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EL TINTEROREVISTA DEL I.E.S.O. SAN JUAN DE LA CRUZ DE FONTIVEROS (ÁVILA). Nº 8. AÑO 2011
Excursión a Italia
Villardeciervos
Rutas literarias. GranadaCelebramos el X Aniversario
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SUMARIO
Orla de 4º de ESO 34JSH
Opinión - Editorial del Director- Discriminación de 3º de díver para Rutas Literarias- La ley de los 110- El deporte español en la nube de la gloria, ¿o no tanto…?- Prohibido jugar al fútbol- Maltrato y abandono de los animales- Este es nuestro sueño- ¿Qué es para vosotros la sexualidad?
Nuestros pueblos- Cabezas de Alambre se apunta al pádel- La iglesia de Constanzana - Están cubriendo el polideportivo de Crespos- La Laguna de las Eras de Pascualgrande- Árboles de las tierras de la PAC - El río Trabancos- La luminaria de Blascomillán- Viviendas de Protección Oficial en Fontiveros- Están arreglando las aceras de Fontiveros- Explotaciones agrícolas y ganaderas en La Moraña
Cartas de amorTe los recomiendoSonidos de nuestra tierra: la dulzainaMonteríaLa caza ilegalLa plantación de árbolesMy typical weekendThe pollutionMa meilleure amieDeportes¿Sabías que...?X A N I V E R S A R I OExcursiones
- Excursión de Centro: Segovia- Excursión de Centro a Madrigal y a Medina- Excursión de fin de curso: Italia- Una semana estupenda en Villardeciervos- Rutas Literarias (La Generación del 27)
CartasEnhorabuenaLas postales ganadoras del concurso de NavidadOrla de los alumnos de 4º de ESOLos alumnos de nuestro centroJornada de Puertas Abiertas
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Excursiones 20-26
Nuestros pueblos 6-9
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Antonio Gallego,Director del IESO San Juan de la Cruz
Durante este curso nuestro centro ha cumplido diez años dando servicio educativo en la zona. Durante
estos años el instituto ha pasado de ser un edificio en obras a ser un moderno centro de enseñanza. Hasta la fecha, por aquí han pasado casi 500 alumnos, que se han formado y han vivido en él experiencias que no se re-petirán, y para los que inexorablemente este instituto ha pasado a ser parte de sus vidas.
Desde sus comienzos en 2001, el centro ha contado con una plantilla de profesionales con dilatada experien-cia, y los recursos materiales e instalaciones del centro no han parado de mejorar para ofrecer una oferta edu-cativa de calidad. Cualquier alumno de nuestro instituto siempre ha tenido la atención y los recursos que podría tener en cualquier otro lugar de nuestra comunidad. La Junta de Castilla y León nos ha distinguido con el premio a las “Mejores Experiencias de Calidad” en tres ocasio-nes, algo de lo que muy pocos pueden presumir.
El centro siempre ha hecho lo imposible para que el mayor número de alumnos termine la etapa con el título y la formación adecuada para proseguir su trayectoria, sea la que sea. Desde el primer momento hemos aposta-do fuerte por los recursos tecnológicos para aprender y para enseñar, y hace años que estamos muy por delante del resto de centros en este sentido. También apostamos fuerte por las actividades extraescolares y complemen-tarias, es decir, por el aprendizaje también fuera de las aulas, necesario y enriquecedor, así hemos participado asiduamente en programas como las Rutas Literarias, actividades de los Centros de Educación Ambiental, Aulas Activas, Programa de Recuperación de Pueblos Abandonados. Además, hemos realizado visitas y ex-cursiones de todo tipo, cerca, y lejos, como los viajes de esquí a Andorra, el intercambio con Canarias, Londres con la peripecia volcánica en el vuelo de regreso, o el viaje a Roma de este curso. En el centro también hemos hecho actividades complementarias de toda índole.
En definitiva, hoy tenemos un buen centro donde for-marse y donde trabajar, y esto ha sido posible gracias a todos y cada uno de los que habéis pasado por aquí, alumnos, familias, trabajadores, profesores y equipos di-rectivos durante estos diez años. En el futuro continua-remos revisando todo lo que hacemos para mejorarlo, y tendremos que adaptarnos a las demandas y necesidades que nuestra sociedad cambiante nos exija, para seguir siendo, como hasta ahora, un centro a la altura de nues-tros tiempos… y es que diez años no son nada.
Mural conmemorativo X Aniversario, realizado por Ana Martín.
Cumplimos 10 años
EDITORIAL
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OPINIÓN
La ley de los 110
Hace unos meses entró en vigor una ley que obliga a circular por la auto-vía a menor velocidad. La mayoría de la gente está en contra de la nueva
ley de los 110 km/h porque se tarda más en llegar a los lugares. La mayor parte de las personas infringen esta ley porque les parece que ir 10 km/h más despacio no ahorra combustible ni reduce los accidentes. La gente está des-contenta porque hace unos años querían aumentar la velocidad a 130 km/h en las autovías. Ahora es una tontería comprarse coches de mucho motor porque no se puede pasar de 110 km/h.
Alberto y Borja
El deporte español en la nube de la gloria, ¿o no tanto…?
Gasol y sus anillos, Nadal y sus 9 Grand Slam, sus masters 1000 y su número 1. Victorias europeas cosechadas por equi-
pos españoles de fútbol. Tour, Giro y Vuelta para nuestro gran Contador y ya van 3… La gran mejora del patinaje sobre hielo español, medallas conseguidas en los mundiales y europeos de atletismo, nuestras chicas de sincronizada siguen al mando, bron-ce en el mundial de balonmano, Euroliga del Regal Barça y, de postre, ¡España campeona del mundial de Sudáfrica 2010! Todo esto está muy bien, pero lo que no se entiende es que todos estos logros quedan manchados por una sombra, el dopaje. Creemos que ya estamos hartos de ver ganar títulos al deporte español y que el dopaje empañe nuestro país. Logros como el triplete en motociclismo, y muchos más, quedan borrados por las imágenes en las que vemos operaciones antidopaje como la operación “Puerto” o “Galgo” y que pillen a deportistas de élite dopados como Alejandro Valverde y muchos más atletas y que sospechen de otros como Alberto Contador, Marta Domínguez y el F.C. Barcelona. En definitiva, deporte limpio, deporte sano. Menos drogas y a luchar con lo que se tiene.
Guillermo y Alfonso
Discriminación de 3º de díver para Rutas Literarias
Quiero quejarme del trato que se ha dado a 3º de “díver” con res-pecto a la excursión de Rutas Literarias a Andalucía. Nos dieron
las autorizaciones para entregarlas al día siguiente y nos dijeron que los veinticuatro primeros alumnos que entregaran la autorización te-nían preferencia para ir. Pero luego nos enteramos de que primero tenían preferencia 4º, 3º A y B, 4º Diversificación y luego nosotros, y a nosotros nos ha sentado mal. Nos ha sentado mal que seamos los últimos. Y para que pudiéramos ir, se tendría que borrar mucha gente delante de nosotros. Pero para la excursión de Pueblos Abandonados tenemos preferencia nosotros ya que en la otra excursión fuimos los últimos.
Agustín
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OPINIÓN
El jueves 18 de noviembre de 2010 tuvimos una charla de sexualidad
con una experta en este tema, Marga. Nos preguntó que qué significaba para nosotros la sexualidad. Nosotros contestamos varias cosas, como que era sexo, deseo, etc.
Nos dijo que si teníamos alguna pregunta se lo dijéramos.
Nos explicó los tipos de métodos anticonceptivos y que el más eficaz es el preservativo.
Además, comentó que la píldora
del día después no es un método an-ticonceptivo, sino una segunda op-ción, y que la gente que utilice ésta muchas veces puede llegar a tener muchos problemas y el día que se
quiera quedar embarazada de ver-dad no va a poder. Un compañero preguntó que si había métodos anti-conceptivos para más de un día des-pués del coito. Ella respondió que sí, pero que a partir de los tres días no era eficaz.
Por último, nos hizo una demos-tración de cómo abrir un preservati-vo y meterlo en el pene de plástico. Después de usarlo hay que hacer un nudo y tirarlo a la basura.
Sheila y Estefanía
¿Qué es para vosotros la sexualidad?
Prohibido jugar al fútbol
Cada día se dan más casos en la televisión en los que las personas pegan y hasta matan a los animales, o incluso los abandonan. Todos los animales
tienen derecho a vivir. Parece que a la gente le divierte matar y hacer daño a los animales. Creemos que esto debe parar porque todo el mundo y los animales se merecen vivir.
Estíbaliz
Maltrato y abandono de los animales
Este es nuestro sueñoNosotros somos muy aficionados a las motos, pero por la crisis no nos
podemos sacar el carnet. Nos reunimos varios amigos los sábados cuando podemos en circuitos, sitios propios, etc. Ahora mismo tenemos cuatro minimotos de carretera, dos minimotos de cross, una pit bike de 125 cc, una Derbi del año 60, una Gilera naranja y una Puch Carabela. Son motos viejas, casi todas heredadas de nuestros padres y hermanos mayores. Nos encanta ir a rutas con motos más grandes que las nuestras. Queremos hacer en un futuro un equipo de minimoteros jóvenes, hacer camisetas nuestras propias, competir en circuitos, quedadas, etc… Será nuestro sueño de la juventud
Juan y Diego
¿Fútbol NO? ¿Por qué? Diréis que por qué nos hacemos esta pregunta, pues he aquí la cuestión. Corre el rumor por nuestro entorno de que nos quieren prohibir jugar al fútbol, nuestro deporte favorito, después de comer, por los daños que causó un balonazo, en otro centro, a una niña. Normalmente cuan-do te dan un balonazo no pasa nada, pero en este caso sí. La niña que recibió el balonazo tuvo que ser hospitalizada con daños físicos. Esperemos que solo sea un rumor y que podamos seguir jugando al fútbol ya que nos gusta mucho. Y aprovechamos para pedir que nos compren unos balones nuevos ya que los que tenemos ahora están muy viejos.
Pablo L. y Rubén T.
Diego con dos de sus motos.
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En Cabezas de Alambre se está construyendo una
pista de pádel. Se encuentra al lado del pabellón y en-frente del campo de fútbol. La pista mide unos 200 me-tros cuadrados y se empezó a construir en verano. Primero hicieron las paredes, luego pavimentaron la pista y la pintaron. Por último, han co-locado las vallas que rodean la pista.
Este deporte se está pro-
pagando por España debi-do a que la Diputación de Ávila y la Junta de Castilla y León ofrece dinero para hacer recintos deportivos.
El pádel tiene la fama de “ser como el tenis, pero en pequeño”. Sin embar-go, es muy distinto, ya que las paredes hacen posible los rebotes y se vuelve un juego muy emocionante.
¡Os reto a una partida!Jonathan
Cabezas de Alambre se apunta al pádel
E l principal y único monu-
mento histórico de mi pueblo, Cons-tanzana, es la igle-sia parroquial de San Martín, de estilo mudéjar, si-glo XII, en la que sobresalen, en el exterior, los portes conservados o no dañados del ábsi-de, y en el interior,
destaca el pavona-do de madera del techo, de estilo re-nacentista y único en el mundo junto con el existente en la Catedral Vieja de Salamanca, así como el altar ma-yor, de estilo ba-rroco. Hace poco lo fumigaron porque había carcoma.
Marcos
La iglesia de Constanzana posee un espléndido ábside mudéjar
El polideportivo de Cres-pos está instalado en la
parte de arriba del pueblo, en el patio del colegio, junto a la pista de pádel. En el po-lideportivo se han realizado multitud de juegos, como campeonatos de fútbol sala, partidos de baloncesto, par-tidos de tenis y, en fiestas, se ponen los castillos y se monta un pequeño circuito de quads.
Se construyó en 1980 y ahora en 2010 se ha techado. Empe-zaron en agosto y terminaron un poco antes de las fiestas, que son el 12 de Octubre. La obra ha durado 3 meses, aun-que el plazo era de 4 meses. Ha costado 46.363 €. Ahora ya podemos jugar hasta que vuelvan otra vez a trabajar para terminarlo de cubrir.
Borja
Están cubriendo el polideportivo de Crespos
La pista de pádel de Cabezas de Alambre.
La iglesia de Constanzana.
El polideportivo de Crespos.
NUESTROS PUEBLOS
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En mi pueblo hay tres lagunas: la de las
Eras, la Roma y el Charco de los Peces; pero voy a referirme a la llamada de las Eras porque es la más grande y la que creo que más utilidad ha dado a la vida cotidiana de mi pue-blo, desde tiempos muy re-motos. A unos 500 m. del casco urbano está el paraje llamado de las Eras; tiene una superficie de 1.300 m2
y se alimenta principal-mente del agua de lluvia que desemboca en ella una
cuneta que recoge el agua de los prados y tierras que están a su margen derecho, y además hace un ma-nantial muy pequeño que también la ali-menta, aunque dicho manantial se seca
en verano. Como decía al principio, ha sido y sigue siendo de gran utilidad porque en sus alrededo-res, en verano, se echaban los granos y se trillaban, y como antiguamente se ha-cía todo con mulas, bueyes y vacas, pues allí mismo bebían agua y los labrado-res se refrescaban en ella. También en toda época ha bebido el ganado, sobre todo ovejas y vacas. En ella viven varios animales, como ranas, patos y galli-nas ciegas.
Lucía
Humedales de la Moraña: la Laguna de las Eras de
Pascualgrande
La laguna de las Eras.
El río Trabancos es afluen-te del Duero y tiene una
longitud de 77 Km.Lo que en Herreros de
Suso llamamos arroyo es el principio del río Trabancos. Este río pasa, entre otros, por Herreros de Suso, Narros, Salvadiós, Flores de Ávila, El Ajo, San Cristóbal de Traban-cos, Rasueros y Horcajo de las Torres. Desemboca en el Duero y tiene como principal afluente al río Regamón, que nace en Gimialcón y desem-boca en el Trabancos.
En su recorrido abundan
las alamedas de chopos. Hace unos años plantaron árboles y ahora los han quitado.
Antiguamente las muje-res iban a lavar al río a los sitios donde había agua.
El río corre muy poco por Herreros. En verano solo co-rre cuando hay tormentas; y en invierno, cuando llueve y si es húmedo.
El río se desborda cuan-do hay una gran tormenta, e inunda algún camino y al-gunas tierras porque es muy estrecho.
Alba
El río Trabancos
El río Trabancos a su paso por Herreros.
NUESTROS PUEBLOS
Este año, en n u e s t r o s
pueblos y en los de los alrededo-res, nos han obli-gado a plantar ár-boles en nuestras tierras, y si no los plantamos, nos retiran la ayuda de la PAC (Polí-tica Agraria Común).
Hay que dejar desde la linde 5 metros y luego se comienza a plantar. Entre árbol y árbol hay que de-jar tres metros por cada lado. Para las tierras que no tienes declaradas no te dan los árboles correspon-dientes.
Nosotros tenemos que proteger los árboles y para ello hemos puesto mallas, tubos de plástico, etc. para que los conejos no se los coman, como comen las cebadas. Los conejos se es-
tán reproduciendo mucho y, a mucha gente que no ha protegido los árboles, se los han roído y han tenido que ir a comprar otros para replantarlos porque si no te quitan el derecho de la PAC, como le ha ocurrido a un vecino nuestro. Los conejos tienen los campos completamente roídos, por eso los pueblos tienen ga-nas de que pueda ir la gente a cazarlos, para que dismi-nuya la cantidad tan grande de conejos que hay.
Adrián y Diego
Árboles de las tierras de la PAC
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La luminaria de Blascomillán
La luminaria es una tradición de Blasco-millán para recibir las fiestas en honor
al patrón del pueblo, que es San Millán, que son el 12, 13 y 14 de noviembre. La lumina-ria se hace la víspera por la noche y consiste en hacer una hoguera en la que se queman todas las cosas viejas, como ropa, cartones, y en especial ruedas, que los chicos jóve-nes del pueblo llevan desde el taller al sitio donde se hace la hoguera, que es al lado del arroyo. La gente del pueblo va a verlo. La luminaria está los días de la fiesta encendi-da. Los chicos del pueblo que quieran parti-cipar hacen una parrillada y llevan cervezas, vino, refrescos, cubatas, chupitos, etc. para seguir la noche con alegría.
Moisés
Las viviendas de Protección Oficial se están construyendo
donde estaba situada la alameda “La Glorieta”. Era un lugar donde el Ayuntamiento dejaba a los pas-tores que el ganado fuera a pastar allí. La obra está financiada por el gobierno de España. El presu-puesto, aproximadamente, es de unos 94.000 €. Está programado
que en 6 meses la obra esté lista para los compradores. Los traba-jadores han empezado cortando todos los árboles, echando arena para que el terreno quede listo y luego comenzarán a construir las viviendas. Será una buena cons-trucción para modernizar y dar vida al pueblo.
Nuria
La construcción de nuevas viviendas de Protección Oficial en Fontiveros dará más vida al pueblo
Aquí se van a construir las viviendas de Protección Oficial.
NUESTROS PUEBLOS
Hace unos me-ses empezaron
a arreglar las aceras de Fontiveros. Estas aceras estaban muy mal y necesitaban hacerlas nuevas. El dinero se lo ha dado la Diputación de Ávi-la al Ayuntamiento de Fontiveros. Las aceras las están arre-
glando por tramos; cuando terminan un tramo, paran un tiem-po y luego siguen con el siguiente tramo. En cada tramo dejan algunos huecos para los árboles. Esta re-forma hacía mucha falta porque a veces te podías caer.
Mónica y Jacinta
Están arreglando las aceras de Fontiveros
Aceras de Fontiveros en obras.
Moisés en la luminaria de Blascomillán.
Aceras arregladas.
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La cebolla es una planta hortícola que se puede sembrar entre me-
diados de febrero y primeros de abril, siendo más aconsejable las siembras tempranas en esta zona.
Nace aproximadamente a partir de la tercera semana después de la siembra. Requiere riegos cortos y frecuentes. Cuando tienen de tres a cuatro hojas se les pueden hacer pos-
tratamientos contra las malas hierbas y aportaciones de nitrógeno periódi-camente hasta que alcanza el bulbo un tamaño similar a la bola de golf, este tamaño lo alcanza a primeros de julio.
Entre el mes de julio y primeros de septiembre, que empieza la reco-lección, es el periodo que más con-sumo de agua tienen para abultar, y
más tratamientos contra enfermeda-des hay que hacer.
La recolección se empieza cuan-do han tumbado la mayoría de las plantas la hoja.
1º. Se les pasa una máquina para cortarles el cuello a una medida.
2º. Se arrancan y se dejan tiradas en el suelo para que se sequen las raí-ces y el cuello.
3º. Se recogen y se trasladan a los almacenes de HORMOBA, que están situados en Noharre.
4º. En el almacén pasan por una seleccionadora que quita las cebo-llas malas y luego son separadas por distintos calibres. El número del calibre significa la cantidad de ce-bollas que entran en 1 Kg. Ejemplo: calibre 3 significa que tres cebollas pesan 1 kg.
5º. Una vez seleccionadas se me-ten en los almacenes.
María
A pesar de la crisis, todavía quedan explotaciones agrícolas y ganaderas en La Moraña
Un matrimonio empezó con una explotación familiar, a principios de los 70. Poco a poco fue aumentando el número de vacas. El
impulso más importante que se realizó en la explotación ganadera fue en el año 1985-1987. Se aumentó el número de cabezas de vacas y se montó la primera sala de ordeño. En el año 1997 se trasladaron fuera del casco urbano a una parcela rústica, y se empezó a trabajar de una forma más industrial la producción de leche. En el año 2006 pasaron de sala de ordeño a un sistema de ordeño robotizado. En la actualidad cuenta con más de 200 vacas.
Ruth
Últimamente la crisis española está afectando se-riamente al sector de la ganadería. Los propie-
tarios de las granjas de la Moraña se ven obligados a cerrarlas porque la carne y la leche no son rentables. En el caso de la carne, los ganaderos se ven obligados a venderla a precios mínimos, mientras que los precios de los piensos son cada vez más altos. Sin embargo, en los supermercados, el precio de la carne y de la leche es bastante elevado. Nosotros pensamos que el gobierno debería intervenir en esto para ayudar a los
ganaderos. O bien dándoles algo de dinero para que no pierdan tanto o también exportando la carne, la leche, etc. a otros países, porque en España tenemos suficiente. Pero el gobierno parece tener olvidado al sector primario. Y como las ganaderías suelen estar en pueblos, cuando los ganaderos las cierran, se marchan a la ciudad a buscar trabajo. Los pueblos pierden mu-cha población y afecta a las pequeñas tiendas que hay en los pueblos.
Alberto, Carlos y Marcos
Explotación de cebollas HORMOBA.
Explotación de vacas en Blascomillán
Explotación de cebollas en Noharre
NUESTROS PUEBLOS
Explotación ganadera de Blascomillán.
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PRIMER CICLOPrimer premio (Jonathan. 2º ESO)Este sentimiento es como un pañuelo que me envuelve el cuello lleno
de alfileres, que no me quiero quitar. Mas estás más lejos de mí de lo que piensas.
Segundo premio (Pablo. 1º ESO)El camino tengo que hacerlo contigo. Sembraremos las rosas y clave-
les que te di y en un momento brillará la paz en el Universo.
SEGUNDO CICLOPrimer premio (Rocío. 3º ESO)Y cuando el tren abrió sus puertas, cuando mi viaje iba a empezar, me di cuenta de que no quería irme todavía,
no sin ti..., que quería luchar, luchar por nosotros, y aunque sabía que ni yo era la persona adecuada para ti, ni tú tampoco eras la más adecuada para mí, el amor lo puede todo, y cuando caigamos en ese hoyo profundo que es el mundo que nos rodea, quiero que nos levantemos juntos.
Segundo premio (Sara. 3º ESO)Mi corazón se queda corto porque tú no cabes. Siempre has sido el aire que respiro. Perdona mis mentiras, nunca
fueron para herirte. Te amaré siempre y te esperaré aunque me duela.
Te los recomiendo
Dos velas para el diabloDos velas para el diablo, como se indica en su título, es un libro que habla mucho del mundo demoníaco y, por tanto, del mundo angelical.Cat, una niña aparentemente normal, se entera, desde pe-queña, de que su padre, Ismael, es un ángel. Ella viaja con él con total naturalidad y nadie ni nada le dice que es un ángel, excepto su espada angélica. La sorpresa de esta adolescente llega cuando su padre es asesinado en cir-cunstancias misteriosas y ella tiene que huir, pero se lle-va algo consigo, la espada angélica de su padre. No sabe cómo seguir adelante, pero algo tiene muy claro, no se irá de este mundo sin vengar a su padre y, para eso, tiene que buscar ayuda. Encuentra la ayuda de un demonio menor al que acaba cogiendo mucho cariño. Al final de esta histo-ria, ángeles y demonios y, una vez más, amor y muerte se enfrentan ¿Quién ganará?Su autora es Laura Gallego.
El año pasado, en 2º ESO, leí un libro que se ha convertido en uno de mis preferidos, este libro se titula “El Príncipe de la Niebla”, aunque este año, también nos han mandado un libro que ha sido genial. Me ha gustado tanto o incluso más que “El Príncipe de la Niebla” y el título de este es “Dos velas para el diablo”. Para la gente a la que le gusten los libros de miedo, misterio y, por qué no, amor. Estos libros se adaptan a la perfección a este tipo de lectura. “Dos velas para el diablo” es para gente que disfrute mucho con la lectura, ya que es bastante extenso, pero muy interesante, y “El príncipe de la niebla” es para la gente a la que le guste un poco menos leer, es mucho menos extenso, aunque no por eso deja de ser un libro muy bonito.
El Príncipe de la nieblaEste libro trata de una familia que se va a vivir a un pueblo costero. En su nueva casa, se esconden muchos misterios a los que uno de los hijos de esta familia decide enfrentarse. Va descubriendo cosas que pasaron en un pasado aunque siguen muy pre-sentes en la casa y en el cementerio que hay al lado, así como en las profundidades del mar... pero hasta el final no se desvela toda la verdad. El miedo y la muerte aparecen varias veces en esta historia, pero también el amor, ya que uno de los jóvenes de este pueblo y muy cercano a tantos misterios, se enamora de Alicia, la hija mayor de esta familia. Su amor perdura hasta el final de la historia, pero quién sabe, quizá el pasado, la muerte y las prome-sas posean más fuerza que ese sentimiento... Su autor es Carlos Ruiz Zafón.
Rocío
Cartas de amor
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Sonidos de nuestra tierra: la dulzainaDescripción de la dulzainaLa dulzaina es un instrumento tradicional de viento de lengüeta doble de la familia del oboe. Tiene forma cónica de unos 30 cms de longitud.
La dulzaina está fabrica-da con maderas de palosanto, granadillo, algarrobo, azufai-fo,… La dulzaina castellana posee llaves metálicas fabri-cadas de latón.
Las partes más importan-tes de una dulzaina son las siguientes, si bien, según la zona geográfica puede haber variantes:
- Caña o Pipa: dos palas de caña simétricas, pero in-dependiente.
- Tudel: tubo cónico de metal en el que se superpone la caña.
- Tubo: parte situada en-tre el tudel y la caña.
- Cubilete: es la parte superior donde se coloca a pre-sión el tudel con la caña.
- Cuerpo: es la parte central del instrumento y en el que están situados siete orificios en la parte delantera y uno en la parte trasera.
- Campana: es la parte final del instrumento, cuya función es amplificar el sonido. Mide entre 5,5 cms y 9 cms de longitud.
Breve historia del instrumentoLos instrumentos precursores de la dulzaina fueron ori-ginarios de Mesopotamia hacia el año 3000 a. C. Esta familia de instrumentos reciben el nombre de “abub”, la cual engloba diversos instrumentos de este tipo. De es-tos derivaron sus sucesores: el aulós en Grecia (oboe de doble tubo) y la Tibia en Roma. Todos tienen elementos comunes, como la sección cónica del tubo o la emboca-dura de lengüeta. Fueron extensamente conocidos por las Civilizaciones Antiguas Mediterráneas, hasta el punto de
relegar a un segundo plano los instrumentos derivados de la flauta.
Sin embargo, el instrumento estuvo a punto de desaparecer en los albores de la Edad Media, puesto que las invasiones nór-dicas impusieron sus propios instrumentos. El primer nombre es-pecíficamente castella-no de la dulzaina fue el de Albogue, documen-tado en el Libro de Alexandre (s. XIII) y
posteriormente en el Libro de Buen Amor del Arcipreste de Hita. En el Quijote de M. Cervantes, ya aparece con el nombre de chirimía, dulzaina o albogue.
Cuando Cervantes dice esto, está diferenciando la culta chirimía de la popular dulzaina, que a partir del s. XVIII formará parte indiscutible del folclore español. La primera, la chirimía, era más larga (entre 50 y 60 cms), en tanto que la dulzaina mide aproximadamente unos 30 cms.
El Diccionario de autoridades (1726) define así a la dulzaina: “(…) a manera de trompetilla, úsase en las fiestas principales para bailar. Usaron mucho los moros deste género de instrumentos”.
La dulzaina en EspañaEn la geografía española, la dulzaina recibe múltiples nombres. A continuación citamos algunas denominacio-nes:
- En la Comunidad Valenciana se conoce como dulçaina o chirimita.
- En Madrid y La Rioja: gaita.- En Murcia, la Mancha albaceteña, se denomina
pita.- En Navarra: gaita navarra. Es muy utilizada en los
Sanfermines.- En el País Vasco: chirimía.- En Cantabria, bozina (la grafía puede variar y se
encuentra tanto con “b” como con “v” dependiendo del lugar).
- En Castilla y León se utiliza la dulzaina castellana, caracterizada porque tiene llaves. Casi siempre se toca acompañada de un tamboril o caja.
- En Castilla La Mancha se utiliza sobre todo en Gua-dalajara y también se denomina gaita.
- En Cataluña recibe el nombre de Gralla.Antonio
Chirimía renacentista.
Intérprete del aulós griego.
Dulzainas.
Ilustraciones de las Cantigas de Santa María de Al-fonso X.
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Todos los años, a últimos de enero, en San Martín, el pueblo de mi madre, dan una cacería para reducir
el número de jabalíes que hay. Es un monte muy pobla-do, pero desde las eras se ve todo el monte y la suelta de perros, para que muevan los jabalíes, y si hay suerte solemos ver correr alguno por el chorro de la laguna. Algunos cazadores bajan los jabalíes que han matado hasta las eras del pueblo. Yo voy con mi tío Manolo y mi primo Jorge por el monte a coger algunos que están en sitios de difícil acceso. Al final, los cazadores van a comer a Solana y allí llevan y ponen todos los jabalíes cazados en la montería. El año pasado cazaron unos 60. El pueblo siempre se queda varios para hacer una cena un fin de semana. Cenamos en un garaje de mi abuela donde se juntan unas 100 personas y lo pasamos muy bien. Me gusta el día de la montería y la cena.
Antonio
Antonio sobre un jabalí después de la montería.
Montería La caza ilegal
La caza furtiva está prohibida en
nuestro país aunque hay personas que en-tran en nuestras tie-rras y sin el permiso de la sociedad de ca-zadores de dicha tie-rra. Los animales más perseguidos son los jabalíes, ciervos, corzos y la cabra montesa por sus grandes trofeos, y también los lobos. Utilizan silenciadores en los rifles o escopetas para que los guardas no los oigan, también usan gafas de visión nocturna para ver en la noche los trofeos que finalmente van a aba-tir. En España se están dando muchos casos de caza furtiva, en montes y fincas. En estos sitios es donde están guardados los animales más buscados por los furtivos. Nuestra opinión es que los furtivos se están cargando la fauna de nuestro país y algún animal va a terminar en peligro de extinción. Hay dos tipos de furtivos: los que matan para el trofeo y los que co-gen el animal vivo para posteriormente venderlo y ganar dinero. En Villavieja (Valladolid) una cacería acabó con tres lobos, tres zorros y tres jabalís. Un grupo de diez furtivos se montaron en los todo terre-no y abatían a todos los animales que que se cruza-ban delante de ellos. Se produjo en un maizal. Las sanciones oscilan entre los 390 y los 3.900 euros. Nuestra opinión es que no se puede disparar a todo lo que sale a tu paso porque no sabes qué animal va a ser.
Moisés y Carlos
En abril, en el instituto, plantamos varios tipos de árboles en el patio. Dos días antes estuvo una máquina haciendo agujeros para después plantar pinos y otro tipo de árboles. Hicimos grupos de tres personas, utilizamos sustrato y
tierra con minerales. Después introdujimos el árbol en el agujero, lo tapamos con los minerales, sustratos y la propia tierra del agujero. Lo pisamos, lo rastrillamos e hicimos unos surcos para echar el agua y mojar la tierra. Utilizamos para esta actividad un rastrillo, una azada, una pala, un carretillo y cubos. Por último, Antonio, el Director, nos hizo una foto con el árbol mejor plantado. Ahora hay que cuidarlos y regar mucho.
Carlos, Raúl, Jorge
Alumnos del IESO plantando árboles en el patio del centro.
Plantamos árboles en el patio del instituto
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My typical weekend
On Friday evening, I
usually watch TV or play com-puter games. I surf the Internet and download music too! I always go to bed late.
On Saturday morning, I often study or do my homework. Then I watch TV with my sister. In the afternoon I always play sport at the spor-ts center (I play frontennis with my friends). In the evening, I like going out and meet my friends and we usually watch a football match on TV.
On Sunday morning, I always wake up very late, about twelve o’clock. I often surf the Internet and play computer games. In the afternoon, I go to the sports center again and play sport. In the evening, I hardly ever go out on Sunday evening, so I go to bed very early.
Jonathan
Ma meilleure amieJe m´appelle Margarita. J´ai quinze ans. Mon anniversaire
est le treize Mars. J´ai deux soeurs, elles s´appellent Veró-nica et Azucena. J´ai un chien, il s´appelle Flashito. J´habite à Crespos, en Espagne. Ma meilleure amie est Marta. Elle a quatorze ans. Elle est gaie, un peu timide et modeste. Elle est amoureuse. Elle est grande, sympa, chouette, originale, optimiste, indécise, sociable, aimable, appliquée, organisée et patiente. Elle est souriante, créative et très courageuse. C´est pour cela que c´est ma meilleure amie.
Margarita
Teatro en inglés.
The pollution
Hello! My name’s Rocío, I live in a small village where
there isn’t any pollution but I’m writing because in the big cities, the pollution is incredible.
Yesterday, I watched on the TV that people fall ill in Madrid because there is too much pollu-tion.
There are one or two reasons for this. Firstly, there’s too much traffic, people use a lot of cars and they don’t use enough pu-blic transport. We must travel by bicycle and we also must walk to school or work.
Secondly, this photo shows how factories pollute very much the atmosphere so, in the big cities where there are many factories, the pollution is bigger.
Also, people throw away rubbish to rivers, lakes... even to the sea, so that fish and plants die.
The conclusion is that we must save the environment and protect animals and plants because it’s very important for us.
Rocío
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El viernes 26 de noviembre, los alumnos de 3º y 4º del IESO San Juan de la Cruz realizamos una sali-
da a Salamanca. Fue una excursión deportiva. Sobre las nueve de la mañana salimos de Fontiveros hacia un club de pádel. Cuando llegamos a las pistas se hicieron varios grupos para intentar que jugáramos el mayor tiempo po-sible. Fue una buena experiencia la de practicar este de-porte, aunque también hubo un poco de desmadre porque la gente se terminaba cambiando de grupo cuando quería. Estuvimos dos horas jugando y cuando terminamos nos hicimos una foto de grupo. Después nos fuimos al Centro comercial “El Tormes”, donde tuvimos un poco de tiem-po libre para comer, mirar escaparates e incluso comprar ropa. Tras reunirnos en el punto de encuentro, fuimos a
patinar sobre hielo en una pista que se encuentra al lado del centro comercial. Una vez dentro de la carpa nos pu-simos los patines y entramos en la pista. Nos lo pasamos muy bien patinando, a pesar de que muchos no sabíamos, pues era nuestra primera experiencia en el patinaje. Ade-más, el hielo no estaba en buenas condiciones y los pati-nes tampoco se deslizaban bien. De hecho, hubo muchas caídas (uno de los profesores que vino, tuvo muchas). Por suerte, no hubo lesiones y todas las caídas quedaron en simples anécdotas de las que hablar. Al término de la actividad fuimos al autobús para regresar a Fontiveros para el servicio de comedor. Fue una buena excursión, divertida. Pero se nos hizo corta.
Nieves y Ernesto
Patinaje sobre hielo y pádel en Salamanca
Alfonso, alumno de 2º de ESO, ya nos tiene acostumbrados
a sus éxitos en todas las competi-ciones de golf en las que participa. Marta Muñoz y Alfonso Morales (alumno de nuestro instituto) se proclamaron campeones de España de dobles mixto de golf en catego-ría handicap.
El primer día se hicieron un total de 67 golpes netos y conclu-yeron en el puesto 22. El segundo día del campeonato se hicieron 71 golpes netos (la tercera mejor tarje-ta del día).
Con un total de 138 golpes en las dos jornadas, se proclamaron campeones de España.
Alfonso sigue cosechando éxitos en el golf
Marta Muñoz y Alfonso Morales con sus premios.
DEPORTES
En el club de pádel. Patinaje sobre hielo.
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Llegamos a la estación de autobu-ses de Ávila a las 8:30. Pero como
nevaba no salimos hacia “La Pinilla” hasta las 9:50. Como solo íbamos 28 personas de nuestro Instituto, nos jun-taron con gente en el autobús de las Navas del Marqués. Llegamos a la es-tación de esquíes a las 11: 21. Cuando salimos del autobús estaba nevando y después fuimos a cambiarnos de ropa y a ponernos el material de esquí: bo-tas, bastones, esquíes…
Nos dirigimos a los telesillas donde nos colocamos de 2 en dos; Algunos alumnos teníamos mucho miedo por la altura, además pasába-mos por encima de pequeños ríos.
Al final llegamos bien todos hasta donde acababa el telesillas aunque como nevaba la nieve nos impac-taba en la cara. Los monitores nos separaron en grupos (los que no sa-bían esquiar, los que sabían un poco y los que sabían mucho). Al princi-pio todos los del insti nos poníamos juntos y luego nos hicieron pruebas y al final todos estábamos en otros grupos. Cuando llevaron a Nuria a la pista grande se chocó con Jorge de 2º B. Iba gritando por toda la pista “¡que no tengo frenos, que no tengo frenos!” y al final sus frenos fueron las vallas. Alberto se cayó junto con Moisés. Rocío se cayó
muchas veces, pero no se hizo daño. Álex se cayó de cabeza rodando y se hizo daño en un dedo. Enrique fue el profesor que nos acompañó, pero no se dejó ver por las pistas en las que estábamos nosotros. Le pre-guntamos si se había caído alguna vez y dijo que no, pero según nos han contado algunas personas se cayó bastantes veces, aunque no le pasó nada. Por la tarde llegamos a Ávila a las 7 de la tarde, nos des-pedimos de los chicos y chicas de las Navas del Marqués y nuestros padres o familiares nos llevaron de vuelta a casa.
Nuria, Alberto y Carlos
Fuimos a esquiar a la Pinilla
Alumnas de 3º de ESO antes de empezar a esquiar.
Cambios en el mundial de motociclismo
La temporada que viene habrá cambios importantes en el mundial. Desaparecerá la categoría de 125 cc.
y se reemplazará por Moto 3, los motores serán más po-
tentes (250 cc.) y serán de 4 tiempos. En la categoría intermedia (Moto 2) ya cambiaron los motores de 250 cc. a 600 cc., lo que provoca mayor igualdad entre los pilo-tos porque los motores son de la misma marca, lo único que varía es el chasis. En la categoría reina (Moto GP) cambiará la potencia de los motores de 800 cc. a 1000 cc., lo que dará mayor potencia a las motos. Ya ha habido pruebas de estas motos después del Gran Premio de Je-rez y los resultados fueron positivos. En nuestra opinión estos cambios son positivos puesto que todos los pilotos estarán igualados y ganará el que tenga mejor pilotaje y se adapte mejor a la moto.
Jonathan y Alberto GonzálezValentino Rossi cogiendo una curva en el circuito de Jerez.
DEPORTES
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El nombre del santo Juan de la Cruz era Juan de Ye-pes Álvarez. Nació en Fontiveros en 1542 y murió
en Úbeda en 1591. Por tanto, la vida de San Juan se desarrolla en la época del Renacimiento, la cual gira en torno a los ideales del Humanismo. Se abandona la visión Teocéntrica medieval del mundo, aunque las expresiones de devoción a Dios tienen una gran impor-tancia en un momento de divisiones en la Cristiandad (Reforma Luterana). También surgen las ciencias mo-dernas. Estudiosos como Galileo, Copérnico y Kepler defienden la Teoría Heliocéntrica.
La fama de Juan de Yepes no se debe únicamente a que fuese canonizado y que sea el Santo de más re-nombre de Fontiveros. También fue un poeta místico y un religioso (carmelita descalzo). Desde la época me-dieval, la vida de los conventos se organizaba en fun-ción del Oficio Divino o Liturgia de las Horas (serie de rezos y salmos que cantaban cada tres horas) y del tra-bajo, es decir, las tareas que permitían la subsistencia de la comunidad (huerta, cocina, cuidado de animales o ganado, traducción de obras clásicas…).
Si alguna vez visitas esta celda del Monasterio de la Encarnación de Ávila (en la foto), convento en el que vivió Santa Teresa, verás una vitrina con instrumentos musicales de época renacentista y barroca. En España, las manifestaciones artísticas fueron tan relevantes en este tiempo que hablamos del Siglo de Oro. Este rin-cón de la Encarnación es un ejemplo de la importancia de la música en tiempos de estos santos y de cómo ésta era de vital importancia en la vida de los monasterios y conventos, catedrales e iglesias.
Todos esos rezos de la vida religiosa que hemos comentado eran cantados. Y si el monasterio o cate-dral era pudiente, competían por tener trabajando a su servicio a los mejores compositores. Así ocurrió con el músico abulense Tomás Luis de Victoria, a quien se lo disputaban los canónigos de las catedrales de Ávila y León.
Ya desde el reinado de los Reyes Católicos, la mú-sica desempeña un papel propagandístico, además de entretenimiento social. Aunque Tomás Luis de Victoria se dedicó a la composición de música religiosa, su es-tilo se convirtió en referencia de los ideales de la Con-trarreforma católica de Felipe II. Todos estos intereses religiosos, sociales y políticos en torno a la música favorecen la aparición de “músicos profesionales”, es decir, de personas que se ganan la vida componiendo o tocando al servicio de los mecenas.
Así tenemos a los Maestros de Capilla (como T. L. de Victoria) que se encargan de componer las obras que se han de interpretar en la Misa y los Oficios de cada semana y de las festividades. También son los en-
¿Sabías que...?
cargados de enseñar música a los niños cantores y de los ensayos de la Capilla Musical (conjunto de cantantes e instrumentistas).
Los ministriles son los músicos especializados en la interpretación de uno o varios instrumentos. Lo fre-cuente era que tocaran instrumentos de viento como las chirimías (antigua familia de oboes) y el bajón (antiguo fagot), si bien en esta época gozaron de una gran popu-laridad la vihuela, el laúd, la viola de gamba y el órga-no. Las agrupaciones de instrumentos se denominaban ensembles.
Los repertorios más interpretados por la gente del pueblo de la época de San Juan y Santa Teresa eran los Villancicos. Este término no tenía el actual significado de Canción de Navidad, sino el de Canto de Villanos, es decir, música de carácter popular, propia de los habitan-tes de las villas. También conocemos bastantes piezas instrumentales relacionadas con las danzas de corte (pa-vana, gallarda, courante...) o con bailes populares (fo-lías, branles…)
Las obras literarias más relevantes de San Juan son Cántico Espiritual, Noche Oscura del Alma, Llama de amor viva y Subida al Monte Carmelo. Su obra poética,
San Juan de la Cruz.
Celda de la Encarnación.
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que habla de su experiencia mística y su actividad como refor-mador, ha sido objeto de numerosísimos estudios científicos, literarios y religiosos. Asimismo, estos poemas se han conver-tido en fuente de inspiración de músicos de estilos tan dispares como Carmelo Bernaola, P. Casals, Amancio Prada, Loreena McKennitt…
La mística designa un tipo de experiencia, muy difícil de alcanzar, en que se llega al grado máximo de unión del alma humana a lo Sagrado durante la existencia terrenal. En la cultu-ra occidental los místicos más destacados son cristianos (como San Juan y Santa Teresa), pero también existen místicos de otras creencias religiosas (sufíes, hindúes, budistas...) o filo-sofías como el Zen. En general, todos comparten la práctica de la meditación como vía para acceder a esa experiencia tan desbordante, tan difícil de explicar y que expresan como el co-nocimiento “de Lo supremo”, de “Lo que es”, de “la Verdad”, de “Dios”, “recibir la Iluminación”, etc.
La experiencia mística debe dejar una profunda huella en la persona que ha pasado por ella. Parece que se deja de percibir la vida como los demás, de tal forma que lo mundano crea una gran insatisfacción, una sensación de aprisionamiento. Sólo se encuentra alivio en esta vida interior con la que se expe-rimenta una plenitud que no se concibe con los esquemas de nuestra mente y cuerpo. Esto conlleva que el místico perciba la realidad desde otro punto de vista diferente a los demás. Aquí tenemos un ejemplo de cómo se plasma a nivel artístico. El Cristo de San Juan de la Cruz tiene una curiosa perspectiva, especialmente si la comparamos con las pinturas de su época. La estampa inspiró el Cristo del artista Salvador Dalí.
Juan de Yepes fue canonizado el 27 de diciembre de 1726 por Benedicto XIII. Con motivo de este largo proceso eclesiás-tico, surge la idea de construir un convento en Fontiveros de-dicado al Santo (por entonces, los carmelitas tenían convento en Duruelo). Se funda en 1723 y funciona hasta 1835, fecha en que fue suprimido por una ley de exclaustración. Sabemos que con motivo de su inauguración se organizaron grandes festejos, a los que asistieron personalidades de la época, y se organiza-ron actos civiles y religiosos de diferente índole.
El edificio, antes de convertirse en el instituto que hoy co-nocemos, se ha utilizado como Cuartel de la Guardia Civil, Escuela y Centralita de Teléfonos.
Alumnos de Canto Coral (4º ESO) y Mª Cruz Núñez
Portada del libro de vihuela, “El Maestro” de L. Milán.
Laúd: característico por su cuerpo abombado en forma de pera y mástil en forma de “L”.
La viola de gamba era la viola que había que tocar sujetándola entre las “gambas”, las piernas.
Cristo de San Juan. Cristo de Dalí (1951).
IESO San Juan de la Cruz.
Telefonista.
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X A N I V E R S A R I ONos han dado premios...
Hemos visitadolugares fascinantes...
L O N D R E S Á G R E D A
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Hemos participado en Rutas Literarias...
Y nos han visitado...
Excursiones en bici...
Y excursiones por bosques...
X A N I V E R S A R I O
R u t a d e M a l l o r c a
R u t a d e l 2 7
Excursiones nevadas...
R u t a d e J u a n R a m ó n
Excursiones aguadas...
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Excursión de Centro: Segovia (Palacio de Riofrío, La Granja, Segovia capital)
El jueves 21 de octubre hicimos una excursión para todo el instituto, es decir, para alumnos, profesores,
familias y personal no docente del centro. Este año fui-mos de excursión a Segovia para visitar y conocer monu-mentos, palacios y rincones de esta provincia.
Montamos en el autobús hacia las 9:15 aproximada-mente. La primera parada la efectuamos en el Palacio de Riofrío. Desde el autobús pudimos ver en los alrededores animales libres, como ciervos, así como una gran varie-dad de plantas y árboles. En la puerta, mientras esperába-mos el turno para realizar la visita guiada por grupos, los estuvimos viendo.
Del Palacio, nos llamó la atención lo inmensos que eran los ventanales. En el patio interior, donde empeza-ba la visita, los guías nos explicaron que en la fachada exterior se podían ver las grandes ventanas de todas las habitaciones, menos las de los sirvientes, cuyas ventanas solo daban al patio.
Por dentro, el Palacio tiene muchos cortinajes, mue-bles, cuadros, lámparas, etc. Todo ello, enorme. Entre las cosas que vimos y las que nos explicaron, nos hicimos una idea de cómo vivía la gente de clase alta en esa época y de alguna de sus costumbres. En este palacio también había una exposición de caza.
Al terminar la visita, fuimos a la Granja de San Ilden-fonso. Allí, Chari, la profesora de Sociales, nos explicó
un poco las instalaciones, las cuales tenían un estilo pa-recido al del Palacio de Riofrío, pero en mayores dimen-siones. Después pudimos pasear por los jardines, donde nos llamaron la atención las fuentes y que estos jardines, en su época, sólo los disfrutaran unos pocos.
Por la tarde, fuimos a Segovia. Allí, la primera parada fue en el Acueducto, donde todos nos hicimos la foto de grupo. Desde este monumento hicimos juntos un trayec-
Foto de todo el grupo en el Acueducto de Segovia.
El Palacio de Riofrío.
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to a pie hasta el Alcázar. A nuestro paso, pudimos contem-plar algunos rincones de esta bonita ciudad y ver algunos monumentos como la catedral.
Cuando llegamos al Alcázar, tuvimos tiempo libre. Unos estuvieron viendo algunos rincones del casco antiguo de Se-govia; otros, recorrieron las calles de tienda en tienda, com-prando recuerdos; otros, fuimos a visitar la Universidad, cuya sede está en un precioso edificio antiguo.
Todos nos lo pasamos muy bien y lo encontramos muy divertido, ya que este año la excursión del centro no fue al campo. Sin embargo, aunque la excursión no era de caminar tanto como otros años, el grupo que empleamos el tiempo libre en visitar la Universidad, anduvimos mucho, pues tuvi-mos que meternos por unas largas calles empedradas, pasar por debajo de antiguos puentes de piedra, etc. Pero, a pesar de la caminata, valió la pena porque la Universidad era muy bonita. Nunca nos hubiésemos imaginado una Universidad así.
Al término del tiempo libre fuimos a los autobuses para regresar a Fontiveros. La excursión a Segovia valió la pena. Nos llevamos buenos recuerdos de este día de convivencia que cada curso se realiza bien al campo, bien a alguna visita de interés, para dar gusto a todos.
Ernesto y Nieves
Excursión a Madrigal y a Medina
Castillo de la Mota, Medina del Campo.
Saliendo del Palacio de Juan II en Madrigal.
Chari contempla la iglesia templaria de la Vera Cruz desde el interior del Alcázar de Segovia.
A la puerta del castillo de la Mota.
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OPINIÓN
La excursión de fin de curso de 4º de ESO: ITALIA
Día 3
¡Qué nervios!.Por fin, llegó el día… o mejor la noche, porque viaja-
mos toda ella: salida a las 2 de Fontiveros, a las 5 en Bara-jas y a las 7 el avión.
“Mala pata” la de Ana que antes de salir se torció el tobillo y ¡vaya viaje!.
Llegada a Roma a las 10, pero el conductor del “pull-man” no llegó hasta las 11.30. Salida hacia Siena, a la que llegamos lloviendo, visitando la plaza del Campo y alrede-dores, y dejamos lloviendo.
Nuestro hotel está en las afueras de Florencia, en Mon-tecatini, pues esta ciudad tiene precios prohibitivos. Des-pués de la cena algunos se animan a salir a dar una vuelta.
Día 4
Por la mañana comenzamos yendo a la iglesia desde la que tenemos una panorámica maravillosa de Florencia: Il Duomo, el Baptisterio, el Ponte Vecchio sobre el río Arno, etc., que iremos visitando a lo largo del día. No hay palabras para describir el David de Miguel Ángel que visitamos en la Galería. Como no se permitían fotos, nos conformamos con hacerla de una reproducción.
Todos encantados con la novedad de los candados… amores encontrados y deseados para volver.
Volvemos al hotel, esta vez con muchas ganas porque esta noche ¡discoteca! Hay una para menores donde no se sirve alcohol y deben estar los profesores: ¡¡todos!! están dis-puestos a divertirse y hay que prepararse “adecuadamente”.
EXCURSIONES
David de Miguel Ángel.
Esperando en el Aeropuerto de Barajas.
Florencia.
Il Duomo, Florencia.
Puente Vecchio, Florencia.
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Día 5
Salida hacia Roma con parada para ver Pisa. Aun-que, ciertamente de Pisa no se visita mucho: todos los “guiris” nos concentramos en la gran plaza Dei Mirácoli donde están el Baptisterio, la catedral y la torre inclinada (el campanario).
Haciendo una parada (obligatoria para Andrea, el conductor del bus) en la autovía aprovechamos para co-mer.
Cuando llegamos a Roma aún nos da tiempo a salir a dar un paseíllo por la Plaza España y alrededores. Cena y al hotel, que también nos queda un poco a las afueras.
Día 6
Tempranito desayunamos y nos vamos “de basíli-cas”: Sta. María la Mayor, catedral de Roma, S. Pablo extramuros, S. Juan de Letrán, y otros lugares: S. Pietro in Víncoli (donde se halla el Moisés de Miguel Ángel), la Scala Santa, la pirámide, el Coliseo, los Foros, la loba con Rómulo y Remo, la Fontana di Trevi, la fuente de las tortugas, al lado de la gran Sinagoga de Roma, y ¡cómo no! un “gelato” exquisito.
Plaza de España.
Sta. Mª la Mayor. Catedral de Roma.
Fontana di Trevi.La Loba con Rómulo y Remo.
En el Coliseo.
San Pablo Extramuros.
EXCURSIONES
El Moisés.
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Día 7
Comenzamos con San Pedro, La Piedad de Miguel Ángel y la subida a la Cúpula desde donde la vista de la plaza de la basílica con la gran columnata de Bernini es estupenda. Después de comer y comprar los recuerdos que queremos llevarnos nos disponemos a entrar en los Museos Vaticanos.
Como teníamos, previsoramente, las entradas, no tar-damos mucho en adentrarnos a ver todas las maravillosas obras de arte que contienen, entre ellas el Laocoonte con sus hijos, piezas de pintura, escultura…, y la Capilla Six-tina, que te deja sin palabras.
Terminamos el día por el Trastévere y la Piazza Na-vona, donde cenamos el último día en una de sus entra-ñables callejuelas ¡con un frío que nos dejó congelados!, vaya con el “buen tiempo” de Roma…
Día 8
Cansados pero ¡felices! iniciamos el regreso a Fonti-veros. Fiumiccino, Barajas, Arévalo y ¡en casa!.
¡¡¡Lo que cuesta ir al día siguiente al Insti!!!Ana Gómez
El Vaticano.
La Piedad, de Miguel Ángel.
Plaza del Vaticano.
Pizzería de Siena.
El juicio Final, Capilla Sixtina.
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Piazza Navona, Roma.
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Los alumnos de 1º y 2º de la ESO hemos pasado una semana estupenda en Villardeciervos. Cuando llega-
mos allí la mayoría estábamos a disgusto porque las ha-bitaciones no nos gustaban y el reparto de las mesas del comedor tampoco, pero al final las personas de Madrid fueron unas de las mejores personas que hemos conoci-do y la semana fue genial.
El lunes después de comer fuimos a hacer una activi-dad al pueblo y lo conocimos un poco. La gente de allí era majísima y nos atendía a todo el mundo.
Después cenamos y a dormir sin antes disfrutar de nuestro tiempo libre, y ahí empezamos a llevarnos bien con los de Madrid.
Por la noche…¡bronca de Chema!Nunca se nos olvidarán las broncas que nos echó
hasta que se fue el miércoles por la mañana.El martes nos separamos en grupos, unos fuimos a la
Peña del Castro y otros fuimos a la Ribera.Por la tarde nos dejaron en el bosque con una brújula
y tuvimos que orientarnos hasta llegar al centro.El miércoles fuimos al lago de Sanabria, estuvimos
todo el día allí. ¡Hicimos una ruta preciosa!Por la noche nos contaron historias a la luz de las
velas. Las historias molaron mucho.El jueves nos intercambiamos: los que habíamos ido
a la ribera fuimos a la sierra y viceversa.Por la tarde fuimos a los Arribes del Duero y a una
alfarería en la que muchos compramos cosas de cerá-mica.
Por último, el viernes hicimos la valoración de la se-mana con un juego que hicimos para ver si habíamos aprendido algo.
Presentamos nuestros institutos y las chicas prepara-ron la fiesta, ya que nosotros estábamos castigados de-
Una semana estupenda en Villardeciervos
bido a un incidente un poco desagradable. Por los pelos los chicos tuvimos fiesta.
El sábado por la mañana, día de despedidas, pedidas de Tuenti...
Al autobús y a casa.Costará mucho olvidaros, ¡se os quiere, chicos!
Guillermo y Alfonso
Foto de uno de los grupos.
En el lago de Sanabria.
Realizamos numerosas actividades en el bosque.
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Rutas Literarias (La Generación del 27). 7 días inolvidables
Primer día. Día 15. Domingo. El viaje
El viaje ha sido largo y duro. Salimos a las diez de la mañana. En cada parada que hicimos notamos el calor sofocante del Sur, y la ilusión por llegar mitigaba el cansancio. A las 5 de la tarde llegamos a Sevilla. Hacía mucho calor: ¡más de 35 0C!
Llegó el reparto de las habitaciones, el primer contacto con el albergue, con los valencianos, las presentaciones...
Después de cenar nos dejaron tiempo libre. Algunos de-cidieron quedarse en el albergue descansando y otros fuimos a dar un paseo por Sevilla, sin imaginarnos lo que nos espe-raba: empezamos a oír un tremendo griterío. Pronto supimos de qué se trataba. Eran los aficionados del Betis celebrando que habían subido a primera división. Fuimos a la puerta del estadio y nos unimos a la celebración. Algunos, como Ismael y Daniel, incluso se compraron una bufanda y se integraron en la celebración como unos aficionados más. El día terminó agotándonos a todos, aunque todavía nos quedaban fuerzas para pasárnoslo muy bien en las habitaciones. Hasta las 4 de la mañana estuvimos cambiándonos de habitación, riéndonos y contando historias. Hasta que subió el conserje muy en-fadado y Clementina y Jesús tuvieron que ponerse serios, y poco a poco nos fuimos durmiendo.
Segundo día. Día 16. Lunes. Visita a Sevilla
Aunque hemos dormido poco, nos hemos levantado con ga-nas de comenzar nuestra ruta. Después de desayunar visita-mos lugares de Sevilla relacionados con Luis Cernuda: su casa natal, otra casa donde vivió y lugares sevillanos que se mencionan en sus libros.
También estuvimos en la Plaza de España. Allí guardaban un rinconcito con todas las provincias españolas, incluida, por supuesto, la nuestra, y aparecía incluso Fontiveros.
Por la tarde visitamos la catedral y subimos a la parte más alta de la Giralda, desde donde pudimos contemplar unas im-presionantes vistas de Sevilla. Todo precioso hasta que Ro-berto “dio la gran campanada”, pero en sentido literal, pues no nos anunció que se iba a casar ni nada de eso, sino que se le ocurrió la feliz idea de hacer sonar una campana de las muchas que había. ¡Se armó una gorda! El vigilante se enfadó tanto que estuvo a punto de echarnos a todos de la Catedral y casi no pudimos ver lo que nos quedaba.
A continuación visitamos el Ateneo, que fue la institu-ción que organizó las celebraciones del tercer centenario de la muerte de Góngora, en 1927. Allí, en el salón de actos, leímos varios poemas de los poetas del 27.
Después de la cena, nos reunimos todos para hacer las presentaciones de nuestro Instituto. Primero la hicimos noso-tros. Hablamos del Instituto y de los pueblos de procedencia
Casa natal de Luis Cernuda.
En la Plaza de España, sentados en nuestra provincia.
Celebramos el ascenso del Betis como uno más.
de cada uno. Nuestros compañeros de Ruta eran de Manises y también nos hablaron de su centro y de su zona. Después hicimos un intercambio de regalos. Nosotros les regalamos una camiseta a cada uno en la que aparecía un foto del instituto y los nombres de los 24 alumnos que estábamos participando en la actividad. Ellos nos regalaron una pieza de cerámica, típica de Manises.
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La Giralda.
El patio de los Naranjos.
En Sevilla. Al fondo, la Giralda. Rocío y Nieves recitando un poema en el Ateneo.
Paseando por la zona de la catedral.
El Palacio de Dueñas, al que Antonio Machado hace re-ferencia en su conocido poema: “Mi infancia son recuer-dos de un patio de Sevilla”.Visitando la catedral de Sevilla.
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El miércoles lo pasamos en El Puerto de Santamaría. Allí, por la mañana, visitamos la iglesia de El Puerto y la Fundación Rafael Alberti, donde vimos numerosos pane-les en los que estaba muy bien explicada su vida y obra, tanto poética como pictórica. Se palpaba el gran cariño que tenía a su tierra y al mar. Luego visitamos el colegio en el que estudió. Y después nos acercamos hasta la pla-ya. Hacía mucho viento, y no nos pudimos bañar porque es una zona en la que es fácil pisar piedras cortantes y es muy peligroso. Esmeralda, una de las monitoras, nos contó que el curso pasado, en una excursión, un niño se metió en el agua y se hizo un corte en el pie tan grande que hubo que llamar a la ambulancia. Además, no hacía mucho calor y soplaba el viento con fuerza.
Por la tarde hicimos un recorrido por las marismas de El Puerto. Las marismas son zonas de confluencia de un río con el mar, que origina un ecosistema con especies animales y vegetales únicas. Disfrutamos del paisaje, re-citamos poemas, contemplamos la vegetación, aprendi-mos sugerentes nombres de plantas (lentisco, acebuche, almajo, espartina) y realizamos juegos divertidos. Rafael Alberti habla, en mucho de sus poemas, de la belleza de estos parajes.
Volvimos a Sevilla y, después de cenar, nos dimos un paseo por las calles de la ciudad.
Foto de todo el grupo en la Fundación Rafael Alberti.
Fundación Rafael Alberti.
En las escaleras del colegio de Rafael Alberti. En el Puerto.
En las marismas.
Mur mur... mir mir.
Tercer día. Día 17. Martes. El Puerto de Santamaría
En la playa de El Puerto.
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Cuarto día. Día 18. Miércoles. Málaga
Hemos madrugado mucho. Hemos hecho las maletas y, con mucha pena nos hemos marchado del albergue de Sevilla rumbo a Málaga. Primero visitamos el Centro Cultural de la Generación del 27. Lo más interesante fue la imprenta que fue propiedad de Emilio Prados, que todavía funcionaba perfectamente y aún se hacían edi-ciones limitadas de obras del 27. En ellas se editaron revistas tan importantes como la revista Litoral. Después de comer en el albergue de Málaga, visitamos la Alca-zaba y el pequeño anfiteatro romano que está a sus pies. Y luego tuvimos tiempo libre por las calles de Málaga. Pero aún nos quedaba un viaje de más de una hora para llegar a nuestro nuevo alojamiento, el albergue de Víz-nar (Granada). Después de cenar hicimos un taller dedi-cado a las mujeres poetisas del 27, a las que se llama la “Generación olvidada”.
La Alcazaba y el teatro romano de Málaga.
La imprenta, todavía en activo, que fue propiedad de Emilio Prados. Taller la “Generación olvidada”.
Quinto día. Día 19. Jueves. Lugares Lorquianos
Por la mañana nos llevaron a Fuentevaqueros, que es el pueblo de Granada en el que nació Federico Gar-cía Lorca. Allí visitamos la casa natal de Lorca, ahora convertida en museo. Después fuimos a Valderrubio, el pueblo en el que Lorca pasó la mayor parte de su vida. También visitamos la casa-museo del poeta. Recorrimos las estancias de la casa, más grande y rica que la casa natal: la sala de estar, los dormitorios, el desván (ahora convertido en otro museo relacionado con Lorca), los corrales… Nos sorprendió mucho un holograma del que parecía salir el mismísimo Lorca.
Por la tarde visitamos el barranco de Víznar, en el que se supone que asesinaron y enterraron a Lorca a comienzos de la Guerra Civil (1936). Después compu-
A la puerta de la casa natal de Federico García Lorca en Fuentevaqueros.
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El Barranco de Víznar, donde mataron a Federico.
Dentro de la casa de Valderrubio viendo el holograma.
Desván de la casa de Valderrubio.
simos por grupos una elegía dedicada a Lorca y la re-citamos en un lugar del Barranco en el que se encontró una fosa común de la Guerra Civil, después de llegar a ese lugar de uno en uno en silencio, como en una pro-cesión. Estaba lloviendo y algunos se empaparon por-que no tenían paraguas ni chubasquero. Las monitoras iban con la cara pintada de blanco y vestidas de negro, y se enfadaron mucho con nosotros. Dijeron que nunca se habían encontrado un grupo tan indisciplinado, y nos acusaron de no aprovechar lo que nos ofrecía esta Ruta. Pero estaban exagerando mucho. No nos portamos tan mal como decían y sí que estábamos aprovechando y disfrutando de la actividad “a tope”. Si uno o dos se es-taban portando mal, no significa que los demás fuéramos unos irresponsables. Y, además, estaba lloviendo. ¿¡Qué más querían!?
Por la mañana visitamos dos barrios típicos de Grana-da: el Albaicín y el Sacromonte. Hicimos varias para-das y leímos poemas compuestos por nosotros mismos y poemas de Lorca. Por la tarde, después de comer en el albergue de Granada, nos llevaron a visitar la Alham-bra y el Generalife. Fue una visita rápida (menos de dos horas) porque no teníamos guías y las monitoras tenían prohibido explicar nada. Lo más bonito fue la visita a los palacios nazaríes. En la Alcazaba nos hicimos una foto todos juntos. Y luego tuvimos tiempo libre por la calles de Granada. La mayoría se dedicó a comprar recuerdos para la familia. Regresamos al Albergue y después de cenar celebramos la fiesta de despedida. La excursión había terminado.
Rocío Leyendo poemas en el Albaicín.
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Último día. Día 20. Viernes. Visita a Granada y a la Alhambra
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Visitando la Alhambra.
En los palacios nazaríes de la Alhambra.
En esta foto estamos todos. Está hecha en lo alto de la Alcazaba.
La fiesta final de despedida.
Fin
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En la novela ejem-plar de Cervan-
tes El coloquio de los perros, Cipión y Ber-ganza, los protago-nistas de la novela, se admiran de que dos perros puedan hablar y de que entiendan el contenido de sus re-latos. Tal es su extra-ñeza que a este hecho lo consideran como un fenómeno extraor-
dinario, y han de estar vigilantes porque, según ellos, los sucesos maravillosos presagian desgracias.
Se puede considerar un acontecimiento fuera de lo ordinario el que un profesor, después de tres años apar-tado administrativamente del centro en el que trabajó sus últimos años de maestro se siga considerando uno más del instituto. Y es que... ¡han sido tantas las com-pensaciones humanas que recibió y sigue recibiendo del instituto San Juan de la Cruz de Fontiveros que se resis-te a abandonarlo!
Este profesor, Juan Gregorio, os agradece la invita-ción a participar en la conmemoración del décimo ani-versario de la fundación de ese centro tan acogedor y os envía un exquisito recuerdo a alumnos, padres, personal de servicio y administrativo, y, en especial, al profeso-rado, por vuestro trato tan cariñoso y acogedor y por lo mucho que aprendió de vuestras enseñanzas.
Le dice Berganza a Cipión que al pasar por Alcalá de Henares observó un hecho excepcional: que la ma-yoría de los alumnos que cursaban en la universidad estudiaban medicina, y que eso presagiaba grandes desgracias ¿Y cuáles serán las desgracias? -le pregun-tó Cipión. Pues -le contestó Berganza- que se van a necesitar muchos médicos porque ocurrirán grandes desgracias humanas o que muchos médicos lo pasarán muy mal por no tener enfermos suficientes que les per-mitan ejercer su profesión.
Confiemos en que este hecho, poco común, de pro-fesores que no quieren abandonar este instituto, no sea presagio de su desaparición.
Juan Gregorio*
*Juan Gregorio fue profesor del IESO San Juan de la Cruz.
Un deseo
Juan Gregorio.
“Desconecta de tus limitaciones”.Este es el título del cartel ganador de la fase pro-
vincial del 27º Concurso Escolar de la ONCE. Y es de nuestro instituto.
La Fundación ONCE celebra la 27 edición de este concurso poniendo en marcha el Programa de sensibili-zación educativa Un viaje para tod@s, que fomenta el respeto por la diversidad del ser humano y la no discri-minación de las personas con discapacidad.
El trabajo de este año consistía en la realización de un cartel publicitario para una agencia de viajes que oferte su mejor producto: Un viaje para tod@s. Es de-cir, aquel viaje que también tenga en cuenta las necesi-dades de las personas con discapacidad para acceder a él y disfrutarlo en igualdad de oportunidades.
Los alumnos de 4º ESO Ernesto Perrino, Antonio García y Teresa Martín participaron en la categoría D del concurso y ganaron. Desde aquí nuestra enhorabuena y animar a los alumnos a seguir participando en eventos de este tipo que fomentan la creatividad, la integración y el espíritu de equipo.
Gracias a todos por participar.Marta
Cartel ganador.
¡Enhorabuena!
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Alfredo Rodriguez.,1º A. 1er premio del 1erciclo.
Guillermo Vega. 2º B. 2º premio del 1er ciclo.
Lorena Gómez, 3ºB. 1er premio del 2º ciclo.
María M. Salcedo, 4º Div. 2º premio del 2º ciclo.
Pablo Rodero, 1ºA. Accésit. Pilar Salcedo, 1ºA. 3er premio del 1er ciclo.Rocío González, 3ºA. 3er premio del 2º ciclo.
Las postales de Navidad ganadoras del concurso 2010
Entrega de premios a los ganadores.
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Orla de los alumnos de 4º de ESO.
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Los alumnos de nuestro centro
2º ESO A.1º ESO A.
3º ESO B.
Los alumnos de 4º en el claustro.
3º ESO A.
2º ESO B.
Jornada de Puertas Abiertas
Visita de los alumnos de Primaria de la zona.
Taller de llaveros.
Taller de tatuajes.
Espectáculo de magia.
Concierto de los alumnos de 2º.
Acto con antiguos alumnos y el exdirector D. Adolfo Cruz.
Taller de cámara estenopeica.