CEP de Montilla, 10 de febrero de 2014

José Mª JiménezTrinidad HerreroSecretaría educativa

Centros que forman parte de la Red de Ecoescuelas en la provincia de Córdoba antes de 2012-2013

Centros Ecoescuelas Córdoba

Tipo Antiguoss

Nuevos Total

CEIP 12 44 16

CDP 33 -- 33

EI 11 -- 11

IES 55 -- 55

C.E.PER. 11 -- 11

R.E. 11 -- 11

TOTAL 23 44 27

Centros de nueva incorporación a la Red

C.E.I.P. Maestro Jurado Hinojosa del DuqueC.E.I.P. Cristóbal Luque Onieva Priego de CórdobaC.E.I.P. El Prado LucenaC.E.I.P. San Sebastián Fuente ObejunaC.E.I.P. La Paz CórdobaC.E.I.P. Inmaculada del Voto BujalanceC.D.P. San Acisclo y Santa Victoria CórdobaC.D.P. Séneca CórdobaE.I. Purísima Concepción Fuente PalmeraI.E.S. López Neyra Córdoba

C.D.P. Escuelas Profesionales de la Sagrada Familia

Baena

I.E.S. Felipe Solís Villechenous CabraC.E.I.P. Barahona de Soto LucenaC.E.I.P. Ntra. Sra. del Rosario LuqueC.E.I.P. Fernán Pérez de Oliva CórdobaI.E.S. Miguel Crespo Fernán NúñezI.E.S. Mario López BujalanceC.E.I.P. Virgen de las Cruces GuijoC.E.I.P. Andalucía PosadasR.E. Cristóbal Luque Onieva Priego de CórdobaC.E.I.P. Nuestra Señora de Gracia BenamejíC.E.PER. Al-Sadif Palma del RíoI.E.S. Alhaken II Córdoba

C.E.I.P. Colón Córdoba

C.E.I.P Araceli Bujalance Arcos Encinarejo de Córdoba

C.E.I.P. Ntra. Sra. de la Piedad IznájarC.E.I.P. La Carlota

Los problemas ambientales

Metodología

LOS PROBLEMAS AMBIENTALES

EL PLANETA ESTA ENFERMO

Marco General

Erosión y desertización.Contaminación.Escasez de recursos.Cambio climático.Derroche y consumismo.Desigualdades sociales.

LA ENFERMEDAD TIENE REMEDIO:

Los acuerdos entre los países.Mediante las leyes.Los avances tecnológicos.El cambio del estilo de vida.La educación ambiental.

METODOLOGÍA

RED ANDALUZA DE ECOESCUELAS

•• Impulsar la Educación Ambiental en los centros escolares.•• Conseguir una coherencia en la práctica ambiental del

centro con los objetivos educativos.•• Mejorar la calidad ambiental y educativa de los centros y

su entorno.•• Implicar a toda la comunidad educativa.•• Crear una Red de centros educativos donde se favorezcan

los intercambios y la cooperación.

Objetivos

Ecoauditoría Escolar

Plan de AcciónCódigo de Conducta

Mejoras y cambios

Galardón

Metodología

PROCESO

COMITÉ AMBIENTAL

ECOAUDITORÍA

SENSIBILIZACIÓN

OBJETIVOS DE MEJORA

PLAN DE ACCIÓN

CÓDIGO DE CONDUCTA

COMUNICACIÓN A LA COMUNIDAD

EJECUCIÓN PLAN DE ACCIÓN

EVALUACIÓN REPLANTEAMIENTO

EL COMITÉ AMBIENTAL

•• Presidido por el coordinador/a.

•• Representantes de toda la Comunidad Educativa y del municipio: Alumnado, Profesorado Madres y padres, Ayuntamiento, Asociaciones....

•• Se reúne periódicamente.

•• Funciones:––Recibe las propuestas de sus representados/as.––Decide y organiza actuaciones.––Moviliza y gestiona recursos.––Aprueba los Planes de Acción y Códigos de Conducta.––Evalúa resultados....

VELA POR EL BUEN DESARROLLO DE LA ECOESCUELA

COMITÉ AMBIENTAL

SENSIBILIZACIÓN

•• Diagnóstico ambiental del centro

•• La auditoría como proceso de aprendizaje

•• ¿Qué auditar?•• Agua•• Consumo de materiales y residuos•• Energía•• Entorno físico y humano

•• Materiales de apoyo.

ECOAUDITORÍA

ECOAUDITORÍA

•• ¿Cuánta agua gastamos? Análisis del consumo.

•• ¿Dónde se gasta? Análisis de instalaciones.

•• ¿En qué gastamos agua? Hábitos de utilización y consumo

•• ¿Ensuciamos el agua? Análisis de vertidos

Auditoría del Agua

00

200

400

600

800

1.000

1.200

1.400

1.600

mm33

Primer recibo(08/05/03-11/08/903)

Segundorecibo

(11/08/03-11/11/03)

Tercer recibo(11/11/03-

09/02/2004)

Cuarto recibo(09/02/04-07/05/04)

Consumo de agua en el IESCurso 2003-2004

00

200

400

600

800

1.000

1.200

1.400

mm33

Primer recibo(07/05/04-06/08/04)

Segundorecibo

(06/08/04-06/11/2004)

Tercer recibo(08/11/2004-09/02/2005)

Cuarto recibo(09/02/2005-10/05/2005)

Consumo de agua en el IESCurso 2004-2005

Análisis de recibos

••Mes de Mayo 2000

•Familia

••Número de personas

••Consumo mensual••en (m33))

Consumo mensual en

litros

••Gasto diario en litros

••Agua consumida por persona y día

Broncano 44 30,00 30.000 1.000,00 250,00

Ballesteros 55 23,88 23.880 769,33 153,86

Castillo 55 41,66 41.665 1388,85 277,77

Carrascosa 44 36,00 36.000 1200,00 300,00

Domingo 55 37,53 37.530 1.251,00 251,00

Fernández 55 41,25 41.250 1375,00 275,00

García 33 31,00 31.000 1.033,00 344,00

González 55 29,432 29.432 750,00 187,50

Hernández 44 53,00 53.000 1.766,00 440,00

López 66 25,51 25.510 833,60 138,90

López 44 22,50 22.500 750,00 187,50

Mancilla 33 19 19.000 633,33 211,11

Moreno 33 18,99 18.999 633,33 211,11

Moya 55 17,27 17.270 575,60 115,12

Pérez 66 41,00 41.000 1366,66 227,70

Ruiz 44 31,05 31.050 1.035 258.75

Rodríguez 55 25,00 25.000 833,33 166,66

Sánchez 55 11,80 11.180 393,00 78,60

•• ¿Cuánto consume el centro? ¿Cuánto emite el centro?

•• ¿En qué consume energía el centro?

•• ¿Cómo se utiliza la energía en el centro?

Auditoría de la Energía

Consumo de Energía eléctrica (1999-2000)

30.596 Kwh.

35445061

7136

2419

50047432

0010002000300040005000600070008000

RReecciibboo

11

RReecciibboo

22

RReecciibboo

33

RReecciibboo

44

RReecciibboo

55

RReecciibboo

66

Recibo 1 Recibo 2 Recibo 3 Recibo 4 Recibo 5 Recibo 6

•• ¿Qué materiales y productos entran en el centro?

•• ¿Cómo se utilizan los materiales?

•• ¿Qué residuos se generan en el centro? ¿Qué impactos producen?

Auditoría Materiales y Residuos

•• ¿Cómo soy? Respeto personal

•• Diversidad de personas •• Convivencia en el centro•• Calidad ambiental•• Instalaciones del centro

Auditoría Entorno Físico y Humano

PROCESO

COMITÉ AMBIENTAL

ECOAUDITORÍA

SENSIBILIZACIÓN

OBJETIVOS DE MEJORA

PLAN DE ACCIÓN

CÓDIGO DE CONDUCTA

COMUNICACIÓN A LA COMUNIDAD

EJECUCIÓN PLAN DE ACCIÓN

EVALUACIÓN REPLANTEAMIENTO

CA

PLAN DE ACCIÓN

•• Plan de actuaciones para cumplir los objetivos propuestos.

•• Se debe programar cada actuación específicamente:calendario

responsables

acciones

recursos...

PLAN DE ACCIÓN

PROPUESTAS PLAZO

FECHA

RESPON

AGUA

Fase de concienciación sobre la importancia y necesidad de ahorro. Trabajo en clase, elaboración de material

Curso

Ejecutado

CoordinadorAlumnos/as

Extender riego por goteo a otras parcelas del Centro

Tercer trimestre

Ejecutado

CoordinadorAlumnos 3º ciclo Primaria

Limpieza depósito de agua

Antes inicio Curso

Ejecutado

Ayuntamient

Revisión periódica y analítica del agua del depósito existente en el Centro

Curso

Farmacéutico titular

Registro pluviométrico

Curso

Alumnos/as6º Primaria

Completar instalación de grifos con mecanismo de cierre automático

Curso

Ejecutado

Encargadomantenimien

Nombramiento semanal de grupo supervisor (uno en cada edificio) que diariamente, durante el recreo y al término de las clases, comprobarán estado de grifos, cisternas, llaves de paso, elaborando en caso de avería o pérdida de agua, un parte que entregarán en dirección ( peto azul)

Todas las semanas

Ejecutado

Coordinador

PLAN DE ACCIÓN

ENERGÍA

Fase de concienciación sobre la procedencia de la electricidad (centrales contaminantes y ecológicas ) y la importancia del ahorro como medida para contaminar menos.

Curso

Ejecutado

CoordinadorTutor/aAlumnos/as

Inclusión en la Red de Escuelas Solares

Inicios de Curso

Coordinador

Control mensual consumo eléctrico tras lectura del contador. Comparación consumo eléctrico con respecto al curso pasado

Curso

Alumnos/as6º Primaria

Nombramiento semanal de equipo supervisor ( peto rojo) que diariamente, durante el recreo y al finalizar las clases comprobarán el estado de las luces del Centro apagando aquellas que, por olvido, se hayan quedado encendidas. Igualmente se interesarán por el estado de las persianas existentes en las clases dando parte en dirección en caso de rotura

Curso

Ejecutado

Alumnos/as

Fase de concienciación sobre la procedencia del gasóleo y consecuencias derivadas de su combustión

Curso

Ejecutado

CoordinadorAlumnos/as

Reparar cristales, ventanas y puertas con problemas de cierre

Curso

Ejecutado

Encargado mantenimien

Instalación de mecanismo de cierre automático en puerta de acceso al edificio de C.M

Curso

Ejecutado

Encargado mantenimien

RESIDUOS/CONSUMO DE MATERIALES

Solicitar al Ayuntamiento la instalación en la puerta de entrada al Centro de un contenedor nuevo de recogida selectiva de plástico, latas y tetra brik

Corto

Coordinador

•• Concreción de actitudes y comportamientos personales.•• Elaborado con la máxima participación y consenso.•• Asumido por todos los miembros de la comunidad:

––alumnado––profesorado––personal no docente––madres y padres...

•• Planteamiento de actitudes y hábitos concretos.

EL CÓDIGO DE CONDUCTA

CODIGO DE CONDUCTAI.E.S. “JOSÉMARTÍN

RECUERDA”

Sube las persianas y apaga las luces. Colabora en reducir el gasto enenergía eléctrica.

No gastes agua sin necesidad, cada gota cuenta y cuesta.

Mantén limpio tu centro. No tires al suelo papeles, envoltorios, chicles, ... Deposita los envoltorios, chicles, etc., en las papeleras, y el papel en la caja dispuesta junto a la papelera. El papel se recicla.

No derroches papel. Escribe por las dos caras y utiliza papel reciclado.

Piensa que arrojas papeles al suelo o haces ruido, perjudicas a la comunidad escolar y al medio ambiente.

Respeta el material y dependencias del centro. Mantén limpias las paredes, paneles, mesas, etc..

Cuida los jardines y patios. Ayuda a mantenerlos en buen estado.

No seas consumista. Reutiliza, recupera, recicla.

Contribuye a que haya un buen ambiente, no maltrates ni consientas el maltrato a tus compañeros.

Respeta y exige respeto.Respeta a tus compañeros, profesores y personal no docente y, exige ser respetado por todos.

COMUNICAR….…LOS AVANCES

EL GALARDÓN

•• No implica la conclusión del programa. Es un paso más.

•• Supone:Reconocimiento internacional:

Bandera verde

Control y evaluación interna: memoria del centro.

Evaluación externa

EL GALARDÓN

CENTROS NOVELES

FEBRERO- Asistencia a las Jornadas de Formación.- Análisis de la documentación del Programa.

MARZOABRIL

-- Presentación del programa a la comunidad educativa.- Constitución del Comité Ambiental.- Planificación de la Fase de Sensibilización.

MAYO--Asistencia a las Jornadas de Formación.--Análisis de la documentación sobre las auditorías.

JUNIO

--Selección del tema para hacer la auditoría.--Planificación del trabajo en relación a la auditoría seleccionada.-Realización en curso siguiente.

¿Y AHORA QUÉ? PRÓXIMOS PASOS…

PAPEL DEL COORDINADOR/A:

EN EL ENTORNORelaciones con las instituciones locales (Ayuntamiento, Mancomunidad,

Asociaciones, etc.)Favorece la apertura del centro.

RESPECTO A LA SECRETARÍA EDUCATIVAMantiene el contacto con la Secretaría (vía telefónica / e-mail).Asiste a las Jornadas de Formación.Transmite la información al centro educativo.Contactos necesarios con el CEP correspondiente.

EN EL CENTRO EDUCATIVO Planifica las tareas de la Ecoescuela. Dinamiza el trabajo en el centro educativo. Crea un ambiente de participación y colaboración. Convoca reuniones con el profesorado participante. Hace un buen reparto de tareas y responsabilidades. Preside y dinamiza el Comité Ambiental. Recoge toda la información y trabajos realizados por la Ecoescuela. Elabora la memoria final.

PAPEL DEL COORDINADOR/A:

MUCHAS GRACIAS Y …..