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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE ENFERMERIA
SILABUS 2009-2B-REG
I. DATOS GENERALES:
1.1 Asignatura : SOCIOLOGIA
1.2 Código : 1301-13113
1.3 Área : Formación General
1.4 Requisito : Ninguno1.5 Ciclo Académico : II
1.6 Extensión Temporal : 17 ½ semanas
1.7 Créditos : 03
1.8 Total horas : 06
1.8.1 Horas Teoría : 02
1.8.2 Horas Práctica : 04
1.9 Carácter : Obligatorio
1.10 Profesores : MARCO MANUEL, ZEVALLOS ECHEGARAY
II. SUMILLA
La asignatura de Sociología es de naturaleza teórico – práctica y
corresponde al área de formación general y a la sub. Área de humanidades.
Se propone introducir – reflexiva y críticamente- a los estudiantes en el
conocimiento, estudio, análisis e interpretación de la realidad social, a fin
de explicar los fenómenos sociales y de la salud integral en sus relaciones e
interrelaciones: Para abordar dichos temas dividiremos al curso en cuatrounidades de aprendizaje.
Primera unidad: Origen de la sociologíaSegunda unidad: Enfermería como profesión y sistemas de salud en elmundoTercera unidad: Democracia y movimientos sociales.Cuarta unidad: Globalización
III. OBJETIVO GENERAL:Proporcionar al estudiante información básica sobre los problemas, corrientes ypensadores sociales que surgieron en la humanidad. Teniendo en cuenta dicha
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información el estudiante estará en condiciones de comprender, criticar, argumentar ydebatir, con lucidez e independencia, tanto los temas de índole propiamente socialescomo los relacionados con su propia carrera profesional.
IV. COMPETENCIAS:
- Reconoce la profesión como carrera, social, analiza sus características y su jerarquización dentro de la sociedad.- Desarrolla la visión sociológica en el análisis e interpretación de la realidadsocial (estructuras, procesos y fenómenos nacionales).- Identifica los procesos democráticos, y los demás sistemas de gobierno en elmundo.- Interioriza los grandes retos actuales. El establecimiento de redes decomunicación, y el establecimiento de las aldeas globales, y la contaminación.
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V. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS:
5.1 PRIMERA UNIDAD: ORIGEN DE LA SOCIOLOGIA
CONTENIDOS ESTRATEGIAS YRECUERSOSDIDACTICOS
SEMANA / TIEMPOCAPACIDADES CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Maneja los conceptosfundamentales sobrelas diferentes teoríasde las variablessociológicas de lacarrera.
- Análisis de lasociedad y los hechossociales.- Desarrollo de laImaginaciónsociológica.
-Distingue lascaracterísticas de laSociología-Analiza y comparalos autores, y supensamiento.
Valora la necesidaddel ser humano deelaborar unaexplicación de larealidad y la creaciónde modelos de lasociedad.
-Lectura selectiva-Intervencionesorales
__________-Separatas
4 hrs. /1º, 2º semana
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5.2 SEGUNDA UNIDAD: ENFERMERIA COMO PROFESION Y SISTEMAS DE SALUD EN EL MUNDO
COMPETENCIA: Reconoce la profesión como carrera, social, analiza sus características y su jerarquización dentro de la sociedad.CONTENIDOS ESTRATEGIAS Y
RECURSOSDIDACTICOS
SEMANA / TIEMPOCAPACIDADES CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Identifica el proceso
de inserción de lacarrera dentro de laestructura social,económica y políticadel país
La Enfermera como
Sujeto Social.
- Destaca el origen de
la carrera comoconsecuencia delsurgimiento de lasgrandes ciudades.
- Aprecia lo histórico
y lo lógico, en elsurgimiento de lacarrera deenfermería.
-Participación en
clase-Lectura selectiva
___________-Separatas-Ayudas visuales
8 hrs.
3º y 4º semanas
Conoce los perfilesprofesionales de laenfermera.
Característicassociológicas de laProfesión.
-Analiza el proceso deinserción en laestructura social.
-Aprecia los procesosvinculados a losfenómenos de grupossociales
-Debate grupal ____________-Separatas
4 hrs.5º semana
Reconoce el discursosocial de la profesión.
La Enfermería comoProfesión de la Salud.
-Analiza y comenta lacompetencia delestado en el sistema
de salud.
- Desarrolla laidentidad de lacarrera,
valorizándola.
-Lectura selectiva-Exposición
____________
-Separatas
4 hrs.6º semana
Identifica losdiferentes sistemasde salud en elmundo.
Desarrollo ycomparación de lossistemas de salud,europeo y
- Evalúa los grandessistemas públicos deatención médica delos países
-Aprecia laimportancia deconocer los sistemasque funcionan en los
-Lectura selectiva-Ayudas visuales
____________-Separatas
4hrs.7º semana
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norteamericano. industrializados. diversos países.
5.3 TERCERA UNIDAD: DEMOCRACIA Y MOVIMIENTOS SOCIALES.
COMPETENCIA: Identifica los procesos democráticos, y los demás sistemas de gobierno en el mundo.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS Y
RECUERSOSDIDACTICOS
SEMANA / TIEMPO
CAPACIDADES CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Determina la realidadgeopolítica del país.Profundiza lasasignaturas teóricas,enfatizando laformación social,sobretodo elconocimiento de lasformas vigentes degobierno en laactualidad.
Evaluación de losfactores queacentúan crisis degobernabilidad en elPerú. Análisis deEsfera Publica y otrasmedidas pararesolver ladesigualdadsubyacente en lasociedad Peruana.
-Establece la realidadgeopolítica del país,así como el origen delos movimientosactuales.
-Valoración sobre lacrisis de valores denuestra sociedad.
-Mesa redonda-Lectura selectiva
____________-Separatas-Retroproyector
8hrs.8º y 9semanas
EXAMEN PARCIAL 2 hrs.9º semana
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5.4 CUARTA UNIDAD: GLOBALIZACION
COMPETENCIA: Interioriza los grandes retos actuales. El establecimiento de redes de comunicación, y el establecimiento de las aldeasglobales, y la contaminación.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS YRECUERSOSDIDACTICOS
SEMANA / TIEMPOCAPACIDADES CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
- Conoce la era de laglobalización, delsubdesarrollo y ladependencia.- Comprensióncientífica de laubicación de larealidad socialperuana, comosociedad periféricadentro de laeconomíaglobalizada.
- Globalización. ElMalestar de laGlobalización y crisisdel sistema Global.Efectos yconsecuencias de laglobalización en lasociedad peruana.
- Desarrolla la visiónde la totalidad globaly de las totalidadesparciales. - Adoptaactitudes favorablesal cambio social.Revalorar yprofundizar lainvestigación.
Reconocimientocritico del capitalismoen la era de laglobalización.
-Debate-Lectura selectiva
__________-Ayudasaudiovisuales
12hrs10º, º11 y 12ºsemanas
PRESENTACION DEL TRABAJO FINAL
8 hrs.
13º, 14º, 15º y 16ºsemanaEXAMEN FINAL 4 hrs.
17º semanaSUSTITUTORIO Y/O REZAGADOS 2 hrs.
17º semana
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VI. ESTRATEGIAS METODOLOGÍCAS:
El docente desarrolla el contenido del curso incentivando la participación activa delestudiante, haciendo preguntas, apreciaciones, etc. Para este fin se recomendaranlecturas en las que el estudiante no solo encontrara un conjunto de preceptos o
definiciones que debe aprender sino y sobre todo, de puntos de partida parareflexionar y así luego emitir un juicio sobre los mismos.
VII. EVALUACIÓN:
La evaluación será permanente y con carácter formativo, de tal manera que el docentepueda ir verificando el logro de las competencias y hacer los refuerzos pertinentes, sifuese necesario.La modalidad de evaluación será de la siguiente manera: Examen parcial 30%, examenfinal 30%, trabajo académico (prácticas calificadas, prácticas dirigidas, intervenciones
en clase, exposiciones individuales y grupales) 30% y trabajo final 10%.El examen sustitutorio solo sustituye la nota más baja entre el examen parcial y elexamen final. Tendrán derecho a dicho examen los estudiantes que estén al día en suspagos.Las prácticas calificadas y prácticas dirigidas no tienen sustitutorio.
VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN:
- BIBLIOGRAFIA
ANDERSON, Elija (1990) Street Wise, Race, class and change in an Urban community.The University of Chicago Press, Chicago.
ANTON, Maria (1989) Enfermería y Atención Primaria de la Salud. Ediciones Díaz deSantos S.A. Madrid.
ARROYO, Juan (Editor): 2002 La salud peruana en el siglo XXI. Retos y Propuestas dePolítica. CIES-DPID-POLICY P. Lima.
BLOSSIERS, Carolina (2000) Factores determinantes del Cáncer de la mujer en el Perú:
Grafica Horizonte. Lima
CALHOUN, Craig et al (2001) Sociología. Mc Graw Hill. Madrid.
CALLIRGOS, Juan Carlos 1995 Discriminación en la Socialización escolar, mimeo.Facultad de Ciencias Sociales de la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COCKERHAM, William C. 2002 Sociología de la medicina. Pretince Hill, Madrid.
COTLER, Julio (199?) La radicalización política de la juventud popular en el Perú;
Revista CEPAL Nº 29. Santiago
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CORTEZ, Rafael (Editor) 2002 Salud Equidad y Pobreza en el Perú. UP-CI. Lima.
DEGREGORI, Carlos (2001) No hay país más diverso. Compendio de Antropologíaperuana. PUCP-UP-IEP. Lima.
GOOFFMAN, Irving (1995) Estigma, la Identidad deteriorada. Buenos Aires: AmorrortuEditores, 172pp.
GONZALES, y otros (1995) Ciudad de Jóvenes. Imágenes y Cultura; Temas enSociología Nº 5; Facultad de Ciencias Sociales de la Pontificia Universidad Católica delPerú.
IZIGA; Roger (1994) Desarrollo desigual del Perú Contemporáneo. UNMSM, 1993; 500Años ¿De que?, 1992; Perú: Clases y Sociedad.
FUKUYAMA, Francis. (1996) El Fin de la Historia, NewYork Times, SemanarioNorteamericano, Suplemento, 12 de Marzo p 45
LEFEBVRE, Henri (1969) El Marxismo. Buenos Aires: Carlos Pérez Editor, 499pp
LEVI, Giovanni y otros (1996) Historia de los Jóvenes. De la Antigüedad a la EdadModerna. Santillana S.A. Taurus Madrid. 456pp
MARTINEZ, Matilde (1993). Sociología de una Profesión, el caso de la Enfermería –
Centro de Estudios de México. México. 326 pp
TANAKA, Martín (1995). Jóvenes; Actores sociales y cambio generacional; de la acción
colectiva al protagonismo individual; El Perú 1964-1996: