ecapdi 2do encuentro agosto 2015

8/17/2019 ECAPDI 2do Encuentro Agosto 2015 .

1/105

Sede: Esc. Especial N°2-015

“Dr. Alfredo Roque Víolo!

Dir.:Suria"i #1$. Villa Nue%a. &ua'(all)"

*el.: ++,0011

ECAPDI

Guaymallén


2/105

a soliciud de i"er%e"ci" de la (odalidad deEducaci" Especial se reali/ar a ra%)s de los

ECAPDI

Equipo de Co"3uraci" de Apo'o para la Perso"a co" Discapacidad4

Resolución N° 01613 /DGE/2015


3/105

ECAPDI GuaymallénSupervisora: Adriana Aguero

Coordinadoras

Prof. Patricia Narváez

Prof. Elizabeth García

EquipoTrabaadora Social:!"sica Pierantonelli

#onoaudi$loga: GabrielaGogol

Psic$loga: %essica &i'ura

&ocente Evaluadora:Prof. Silvia &urand


4/105

(unes) %ueves * +iernes: de , a -:/0hs

'artes * 'i"rcoles: de -/:/0 a -1hs

Das y !o"a"ios #e A$ención


5/105

Esalece" el Marco Acuerdo e"re

2odalidad de D.O.A.I.T.E

Educación Especial 3&irecci$n de Apo*o

4nterdisciplinario a las tra*ectorias Educativas5

PARA GARANTIZAR LAS TRAYECTORIAS EDUCATIVAS

Ci"cula" N° 10 D%&%A%I%'%ECi"cula" N° ( #e DEE

02 #e )ulio #e 2%015


6/105

Atenderá a:

ALUMNOSCON

DISCAPACIDAD

1* In$e"+ención #eE#ucación Es,ecial


7/105

In$e"+ención #e E#%Es,ecial

Se solicitará a trav"s de las

COORDINADORASDEPARTAMENTALES


8/105

E#ucación Es,eciala$en#e"- A los ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD

6ue posean

7 CUD

38ertificado 9nico de

&iscapacidad5

Ce!i"icad# $%dic#

cu*o diagn$stico indi6ue DISCAPACIDAD

otorgado por:

Profesional de &.;.A.4.T.E Psi6uiatra < Neur$logo < '"dico

pediatra o de fa2ilia '"dicootorrinolaring$logo < ;ftal2$logo *=u

otro organis2o co2petente.


9/105

El ,"oce#imien$o se"- elsi.uien$e

(os padres o directivos de la escuela solicitaránturno al E8AP&4 para iniciar la valoraci$n * dise>arlas configuraciones de Apo*o pertinentes para el

estudiante con &4S8APA84&A& .

(a ES8?E(A 4NTEG@A&;@A infor2ará a&.;.A.4.T.E 6ue tiene 2atriculado un A(?'N;8;N &4S8APA84&A& * 6ue ha solicitado laintervenci$n del E8AP&4.


10/105

(os estudiantes con 8?& recibirán atenci$n

de un docente de Apo*o de Ed. Especial conuna carga horaria de o / estí2ulosse2anales.

(as escuelas integradoras recibirán delE8AP&4 a trav"s de la articulaci$n de las

8oordinadoras) asesora2iento) segui2iento* co2unicaci$n con los actores 6ue atiendenal estudiante con &4S8APA84&A&.


11/105

Atenderá a:

ALUMNOS

CONDI&ICULTADES DE APRENDIZA'E

2* In$e"+ención #eD%&%A%I%'%E%


12/105

AN& C&NDI4IC'ADE DE APRENDIAE

&e las evaluaciones 6ue realice D.O.A.I.T.E

puede resultar 6ue el estudiante posea:

7 S#spec(a de ) *ue NO

DISCAPACIDAD pesen!e

DISCAPACIDAD


13/105

Alumnos con#i7cul$a#es #e a,"en#i8a)e y

sos,ec9a #e #isca,aci#a#

El profesional de la &.;.A.4.T.E deberá certificar la

&4S8APA84&A&) siguiendo los criterios acordados enel Aneo 44 de la 8ircular NB,

&.;.A.4.T.E solicitará el T?@N; al E8AP&4 .

Se organizará un trabao colaborativo entre&.;.A.4.T.E) E8AP&4) Escuela 4ntegradora) &ocente de

Apo*o) * de2ás profesionales 6ue atienden alalu2no.


14/105

Re:uisi$os ,a"a solici$a" $u"noen el ECAPDI

8?& o derivaci$n de &.;.A.4.T.E o certificado del 2"dico tratante cu*odiagn$stico indi6ue &4S8APA84&A&.

4nfor2es de estudios realizados.

#otocopia del &.N.4.

4nfor2es de la docente integradora * de la docente de apo*o. 3atendiendoa los re6uisitos de la @es00 C-C=0D5

(ibreta de calificaciones.

(ibreta de salud.

8uadernos escolares.


15/105

AN& C&N'RA'&RN& DE APRENDIAE

;E N& PREEN'ANDICAPACIDAD

&;A4TE * asesores psicopedag$gicosseccionales orientarán la tra*ectoria educativa6ue el alu2no necesite en la escuela co2n.

&;A4TE * asesores psicopedag$gicos podránsolicitar orientaciones a E8AP&4 para lafor2aci$n de una cultura inclusiva.


16/105

ECAPDI

Lunes a Jueves Viernes

F E%al6a

F Se deer(i"a elresulado de lae%aluaci" e"reodos los(ie(ros delE7A8D9 ' ladoce"e de Apo'oe" el caso que seau"a ree%aluaci".

F E"re3a dei"for(es a

padres

F 7o(u"icaci"del resulado a

la Escuela deori3e".


17/105

A &erivaci$n a Escuela Especial

8ontina en escolaridad co2n

Conclusiones #el ,"ocesoe+alua$i+o


18/105

Alumnos #e"i+a#os aE#ucación Es,ecial

Se orientará desde el E8AP&4

para gestionar el 8?&) re6uisito funda2ental para ingresar a lasescuelas especiales.


19/105

EDUCACIÓN ESPECIAL


20/105

EDUCACIÓNESPECIAL

Es u"a (odalidadra"s%ersal

a odos los "i%eles '(odalidades que ri"da

orie"acio"es'o apo'o a losA;


21/105

'ás allá de los resultados obtenidos en la evaluaci$n 6ue indi6uen la derivaci$n a

educaci$n especial)

los padres decidirán la tra*ectoriaeducativa de sus hios:

Educaci$n 8o2n o Educaci$n Especial)

segn lo indica la(e* Nacional de Educaci$n NB C.0C.


22/105

Alumnos #e"i+a#os aEscuela Es,ecial

Si los Sres padres &E84&EN 6ue contine enescolaridad co2n:

Su tra*ectoria educativa será aco2pa>ada por undocente de Apo*o de Ed. Especial 6uien brindará:

7 o / estí2ulos se2anales al estudiante 6ueposea 8?&


23/105

Alumnos INDICAPACIDAD in."esa#os

al P"o."ama #e A,oyoan$es #e la Ci"cula" N°(

Se le brindará la configuraci$n de Apo*o 6ue

necesite.


24/105

8onfiguraciones de Apo*o

Tales co2o:

D.=.A.9.*.E

E7A8D9 Adapacio"es a "i%el peda33ico.

Doce"e de Apo'o a las ra'ecorias escolares. Equipos *errioriales

7A9 7e"ro de Aci%idades 9"fa"iles4

7AE 7e"ro de aci%idades Educai%as4 8ro'ecos de edre/. Educaci" Arísica =ros pro3ra(as


25/105

Alumnos IN DICAPACIDADin."esa#os al P"o."ama #e

A,oyo an$es #e la Ci"cula" N° (Configuración de Apoo a ni!el pedagógicoH

a. &4A8: recibirá - estí2ulo se2anal

b. Adaptaciones poco significativas: - estí2ulo cada -I días

A2bos abordaes son realizados por el &ocente de Apo*o

c. Adaptaciones de acceso: se orienta a la &ocente de apo*oa las tra*ectorias *= o 4ntegradora cada -I días o - vez al

2es.


26/105

Ree+aluación #e alumnos :uees$-n en el P"o."ama #e A,oyo

sin CDSe re6uiere C 3seis5 2eses co2o 2íni2o de la

prestaci$n del servicio de Apo*o.

(a &ocente de Apo*o unto con la docenteintegradora acuerdan la reevaluaci$n.

(a docente de Apo*o solicita el turnopersonal2ente en el E8AP&4.


27/105

Ree+aluaciónDocumen$ación "e:ue"i#a ,a"a

solici$a" $u"no en el ECAPDI ? 9"for(e de la Doce"e 9"e3radora.

? 9"for(e de la Doce"e de Apo'o.

? @oocopia de la deri%aci" al 8ro3ra(a

a"erior

? 9"for(es


28/105

Alumnos IN DICAPACIDAD:ue se encuen$"an en el

P"o."ama #e A,oyo

Requisitos para continuar con elServicio de Apoyo:

Aca acuerdo r(ada co" los padres direci%os '

doce"es de las escuelas i"e3radora ' especial.Asise"cia re3ular.7u(plir co" los raa(ie"os i"dicados cua"do

fue deri%ado al Ser%icio de Apo'o.


29/105

i no se cum,len los "e:uisi$osan$es menciona#os

Atendiendo a la Circular N° 9 de D.E.E.:

Se podr:Suspe"der el ser%icio de Apo'o.

Se deri%ar el caso a D.=.A.9.*.E para queco"i"6e aco(paBa"do al alu("o e" sura'ecoria escolar.


30/105

7=N@9&;RA79=NES DE A8=C=


31/105

¿Qu es!¿" c#$o construi$os!

CONFIGURACIONES DE

APOYO


32/105

CONFIG!ACI"N

Es dar for(a a u"a cosa o 3ura si" laprescripci" de u" (odelo o esque(a.

Se raa de ro(per co" los esque(aspredeer(i"ados de la e"seBa"/a co" laidea de co"sruir apo'os para lo3rar

prcicas educai%as i"clusi%as.


33/105

APO#O$

So" redes relacio"es posicio"esi"eraccio"es e"re 3rupos oi"siucio"es que se co"for(a" paradeecar e ide"icar las arreras deapre"di/a>e ' desarrollar esrae3iaseducai%as para la paricipaci" escolar

' co(u"iaria.


34/105


35/105

=FE*9V=Ase3urar el derecGo a la educaci"

de la perso"a co" discapacidadese(porales o per(a"e"es

e" odos los "i%eles ' (odalidades

del sise(a educai%o

de (a"era que pueda"

DE$EMPE%A!$E e" el co"eHo educai%o '

co(u"iario co" el (e"or 3rado dedepe"de"cia ' el MA#O! G!ADO DEA&ONOM'A PO$I(LE.


36/105


37/105

a ae"ci" del esudia"e co" discapacidadpuede i(plicar di%ersos apo'os ' u" (is(o

alu("o puede reciir (s de u"o.

8ara ello es "ecesario que el E)IPO que orie"a lara'ecoria escolar sea IN&E!DI$CIPLINA!IO.

F El EI;98= 9N*ERD9S7989NAR9= esar co"for(ado porlas perso"as i"%olucradas direca(e"e co" el proceso deapre"di/a>e del alu("o.

F 8uede eHisir oro equipo (s a(plio a quie"es seco"sule co(pueso por perso"as co" eHperie"cias paraaordar e(as especícos.


38/105

@;N79JN DE EI;98=9N*ERD9S7989NAR9=

Es ce"rada e" elACOMPA%AMIEN&O

e" la ra'ecoria escolar del alu("oa co" discapacidad' e" la !EALI*ACI"N DE &!A#EC&O$

FLE+I(LE$ co" $EGIMIEN&O

MONI&O!EO ' EVALACI"N delproceso.


39/105

8R=7ES=S DE EVA;A79JN 8ARA ADE*ER


40/105

KREAS DE A8=C=

Desarrollo Gu(a"oE"seBa"/a ' educaci"Vida e" el Go3arVida e" la co(u"idadE(pleoSalud ' se3uridad

7o"ducualSocial8roecci" ' defe"sa


41/105

8AS=S EN A 8AN9@97A79JN DEA8=C=S

1. 9de"icar las rearele%a"es de apo'o.2. 9de"icar las aci%idades

de apo'o rele%a"e paracada rea de acuerdo co"

los i"ereses de laperso"a co" susposiilidades ' co" lasposiilidades del co"eHo.

#. Valorar el "i%el o

i"e"sidad de las"ecesidades de apo'ofrecue"cia duraci" 'ipo de apo'o4.

+. Escriir el pla"

i"di%iduali/ado de Apo'o.

Dee" ser decarcer LeHileco(ple(e"ario 'co"eHuali/adopara fa%orecer laselecci" deesrae3iasapropiadas.

Esarfor(al(e"edocu(e"ado e"co"%e"ios o

acuerdosi"siucio"ales.


42/105

(ic. !esica Pierantonelli

'"a


43/105

O&!A$ CONFIG!ACIONE$DE APO#O


44/105

Centro de Actividades In,antiles-C.A.I

os 7A9 for(a" pare de u"a políicasocioeducai%a i"e3ral orie"ada a fa%orecerel cu(pli(ie"o ple"o del derecGo a la

educaci" de odos los "iBos ' "iBas.Se propo"e" a(pliar el u"i%erso culural '

foralecer las ra'ecorias escolares de losalu("os que requiere" (a'or

aco(paBa(ie"o peda33ico para acceder 'oco(plear sus esudios.


45/105

/icaci0n de CAI en elde1arta2ento de Gua32all4n

N°1-,,M “*ierra de uarpes! - ue"a Nue%a

N°1-#,0 “@la%io @errari! - 8ue"e de ierro

N° 1-51+ “auisa &rosso!- &e"eral el3ra"o

N° 1-5+2 “ 8edro


46/105

Pro5ra2a Nacional deE6tensi0n Educativa Centro

de Actividades Juveniles -CAJ

Esos ce"ros se e"cue"ra" i"salados e" escuelas

pri(arias de odo el país cue"a" co" u" equipo i"e3radopor u" coordi"ador dos (aesros co(u"iarios ' resallerisas que ofrece" %ariadas propuesas peda33icas 'culurales.

os "iBos i"scripos paricipa" de alleres ' aci%idadesarísicas cie"ícas ec"ol3icas depori%as recreai%as uoras rele%a"es para la co(u"idad. as aci%idades sedesarrolla" los días sados ' e" al3u"as de ellas paricipa"las fa(ilias ' los (ie(ros de oras i"siucio"es uor3a"i/acio"es


47/105

E" los 7e"ros de Aci%idades Fu%e"ilespuede" paricipar >%e"es de la escuela sede

de oras escuelas ' aquellos que "o for(a"pare del sise(a educai%o. Ca que esosespacios puede" co"siuirse e" u"aGerra(ie"a de i"e3raci" a los >%e"es querei"3resa" o i"3resa" por pri(era %e/ a lasaulas.

7AF del depara(e"o de &ua'(all)":

N° +-1+, “A()rico DOA"3elo!- Fes6s Na/are"o


48/105

Otros Pro5ra2as 3 Pro3ectosInclusivos

A7edre8 Educativo

%&'etivo( desarrollar espacios de >ue3o recreaci" 'apre"di/a>e. A ra%)s del raa>o co">u"o se or3a"i/a"

or"eos e"cue"ros ' oli(píadas i"ercole3ialespro%i"ciales ' "acio"ales.

El 8ro3ra(a propo"e aci%idades ' ()odos dee"seBa"/a que reo(a" las "ecesidades ' los i"ereseslocales.

Acual(e"e e" &ua'(all)":

N° 1-M25 “8adre


49/105

Or:uestas 3 Coros

El (is(o se e"cue"ra diri3ido a "iBos "iBas ' >%e"es que asise" a escuelas uicadas e" /o"asde %ul"erailidad social de di%ersas >urisdiccio"esdel país.

El (odelo coleci%o de e"seBa"/a (usical sur3eco(o u"a Gerra(ie"a que ofrece la posiilidadde %i"cular co" la escuela a los >%e"es que see"cue"ra" de"ro ' fuera del sise(a educai%o.E" ese se"ido su propsio es (e>orar el acceso

a ie"es ' ser%icios culuralesP e"der pue"esGacia la rei"serci" de los >%e"es e" la escuela.


50/105

Prof. Silvia &urand

Docen$e E+alua#o"a

Ó


51/105

La ADAPTACIÓN CURRICULARINDIVIDUAL

no debe convertirse en un programaque se desarrolle al margen del

trabao del grupo


52/105

ADA8*A79=NES 7;RR97;ARES

Iu) esQ8ara qu) se GaceQ

Iui)" las GaceQ7(o se Gace"QRepercusio"es e" la e%aluaci"pro(oci" ' iulaci".Ele(e"os curriculares.


53/105

ADAP&ACIONE$C!!ICLA!E$

So" esrae3ias ' recursos educai%osespecícos que uili/a" los doce"es '

equipos de apo'o para posiiliar el acceso' pro3reso e" el currículo

de u" alu("o co"creo co" discapacidad


54/105

LA$ ADAP&ACIONE$C!!ICLA!E$ !E)IE!EN

AF;S*ES DE 7=N*EN9D=S.

ADA8*A79JN DE AS ES*RA*E&9AS.

9NN=VA79JN DE


55/105

Las ada1tacionescurriculares 1er2iten

Ase3urar que el alu("o recia los (edios ' la respuesa educai%a que requiera.

Esalecer relaci" e"re las poe"cialidades i"di%iduales ' la pro3ra(aci" co(6" del 3rupo.

7oordi"ar acuacio"es de los difere"es

profesio"ales ' ser%icios.

8ro(o%er al alu("o Gacia siuacio"es pro3resi%a(e"e (s "or(ali/adoras.


56/105


57/105

ADA8*A79JN 7;RR97;AR DEA77ES=


58/105

Se reere" a la (odicaci" o pro%isi" de recursosespaciales (aeriales o de co(u"icaci" para faciliar el

acceso al currículo ordi"ario o adapado

Adapaci" del espacio: co"dicio"es de accesoso"ori/aci" lu(i"osidad. Adapaci" e" los (aeriales: (oiliario

(aeriales equipa(ie"o

Adapaci" e" la co(u"icaci".

I;T ES ;NA ADA8*A79JN7;RR97;AR DE A77ES=Q

E7 l d Ad t i d


59/105

E7e21los de Ada1taciones deAcceso

Se"ar a u" alu("o cerca de la %e"a"a parae"er(e>or ilu(i"aci"

Reducir la redacci" de palaras e" eHosco"si3"as ec.

;icar al esudia"e e" la pri(era la para e"er(e>or %isi" ' (e"os disracores.

Adecuar ra(pas ' arreras arquiec"icas.


60/105

ADA8*A79JN 7;RR97;AR8=7= S9&N9@97A*9VA


61/105

So" las (odicacio"es o recursos que %a" a faciliar que elalu("o co" D9S7A8A79DAD pueda desarrollar el currículo.

NO i(plica" eli(i"acio"es e" los o>ei%os ' co"e"idossicos.

I;T ES ;NA ADA8*A79JN 7;RR97;AR8=7= S9&N9@97A*9VAQ

E7 l d Ad t i


62/105

E7e21los de Ada1tacionesPoco $i5ni;cativas

Escriir la area al i"icio dela clase a " de que el alu("o "o se arase.

Relacio"ar co"e"idos curriculares co" o>eos eHperie"cias 'o siuacio"es de su e"or"o diario para (a'or co(pre"si".

Respear su ri(o ' esilo de apre"di/a>e.


63/105

8ara ae"der a los disi"osi"ereses (oi%acio"es

capacidades ' aciudes de los alu("os i"di%idual(e"e o co(o 3rupo4.

8ARA I;T SE A7E ;NA ADA8*A79JN7;RR97;AR

8=7= S9&N9@97A*9VAQ


64/105

El profesor de aula

co" orie"acio"es del doce"e de Apo'o

e" el caso que lo requiera.

I;9TN A7E ASADA8*A79=NES 7;RR97;ARES8=7= S9&N9@97A*9VASQ


65/105

Adapa"do los difere"es ele(e"osde la pro3ra(aci" didcica

o>ei%os co"e"idos (eodolo3ía

e%aluaci" ' e(porali/aci"4 a los alu("os o al 3rupoe" que %a(os a aplicarla.

7J


66/105

ADA8*A79JN 7;RR97;ARS9&N9@97A*9VA


67/105

Es cua"do se reali/a la eli(i"aci" o(odicaci" i(pora"e de los ele(e"os

sicos del currículo =>ei%os 7o"e"idos


68/105

8ara ri"dar al alu("o co" discapacidad u"a respuesa educai%a

a>usada a sus "ecesidades

8ARA I;T SE A7E ;NA ADA8*A79JN7;RR97;AR S9&N9@97A*9VAQ


69/105

Se adecua" procedi(ie"ose i"sru(e"os de e%aluaci".

Se aorda" a ra%)s de la elaoraci" de u" DiseBo I"di%idualde Adapaci" Curricular

D.9.A.7.4.


70/105

a pare>a peda33ica co"for(ada porla doce"e de i"e3radora

la doce"e de apo'o

' sus equipos (ulidiscipli"areselaora" el D9A7.


71/105

as adapacio"es si3"icai%as se reali/a"parie"do del DIAGNO$&ICO INICIAL

E D9A&NJS*97= i(plica el descuri(ie"o deaspeco co3"ii%os aciudi"ales e(ocio"ales delalu("o.

Deer(i"a arreras e" el apre"di/a>e.


72/105

El DIAC tiene :ue tener en cuenta

en el alu2no:$us co21etencias

Estilo de a1rendi8a7e

!it2o 1ersonal

$us 1otencialidades

No se en,oca en el d4;cit


73/105

Es i(pora"e

Saer :u4 necesita 3 :u4 1uede a1render "os faciliar esalecer los =>ei%os '7o"e"idos adecuados.

Deer(i"ar c02o va a a1render si3"icardeer(i"ar los


74/105

EEei%os

7o"e"idos


75/105

O(JE&IVO$

Eli(i"aci" de o>ei%os sicos.

9"roducci" de o>ei%os especícosco(ple(e"arios 'o aler"ai%os.

CON&ENIDO$


76/105

CON&ENIDO$

9"roducci" de co"e"idos especícosco(ple(e"arios 'o aler"ai%os.

Eli(i"aci" de co"e"idos sicos delcurrículo 3e"eral.

ME&ODOLOG'A #


77/105

ME&ODOLOG'A #O!GANI*ACI"N DID@C&ICA

9"roducci" de ()odos '

procedi(ie"os co(ple(e"arios 'oaler"ai%os de e"seBa"/a ' apre"di/a>e.

9"roducci" de recursos especícos deacceso al currículo.

EVALACI"N


78/105

EVALACI"N

9"roducci" de crierios de e%aluaci"especícos.

Eli(i"aci" de crierios de e%aluaci"

3e"erales.

Adapaci" de crierios de e%aluaci"co(u"es.


79/105


80/105


81/105

ic. Fessica Di


82/105

*e(as a raar:

&rastorno Es1ec;co del A1rendi8a7e

&rastorno del Es1ectro Autista

-&EA

&rastorno 1or D4;cit de

Atenci0n con >i1eractividad

-&DA>


83/105


84/105

&!A$&O!NO E$PEC'FICO DEL AP!ENDI*AJE

Bdi;cultad en el a1rendi8a7e 3 en la utili8aci0n de a1titudes

acad42icas. # al 2enos uno de los si5uientes snto2as:ue a3an 1ersistido 2eses

Lectura de 1ala/ras i21recisas o lenta 3 con es,uer8o-1 e7. lee 1ala/ras sueltas en vo8 alta incorrecta2ente ocon lentitud 3 vacilaci0n con ,recuencia adivina1ala/ras di;cultad 1ara e61resar /ien las 1ala/ras

Di;cultad 1ara co21render el si5ni;cado de lo :ue lee-1 e7. 1uede leer un te6to con 1recisi0n 1ero noco21rende la oraci0n las relaciones las in,erencias o elsentido 1ro,undo de lo :ue lee

#4 Diculades oro3rcas p e>. puede aBadir o(iir o


85/105

susiuir %ocales o co"so"a"es4

+4 Diculades co" la eHpresi" escria p.e> Gace

(6liples errores 3ra(aicales o de pu"uaci" e" u"aoraci"P or3a"i/a (al el prrafoP la eHpresi" escria deideas "o es clara4

54 Diculades para do(i"ar el se"ido "u()rico losdaos "u()ricos o el clculo p e>. co(pre"de (al los

"6(eros su (a3"iud ' sus relacio"esP cue"a co" losdedos para su(ar "6(eros de u" slo dí3io e" lu3ar derecordar la operaci" (ae(ica co(o Gace" susi3ualesP se pierde e" el clculo ari()ico ' puedei"erca(iar los procedi(ie"os4

,4 Diculades co" el ra/o"a(ie"o (ae(ico p.e>ie"e 3ra" diculad para aplicar los co"cepos GecGos uoperacio"es (ae(icas para resol%er prole(ascua"iai%os4

Di; lt d


86/105

Di;cultad

vs&rastorno


87/105

;" trastorno se caraceri/a por u"ca(io e" el curso "or(al de u"

proceso ' es repeido e" el ie(po.

;"a di;cultad puede sercircu"sa"cial.

&!A$&O!NO EN EL E$PEC&!O


88/105

&!A$&O!NO EN EL E$PEC&!OA&I$&A -&EA

Di;cultades En la co2unicaci0n social

BMirada len5ua7e cor1oral -niHo :ue no

2ira no seHala no saluda

Bde acuerdo a su edad 2ental -se ledi;culta 1ara interactuar

Bdi;cultad en la reci1rocidad -le cuestaenta/lar crculos de co2unicaci0n

Bras5os de d4;cit de ausencia -desde :ueno enta/la crculos al :ue es 1or e6ceso


89/105

Esereoipias

Rui"as 9"ereses resri"3idos

ape3o opreocupaci" poro>eos i"usuales4

iperse"siilidadse"sorial

&!A$&O!NO PO! D=FICI& DE


90/105

&!A$&O!NO PO! D=FICI& DEA&ENCI"N CON

>IPE!AC&IVIDAD -&DA> 8ar" persise"e de i"ae"ci" 'o Giperaci%idad-

i(pulsi%idad que i"erere e" el fu"cio"a(ie"o o eldesarrollo que se caraceri/a por 14 ' 24:

14 Inatenci0n , o (s de los si3uie"es sí"o(as se Ga"(a"e"ido dura"e al (e"os , (eses e" u" 3rado que "oco"cuerda co" el "i%el de desarrollo que afecadireca(e"e las aci%idades sociales 'acad)(icaslaorales:

a4 co" frecue"cia falla e" presar la deida ae"ci" a dealleso por descuido se co(ee" errores e" las areas escolares

4 co" frecue"cia ie"e diculades para (a"e"er la ae"ci"e" areas o aci%idades recreai%as

c con ,recuencia 1arece no escucar cuando


91/105

c con ,recuencia 1arece no escucar cuandose le a/la directa2ente

d con ,recuencia no si5ue las instrucciones 3no ter2ina las tareas escolares

e con ,recuencia tiene di;cultad 1araor5ani8ar tareas 3 actividades

, con ,recuencia evita le dis5usta o se2uestra 1oco entusiasta en iniciar tareas:ue re:uieren un es,uer8o 2ental sostenido

5 con ,recuencia 1ierde cosas necesarias 1aratareas o actividades

con ,recuencia se distrae con ,acilidad 1orest2ulos e6ternos

i con ,recuencia olvida las actividades


92/105

>i1eractividad e i21ulsividad -o 2sde los si5uientes snto2as se an

2antenido durante al 2enos 2eses en un5rado :ue no concuerda con el nivel dedesarrollo :ue a,ecta directa2ente lasactividades sociales 3

acad42icasla/oralesa con ,recuencia 7u5uetea o 5ol1ea las

2anos o los 1ies o se retuerce en elasiento.

/ con ,recuencia se levanta en situacionesen :ue se es1era :ue 1er2ane8ca sentado

c con ,recuencia corretea o tre1a ensituaciones en las :ue no resultaa ro iado.


93/105

e4 co" frecue"cia es “ocupado! acua"do co(o si“lo i(pulsara u" (oor!

f4 co" frecue"cia Gala eHcesi%a(e"e34 co" frecue"cia respo"de i"esperada(e"e o a"es

de que se Ga'a co"cluido u"a pre3u"a.

G4 co" frecue"cia le es difícil esperar su ur"o

i4 co" frecue"cia i"erru(pe o se i"(iscu'e co"oros

8rese"es a"es de los 12 aBos ' e" %ariosco"eHos casa escuela4


94/105

(ic. Gabriela Gogol

4onoau#iólo.a


95/105

A*ERA79=NES DE AA

Aleracio"es respiraorias

RES89RA79=N ;7A

C S; 9N@;EN79A EN EA8REND9UAFE


96/105

A*ERA79=NES RES89RA*=R9AS CDE&;*=R9AS

A*ERA79=NES DE AA


97/105

RES89RA79=N ;7A

a dis(i"uci" de lae"rada de aire por %ía"asal ' oli3a al "iBo a

usar la oca pararespirar.


98/105

7A;SASO!GANICA$ 98ER*R=@9A ADEN=9DEA 98ER*R=@9A DE 7=RNE*ES DESV9A79=N DE *A9I;E

NASA

D9S8=S979=N ESI;EE*A

FNCIONALE$ AER&9AS S9N;S9*9S

R9N9*9S 9N@A


99/105

@=SAS NASAES

LA NA!I* CMPLE NA &!IPLE FNCI"N

FIL&!A EL AI!E IN$PI!ADOCALIEN&A>MEDECE

DE E$&A FO!MA EL AI!E ING!E$A ALPLM"N EN

"P&IMA$ CONDICIONE$


100/105

EN A RES89RA79=N ;7A

EL AI!E ING!E$A AL PLM"N $CIO F!'O $ECO

P!OVOCANDO PO! ELLO AL&E!ACIONE$EN LA FI$IOLOG'A PLMONA!

A*ERA79=NES DE A RES89RA79JN


101/105

;7A

Aleracio"es e" la de3luci"Aleracio"es de la Vo/Aleracio"es e" la 9(pla"aci"De"aria

Aleracio"es e" la audici"Aleracio"es e" la ariculaci"Aleracio"es e" el desca"so "ocur"oAleracio"es e" la ae"ci"

BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB Di;cultades de

A1rendi8a7e

&uía de =ser%aci" para deecar


102/105

"iBos respiradores ucales

El "iBo per(a"ece sie(pre co" la oca

aieraQe cuesa >u"ar los laiosQ*ie"e la le"3ua e"re los die"esQ*ie"e (al alie"oQSu respiraci" es ruidosaQ7u"do co(e Gace ruidos respiraoriosQSe aGo3a frecue"e(e"e cua"do co(eQSe ca"sa o a3ia rpida(e"e al Gacer e>ercicios

físicosQSie(pre ie"e la "ari/ apadaQSu %o/ es 3uural o Gipo"asalQ

Fu"a sali%a e" la co(isura de la ocaQ

&uia de =ser%aci" para Deecar


103/105

Diculades e" la Audici"

Respo"de a so"idos i"esperadosQRespo"de al oír su "o(reQ8uede repeir palaras que le deci(os e"

%o/ a>aQ7u(ple rde"es si(ples si" apo'o 3esualQSu e"3ua>e oral es LuidoQ

a e"o"aci" e" su Gala es adecuadaQNecesia (irar a la perso"a que le Gala

para co(pre"der lo que diceQ=rie"a su cae/a Gacia la fue"e so"oraQ

I;E DEE A7ER E D=7EN*E Q


104/105

I;E DEE A7ER E D=7EN*E Q

8edir a la (a( del alu("o u"a i"erco"sula co" fo"oaudiolo3ía

o el ()dico de caecera. la que deer asisir co" u" i"for(e peda33ico

' los sí"o(as ' si3"os oser%ados.

A RES89RA79JN ;7A


105/105

A RES89RA79JN ;7A

No 1uede revertirse sola 3 lasconsecuencias a lar5o 1la8o son /astantei21ortantes dado :ue intervienen en elnor2al creci2iento de la cara el desarrolloar20nico de los 2a6ilares 3 la i21lantaci0n

dentaria la ventilaci0n del odo 2edio 3co2o consecuencia de esto Klti2odi;cultades en el a1rendi8a7e escolar 1orde;ciencia en la atenci0n.

Por ello es 2u3 i21ortante la detecci0nte21rana 3 el correcto dia5n0stico.

ecapdi 2do encuentro agosto 2015

Documents