EDUCACIÓN EN LOS PAÍSES DE PERÚ, BRASIL Y CHILE

1. CARACTERÍSTICAS GEOGRÁFICAS, ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS GEOGRAFICAS:

o EXTENSIÓN

A) PERÚ:

Geografía del Perú

Continente América

Región América del Sur

Área

Total 1.285.220 (20º) km2

Tierra 1.285.215,6 (99,6%) km²

Agua 4,4 (0,4%) km²

Línea de costa 3,079.5 km.1

B) BRASIL:

Geografía de Brasil

Continente América

Región América del Sur

Área

Total 8.514.215 km2

Tierra 8.456.510 km²

Agua 55.455 km²

Línea de costa 7.367 km

C) CHILE

Geografía de Chile

Continente América

Región América del Sur

Área

Total

Tierra

Agua

Línea de costa

o DENSIDAD POBLACIONAL

PERÚ BRASIL CHILE

30 475 144 Hab. 201 032 710 Hab. 17 464 814 Hab.

FUENTE: INEI FUENTE: IBGE FUENTE: DATOSMACRO

o DIVISIÓN POLÍTICA

División política del Perú

El Perú está dividido en 194 provincias y 1828 distritos, y en 24 departamentos que a la vez son considerados políticamente como Regiones y la Provincia Constitucional del Callao. Algunos datos tomados del Instituto Nacional de Estadística.

Organización político-administrativa

Régimen PolíticoSegún lo establecido en la Constitución Política de 1993, el Perú es una república democrática, social, independiente y soberana, y su gobierno es unitario, representativo y descentralizado.

División del Poder PúblicoEl Poder Público, según la Constitución, se divide a su vez en tres poderes: Legislativo, Ejecutivo y Judicial.

a) EL PODER LEGISLATIVO.Reside en un Congreso, constituido por una cámara única. Componen esta cámara ciento veinte congresistas elegidos por un periodo de cinco años, mediante sufragio directo. Los candidatos a la presidencia no pueden integrar listas de candidatos a congresistas, en cambio los candidatos a vicepresidentes pueden ser, al mismo tiempo, candidatos a una representación del Congreso.

b) EL PODER EJECUTIVOEs ejercido por el Presidente de la República, elegido cada cinco años en elecciones directas. Si ninguno de los candidatos obtiene la mayoría absoluta, se procede a una segunda elección, dentro de los treinta días siguientes a la proclamación de los cómputos oficiales, entre los candidatos que han obtenido las dos más altas mayorías relativas. Según el artículo 112 de la Constitución Política del Perú el Presidente tiene derecho a ser reelegido de inmediato por un periodo adicional.

c) EL PODER JUDICIALEstá integrado por órganos jurisdiccionales que administran justicia en nombre de la Nación, y por órganos que ejercen su gobierno y administración.Los órganos jurisdiccionales son: la Corte Suprema de Justicia y las demás cortes y juzgados que determinen su ley orgánica. El Presidente de la Corte Suprema lo es también del Poder Judicial. La Sala Plena de la Corte Suprema es el órgano máximo de deliberación del Poder Judicial.El Consejo Nacional de la Magistratura se encarga de seleccionar y nombrar a los jueces y fiscales, salvo los Jueces de Paz que provienen de elección popular. Sus miembros son elegidos por diversos organismos autónomos.El Ministerio Público es autónomo y es presidido por el Fiscal de la Nación por tres años prorrogables sólo por otros dos. Sus miembros tienen los mismos derechos y obligaciones que los del Poder Judicial. Al Ministerio Público le corresponde entre sus atribuciones: defender la legalidad y los intereses públicos; vigilar la independencia de los órganos jurisdiccionales y la recta administración de

justicia; tomar la iniciativa en la elaboración de las leyes y dar cuenta al Congreso, o al Presidente de la República, de los vacíos o defectos de la legislación.La Defensoría del Pueblo es un organismo autónomo. El Defensor del Pueblo es elegido por el Congreso con el voto de dos tercios de su número legal y tiene las mismas prerrogativas de los congresistas. Está encargado de defender los derechos constitucionales de la persona y de la comunidad, y supervisar el cumplimiento de los deberes de la administración pública y la prestación de sus servicios a la ciudadanía.

División TerritorialEl territorio del Perú se divide en regiones, departamentos, provincias y distritos, en donde se ejerce el gobierno unitario de manera descentralizada y desconcentrada.

a) La Organización DepartamentalLa actual organización política de la República comprende veinticuatro departamentos: Amazonas, Ancash, Apurímac, Arequipa, Ayacucho, Cajamarca, Cusco, Huancavelica, Huánuco, Ica, Junín, La Libertad, Lambayeque, Lima, Loreto, Madre de Dios, Moquegua, Pasco, Piura, Puno, San Martín, Tacna, Tumbes, Ucayali. El Perú cuenta además con una Provincia Constitucional: el Callao.

b) La Organización ProvincialCada departamento está dividido en provincias, las cuales llegan a ser 194 más la Provincia Constitucional de Callao. En cuanto a su número por departamento son: Amazonas 7; Ancash 20; Apurímac 7; Arequipa 8; Ayacucho 11; Cajamarca 13; Cusco 13; Huancavelica 7; Huánuco 11; Ica 5; Junín 9; La Libertad 12; Lambayeque 3; Lima 10; Loreto 6; Madre de Dios 3; Moquegua 3; Pasco 3; Piura 8; Puno 13; San Martín 10; Tacna 4; Tumbes 3 y Ucayali 4.

c) La Organización Distrital y MunicipalCada provincia está divida en distritos, que llegan a ser 1828. Las Municipalidades pueden ser provinciales y distritales y son los órganos de gobierno local; tienen autonomía política, económica y administrativa en los asuntos de su competencia.En los mapas adjuntos se han elaborado unas leyendas que en algunos casos no corresponden a la realidad, detectar dichos errores, señalando la ubicación donde corresponda. Notar que después de cada mapa se anota correctamente el número de provincias. A continuación mostramos el mapa departamental del Perú, luego incluimos los mapas departamentales y sus provincias.

División política de Brasil

Brasil está dividido en estados y territorios. Los estados tienen administración independiente y soberana, sometidos a la constitución brasileña, y al código de leyes brasileñas como a su propia constitución estatal.

Actualmente Brasil está dividido en 26 Estados y un Distrito Federal, agrupados en cinco regiones (población según el censo 2000):

Leer más: http://www.monografias.com/trabajos82/el-estado-peruano/el-estado-peruano2.shtml#ixzz2lUrg32hS

DIVISIÓN POLÍTICA DE CHILE

La República de Chile tiene una extensión total de 756.096 km2 que se subdivide en 15 regiones, las regiones se subdividen en provincias y estas últimas en comunas.

Las regiones de Chile son:

Número Región Capital Extensión1

I Tarapacá Iquique 42.225

II Antofagasta Antofagasta 126.049

III Atacama Copiapó 75,176

IV Coquimbo La Serena 40.579

V Valparaíso Valparaíso 16.396

VI O’Higgins Rancagua 16.387

VII Maule Talca 30.269

VIII Biobío Concepción 37.068

IX Araucanía Temuco 31.842

X Los Lagos Puerto Montt 48.583

XI Aysén Coyhaique 108.494

XII MagallanesPunta

Arenas132.033

XIV Los Ríos Valdivia 18.429

XV Arica y Parinacota Arica 16.873

RM Metropolitana Santiago 15.403

1 En kilómetros cuadrados.

ECONÓMICAS:o SISTEMA ECONÓMICO DEL PERÚ

(años 2009 - proy. 2013)

Perú posee un Producto Interno Bruto de US$199,400MM. Este se distribuye por sectores de la siguiente manera: la agricultura con 6.4%, teniendo como principales productos café, algodón, caña de azúcar, arroz; la industria con 36.3%, teniendo como principales productos minerales, petróleo, gas natural, pesca; y el sector servicios con 57.3%.

Cuentas Nacionales

Cuentas Nacionales 2009 2010 2011 2012proy. 2013

▲% PIB 0.9% 8.8% 6.9% 6.3% 6.0%

PIB Nominal (millones de US$)

127,000 153,800

176,600

199,400 217,000

PIB per Cápita (US$) 4,291 5,127 5,809 6,474 6,955

población 29.6 30.0 30.4 30.8 31.2

PIB por sector productivo 100.0%

Agricultura 6.4%

Industria 36.3%

Servicios 57.3%

Inflación 0.2% 2.1% 4.7% 2.6% 2.7%

Saldo Fiscal -1.8% -0.4% 2.0% 2.1% 1.2%

El sistema económico del Perú se rige principalmente por los principios de una economía social de mercado en la cual el Estado asume la responsabilidad de dar rumbo a la economía mediante un modelo que cree las condiciones adecuadas para que las personas de la sociedad peruana puedan dedicarse a la actividad que más les convenga y en el que protege a los consumidores y regula la competencia.

De su población económicamente activa, el 45% se dedica a las actividades relacionadas a la agricultura y la ganadería, después encontramos la industria manufacturera con el 11.6% y los establecimientos comerciales con el 13.3%.

Su producción de alimentos no es suficiente para cubrir las necesidades de su población en este rubro por lo que la importación de estos también ocupa un lugar importante en la economía peruana. Sus principales productos de exportación son el pescado, el algodón y el café y dentro de la rama de los minerales se encuentran el hierro, zinc, cobre y petróleo.

o SISTEMA ECONÓMICO DEL BRASIL

Anterior a la década de los 60´s, en Brasil se presentaba un sistema Económico Capitalista de producción resultado de una evolución de la situación económica agro comercial; esta transición, originada a partir de la Revolución de 1930, fue apoyada por el Estado como uno de los componentes del sistema social y que además presentaba un gran interés por el desarrollo económico y social de Brasil. Cabe destacar la participación del Estado en el sistema económico de Brasil como un órgano que ordenaba las inversiones, la administración de los recursos y la planeación de las actividades productivas. Fuente: http://www.educ.ar/.

Actualmente, Brasil cuenta, según algunos autores, con el capitalismo de estado que es un sistema en donde el Estado actúa como agente económico dominante. Con el gobierno de Luiz Inácio Lula da Silva, el sistema capitalista, es denominado por algunos como Capitalista Social, debido entre otros a las políticas que estableció para disminuir la pobreza, con lo que se ha catalogado a Brasil como un país emergente.

(años 2009 - proy. 2013)

Brasil posee un Producto Interno Bruto de US$2,252,400MM. Este se distribuye por

sectores de la siguiente manera: la agricultura con 5.2%, teniendo como principales productos café, soya, trigo, arroz; la industria con 26.3%, teniendo como principales productos textiles, zapatos, químicos, cemento, mineral de hierro; y el sector servicios con 68.5%.

Cuentas Nacionales

Cuentas Nacionales 2009 2010 2011 2012proy. 2013

▲% PIB -0.3% 7.5% 2.7% 0.9% 2.5%

PIB Nominal (millones de US$)

1,621,700

2,141,900

2,473,500

2,252,400

2,280,200

PIB per Cápita (US$) 8,599 11,226 12,829 11,569 11,604

población188.6 190.8 192.8 194.7 196.5

PIB por sector productivo

100.0%

Agricultura 5.2%

Industria 26.3%

Servicios 68.5%

Inflación 4.3% 5.9% 6.5% 5.8% 6.0%

Saldo Fiscal -3.2% -2.3% -2.6% -2.4% -3.1%

o SISTEMA ECONÓMICO DEL CHILE

(años 2009 - proy. 2013)

Chile posee un Producto Interno Bruto de US$268,300MM. Este se distribuye por sectores de la siguiente manera: la agricultura con 3.6%, teniendo como principales productos uvas, manzanas, peras, cebollas; la industria con 36.0%, teniendo como principales productos cobre, otros minerales, comestibles, pescado procesado; y el sector servicios con 60.4%.

Cuentas Nacionales

Cuentas Nacionales 2009 2010 2011 2012proy. 2013

▲% PIB -1.0% 5.8% 5.9% 5.6% 4.7%

PIB Nominal (millones de US$) 172,300

217,600 251,200

268,300 284,200

PIB per Cápita (US$) 10,195 12,725 14,605 15,420 16,148

población 16.9 17.1 17.2 17.4 17.6

PIB por sector productivo 100.0%

Agricultura 3.6%

Industria 36.0%

Servicios 60.4%

Inflación -1.5% 3.0% 4.4% 1.5% 2.3%

Saldo Fiscal -4.4% -0.3% 1.5% 0.5% 1.1%

o ESTADÍSTICAS GENERALES:

Información General - PERÚ

Población Total 30,800,000 habitantes (est.)

Territorio 1,280,000 km2

Moneda local Nuevo Sol (PEN)

Tasa de Alfabetización 90.9%

Población econ. activa 14,352,800 habitantes

como % de la Pobl. Total 46.6%

Tasa de desempleo 6.8% (urbano - dato CEPAL 2012)

Producto Interno Bruto (PIB)

199,400 millones de US$

como % del PIB regional3.5% (PIB América Latina 2012 = 5,702,925

millones US$)

PIB per cápita 6,474 US$

Ranking América Latina 11

Información General BRASIL

Población Total 194,700,000 habitantes (est.)

Territorio 8,456,510 km2

Moneda local Real (BRL)

Tasa de Alfabetización 86.4%

Población econ. activa 99,297,000 habitantes

como % de la Pobl. Total

51.0%

Tasa de desempleo5.5% (áreas metropolitanas - dato CEPAL

2012)

Producto Interno Bruto (PIB)

2,252,400 millones de US$

como % del PIB regional39.5% (PIB América Latina 2012 = 5,702,925

millones US$)

PIB per cápita11,569US$

Ranking América Latina 5

Información General - CHILE

Población Total 17,400,000 habitantes (est.)

Territorio 748,800 km2

Moneda local Peso Chileno (CLP)

Tasa de Alfabetización 96.2%

Población econ. activa 7,551,600 habitantes

como % de la Pobl. Total 43.4%

Tasa de desempleo 6.4% (nacional - dato CEPAL 2012)

Producto Interno Bruto (PIB)

268,300 millones de US$

como % del PIB regional 4.7% (PIB América Latina 2012 = 5,702,925

millones US$)

PIB per cápita 15,420 US$

Ranking América Latina 2

o PRESUPUESTO EDUCATIVO

PERU

CHILE

o PER CÁPITA (PERÚ, BRASIL Y CHILE) SOCIALES:

o INDICE DE POBREZA

PERU

RESUMEN LATINOAMÉRICA

CHILE

Datos sobre pobreza en Chile

Tasa de Pobreza e Indigencia 1990-2011

Año Pobres Indigentes

Brecha de pobreza como porcentaje del

PIB*1990 38.4 12.8 4.091996 23.1 5.8 1.362000 20.5 5.7 1.22003 18.7 4.7 0.952006 13.7 3.2 0.492009 15.1 3.7 0.692011 14.4 2.8 *

2. ASPECTO EDUCATIVO

PAIS POLÍTICAS EDUCATIVAS

BRASIL

Plano Nacional de Educación. Ley Nº 10172/2001

Plano de Ação Presidente Amigo da Crianza e do Adolescente

2004-2007

Relatório Anual 2005

Política Nacional de Educación Infantil: “Pelo direito das crianzas

de Cero a seis años à Educação”

Os Desafios do Plano Nacional de Educação

PERU

Proyecto Educativo Nacional

Agenda de Políticas Educativas Prioritarias 2006-2011

Plan Nacional de Acción por la Infancia y la Adolescencia 2002-2010

Acceso al documento

Plan Nacional de Educación Para Todos 2005-2015

CHILE Política Nacional a Favor de la Infancia y la Adolescencia 2001-2010.

FUENTE: ORGANIZACIÓN DE ESTADIS IBEROAMERICANOS PARA LA EDUCACIÓN LA CIENCIA Y LA CULTURA: http://www.oei.es

PAIS SISTEMA EDUCATIVO

BRASIL Informe OEI-Ministério da Educa ção   (2002)

Organización de la Educación Infantil (2002)

Perspectivas a futuro

Organización y Estructura de la Formación Docente (2003)

Perspectivas a futuro

The Demvelopment of EducationInforme Nacional presentado por el Ministerio de Educación de Brasil en la 47 Sección  de la Conferencia Internacional de Educación de

UNESCO, Ginebra, Suiza, septiembre de 2004.

Primera parte Segunda parte

Sistema Educativo de Brasil. Datos Mundiales de Educación 2006, 6ª Edición (UNESCO-OIE)

Sistema educativo de Brasil. Datos Mundiales de Educación 2010/11. 7ª Ed. (Unesco/OIE)

Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e dá outras providências.

PERU

Informe OEI-Ministerio de Educación (1994)

Organización de la Educación Inicial (2002)

Perspectivas a futuro

Organización y Estructura de la Formación Docente (2003)

Sistema Educativo de Perú. Datos Mundiales de Educación 2006, 6ª Edición (UNESCO-OIE)

Sistema educativo de Perú. Datos Mundiales de Educación 2010/11. 7ª Ed. (Unesco/OIE)

Sistema Nacional de Educación Superior (2006)

Informe sobre la Educación Peruana: “Situación y Perspectivas”Informe Nacional presentado por el Ministerio de Educación de Perú en la 47ª Sección de la Conferencia Internacional de Educación de UNESCO, Ginebra, Suiza, septiembre de 2004

CHILE Informe OEI-Ministerio de Educación (1993)

Organización de la Educación Parvularia (2002)

Perspectivas a futuro Educación Parvularia 

(documento elaborado por el Ministerio de Educación de

Chile)

Organización y Estructura de la Formación Docente (2003)

Perspectivas a futuro

Sistema Educativo de Chile. Datos Mundiales de Educación 2006, 6ª Edición (UNESCO-OIE)

Sistema educativo de Chile. Datos Mundiales de Educación 2010/11. 7ª Ed. (Unesco/OIE)

Sistema Nacional de Educación Superior (2006)

La Educación Chilena en el Cambio de Siglo: “Políticas, Resultados y Desafíos”Informe Nacional presentado por el Ministerio de Educación de Chile en la 47ª Sección  de la Conferencia Internacional de Educación de UNESCO, Ginebra, Suiza, septiembre de 2004.

FUENTE: ORGANIZACIÓN DE ESTADIS IBEROAMERICANOS PARA LA EDUCACIÓN LA CIENCIA Y LA CULTURA: http://www.oei.es

FORMACIÓN DOCENTEo FORMACIÓN INICIALo FORMACIÓN CONTÍNUA

INVESTIGACIÓN INFRAESTRUCTURA MATERIAL DIDÁCTICO RANKING EN EVALUACIONES INTERNACIONALES ANALFABETISMO ESTADÍSTICAS PROGRAMAS Y PROYECTOS

Alfabetización

Programa Nacional de Movilización para la Alfabetización

Programa Estratégico del Ministerio de Educación que se orienta a definir políticas para afrontar el analfabetismo en el país.

Proyecto de Bi-Alfabetización - BI-ALFA

Proyecto que cuenta con la asistencia técnica de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) cuyo objetivo es contribuir al logro de una estrategia regional de disminución de la pobreza para las poblaciones indígenas y campesinas no-alfabetizadas más necesitadas, mediante el desarrollo integral de competencias en alfabetización bilingüe simultánea.

Proyecto para el Fortalecimiento Institucional del Ministerio de Educación de Perú (Ámbito de la Educación de Adultos) - PAEBA-Perú

El Programa de Alfabetización y Educación Básica de Personas Adultas de Perú tiene el como objetivo contribuir a la inclusión social y al desarrollo humano integral de jóvenes y adultos, mejorando sus niveles educativos y promoviendo su incorporación a la vida productiva y social del país.

Calidad de la enseñanza

Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana – FONDEP

El FONDEP es un fondo concursable al que pueden acceder las Instituciones Educativas que presentan proyectos de innovación y tengan como destino mejorar las prácticas pedagógicas que redunden en aprendizajes de calidad de los estudiantes.

Foro Nacional de Educación para Todos

Este Foro ha sido constituido como una comisión Multisectorial del Sector Educación, conformada por instituciones del estado y organizaciones de la Sociedad Civil, con la finalidad de integrar los esfuerzos públicos y privados para el logro de los compromisos suscritos por el Perú en el Foro Mundial sobre la Educación en Dakar-Senegal, organizado por la UNESCO.

Condición y profesión docente

CIBERDOCENCIACiberdocencia, el Portal Educativo de la Dirección Nacional de Formación y Capacitación Docente, es un espacio virtual permanentemente actualizado al servicio del Sistema de Formación Continua de Docentes. Permite el acceso a la información y servicios de interconexión e intercomunicación para contribuir al desarrollo y fortalecimiento de competencias investigativas en la Formación Inicial y en Servicio de directivos, formadores y docentes de la Educación Básica y Educación Superior.

PROEDUCAEl Programa de Educación Básica de la Cooperación Alemana al Desarrollo (GTZ), desarrollado en forma conjunta entre la Dirección Nacional de Formación y Capacitación Docente (DINFOCAD) del Ministerio de Educación de Perú y GTZ, tiene como objetivo mejorar la calidad de la enseñanza de los centros educativos de educación básica, a través del fortalecimiento de la formación inicial y la capacitación

en servicio de los docentes, especialmente los que trabajan en educación bilingüe intercultural.

Atención a la primer infancia

Bibliotecas Amigas de Niños y Niñas

Es una propuesta educativa que busca relacionar a niños y niñas de 4 y 5 años con su tradición oral y el mundo escrito, y lo hace a través de cinco estrategias: El uso de una biblioteca de aula, una biblioteca itinerante, una biblioteca maternal o de familia, un cuaderno viajero y un compendio de la tradición oral de las zonas donde se desarrolló el proyecto.

Programa Nacional Wawa Wasi

Este Programa tiene el objetivo de promover en todo el país acciones orientadas a generar condiciones favorables para el desarrollo integral de niñas y niños menores de cuatro años, particularmente aquellos en situación de riesgo.

Proyecto de Atención Integral de Niños y Niñas Menores de 6 Años en la Sierra Rural – PAIN

El PAIN tiene el objetivo de producir información relevante que alimente el diseño de programas de atención educativa para los ámbitos rurales de extrema pobreza.

Proyecto de Educación en Áreas Rurales – PEAR

El objetivo de este proyecto es mejorar las condiciones del entorno inmediato de niñas y niños de 0 a 5 años de zonas rurales para favorecer su desarrollo integral, a través del acceso a programas de atención integral y con acción concertada de los padres de familia, la comunidad, los gobiernos locales, las instancias intersectoriales, el Estado y la sociedad civil en su conjunto.

Programa KidSmart “Pequeño explorador”

Kidsmart tiene como propósitos aumentar las capacidades de niños y niñas de 3 a 5 años de escasos recursos económicos, a través del contacto con recursos tecnológicos actuales y brindar capacitación a los docentes de Educación Inicial en la aplicación de la tecnología de cómputo, así como en el manejo de estrategias metodológicas orientadas a estimular en niños y niñas el deseo de aprender a través de dicha tecnología.

Proyecto KidSmart Internacional

Redes Regionales de Promoción de la Infancia

Se trata de redes regionales constituidas por actores sociales organizados para dialogar, formular, impulsar, demandar y vigilar políticas públicas de promoción de la educación y atención de niños menores de 6 años.

Proyecto Ser y Decir para Ser Feliz

El Proyecto Ser y Decir para estar Feliz –SYD, es una propuesta de intervención que busca promover en los niños y las niñas de 3 a 5 años el desarrollo de capacidades que les permitan ejercer su derecho a participar en su entorno inmediato, así como, propiciar espacios para que se dé esta participación de manera genuina y sostenida.

Educación y nuevas tecnologías

CIBERDOCENCIACiberdocencia, el Portal Educativo de la Dirección Nacional de Formación y Capacitación Docente, es un espacio virtual permanentemente actualizado al servicio del Sistema de Formación Continua de Docentes. Permite el acceso a la información y servicios de interconexión e intercomunicación para contribuir al desarrollo y fortalecimiento de competencias investigativas en la Formación Inicial y en Servicio de directivos, formadores y docentes de la Educación Básica y Educación Superior.

Programa HUASCARAN

Programa estratégico, especializado en el uso educativo de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), que promueve y desarrolla investigaciones e innovaciones para la integración de las TIC a la educación peruana.

Programa KidSmart “Pequeño explorador”

Kidsmart tiene como propósitos aumentar las capacidades de niños y niñas de 3 a 5 años de escasos recursos económicos, a través del contacto con recursos tecnológicos actuales y brindar capacitación a los docentes de Educación Inicial en la aplicación de la tecnología de cómputo, así como en el manejo de estrategias metodológicas orientadas a estimular en niños y niñas el deseo de aprender a través de dicha tecnología.

Fomento de la Lectura

Bibliotecas Amigas de Niños y Niñas

Es una propuesta educativa que busca relacionar a niños y niñas de 4 y 5 años con su tradición oral y el mundo escrito, y lo hace a través de cinco estrategias: El uso de una biblioteca de aula, una biblioteca itinerante, una biblioteca maternal o de familia, un cuaderno viajero y un compendio de la tradición oral de las zonas donde se desarrolló el proyecto.

Plan Nacional de Democratización del Libro y Fomento de la Lectura

Este Plan tiene la misión de crear todas las condiciones necesarias para permitir que los peruanos, sin ninguna clase de exclusión, puedan acceder al libro y a la lectura, entendidos estos como las principales herramientas de saber y de formación de ciudadanos plenos.

EVALUACIÓN EDUCATIVA