Dr. Benito Hamidian

Edo. Carabobo

Universidad

Nororiental Privada

“GRAN MARISCAL

de AYACUCHO”

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

SIMÓN RODRÍGUEZ

La Profesionalización de la

Administración Publica en

Venezuela

LA PROFESIONALIZACIÓN

de la

ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

EN VENEZUELA

UNIVERSIDAD de CARABOBO

FACULTAD de CIENCIAS ECONÓMICAS y SOCIALES

DR. BENITO HAMIDIAN, DECANO

CIUDAD BOLÍVAR, JUNIO DEL 2014

SINÓPSIS DEL PROYECTO DE LA CARRERA DE

ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

Licenciatura en Administración Pública

Universidad de Carabobo

Ciencias Económicas y Sociales

Campus Bárbula, Valencia, estado Carabobo

Campus La Morita, Maracay, estado Aragua

Licenciado en Administración Pública

Ocho periodos académicos o cuatro años

Presencial

Vespertino

MODALIDAD

TURNO

2

TÍTULO

ANTECEDENTES ACADÉMICOS EN VENEZUELA

a) ÁMBITO PÚBLICO

• COMISIÓN NACIONAL DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

-Creada a inicios de los años 60, siglo XX.

-Dependiente de la Presidencia de la República

-Organismo descontinuado luego de diez años.

• UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

-Mención creada en 1980 para la Licenciatura en Administración

-Ofrecida durante varios periodos académicos

-Descontinuada por su baja demanda.

3

ANTECEDENTES ACADÉMICOS EN VENEZUELA

b) ÁMBITO PRIVADO

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• INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES EN ADMINISTRACIÓN – IESA

-Oferta formal de la Maestría en Administración Pública.

-Usualmente, la de menor demanda estudiantil.

-Actualmente, con mayoría de estudiantes graduados extranjeros.

• CEATE – Centro de Extensión y Adiestramiento Técnico para las Empresas, Universidad de Carabobo, 1976.

-Programas regulares de Diplomado en Gerencia Pública

-Módulos de capacitación concertados con organismos públicos.

OBJETIVOS DEL PROYECTO

1 Formar un profesional con competencias sólidas para

ejercer en el campo de la Administración Pública en

Venezuela.

Capacitar en el diseño, evaluación, implantación y

gestión de planes, proyectos y procesos de carácter

público.

Desarrollar la capacidad de actuación técnica en los

distintos niveles de la Administración Pública.

Inducir el sentido de eficacia en el desarrollo y gestión

de políticas públicas.

Propiciar la capacidad personal para identificar, atender y

resolver los problemas sociales de las comunidades.

2

3

4

5

5

LA CREACIÓN DE ÉSTA CARRERA EN LA

UNIVERSIDAD DE CARABOBO

REPRESENTA UNA PRIMERA OPORTUNIDAD

PARA FORMALIZAR LA

PROFESIONALIZACIÓN DEL

EJERCICIO DE LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

EN VENEZUELA

MODELO APLICADO PARA EL REDISEÑO POR

COMPETENCIAS DE LAS CARRERAS ACTUALES DE

FACES

TRANSFORMACIÓN CURRICULAR POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

BAJO EL ENFOQUE ECOSISTÉMICO FORMATIVO

FUENTE: DURANT Y NAVEDA (2012)

EN LA DIRECCIÓN DE DOCENCIA Y DESARROLLO CURRICULAR SE PLANTEAN Y REALIZAN AJUSTES A DICHO ENFOQUE PARA DESARROLLAR EL PROCESO DE CREACIÓN

DE NUEVOS DISEÑOS CURRICULARES.

7

METÓDICA

ENFOQUE ECOSISTÉMICO FORMATIVO

(REDISEÑO CURRICULAR)

FASES

Deconstrucción del perfil vigente

Reconstrucción del perfil vigente

Diseño del macro proyecto formativo

Planificación por proyectos

Administración del currículo por competencias

1

2

3

4

5

9

Problemática de la APV que

orientará

el desarrollo de competencias (*)

Deficiente percepción

social sobre la APV

Precariedad en el

seguimiento y

control de la gestión

pública.

Uso limitado de

las TIC en la

APV.

Ausencia de estrategias

para la aplicación de

leyes y normas.

Inadecuada

participació

n ciudadana

en la APV.

Dispersión y

descoordinación

intergubernament

al.

Dificultad y lenta ejecución

de trámites y procesos

públicos.

* TOMADO DE LA INVESTIGACIÓN DE LA COMISIÓN

GENERADORA, 2013.

JUSTIFICACIÓN DE LA OFERTA DE LA CARRERA

El Estado es un ente indispensable para el desarrollo de una nación.

Desarrollo de un nuevo modelo de gestión

pública.

Carencia de profesionales administrativos que estén formados, capacitados y comprometidos.

Para que a corto y mediano plazo, la titulación profesional sustituya la improvisación gestionaria.

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ÓBJETIVOS DE LA CARRERA

Proporcionar a los egresados las competencias, habilidades y conocimientos necesarios para actuar en la Administración Pública.

Atender la necesidad de formar profesionales que cubran las responsabilidades administrativas y gerenciales del Estado con altos niveles de calidad, valores, legalidad, compromiso, eficacia, eficiencia y honestidad personal.

Ofrecer y proporcionar técnicas, métodos y herramientas conceptuales y técnicas que faciliten y permitan las buenas prácticas de gobernanza social.

Procurar el diseño, desarrollo, implantación y seguimiento de políticas públicas que solucionen los problemas sociales y propicien un mejor bien común.

11

12

1º PODERES PÚBLICOS CONSTITUCIONALES

Seis poderes.

2º ADMINISTRACIÓN PÚBLICA CENTRAL

Presidencia, Vicepresidencia ejecutiva, Consejo de

ministros

3º ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

DESCENTRALIZADA

Delegación de competencias y servicios

4º ENTES DE LA DESCENTRALIZACIÓN

FUNCIONAL

Institutos autónomos, Empresas del Estado, Empresas matrices,

Fundaciones del Estado, Asociaciones civiles del Estado.

5º ADMINISTRACIÓN PÚBLICA ESTADAL

Estados y Dependencias federales

6º ADMINISTRACIÓN PÚBLICA DE DISTRITOS

METROPOLITANOS

7º ADMINISTRACIÓN PÚBLICA MUNICIPAL

336 municipios

NIVELES DE LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

VENEZOLANA (Constitución de la RBV - Art.141)

Comunicativa

Resolución de problemas

Investigación y gestión de proyectos

Liderazgo, innovación y emprendimiento

Uso de las tecnologías de información y comunicación

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1 2 Cognitiva

3 4 Trabajo en equipo

5

6

7

8 Compromiso con la calidad del ambiente, la cultura y la

sociedad

COMPETENCIAS GENÉRICAS DE LA UNIVERSIDAD DE

CARABOBO

Gestionar la administración pública, con capacidades para

aplicar y hacer cumplir los principios, bases y lineamientos

que rigen la organización y el funcionamiento de la

administración pública en Venezuela, empleando las teorías

de la administración general en cualquiera de sus niveles

jerárquicos y ámbitos de actuación, haciendo uso de los

recursos asignados, disponibles u obtenibles de las tecnologías

de información y comunicación como principales

herramientas para garantizar la gobernabilidad de la nación,

región, estado, municipalidad o localidad, promoviendo el

bienestar, equidad, eficiencia, efectividad, utilidad,

honestidad para garantizar a todas las personas el goce y

ejercicio de los derechos humanos, familia e individuos en el

territorio nacional, así como la búsqueda de caminos que

logren hacer mas eficientes las acciones del gobierno para

lograr las transformaciones en todos los ámbitos donde se

desenvuelvan.

COMPETENCIA GLOBAL DEL EGRESADO

13

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL EGRESADO

15

Analiza e

interpreta el

desempeño

de los entes

del Estado

Aplica los

principios y

bases de la

Administraci

ón a la

gestión

pública

Establece,

actúa y

evalúa las

decisiones

que mejoren

la función

pública

Define,

organiza e

implanta

políticas

públicas con

sentido

presupuestari

o

Gerencia y

desarrolla

integralment

e proyectos

sociales y

comunitario

s

Integra los recursos

disponibles con los

sistemas operativos del

organismo

Conoce e interpreta los

aspectos jurídicos, fiscales

y tributarios y su impacto

en el entorno

Conoce y gestiona las

finanzas públicas en

función de los proyectos

sociales presupuestados

Genera y aplica

indicadores referidos al

desarrollo económico

general

Propone y participa en

decisiones sobre los

recursos humanos

empleados en la gestión

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL EGRESADO

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Módulos

Fundamental

Planificación en la Administración

Pública

Organización en la Administración

Pública

Dirección en la Administración

Pública

Control en la Administración

Pública

Módulos de competencias establecidos

Los módulos están integrados por Microproyetos formativos (asignaturas, materias)

orientadas a desarrollar competencias profesionales vinculados a las cuatro

fases tradicionales del ciclo administrativo.

Una vez aprobado cada módulo, el estudiante deberá desarrollar un

mínimo de dos trabajos de investigación denominados Proyectos

formativos.

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Oferta de Microproyectos Formativos (Asignaturas)

asociados al Control Interno y las Auditorías

18

Competencias que se desarrollarán a través de…

Presupuesto

público

Ejecución y

control

presupuestario

Participación y

control social Control fiscal

Auditoría de

gestión

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN Y PASANTÍAS

Líneas de investigación de FaCES:

Marco referencial primordial.

Problemas identificados en diversos niveles de la APV:

Incorporados al acervo investigativo de la EAP.

Programa Nacional de Pasantías:

convenidas con los diferentes entes de la APV.

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COMISIÓN GENERADORA Decano Coordinador

Dr. Benito Hamidi an

Dirección de Docencia y Desarrollo Curricular Prof. María Asunción Rodríguez

Lic. Brenda Barrios Lic. Maurvi Pérez Lic. Xiomara Ruiz

Asesoría Académica Dr. Oswaldo Ortega

Asesoría Curricular Dra. Marìa Auxiliadora Bocaney

Dra. Omaira Naveda

Co misión Generadora

Prof. Coromoto Casamayor Prof. Gustavo Segnini

Prof. José Gerónimo Cánchica Dra. María Angela Flores Dra. María Isabel Puerta

Dra. Zaida Osto

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DECLARACIÓN DE CIERRE

La creatividad es la manera como las personas podemos percibir las mismas cosas pero bajo diferentes perspectivas .

Esperamos vuestro apoyo para este proyecto

creativo.

Gracias por vuestra atención...

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@BenitoHamidian / bhamidia@uc.edu.ve