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Estrategias de Trabajo Docente
Cuarto Semestre6 Horas
Pretende:• El curso propicia, el diseño de estrategias potenciando los
conocimientos disciplinario-metodológicos revisados en los cursos anteriores.
Competencias que tendrás que desarrollar • Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos
pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica.
• Aplica críticamente el plan y programas de estudio de la educación básica para alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar.
• Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa.
Unidad de aprendizaje I. Diseño y focalización de estrategias por área de conocimiento: la especificidad de las disciplinas.
Propuestas didácticas en matemáticas, español y ciencias
I- Áreas de conocimiento: la relación entre aprendizaje esperado, contenido y método de enseñanza.
II.-Análisis de las didácticas especializadas.
III.- Del diseño al desarrollo de propuestas de trabajo docente.
IV. Sistematizar y describir la experiencia: entre lo planificado y lo realizado.
Unidad de aprendizaje IIDel análisis del contexto y experiencias al diseño de estrategias de trabajo docente: articulando los modelos y enfoques.
Diseña nuevas propuestas. Mejora: los enfoques, modelos de
enseñanza, tipo de contenidos disciplinarios, formas deplanificar, evaluar, etc.
I- Análisis y reflexión entre modelos y enfoques de enseñanza-aprendizaje.
II.-Diseño de estrategias de trabajo docente en contexto.
III.- Planificar de manera diferenciada por área de conocimiento.
IV. De la realización de la propuesta a su seguimiento y evaluación.
Evidencias: Los planes de clase
Los materiales y/o recursos didácticos
Informe descriptivo de la experiencia docente
• planes de clase, • observaciones, • diario, • evidencias de trabajo docente (cuadernos de alumnos, fotografías, materiales
elaborados por los alumnos).
Ensayo
* Extensión de 10 a 15 cuartillas que permita analizar la especificidad de los diseños de planes de clase, la enseñanza de las disciplinas y/o áreas de conocimiento, los enfoques establecidos en los planes y programas de estudios vigentes en educación básica, su operatividad en distintos contextos, así como la evaluación de los
aprendizajes.
* Dicho ensayo puede focalizar uno o alguno de los aspectos de la práctica (secuencia didáctica, evaluación de los aprendizajes esperados, procesos de interacción en el aula, enseñanza de contenidos, entre otros).
* El ensayo utilizará los referentes teóricos de manera pertinente, ya sea para argumentar, analizar o plantear nuevas ideas con relación a la experiencia de intervención; incorporará, además, datos e información que el estudiante recuperó en la jornada de práctica y seguirá las recomendaciones del sistema APA para su elaboración.
Ensayo
Evaluación:
Examen 30 %Trabajos 20 % (investigación, portafolio)Exposición 20 %Ensayo 20 %Participación en clase 10 %
Total 100%
Nota: La asistencia por ser una obligación no se considerará para el promedio pero, si es del 100% obtendrás 2 pts. Extras y si es menor 1 pt.
Si tu asistencia es menor a 80 % no tendrás derecho a examen y tu calificación será reprobatoria. Presentando automáticamente examen extraordinario.
Programación de entrega de reporte de documentos:
Unidad I
1.- 11. IDEAS CLAVES…………………………………………………………(13 febrero)
2.- APRENDIZAJEZ Y NUEVAS PERSPECTIVAS DE APRENDIZAJE EN EL AULA…………………………………………(20 febrero)
3.- DIARIOS DE CLASE……………………………………………………….(27 febrero) capítulo 1
4.- EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMA………………(6 marzo)
5.- ENSEÑANZA SITUADA………………………………………………….(13 marzo)
6.- LA CONDUCCION DE LA ENSEÑANZA……………………….(20 marzo)
7.- LA PRACTICA EDUCATIVA, COMO ENSEÑAR…………….(27 marzo)
8.- NUEVAS FORMAS DE PENSAR LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE………………………………………………………........ ( 31 marzo)