SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIÒN
UNIVERSIDAD DOCTOR ANDRES BELLO Mstro. Encarnación Fuentes Valdez
MAE. Encarnaciòn Fuentes [email protected]
MAESTRIA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
La docencia busca enseñar a aprender, orientar la
adquisición de conocimientos, cultivar valores y desarrollar
en los estudiantes habilidades para la investigación e
interpretación para su formación integral como profesional.
Art. 3 LES.
UNIVERSIDAD DOCTOR ANDRES BELLO
UNIVERSIDAD DR. ANDRES BELLO MAE. Encarnación Fuentes Valdez
SOE G1
Viernes 26 Febrero
Viernes 07 Mayo
4:20 – 8:00 PM
SOE G2
Miércoles 02 Marzo
Miércoles 01 Junio
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La docencia, es sin lugar a dudas, uno de los
tres pilares fundamentales de la Educación
Superior y por ello, es un área que de
manera sistemática debe ser fortalecida e
innovada por parte de las universidades y
esto solo es posible si se propicia al acceso a
la formación permanente de los docentes
universitarios. Po ello esta maestría tiene
como característica introducir a los docentes
universitarios en un sistema de educación
continua, adecuando su visión del proceso
educativo a los requerimientos del mundo
actual y mejorando su propia capacidad de
educación al cambio.
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CAMPO LABORAL
• Docente en grado superior universitario
• Planificador educativo y de currículo
• Auxiliar en proceso de evaluación del personal
docente
• Director de capacitación docente
• Asesor en el desarrollo de diseños institucionales
• Asesor en asuntos de la metodología de la
enseñanza
• Asesor en evaluación y desarrollo de jornalización
de asignaturas
• Coordinador en elaboración de pruebas de
rendimiento educativo
• Desempeño de diversas operaciones de la
educación superior
• Puestos de dirección en el área educativa superior
Hace un abordaje introductorio al campo de la
Sociología de la Educación explorando su objeto de
estudio, con algunos de los aspectos más relevantes
tomando como marco de aplicación la realidad de la
educación y la sociedad salvadoreña.
Evalúa a la educación como la forma de inversión
social más productiva para la sociedad y analiza su
implicación económica, social y política.
Evalua el futuro de la educación América Latina y
en El Salvador, sus retos, desafíos y exigencias
desde una proyección y compromiso con la calidad y
la equidad social.
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MAESTRIA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
UNIDADES DE ESTUDIO A DESARROLLAR
SOCIOLOGIA DE
LA EDUCACIÔN
PERSPECTIVAS
TEORICAS DE
LA SOCIOLOGIA
DE LA
EDUCACIÒN
ANÀLISIS
SOCIOLÓGICO
DEL SISTEMA
EDUCATIVO
UNIDAD I UNIDAD II UNIDAD III
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UNIDADES OBJETIVOS CONTENIDOS
NÚMERO DE HORAS
Teóricas Practicas
UNIDAD I
SOCIOLOGIA DE
LA EDUCACIÒN
Hacer un abordaje introductorio al
campo de la Sociología de la
Educación explorando su objeto de
estudio, considerando para ello
algunos de los aspectos más
relevantes para su estudio. Dicha
reflexión se hará tomando como
marco de aplicación la realidad de
la educación y la sociedad
salvadoreña.
El carácter social del fenómeno educacional Trabajo grupal (análisis de material bibliográfico).
Concepto y objeto de la sociología de la educación . (trabajo ex aula y exposición en clase).
Campos de estudio de la Sociología de la Educación
6
horas
6
horas
UNIDAD II
PERSPECTIVAS
TEÒRICAS DE LA SOCIOLOGIA DE LA
EDUCACIÒN
Evaluar la educación como la
forma de inversión social más
productiva para la sociedad y
analizar su implicación económica,
social y política.
Las teorías funcionalistas Según Durkheim. Análisis de resultados de las diferentes teorías.
La teoría credencialista de Randall Collins (control de lectura)
Trabajo en equipo: La Sociología de la Educación en Max Weber (obtener material bibliográfico para trabajarlo en clase)
12
horas
9
horas
El capital cultural y la teoría de la reproducción de Pierre Bourdieu.
Los códigos socioculturales y la transmisión cultural en la escuela de Berstein..
La nueva Sociología de la Education: M. Young, P. Willis, M. Apple y H Giroux
La propuesta de la desescolarización (Ivan Hlich).Trabajo ex aula investigar.
UNIDAD III
ANÀLISIS SOCIOLÒGICO DEL
SISTEMA EDUCATIVO
Evaluar el futuro de la educación
América Latina y en El Salvador, sus
retos, desafíos y exigencias desde
una proyección y compromiso con
la calidad y la equidad social.
La función social de la educación.
Las relaciones sociales en educación
La profesión docente.
La institución educativa
El estudiantado como grupo social.
10
horas
7
horas
Total h/c 28 22
50 h/c
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Estrategias Metodológicas Análisis de casos prácticos
Guías de lectura
Investigación Bibliográfica y de Campo
Clases interactuadas
Trabajo Individual y grupal
Método basado en el constructivismo para
impulsar el trabajo activo y consciente tales
como:
Talleres, conversatorios, laboratorios
pedagógicos, Investigación científica, visitas
de observación a aulas educativas o
escenarios de aprendizaje y laboratorios
vivenciales de la conducta humana.
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Exposiciones
magistrales del docente.
Investigación
bibliográfica y
tecnológica.
Controles de lectura.
Presentaciones orales de
los estudiantes.
Discusiones cortas antes
y al final de cada clase.
Presentaciones de
trabajos escritos individual
y grupal.
Clases interactuadas
Análisis de casos
prácticos.
Metodología de Trabajo
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50% TEORICO 50% APLICACIONES
Estrategias de Evaluación
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Desempeño del alumno/a será permanente
Asistencia. Es un prerrequisito el 80% de asistencia
20% nota se asignara al estudiantes en discusiones
cortas antes y al final de la clase.
20% nota por presentaciones de trabajo escrito: Dossier de apuntes,
Portafolio, artículos científicos, textos paralelos, otros.
20% por presentaciones orales de los estudiantes, criterios a
evaluar; presentación personal, tono de voz, aptitud y actitud,
conocimiento del tema, materiales medios instruccionales a
utilizados.
20% Elaboración de reportes de lectura mapas conceptuales o
reportes criticos.
2’0%
20%
20%
20%
20%
100%
Se llevara una bitácora de evaluación por alumno/a
Comunicación electrónica; Asesorar, Guía de clases,
bibliografía, y/o tema en línea. sociologì[email protected]
20% Aplicación de uno de los temas (en sayo)
SOC
202
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BIBLIOGRAFIA A CONSULTAR
1.Macionis, John J., y otros “Sociología” Editorial Prentice Hall, 3ª. Edición, Mèxico.2007.
Existencia (3 ejemplares).
2. Fernández, Palomares Francisco “Sociología de la
Educación” .Editorial Pearson Educación. 1ª Edición.
España. España, 2008. Existencia (3 ejemplares).
3. Flecha, Ramón “Teoría Sociológica Contemporánea”. Editorial Paidos. Edición España. 2001. (3 ejemplares).
El curso se desarrollará en quince sesiones de cuatro horas. El horario es de 5:00 a 8:20 hrs. Hay un receso de 15 minutos acordado por alumnos y maestro La entrega de los trabajos es semanal (todo trabajo entregado en tiempo extra no tendrá la misma ponderación) El ensayo se entregará en la s sesiones previstas por el docente La participación será puntual, objetiva y contextualizada No se permite el uso de teléfonos celulares dentro del aula, mantenerlo en vibrador Otras acordadas de manera consensual.
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Ficha textual: Se transcriben tal cual los enunciados, fragmentos o párrafos
que contengan ideas importantes.
Ficha resumen: Es la recopilación de ideas principales. Es una exposición
breve de algún asunto, considerando tan solo lo esencial. Su naturaleza es
principalmente descriptiva.
Ficha de síntesis: Es interpretativa, ya que tiene como propósito evaluar las
ideas referidas, expone las ideas del texto consultado, agregando el punto
de vista del investigador.
Ficha de comentario: Expresa ideas en torno a lo leído, formula críticas,
juicios y expone ideas propias, fomenta la capacidad analítica y crítica.
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Es un texto propositivo porque presenta una idea nueva, inaugura una
forma distinta de interpretar un problema viejo, proponiendo un enfoque
diferente a los existentes, es un planteamiento intelectual porque reflexiona
acerca del asunto o enjuicia una situación determinada, plantea una
solución original, un acercamiento distinto, descubre implicaciones y
relaciones entre un problema y una solución no estudiada. No es un texto
informativo ni un estudio sistemático, sino una interpretación personal, a
menudo desde una perspectiva sorprendente, una disertación polémica
que invita a la reflexión, al análisis y a la discusión; por tal motivo debe ser
original, ameno, claro y sencillo. (González Gaxiola, 1999)
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L a elaboración del texto paralelo
Es una política institucional para el grado de MAESTRIA deberá presentarse al final de la asignatura.
Se darán a conocer los elementos esenciales
del texto paralelo.
Criterios para su elaboración
Que sea un tema de la asignatura.
Se hará una ponencia del tema de su texto
paralelo.
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CATEDRA: EDUCACIÒN PARA EL SIGLO XXI
CATEDRATICO: MAE. Encarnación Fuentes Valdez
ALUMNA: José Luis Hernández
SAN SALVADOR, MARZO DE 2011.
INDICE
El presente documento pose el siguiente contenido:
Introducción
Objetivos
Breve esbozo
Definición
Estructura
Contenido
Formas de elaborar el texto paralelo
UNIVERSIDAD DOCTOR ANDRES BELLO
CENTRO UNIVERSITARIO SANSALVADOR
UNIDAD DE POST GRADO
EL TEXTO PARALELO
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INTRODUCCION
El presente documento titulado “El texto paralelo”, consiste en el contenido
general que contiene un texto paralelo así como las diferentes formas en que
se puede desarrollar. El objetivo es ampliar los conocimientos que se tienen
hasta el momento del texto paralelo.
La estructura del contenido del presente documento es la siguiente:
•Breve esbozo: donde se aborda de forma practica la manera en que se
convierte un docente en eficiente al transmitir conocimientos a sus alumnos.
•Definición: en la cual se aborda de manera sencilla la definición del texto
paralelo
•Estructura: en este apartado se detalla el contenido que debe poseer cualquier
texto paralelo al mostrarse como una obra terminada.
• Contenido: se muestra lo que debe poseer cada texto paralelo.
•¿Cómo será el texto paralelo?: en este apartado se detalla las formas que
puede ser un texto paralelo.
•Formas de elaborar el texto paralelo: presenta las diferentes formas en que se
puede realizar un texto paralelo cada uno con ejemplos, los cuales favorecen la
asimilación de la información presentada.
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Breve esbozo
Un docente es eficiente cuando el alumno es capaz de experimentar aquello que ha aprendido de manera teórica. Esta consideración es clave para asegurar que el alumno debe utilizar estrategias para mejorar su aprendizaje.
Una estrategia es el texto paralelo, el cual, es una contraposición evaluadora y comparativa del texto original. para comprender qué es un texto paralelo se debe definir que es el texto original. por lo general, el texto original es la representación escrita del pensamiento del autor, es la presentación de la idea, tal y como la evidencia el autor en el libro de texto u obra.
Definición
Texto paralelo es una estrategia de aprendizaje que va más allá del análisis, es decir, trata de ubicar el pensar del alumno en correspondencia de lo que proponen los autores en una obra especifica.
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Estructura
1 Portada: titulo del texto, una ilustración referida al titulo, el nombre del autor, fecha de presentación.
2 Índice
3 Introducción: propósitos del texto paralelo, breve argumentación del titulo, identificación y descripción de las partes.
4 Especificación: se debe titular los temas que serán abordados.
5 Conclusiones: éstas se redactan en virtud de las ideas planteadas.
Contenido
1 Definición del fenómeno de aprendizaje.
2 Comentarios personales.
3 Apoyar el comentario con ejemplos.
4 Precisar el significado personal.
5 Selección y utilización de la forma de enseñarlo.
Algunas formas de elaborarlo
1 Horizontal: se sugiere dividir el espacio en 2 partes, de modo que en una se revele el texto original y en la otra parte el texto paralelo.
2 Vertical: en primer lugar se ubica la idea del texto original y posteriormente la idea del texto paralelo claramente identificable.
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Conclusiones
A través de este estudio el equipo llegó a las siguientes conclusiones:
1 El texto paralelo es una estrategia que genera que el alumno/a aprenda, ya que no únicamente tiene el punto de vista del autor sino del suyo propio el cual, es un importante factor que garantiza el aprendizaje.
2 Las ilustraciones son muy necesarias para dinamizar la comparación entre el texto original y el texto paralelo.
3 Es importante tomarse un tiempo para pensar sobre qué ideas, ilustraciones se relacionan, etc. se realizará el texto paralelo.
4 El texto paralelo es fundamental para que el alumno/a pueda comentar y fundamentar sus ideas acerca de las cosas.
enlace:
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¿Preguntas?
Contextualización de programa de estudio
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MAE. Encarnaciòn Fuentes [email protected]
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La docencia busca enseñar a aprender, orientar la
adquisición de conocimientos, cultivar valores y desarrollar
en los estudiantes habilidades para la investigación e
interpretación para su formación integral como profesional.
Art. 3 LES.
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN. Análisis metódico y sistemático de las dinámicas e instituciones educativas desde el punto de vista sociológico. Objeto de la sociología de la educación: Estudia la práctica pedagógica y el sistema educativo. La práctica educativa está articulada en una organización particular y da lugar a diversas instituciones educativas. El sistema escolar (educación formal) es sólo una parte del sistema educativo, ya que existe la educación no formal y la informal.
EDUCACIÓN
FORMAL
INFORMAL NO FORMAL
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Sociología de la educación/ sociología educativa.
La Sociología de la Educación: teoría que describe, explica y comprende los fenómenos, procesos e instituciones educativas.
La Sociología Educativa o teoría normativa que se refiere a los imperativos morales dirigidos a la consecución de unos fines.
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Desarrollo de la sociología
Teorías sociológicas más relevantes:
¿Cómo explicar la sociedad? ¿Por qué cambia y cómo?
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.
- Teorías sociológicas más relevantes: ¿Cómo explicar la sociedad? ¿Por qué cambia y cómo?
E. DURKHEIM MAX WEBER KARL MARX
Existen ESTRUCTURAS EXTERNAS
que afectan al individuo
La interacción de los
INDIVIDUOS crea la sociedad
Los cambios se
producen por el
cambio en el
CONSENSO social,
La interdependencia
Sociedad = ORGANISMO
estabilidad
Sociedad dividida
CONFLICTOS
Los cambios se
producen por el
cambio en los VALORES
Y CREENCIAS de los
actores sociales
Los cambios se
producen por la
ECONOMÍA,
cambian sistemas
de producción
FUNCIONALISMO Tª del CONFLICTO
INTERACCIÓN entre personas
usan lenguaje y SÍMBOLOS
INTERACCIONISMO
SIMBÓLICO
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NIVELES DE ANALISIS DE LA SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIÒN
NIVEL MACROSOCIOLÓGICO Relación entre sistema educativo y sistema social. Temas: El origen social de los sistemas educativos. Las funciones de la educación. Las relaciones entre sistema educativo y estructura social. NIVEL MICROSOCIOLÓGICO Procesos en el centro educativo. Temas: - La organización del centro escolar: profesorado,alumnos. - Interacciones en el aula (subculturas, marginación...). -Tecnologías de la información en sistemas educativos.
NIVEL INTERMEDIO. - Las dinámicas de estratificación de género, clase y etnia. - Consecuencias para los alumnos del paso por el colegio. - Relación entre colegio y barrio.
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RELACIÒN DE LA SOCIOLOGIA CON OTRAS CIENCIAS
La sociología de la educación y otras ciencias afines
Psicología
Se centra en la mente y todas las características y procesos que definen nuestro comportamiento y configuran nuestra personalidad.
Psicología Social
Se centra en el estudio de la interacción de los individuos y los grupos.
- Mecanismos psicológicos y sociales.
- Consecuencias de las interacciones en la formación y desarrollo de la identidad de individuos, grupos y poblaciones.
Coincidencia: la sociología estudia el escenario en donde tienen lugar las interacciones.
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. Filosofía de la Educación Se ocupa del ser humano en cuanto persona: - Cómo es el tipo de persona que queremos educar. -La finalidad, para que educamos: el modelo educativo. Coincidencia con la sociología: el hombre como ser social, en un contexto específico. Pedagogía Social Es una parte de la pedagogía general que centra su atención en el aspecto social de la educación, con fines educativos. Es una ciencia aplicada. Coincidencia: el ámbito educativo.
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4.2.- Relaciones de la sociología con otras ciencias
SOCIEDAD
EDUCACIÓN
POLÍTICA
ESTRUCTURA
SOCIAL
RELIGIÓN
CULTURA
ECONOMÍA
RELACIONES
SOCIALES
PASADO FUTURO
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El nivel macrosociológico. La práctica escolar
La escuela como institución social
Funciones de la escuela: Quintana( 1977)
Proporcionar destrezas y conocimientos para adquirir las competencias necesarias para la vida adulta.
Preparar al individuo para su inserción social como un ciudadano de plenos derechos y deberes, pero tambien crítico, responsable y comprometido con su mundo.
Favorecer los procesos de socialización secundaria.
Transmitir los valores culturales propios de cada sociedad.
Establecer técnicas de estratificación social en función de una serie de criterios preestablecidos.
Enseñar y educar de acuerdo al nuevo orden social,laboral y familiar
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Ejercicio
Un ensayo sobre el carácter social del fenómeno educacional .
Portada
Introducción
Desarrollo
Conclusión
Tema y subtemas en nerita
El texto digitar Letra arial Nº 12
Sangría en la primera línea de cada párrafo
Interlineado espacio 1.15
Texto justificado
Impreso en paginas tamaño carta
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ENSAYO
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