

conocimiento que adquirí sobre temas como desarrollo, pobreza y marginación y como

tienen relación entre sí. Me di cuenta que la educación tiene más implicaciones dentro de

una sociedad- económica-política y cultural hacia un camino positivo y pareciese que no se

tuvieran conocimiento de esto ya en la práctica de las políticas publica educativas.

Al igual no está demás mencionar que al momento de ir a la cooperativa de Tesepan

en Cuetzalan, Puebla, que ellos tienen su propios sistema educativo, estilo Montessori, pero

apropiado a su cultura. Aparte de todo para esta cooperativa indígena lo esencial, para que

comprendieran y se hiciera conciencia es por medio de la educación. Pero lo que más

sorprende es que la escuela es gratuita para los socios de es cooperativa, lo cual se traduce a

bien común y no necesitan millones de pesos para mantener una escuela.

EL desarrollo no se debe de pelear con el bajo presupuesto. Más bien se debe de

prever del gobierno corrupto.

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