educación a distancia y sociedad de la información

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Per aspera Per aspera Alejandro Pisanty Alejandro Pisanty

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A review of learning in the Information Society Revisión sobre aprendizaje en la Sociedad de la Información

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Page 1: Educación a distancia y sociedad de la información

Per asperaPer aspera

Alejandro PisantyAlejandro Pisanty

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Page 5: Educación a distancia y sociedad de la información

Colaborar y vivir en redColaborar y vivir en red colaborar, discutir, crear las ideas en colectivos plásticos y colaborar, discutir, crear las ideas en colectivos plásticos y

escalablesescalables ““Web 2.0” y crítica del conceptoWeb 2.0” y crítica del concepto Francis Pisani: alquimia de las multitudes (ni “sabiduría de las Francis Pisani: alquimia de las multitudes (ni “sabiduría de las

multitudes” ni “estupidez de las masas”) en cinco elementos:multitudes” ni “estupidez de las masas”) en cinco elementos:• Acumular datosAcumular datos• Apostar a la diversidadApostar a la diversidad• Compilar/sintetizarCompilar/sintetizar• Poner en relaciónPoner en relación• DeliberarDeliberar

Nuevas economías:Nuevas economías:• De la atenciónDe la atención• De la relaciónDe la relación• De la abundancia (desde “bandwidth glut” hasta “long tail”)De la abundancia (desde “bandwidth glut” hasta “long tail”)

Educar y servir a través del Educar y servir a través del intermediario efectivointermediario efectivo El reto de la colaboración y los nuevos medios: El reto de la colaboración y los nuevos medios: co-co-

producción o copro-ducciónproducción o copro-ducción

Page 6: Educación a distancia y sociedad de la información

GobernanzaGobernanza En las entretelas: ¿estamos preparados para abandonar la seguridad y las En las entretelas: ¿estamos preparados para abandonar la seguridad y las

certezas de la intimidad de la vida privada? ¿a cambio de qué?; ¿estamos certezas de la intimidad de la vida privada? ¿a cambio de qué?; ¿estamos dispuestos a transitar de un puro - y nunca alcanzado - imperio de la ley, o dispuestos a transitar de un puro - y nunca alcanzado - imperio de la ley, o estado de derecho, hacia un mundo de autorregulación, marcado por la estado de derecho, hacia un mundo de autorregulación, marcado por la emergencia de la autoridad privada? emergencia de la autoridad privada?

Autorregulación y gobernanza multistakeholderAutorregulación y gobernanza multistakeholder• La experiencia de ICANNLa experiencia de ICANN• Las experiencias en y post-WSIS/CMSI, IGFLas experiencias en y post-WSIS/CMSI, IGF• Gobernanza bottom-up, multistakeholder, orientada a solución de problemas Gobernanza bottom-up, multistakeholder, orientada a solución de problemas

específicosespecíficos• El problema del expertise: saber para regularEl problema del expertise: saber para regular• ¿Qué regular? Contenido, conducta, tecnología, recursos escasos, mercados… ¿Qué regular? Contenido, conducta, tecnología, recursos escasos, mercados…

¿por qué, quién?¿por qué, quién? Intimidad y protección de datos personales vs. AperturaIntimidad y protección de datos personales vs. Apertura Intimidad: “no hay defensa contra la base por bolas”, o Scott McNealy, Intimidad: “no hay defensa contra la base por bolas”, o Scott McNealy,

“privacy, there is no privacy, get over it” – “¡superen esa etapa!”“privacy, there is no privacy, get over it” – “¡superen esa etapa!” Redes sociales y el “rush” del ego y el control – “the ultimate God Redes sociales y el “rush” del ego y el control – “the ultimate God

machine”machine” Nueva negociación entre seguridad colectiva y derecho individualNueva negociación entre seguridad colectiva y derecho individual E-competencias… todo esto requiere nuevas competencias, ¿cómo E-competencias… todo esto requiere nuevas competencias, ¿cómo

impulsar su creación y difusión?impulsar su creación y difusión?

Page 7: Educación a distancia y sociedad de la información

Al fondo: un telón de objetos de aprendizaje, Al fondo: un telón de objetos de aprendizaje, acervos de acceso abierto con libros, revistas, acervos de acceso abierto con libros, revistas, mapas, video, audio; crece expansivamentemapas, video, audio; crece expansivamente

Al centro: la sociedad emergente del Siglo 21Al centro: la sociedad emergente del Siglo 21 Avanzando desde los extremos: en uno, Avanzando desde los extremos: en uno,

burocracia, mediocridad, armadas con burocracia, mediocridad, armadas con organigramas y reglamentos; en el opuesto, organigramas y reglamentos; en el opuesto, desorganización, conocimiento exógenodesorganización, conocimiento exógeno

En alto, al alcance: redes, autogestión del En alto, al alcance: redes, autogestión del conocimiento, confianzaconocimiento, confianza

¿Sainete, tragedia, pastorela, o epopeya?¿Sainete, tragedia, pastorela, o epopeya?

Page 8: Educación a distancia y sociedad de la información

Contradicción: Contradicción: • La educación a distancia tiene una población estudiantil La educación a distancia tiene una población estudiantil

cuyo promedio de edad es de 29 añoscuyo promedio de edad es de 29 años• La única forma en que pensamos enfrentar la demanda La única forma en que pensamos enfrentar la demanda

de matrícula en educación superior es con educación a de matrícula en educación superior es con educación a distanciadistancia

Tarea: las dos…Tarea: las dos… Urge activar la investigación que sirva al Urge activar la investigación que sirva al

desarrollo de la educación a distanciadesarrollo de la educación a distancia ““Blended” – aprovechar los antecedentes (texto Blended” – aprovechar los antecedentes (texto

programado, libros de la OU)programado, libros de la OU) Dominio de la tecnología integrada a la Dominio de la tecnología integrada a la

pedagogía; la oportunidad digital empieza en el pedagogía; la oportunidad digital empieza en el maestro (¡o termina!)maestro (¡o termina!)

Page 9: Educación a distancia y sociedad de la información

Oportunidad digitalOportunidad digital• Por ejemplo, acervosPor ejemplo, acervos• Por ejemplo, colaboraciónPor ejemplo, colaboración• Por ejemplo, innovaciónPor ejemplo, innovación

Crisis de recursos humanosCrisis de recursos humanos Inaceptable dispendio por Inaceptable dispendio por

desorganizacióndesorganización Urgencia de infraestructuras críticas Urgencia de infraestructuras críticas

de redesde redes

Page 10: Educación a distancia y sociedad de la información

¿Qué se necesita coordinar?¿Qué se necesita coordinar?• Producción de contenidos – coordinar para Producción de contenidos – coordinar para

liberarliberar• Ubicación de contenidos en amplios mapas Ubicación de contenidos en amplios mapas

curricularescurriculares• Orientación y clasificación de contenidos Orientación y clasificación de contenidos

(incluso por enfoque pedagógico, modelo (incluso por enfoque pedagógico, modelo educativo – vgr. Competencias, otros)educativo – vgr. Competencias, otros)

• Acceso a acervos, creación, derecho de autorAcceso a acervos, creación, derecho de autor• Movilidad y movilidad virtualMovilidad y movilidad virtual• Mecanismos de certificación de “outputs”Mecanismos de certificación de “outputs”• Reglas de seguridad, privacidad, preservación Reglas de seguridad, privacidad, preservación

de archivos a muy largo plazode archivos a muy largo plazo