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EDO, M. (2003). «Juegos matemáticos. Documentación para el taller», Desarrollo curricular. Estrategias e instrumentos, en TOMÁS, C. y CASAS, M. (coords.). Educación Primaria. Orientaciones y Recursos. CISSPRAXIS. Barcelona: CD-Rom, 59 pág.
ESTRATEGIAS EINSTRUMENTOS
I. JUEGOS MATEMÁTICOS. DOCUMENTACIÓNPARA EL TALLER1
Mequè Edo i Bastè
• Hoja para anotar los resultados del control de cálculo• Juego 1: «A cinco»• Juego 2: «Memory a seis»• Juego 3: «Máximo diez»• Juego 4: «Los tres dados»• Juego 5: «La mona»• Juego 6: «Te pido un…»• Juego 7: «Memory a doce»• Juego 8: «Tres en línea»• Juego 9: «Máximo quince»• Juego 10: «Veinte – veinte»
1. Estos instrumentos que a continuación reproducimos están relacionados con la Experiencia «Taller dejuegos y Matemáticas en el ciclo inicial de Primaria», en la pestaña DESARROLLO CURRICULAR.
PRAXIS 1
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Taller de juegos y matemáticas en el ciclo inicial de Primaria
PRAXIS 2
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1 A cinco Descomposición del 5. Cuatro alumnos o más jueganindividualmente.
2 Memory a seis Descomposición del 6. Cuatro alumnos o más,juegan individualmente.
3 Máximo diez Estrategias cálculo mental y Cuatro alumnos o más, sumas encadenadas. juegan en equipos.
4 Los tres dados Estrategias de cálculo y Cuatro alumnos o más, descomposición del 2 al 10. juegan en equipos.
5 La mona Descomposición del 10. Cuatro alumnos o más,juegan individualmente.
6 Te pido un… Descomposición del 10. Cuatro alumnos o más,juegan individualmente.
7 Memory a doce Descomposición del 12. Cuatro alumnos o más,juegan en equipos.
8 Tres en línea Estrategias de cálculo Cuatro alumnos, juegan descomposición hasta 20. en equipos de dos.
9 Máximo quince Estrategias de cálculo y Cuatro alumnos o más, sumas encadenadas. juegan en equipos.
10 Veinte - veinte Descomposición del 20 en Cuatro alumnos o más, jueganvarios sumandos. individualmente.
1. TALLER DE JUEGOS Y CÁLCULOS EN EL CICLO INICIAL
NÚMEROORDEN
CONTENIDOCÁLCULO
AGRUPAMIENTOLOS ALUMNOSTÍTULO
Estrategias e Instrumentos
PRAXIS 3
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R2. HOJA PARA ANOTAR LOS RESULTADOS DEL CONTROL DECÁLCULO
JUEGO: CURSO:
NOMBRE ALUMNOS N.º DE ACIERTOSFECHA:
N.º DE ACIERTOSFECHA:
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1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Taller de juegos y matemáticas en el ciclo inicial de Primaria
PRAXIS 4
3. JUEGO 1: «A CINCO». EXPLICACIÓN DEL JUEGO
Número de juego y Nivel:
Material:
Número de jugadoresrecomendado:
Reglas:
Primer juego de 1º de Primaria.
Cuatro barajas españolas: de dos cogemos del 1 al 4, decada palo, 4 x 8 = 32. De las otras cogemos los 1 y los 2de cada palo 4 x 2 = 16. Quedan 32 + 16 = 48 cartas.
Cuatro alumnos o más que juegan individualmente.
Un alumno reparte todas las cartas entre los jugadores que secolocan boca abajo, en un montón para cada jugador.Cada jugador, siguiendo un orden, destapa la primera cartade su montón y la coloca encima de la mesa. Se trata desumar 5 con la carta propia y una o más cartas que el restode jugadores han dejado encima de la mesa anteriormen-te. Si se puede sumar cinco se llevan las cartas sumadas aun montón particular de cartas ganadas. Si no se puedensumar cinco, dejan su carta encima la mesa.Ganará quién haya recogido más cartas.
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Estrategias e Instrumentos
PRAXIS 5
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Taller de juegos y matemáticas en el ciclo inicial de Primaria
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Estrategias e Instrumentos
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Taller de juegos y matemáticas en el ciclo inicial de Primaria
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Estrategias e Instrumentos
PRAXIS 9
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Número de juego y Nivel:
Material:
Número de jugadoresrecomendado:
Reglas:
Segundo juego de 1º de Primaria.
Cartas con elementos de 0 a 6.(Cuatro cartas de cada cantidad, excepto de la cantidad 3que habrá ocho; en total, 32 cartas)
Cuatro alumnos o más que juegan individualmente.
Se colocan todas las cartas boca abajo encima de la mesa,con una buena disposición espacial. Cada jugador a su turno, gira dos cartas y si sumadas hacen«6», se las lleva y vuelve a jugar hasta que no consigue nin-guna pareja. Cuando quien juega destapa dos cartas que sumadas nohacen seis, vuelve a girar las cartas, dejándolas en el mismositio donde estaban y pasa el turno al compañero de laderecha. Se termina el juego cuando todas las cartas han estadoemparejadas.Gana quien tiene más cartas.
4. JUEGO 2: «MEMORY A SEIS». EXPLICACIÓN DEL JUEGO
Taller de juegos y matemáticas en el ciclo inicial de Primaria
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Taller de juegos y matemáticas en el ciclo inicial de Primaria
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Taller de juegos y matemáticas en el ciclo inicial de Primaria
PRAXIS 14
MATERIAL FOTOCOPIABLE
PARA ELABORAR LAS CARTAS
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Estrategias e Instrumentos
PRAXIS 15
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Número de juego y Nivel:
Material:
Número de jugadoresrecomendado:
Reglas:
Tercer juego de 1º de Primaria.
1 dado y 20 fichas cualesquiera por cada jugador.
Cuatro jugadores o más. En equipos de dos en dos.
Cada equipo, a su turno, va tirando un dado tantas vecescomo quiera y va sumando las puntuaciones obtenidas pero,a partir del momento que suman 11 o más, pierden todo loque tenían en esta ronda, obteniendo así cero puntos de lamisma, por esto es necesario saber pararse a tiempo y plan-tarse. Cuando un equipo se planta dice en voz alta el resulta-do a que ha llegado, coge las fichas correspondientes y pasael turno. Las puntuaciones son: 1 ficha si te plantas con 6 o 7 puntos.2 fichas si te plantas con 8 o 9 puntos.5 fichas si obtienes exactamente 10 puntos. Gana el equipo que tiene más fichas después de cinco rondas.
5. JUEGO 3: «MÁXIMO DIEZ». EXPLICACIÓN DEL JUEGO
Taller de juegos y matemáticas en el ciclo inicial de Primaria
PRAXIS 16
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Estrategias e Instrumentos
PRAXIS 17
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Taller de juegos y matemáticas en el ciclo inicial de Primaria
PRAXIS 18
MÁXIMO DIEZ -2-
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Estrategias e Instrumentos
PRAXIS 19
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Taller de juegos y matemáticas en el ciclo inicial de Primaria
PRAXIS 20
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Estrategias e Instrumentos
PRAXIS 21
DES
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Número de juego y Nivel:
Material:
Número de jugadoresrecomendado:
Reglas:
Cuarto juego de 1º de Primaria.
Tres dados de los cuales una cara se ha cubierto: la confi-guración de seis puntos se ha cubierto con una etiquetablanca que establece el valor «cero».Un grupo de cartas del 1 al 10 por cada equipo.
Cuatro alumnos (o seis). En equipos de dos.
Cada equipo coloca sus diez cartas ordenadas delante deél. Por turnos, cada equipo echa los tres dados y gira bocaabajo una sola carta; la que corresponda:
– Al número indicado por uno de los dados echados.– A la suma de a dos de los dados echados. – A la suma de los tres dados.
En el supuesto de que todos los números que se puedanobtener, las cartas correspondientes estén ya boca abajo,pasa el turno al compañero de al lado. Gana el equipo que primero consigue girar todas sus cartas.
6. JUEGO 4: «LOS TRES DADOS». EXPLICACIÓN DEL JUEGO
Taller de juegos y matemáticas en el ciclo inicial de Primaria
PRAXIS 22
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Estrategias e Instrumentos
PRAXIS 23
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Taller de juegos y matemáticas en el ciclo inicial de Primaria
PRAXIS 24
LOS TRES DADOS -2-
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Estrategias e Instrumentos
PRAXIS 25
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Taller de juegos y matemáticas en el ciclo inicial de Primaria
PRAXIS 26
Número de juego y Nivel:
Material:
Número de jugadoresrecomendado:
Reglas:
Quinto juego de 1º de Primaria.
Una baraja de cartas españolas. Seleccionamos del 1 al 9de cada palo.
Cuatro o más. Juegan individualmente, sin equipos.
Se saca una carta de la baraja, se mira y se enseña a to-dos los jugadores. Entonces se deja aparte toda la partida,de forma que cuando ésta acabe quedará una carta sinemparejar. Se reparten todas las cartas. Cada jugador descarta todas lasparejas que tenga que sumen 10, poniéndolas en el centrode la mesa. A continuación los jugadores, por turnos, con lascartas puestas como un abanico, dejan que el jugador de suderecha les coja una carta sin mirar. Si el jugador la puedeemparejar con una de las propias y sumar 10 las deja enci-ma la mesa. Si no puede se la tiene que quedar. Entoncesofrece su abanico al siguiente jugador.El juego continúa hasta que queda una sola persona con lacarta sin pareja y pierde.
7. JUEGO 5: «LA MONA». EXPLICACIÓN DEL JUEGO
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Estrategias e Instrumentos
PRAXIS 27
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Taller de juegos y matemáticas en el ciclo inicial de Primaria
PRAXIS 28
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Estrategias e Instrumentos
PRAXIS 29
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Taller de juegos y matemáticas en el ciclo inicial de Primaria
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Estrategias e Instrumentos
PRAXIS 31
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R
Número de juego y Nivel:
Material:
Número de jugadoresrecomendado:
Reglas:
Primer juego de 2º de Primaria.
Una baraja de cartas españolas. Seleccionamos todaslas cartas del 1 al 9.
9 x 4 = 36
Cuatro o más. Juegan individualmente, sin equipos.
Se reparten todas las cartas. Cada jugador descarta todas lasparejas que tenga que sumen 10 y las pone en un montónparticular. A continuación, el primer jugador pide una cartaal compañero que quiera, dice por ejemplo: «Te pido un3». Si el compañero tiene la carta requerida se la tiene quedar. Entonces quien había pedido la carta tiene que colocarel 7 y el 3 delante de él boca arriba. El jugador continúapidiendo a quién quiera mientras consiga lo que pide.Cuando falla pasa el turno a la persona que ha dicho: «¡Nola tengo!». Gana quien, al acabar el juego, ha hecho más parejas.
8. JUEGO 6: «TE PIDO UN...». EXPLICACIÓN DEL JUEGO
Taller de juegos y matemáticas en el ciclo inicial de Primaria
PRAXIS 32
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Estrategias e Instrumentos
PRAXIS 33
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Taller de juegos y matemáticas en el ciclo inicial de Primaria
PRAXIS 34
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PRAXIS 35
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Taller de juegos y matemáticas en el ciclo inicial de Primaria
PRAXIS 36
Número de juego y Nivel:
Material:
Número de jugadoresrecomendado:
Reglas:
Segundo juego de 2º de Primaria.
Cartas confeccionadas con las cifras del 0 al 12 (2 de cada= 26 cartas).
Cuatro o más alumnos en equipos de dos.
Se colocan todas las cartas boca abajo encima la mesa, conuna buena disposición espacial. Cada equipo, a su turno, tiene que abrir dos cartas y sisumadas dan «12», se las llevan y vuelven a jugar hasta quese abren dos cartas que no hacen pareja. Cuando se desta-pan dos cartas que sumadas no dan doce se vuelven a dejaren el sitio donde estaban y se pasa el turno al equipo de laderecha. Se acaba el juego cuando todas las cartas hanestado emparejadas. Gana quien tiene más cartas.
9. JUEGO 7: «MEMORY A DOCE». EXPLICACIÓN DEL JUEGO
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Estrategias e Instrumentos
PRAXIS 37
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Taller de juegos y matemáticas en el ciclo inicial de Primaria
PRAXIS 38
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PRAXIS 39
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Taller de juegos y matemáticas en el ciclo inicial de Primaria
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PRAXIS 41
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Taller de juegos y matemáticas en el ciclo inicial de Primaria
PRAXIS 42
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Estrategias e Instrumentos
PRAXIS 43
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Número de juego y Nivel:
Material:
Número de jugadoresrecomendado:
Reglas:
Tercer juego de 2º de Primaria.
Un tablero con las cifras del 0 al 20.Dos dados con las cifras: 0, 1, 2, 3, 4 y 5.Dos dados con las cifras: 0, 6, 7, 8, 9 y 10.12 fichas de colores diferentes para cada equipo.
Cuatro jugadores en equipos de 2.
Cada equipo en su turno, escoge dos dados, los echa ysuma los puntos obtenidos. Luego tapa el resultado en el tablero con una ficha de sucolor, si el número resultante no está tapado. Después pasael turno al otro equipo que hará lo mismo. Gana el equipoque puede colocar tres fichas seguidas (vertical, horizontalo diagonal).
10. JUEGO 8: «TRES EN LÍNEA». EXPLICACIÓN DEL JUEGO
Taller de juegos y matemáticas en el ciclo inicial de Primaria
PRAXIS 44
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Estrategias e Instrumentos
PRAXIS 45
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Taller de juegos y matemáticas en el ciclo inicial de Primaria
PRAXIS 46
TRES EN LÍNEA -2-
4 + 1 =
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8 + 3 =
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Estrategias e Instrumentos
PRAXIS 47
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Taller de juegos y matemáticas en el ciclo inicial de Primaria
PRAXIS 48
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Estrategias e Instrumentos
PRAXIS 49
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Número de juego y Nivel:
Material:
Número de jugadoresrecomendado:
Reglas:
Cuarto juego de 2º de Primaria.
Una baraja de cartas españolas. Seleccionamos todas lasdel 1 al 10. Un lápiz y un papel para cada equipo.
Cuatro o seis, en equipos de dos.
Se reparten dos cartas para cada equipo. Las restantes sedejan boca abajo en un montón en el centro de la mesa.Cada equipo, a su turno, enseña sus cartas y dice el resul-tado de sumar los números. Después, si se quiere, se cogeuna nueva carta y se suma al resultado anterior intentandoacercarse al máximo a 15 sin pasarlo. Cuando no se quieremás se dice: «nos plantamos».Al acabar la ronda, todo el mundo escribe en su hoja lacantidad a la que ha llegado, sumándola a las puntuacionesanteriores. Las cartas que se han utilizado en esta ronda sedejan aparte y se vuelve a repartir dos cartas del montóncentral para cada equipo. Las puntuaciones son:Cada equipo escribe la cantidad a que ha llegado sumandosus cartas, pero si se llega exactamente a 15, se añaden 5puntos de regalo, es decir 20 puntos. Si se pasa de 15, soncero puntos. Se continúa jugando mientras quedan cartas en el montóncentral; cuando no quedan suficientes para hacer unanueva ronda, se termina el juego y gana el equipo quetiene más puntos acumulados.
11. JUEGO 9: «MÁXIMO QUINCE». EXPLICACIÓN DEL JUEGO
Taller de juegos y matemáticas en el ciclo inicial de Primaria
PRAXIS 50
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Estrategias e Instrumentos
PRAXIS 51
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Taller de juegos y matemáticas en el ciclo inicial de Primaria
PRAXIS 52
MÁXIMO QUINCE -2-
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Estrategias e Instrumentos
PRAXIS 53
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Taller de juegos y matemáticas en el ciclo inicial de Primaria
PRAXIS 54
Número de juego y Nivel:
Material:
Número de jugadoresrecomendado:
Reglas:
Quinto juego de 2º de Primaria.
Una baraja de cartas españolas:Del 1 al 10 x 4 palos = 40 cartas.Seis piezas o fichas para cada equipo (un color diferentepara cada uno).
Cuatro jugadores o más, juegan individualmente.
Cada jugador tiene seis fichas de un color y se le repartencinco cartas a cada uno. Las restantes se dejan en un mon-tón, boca abajo. Por turnos, cada alumno coloca una cartaabierta encima de la mesa al lado de alguna otra. Luegocoge una nueva carta del montón. Cuando un jugadorpone una carta, en una fila o columna, y consigue sumar20, cierra la fila o columna colocando una de sus fichas acada extremo (o sea dos fichas). Gana el primer jugadorque consigue colocar sus seis fichas.
12. JUEGO 10: «VEINTE-VEINTE». EXPLICACIÓN DEL JUEGO
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Estrategias e Instrumentos
PRAXIS 55
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Taller de juegos y matemáticas en el ciclo inicial de Primaria
PRAXIS 56
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Estrategias e Instrumentos
PRAXIS 57
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6 + 2 + 4 + ___ = 20
5 + 5 + 5 + ___ = 20
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4 + 5 + 7 + ___ = 20
6 + 10 + 2 + ___ = 20
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Taller de juegos y matemáticas en el ciclo inicial de Primaria
PRAXIS 58
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Estrategias e Instrumentos
PRAXIS 59
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