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UNIVERSIDADDE ANTIOQUIA1803

UNA ESTRATEGIA PARA LA ENSEANZADEL USO DE LOS SID

Prof. Edilma Naranjo V.Escuela Interamericana de BibliotecologaUniversidad de AntioquiaCandidata a Doctora en EduccinMedelln, ColombiaPRIMERA JORNADA NACIONAL DE ALFABETIZACIN INFORMACIONALMendoza (Arg.). 17, 18 y 19 de noviembre de 20111234

Informarse no es lo mismo que aprender y comprender. Mientras en la primera hay notificacin, en la otra hay ms que eso: elaboracin, construccin.

lvarez, 20005Codina, 1994; Lpez, 1994EntradasSalidas67891011Por qu una estrategia didctica?12

Qu es una estrategia didctica?1314Organizacin de la estrategia15Primera fase o fase de indagacin16Segunda fase o fase abductiva17La abduccin es que parte de los hechos sin tener, al inicio, ninguna teora particular preconcebida, aunque ella misma incita a buscar una teora, ya que los hechos por si solo no se pueden sostener, la abduccin examina los hechos que a su vez proponen una teora.La abduccin es el proceso mediante el que generamos hiptesis para dar cuenta de aquellos hechos que nos sorprenden.Gallo A., J. (200_?). Lgico, son ms que dos: la abduccin. Dialectica: revista de investigacin, Vol. 20. En lnea: URL: http://www.unipanamericana.edu.co/dialectica/dialec20/la_abduccion.pdfLa abduccin lleva a la adopcin de una hiptesis para ser comprobada es por eso que la hiptesis (abductiva) debe considerarse siempre como una preguntaEl razonamiento abductivo al crear hiptesis construye teora (aunque en un principio no la necesite), lo interesante del planteamiento pierciano es que esta bsqueda no es la necesidad de una teora totalitaria o de una verdad absoluta, aqu el conomiento es un incertidumbre e indeterminacin, en donde la verdad siempre es escurridiza y que la nica manera de conquistarla en por medio de conjeturas que son explicables lgicamente (abductivamente)18Tercera fase o fase de la hermenutica19American Library Association. Presidential Committee on Information Literacy. Final Report. (Chicago: American Library Association, 1989). Recuperado el 10 de agosto de 2011 de http://www.ala.org/ala/mgrps/divs/acrl/publications/whitepapers/presidential.cfm Gadamer, H. G. (2005). Verdad y mtodo. Salamanca: Sgueme. 2 tomos.Gonzlez, E. M. (2006). Sobre la hermenutica o acerca de las mltiples lecturas de los real. Medelln: Universidad de Medelln.Lau, J. & Cortes, J. (s/f). La agenda rezagada: la formacin de usuarios de sistemas de informacin. Ciudad Jurez: Universidad Autnoma de Ciudad Jurez. 12 p. Recuperado el 15 de septiembre de 2009 de http://bivir.uacj.mx/dhi/PublicacionesUACJ/Docs/Ponencias/PDF/poncol95.pdfLitwin, E. (1997). Las configuraciones didcticas: una nueva agenda para la enseanza superior. Buenos Aires: Paids.Lpez Y., J. (2004). Diccionario enciclopdico de ciencias de la documentacin. Madrid: Tarurus. 2 Vol.Monzn, L. (2011). El blog y el desarrollo de habilidades de argumentacin y trabajo colaborativo. Perfiles Educativos, 33(131); pp. 80-93.Naranjo, E., Rendn, N. E. & Giraldo, C. M. (2006). Evolucin y tendencias de la formacin de usuarios. Medelln: Universidad de Antioquia, Escuela Interamericana de Bibliotecologa. 257 p.Navavidas, N. F. (2004). Estrategias didcticas en el aula de clase. Espaa: Universidad de la Rioja.Peirce, Ch. (1988). El hombre, un signo: (el pragmatismo de Peirce). Barcelona: Crtica.Pozo, J. I. & Prez, M. P. (2009). Psicologa del aprendizaje universitario: la formacin en competencias. Madrid: Morata.Torre, S. & Barrios, O. (2000). Estrategias didctica innovadoras. Barcelona: Octaedro.

BIBLIOGRAFA20

Muchas graciaspor su atencinenv.edilma@gmail.com21

La mediacin didctica consiste en suministrar al alumno la informacin de la que no dispone y que no podra procurarse por sus propios medios, despus en ayudarle a transformar esa informacin en conocimiento.

Not, 1992, 83.22