Tecnología ¿Medio u obstáculo para la disciplina?
Compartiendo…
¿porqué elegí este curso?
¿porqué
disciplina?
Dulce y Gina
Disciplina es la capacidad que implica acciones ordenadas y perseverantes que favorecen el trabajo grupal.La Disciplina además de ayudar al estudiante a trabajar en grupo, lo ayuda a organizar sus actividades y aprender que todo tiene un tiempo de entrega.
experiencias
Equipo: José Luis & Evelyn
Definición de disciplina:
Es el medio para que el educador guíe y organice el aprendizaje para apoyar el desarrollo de valores y actitudes de las personas para que alcancen la autodisciplina. Utilizando esta herramienta de acuerdo a las situaciones que la conviviencia genera, que durante su instrucción académica los estudiantes tienen que observar.
¿Disciplina?
ALICIA E ITZEL
DISCIPLINA ES EL USO CONSTANTE DE MÉTODOS Y LINEAMIENTOS PARA LOGRAR UN OBJETIVO QUE PUEDE SER
LA FORMACIÓN DEL CARÁCTER, DE UN
COMPORTAMIENTO ACEPTABLE, DEL AUTO-CONTROL, EL DESARROLLO DE UNA O
VARIAS HABILIDADES, ENTRE OTROS, SIN LLEGAR A
PERDER LA ESENCIA DEL MISMO.
DisciplinaDisciplina: Es el uso constante de métodos y lineamientos para lograr objetivos como la formación del carácter y el autocontrol que impulsan el desarrollo de una o varias habilidades, forma parte del comportamiento humano. Por medio de acciones ordenadas y perseverantes que favorezcan el trabajo grupal.
Es un medio que guía y organiza el aprendizaje que apoya el desarrollo de valores y actitudes para alcanzar la autodisciplina.
Hola les paso la liga de la película que les contábamos Alice y yo de "Accepted"
http://www.youtube.com/watch?v=9I0LAtT0Bxo
http://es.wikipedia.org/wiki/Accepted
el mundo ha
cambiado
Gina 1975Dulce
1958
ivonne - 1978
jose luis 1964
Alicia 1973
Itzel1984
generación milenials personas nacidas entre 1981 y 1992 mundialmente
http://www.youtube.com/watch?v=rytmaKmRgEE
http://www.youtube.com/watch?v=4vmNyWmDBsI&feature=endscreen
http://www.youtube.com/watch?v=eFhuRylItGw
http://www.youtube.com/watch?v=59uIVyepQ5c
http://www.youtube.com/watch?v=_12JESAcVPw
ELLOS NOSOTROS
http://www.youtube.com/watch?v=9iyI9GFfFWU&feature=related
¿que hacemos los maestros con la tecnología? Chistes buscados por Mauricio..
ESTRATEGIAS MENTALES ÚTILES PARA EL CAMBIO DE RESPUESTAS
• Comprenda y acepte sus propias imperfecciones.• Reconozca sus pensamientos y observe las
reacciones del alumno.• Sea positivo. • Planifique. Construya escenas mentales.• Controle impulsos y haga lo inesperado.• Hable firmemente pero con amabilidad.• Observe su comunicación no verbal.• Relájese y use su sentido del humor. • Concentre su atención en otro estímulo.• Evite utilizar términos que desanimen.
Sesión 2 – Experta tecnología en el aula
TECNOLOGÍA Y DISCIPLINA
Segunda parte
ENCUADRE
A) Presentación de participantesB) Presentación de facilitadoraC) Resumen de la sesión anterior
http://www.youtube.com/watch?v=fYo16oiXh9A&feature=relatedEl borrador volador
http://www.youtube.com/watch?v=9OVB9UBHqO4&feature=relatedJaponesa rompe BB
“Tu verdadera disciplina es domar tu ego”
Alejandro Jodorowsky
La “disciplina del otro” no tiene nada que ver contigo…
DisciplinaHabilidad que tiene una persona para
plantearse una meta y persistir hasta
alcanzarla, tener control de sus impulsos para dirigir conscientemente
su conducta cuidando de no afectar los derechos de los demás”
… pero tú tienes mucho que ver en ella”
Disciplinao No se limita a la escuela
o El autocontrol se
necesita toda la vida
o Requiere de un entrenamiento
o Reorienta conductas
FACTORES GENERADORES DE INDISCIPLINA
En el estudiante
• Autoestima mal interpretada
• Poco apoyo en el hogar
• Insatisfacción de expectativas y necesidades
• Estímulos externos (incapacidad de controlar)
• Bajo nivel de tolerancia a la frustración
• Pasividad en las actividades
En el docente
• Inexperiencia
• Poco conocimiento de los estudiantes y su potencial
• Lucha de poder
• Improvisación
• Organización de espacio
• Límites no claros y normatividad confusa
¿Con cuál de ellos me encuentro frecuentemente?
Tecnología y disciplina
En la escuela
• Los profesores eligen la actividad
• Insuficiente tiempo para exploración profunda
• El aprendizaje es el propósito
• La eficiencia individual no es tomada en cuenta o es rechazada
• Recursos limitados
Fuera de la escuela
• Los estudiantes eligen la actividad
• Suficiente tiempo para exploración profunda
• El aprendizaje es incidental
• La eficiencia individual es celebrada
• Más opciones posibles
“la gente es sosa, no baila…” pues si no baila, CAMBIA de música..
“El aula del cambio”El aula es un sitio de “encuentro humano” (Espacio generador de roces, conflictos y huellas.
o Cambio de lugares
o Cambio de actividades
o Cambio de herramientas
“El aula del cambio”
http://www.mixpod.com/
http://kiosko.net/
MODELOS de INTERVENCIÓN
1.- Aprendizaje en pares2.- Trabajo colaborativo3.- Timing (Control del tiempo NO de la realización de actividad)4.- No a la permisividad (enemiga del cambio) Firme pero dulce.5.- Me acerco no te cerco
MODELOS de INTERVENCIÓN
6.- Profundización vs. extensión7.- Involucramiento / reconocimiento8.- Zapping9.- Alternancia entre excitación y aquietamiento10.- Atención distribuida / multitareas
EJEMPLO 1http://www.pimpampum.net/memry/enter.php
Escriban 6 datos acerca del juego
EJEMPLO 2
http://personajesdeimpacto.wikispaces.com/
Elijan un personaje de impacto
EJEMPLO 3http://www.informador.com.mx/cultura/2010/238308/6/don-quijote-y-sus-andanzas-llegan-a-youtube.htm
http://www.youtube.com/user/ElQuijote
Revisa en 10 minutos las 2 ligas y explica el
proyecto global
EJEMPLO 4http://www.infonews.com/nota.php?id=13963&bienvenido=1
http://elpais.com/diario/2009/06/10/sociedad/1244584801_850215.html
http://www.slideshare.net/silfemina/presentacion-encarta-wikipedia
La polémica wikipedia
EJEMPLO 5
Investiga en la Web ¿qué es “The Funn Theory”?.
Pedagogía de la imaginación
EJEMPLO 6http://worditout.com/
CONCLUSIONES DEL DÍA
Todo a partir de lo que les interesa y les es útil
La más potente intervención del profesor, es la que no se hace
La calma se entrena
[email protected] Lucy Padilla Castillo