educaciã“n en la_edad_media 19 abril
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ANTECEDENTES GENERALES EDAD MEDIA
Es el periodo de la historia europea que trascurre desde la desintegración del imperio Romano de Occidente en el siglo V hasta el siglo XV, cuando se produce la caída de Constantinopla, se conoce como la Edad Media.La Edad Media considera tres etapas:Reinos GermánicosAlta Edad MediaBaja Edad Media
DE LOS REINOS GERMÁNICOS AL FEUDALISMO
Se desarrolla entre el año 500 y el 1000, se forma una nueva sociedad en Europa Occidental basada en tres raíces:
La herencia clásica Greco-RomanaLos Principios del CristianismoLas costumbres de las tribus germánicas
DE LOS REINOS GERMÁNICOS AL FEUDALISMO
Dado el ataque a la civilización Romana, las luchas interrumpieron el comercio, lo que se tradujo en un golpe a las ciudades en gran parte de Europa. Sin comercio sus habitantes se empobrecieron y tuvieron que dejar sus hogares y cultivar sus propios productos
LA PERDIDA DE LA ESCRITURA Y NACIMIENTO DE LAS LENGUAS ACTUALES
Los Germanos que invadieron no sabían leer ni escribir. Entre los mismos súbditos ex-romanos el nivel de conocimiento decayó considerablemente. Hacia el año 600, el conocimiento se sustentaba principalmente en los sacerdotes cristianos, quienes eran los únicos europeos letrados.
El latín lengua de los romanos se mezclo poco a poco con el lenguaje de los Germanos.
Aún así el centro de conocimiento eran los monasterios en los que los monjes copistas trabajaban.
EL IMPERIO CAROLIGNOSiglo VI y VII expansión del imperio FrancoCarlos conquisto Sajonia e intervino en Italia, por lo
que fue nombrado por el Papa como agradecimiento «patricio de los romanos».
Carlos fue llamado Carlomagno (El Grande) y se convirtió en la cabeza de la cristiandad occidental. En ese entonces ya era Rey de las Galías, Germanía, Italia y las regiones adyacentes instaló su sede en Aquisgrán.
El Papa le pide ayuda a Carlomagno para arreglar situaciones de carácter político, después de eso acepta la coronación imperial.
EL IMPERIO CAROLIGNO
Para la Iglesia la renovación de concepciones referidas a la protección de la Iglesia significo un fortalecimiento de la misma.
Carlomagno logro reunir el poder en sus manos ya que reduce el poder de los señores regionales agrupados en feudos.
EL FEUDALISMO ES CAUSADO POR:
Ruralización social y económica Crisis del comercio. Autoabastecimiento Sociedad estamental (Privilegiados y no
privilegiados) Relaciones feudales encomendaciones y
vasallajes Desintegración del poder
¿QUE ES EL FEUDALISMO?El feudalismo se define como un sistema en el cual
intervienen 3 aspectos:ASPECTO SOCIAL: Sociedad organizada en
estratos. Relación entre el siervo y el Señor (Vasallaje).
ASPECTO POLÍTICO: Ausencia de un poder central. Concentración del poder en la figura del señor.
ASPECTO ECONÓMICO: Desde una perspectiva territorial y económica, agrario-autartico, ausencia de comercio y escaso avance tecnológico.
CLASES SOCIALES EN LA ALTA EDAD MEDIA
La sociedad se caracteriza especialmente en la estratificación de las funciones: Mientras el Señor es el encargado de dirigir la guerra, el clero es el encargado del adoctrinamiento, en el cristianismo y el campesinado, es el encargado del trabajo de las tierras.
Básicamente en el sistema feudal la condición de los hombres se determina en relación a la propiedad de la tierra. Quien posee tierra es libre,, y quien no, es reducido a servidumbre
CLASES SOCIALES EN LA ALTA EDAD MEDIA
2 Y 3
CLASES SOCIALES EN LA ALTA EDAD MEDIA
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EL HOMENAJE
Era un rito en el cual el vasallo juraba simbolicamente fidelidad y se comprometia a ofrecer auxilio militar y consejo al Señor feudal, mientras que este prometia proteger y mantener al vasallo
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LAS RELACIONES FEUDALES
PROTECCIÓN: ECONÓMICA
MILITAR
AYUDA CONSEJO PAGO DE
IMPUESTOS TRABAJO
VASALLOSSEÑOR FEUDAL
EL FEUDO COMO TERRITORIO El feudo es ante todo de carácter agrícola.
Debido al derrumbe de las ciudades está organización se convirtió en la más importante.
La economía era eminentemente autárquica, es decir, a causa del escaso comercio entre los feudos, el feudo producía todo lo que se necesitaba para subsistir.
Está práctica lleva a que se desarrollarán mercados locales en el interior de pequeños pueblos en los feudos bajo el nombre de villas(de ahí el término villanos).
EL FEUDO COMO TERRITORIOEl feudo estaba dividido en: TIERRAS DOMINICATAS: De uso exclusivo del Señor y
trabajadas por los siervos y villanos. LOS MANSOS: Parcelas trabajadas por los villanos,
debían entregar una parte de la cosecha a los señores. LA COMMUNIA: Eran las tierras de uso
comunitario(pastizales y bosques) en los que el vasallo debe pagar si quiere ingresar
Se cultivaba cereales como: trigo, avena, centeno y cebada).
Se cultiva también legumbres como: porotos, lentejas, habas).
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO «LA INMACULADA»
CARACTERÍSTICAS
La decadencia del Imperio Romano y las invasiones de los llamados bárbaros determinaron el límite de la influencia de la cultura greco-romana.
Una nueva fuerza espiritual sacudió a la cultura antigua, preservándola pero sometiéndola a un filtro ideológico: la iglesia cristiana
Modo de Producción Feudal
Existían dos clases diferentes: Señor Feudal: dueño de una vasta región Vasallos: pequeños propietarios provenientes
de la nobleza y del clero, subordinados al señor feudal
Siervos: cultivaban la tierra, podían ser vendidos junto al feudo.
CARACTERÍSTICAS PEDAGÓGICAS EN LA EDAD MEDIA
Cristo había sido un gran educador, popular y exitoso. Sus enseñanzas se relacionan esencialmente con la vida La pedagogía que proponía era concreta: parábolas creadas
al calor de los hechos, motivadas por sus andanzas en Palestina.
Dominaba el lenguaje erudito y sabía comunicarse con el pueblo más humilde.
Los sacerdotes debían dominar un doble lenguaje el erudito y el popular
La educación del hombre medieval se produjo conforme a: la evangelización apostólica
CARACTERÍSTICAS PEDAGÓGICAS EN LA EDAD MEDIA
Impusieron la necesidad de establecer un cuerpo de doctrinas, dogmas, cultos y disciplina de la nueva religión
Crearon la educación para el pueblo: educación catequística y dogmática
Crearon la educación para el clero: Humanista y filosófico-teológica
El clero debía mediante votos de humildad ser fiel a la fe cristiana, obediente, casto y pobre
CARACTERÍSTICAS PEDAGÓGICAS EN LA EDAD MEDIA
Hecho capital en la historia del mundo. Subvierte los valores de la cultura helénica.
Contradice el afán teorizante de los griegos y el sentido práctico de los romanos.
Sustituye al hombre sabio y práctico por el hombre santo.
Busca la realización perfecta del hombre y de la sociedad.
Ejemplares básicos de vida cristiana: el monje y el caballero. El monje busca la gloria del cielo; el caballero piensa en mantener su gloria y honor acá en la tierra.
CARACTERÍSTICAS DE LA EDAD MEDIALa patrística ( siglo I al VII de. C): Primer periodo del cristianismo caracterizado por la
defensa de la doctrina cristiana (apologistas) Se establecieron los dogmas fundamentales de la
filosofía cristiana (San Agustín) Concilió la fe cristiana con las doctrinas greco-
romanas Difundió las escuelas catequísticas por todo el imperio. La educación monacal conservó la tradición y la
cultura antigua. Los copistas reproducían obras clásicas en los
conventos
LOS ESTUDIOS MEDIEVALES COMPRENDÍAN
EL TRIVIUM: gramática, dialéctica y retórica EL QUADRIVIUM: aritmética, geométrica,
astronomía y música
EDUCACIÓN MEDIEVAL:PADRES DE LA IGLESIA A principios del siglo VI se ha perdido en el
Occidente la unidad de la cultura romana y han desaparecido las escuelas que servían como centro de formación en las artes liberales
Resurgen escuelas inherentes a las ordenes monásticas. Escuelas monacales enclaustradas que educan al monje. El año 529 la Iglesia cierra la Academia de Platón y funda la orden de los Benedictinos.
Los Conventos asumen monopolio de la enseñanza, reflexión y contemplación.
Se enseña en lugares específicos, aislados del mundo, reservados a una elite.
SISTEMA DE ENSEÑANZA BAJO EL IMPERIO DE CARLOMAGNO
EDUCACIÓN ELEMENTAL, impartida por sacerdotes en escuelas parroquiales.
LA FINALIDAD de esas escuela no era instruir sino adoctrinar a las masas campesinas, manteniéndolas dóciles y conformes
REFORMA ECLESIÁSTICA Y EDUCACIONAL IMPULSADA POR CARLO MAGNO (742 AL 814).
Hizo florecer tres tipos de instituciones: ESCUELAS PALATINAS: Educaban a los hijos de la
aristocracia; ESCUELAS PARROQUIALES: Daban formación religiosa
con elementos rudimentarios de materias instrumentales
ESCUELAS CATEDRALICIAS: Aspiraban a asumir la formación religiosa y laica.
Contenido predominante: trivium y quadriviumSiglo X y XI la reforma de Carlo Magno cae en el olvidoA fines del siglo X empieza a surgir la caballería como
estamento social de consideración
SISTEMA DE ENSEÑANZA BAJO EL IMPERIO DE CARLOMAGNO
EDUCACIÓN SECUNDARIA, impartida en las escuelas monásticas es decir en los conventos
EDUCACIÓN SUPERIOR, impartida en las escuelas imperiales, donde eran preparados los funcionarios del Imperio
CENTRALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA POR PARTE DEL ESTADO CRISTIANO
Se dio a partir del Constantino (siglo IV) Se adoptó el cristianismo como religión
oficial La escuela se convierte en aparato ideológico
del Estado Surge una nueva concepción de la
educación, del mundo y de la vida. CRISTO ERA EL CRITERIO DE VIDA Y VERDAD
EDUCACIÓN EN LA BAJA EDAD MEDIALA NOBLEZA: Al lado del clero, también realizaba su propia
educación Su ideal era el caballero perfecto con
formación musical y guerrera, experimentado en las siete artes liberales: cabalgar, tirar con arco, luchar, cazar, nadar, jugar ajedrez y hacer versos.
La profesión de la nobleza consistía sólo en cuidar sus intereses, lo cual se reducía a la guerra.
CLASES TRABAJADORAS Tenían solamente educación oral, transmitida
de padres a hijos: solo heredaban la cultura de la lucha por la sobrevivencia.
Las mujeres, consideradas pecadoras por la iglesias solamente podían tener alguna educación si tenía vocación para ingresar a los conventos
SAN AGUSTÍN
Parte de las premisas de AristótelesLa educación habitúa al educando a revelar todas sus potencialidades (educación integral) realizando síntesis entre educación cristiana y educación greco-romana
