RUBRICA PARA ELABORACIÓN DE PROYECTOS DE CURSO
Proyecto de Calculo Diferencial Modalidad
Grupos de hasta 3 estudiantes
Objetivos
1. Incentivar :a. El trabajo grupal , la investigación en la red , los materiales de
proveedores locales y el uso de tecnologías de la información (durante el proceso de preparación);
b. La comunicación oral ( Sustentación del proyecto) c. La comunicación escrita ( Carpeta de reporte)
2. Motivar el dominio de los temas del curso:a. Establecer una conexión con problemas concretos del entornob. Ofrecer la presentación en una feria colegial con los mejores trabajos
o participación en el concurso de prototipos
Temática
Elegir y desarrollar un tema relacionado con los contenidos del curso y que pueda tener una aplicación para la educación o la resolución de un problema de tecnología, ciencia o ingeniería. El profesor debe calificar la pertinencia y el nivel de dificultad del tema.
Evaluación de los componentes del proyecto
Proceso (20 %)Desarrollo 10%Trabajo Grupal 10%
Carpeta (40%)
Contenido: Antecedentes ( por que se elige este tema?) Desarrollo Conclusiones o recomendaciones Referencias bibliográficas Anexos
Desarrollo lógico y Coherente (10%)Conclusiones y Recomendaciones (10%) Uso de herramientas computacionales (10%)Ortografía (5%)Presentación (5%)
Sustentación y/o prototipo (40%)
Dominio del tema: Claridad de exposición (10%)Respuestas o explicaciones correctas (20%)
Funcionamiento apropiado del prototipo (10%)
El plazo de entrega
Tema y grupo aprobado hasta la tercera semana de clase después de la primera evaluaciónEl día del examen final para entregar la carpeta
Calendario de sustentación
La semana de preparación (semana de preparación, después de la segunda evaluación y antes de la tercera
Rúbrica para el desarrollo del Proyecto
Proceso Insuficiente Satisfactorio ExcelenteTiene una visión clara del producto final
1-4 5-8 9,10
Se organizan apropiadamente para completar el proyectoManejo apropiado del tiempoAdquieren el conocimiento básico necesarioSe esfuerzan por comunicarse regularmente con el profesor
Rúbrica para el trabajo grupal
Habilidades observadas en los estudiantes
Nunca A veces Mayormente Siempre Puntaje
Se ayudan unos a otrosEscuchan las ideas de los demásContribuyen y aportan sugerenciasIntercambian, defienden y repiensan las ideasDiscuten y criticas las ideasRespetan y apoyan el trabajo de los otrosComparten ideas y soluciones
Rúbrica para el reporte escrito o carpeta del Proyecto
4 3 2 1 Puntaje
Explicación Detallada Clara Confusa Se pierde puntos claves
Visualización Diagramas claros Bosquejos apropiados
Diagramas no claros
Ninguno diagrama
Demostración de conocimiento
Muestra dominio completo y entendimiento
Muestra entendimiento sustancial de los procesos
Muestra algún entendimiento del problema
Ausencia completa de comprensión del problema
Mecánica Ningún error matemático
Ninguna falla en lógica
Errores lógicos o algebraicos
Errores serios y mayores
Requerimientos Avanza mas allá de lo requerido
Satisface los requerimientos
Parcialmente satisfechos
No satisface
Rúbrica para la sustentación del Proyecto
4 3 2 1 Puntaje
Organización Secuencia lógica e interesante para la audiencia
Presentan información en secuencia lógica
Audiencia tiene dificultades de seguimiento
Audiencia no entiende, no hay secuencia lógica
Visualización La presentación se ve fuertemente reforzada por ayudas visuales
Se utilizan ayudan visuales pertinentes a la presentación
De vez en cuando se apoya con ayudas visuales
No utiliza ayudas visuales
Contenido de Conocimientos
Demuestran completo dominio en sus explicaciones
Manejan información básica bien pero falta elaboración
Solo pueden justificar los información rudimentaria
No pueden contestar preguntas
Oratoria Pronunciación exacta, volumen apropiado y disertación clara
En su mayoría voces claras, audibles y buena pronunciación
Pronunciación incorrecta, se escucha con dificultad
Dicción incorrecta, no se le puede oír, muletillas
Responsable de la elaboración de este documento: Ing. Margarita Martínez JaraCoordinadora de Calculo Diferencial