NOMBRE DEL PROYECTOSistemas Tecnológicos Aplicados al Diseño y
producción de Contenido Digital.
REPORTE DE ESTANCIA IQUE COMO PARTE DE LOS REQUISITOS DEL PRIMER CICLO
DE FORMACIÓN DE LA CARRERA DE
INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES
PRESENTA
Franco Pérez EduardoFranco Pérez Diego
Bañuelos Mejía Axel OtnielPaternina Pacheco Brandon
El Marqués, Querétaro 9 de Diciembre 2014.
CARTA DE LIBERACIÓN
INTRODUCCIÓN
xi
INTRODUCCIÓN
El siguiente proyecto tiene la finalidad de mostrarles a los alumnos
trabajando en equipo como resolver un proyecto de integración tecnológica
digital, para así al momento de presentarnos ante un trabajo poder tener un
mayor impacto.
Aplicando las herramientas más actuales como lo son la implementación de
plataformas e-learning, con las que el usuario podrá interactuar vía internet
con otras personas, ya sea con fines laborales o de educación.
También aplicamos publicación y edición de contenido multimedia mediante
el software “camtasia studio” que nos permitirá publicar video tutoriales
acerca de algún tema de nuestro dominio. Se realizó una investigación
acerca de la mejor opción de dominios y hosting`s para poder hospedar así,
nuestra plataforma electrónica e-learning
En general, saber aplicar estas herramientas aprendidas durante estas 300
horas nos serán de muchautilidad ya que en el medio en el que nos
desarrollamos y en la actualidad estas son de mucha demanda. Una
persona con estos conocimientos tiene mucho más posibilidad de
postulación laborar que una que no las domina.
ÍNDICE
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INDICE
PORTADA DE ESTANCIA ICARTA DE LIBERACIÓN DE ESTANCIA IINTRODUCCIÓN
INDICEINDICE DE FIGURASINDICE DE TABLAS
CAPITULO I. ASPECTOS GENERALES DE LA INSTITUCION 1.1 Antecedentes de la Institución
1.2 Misión
1.3 Visión
1.4 Políticas y valores
1.5 Clientes
1.6 Ubicación de la Institución
CAPITULO II. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO 2.1 Antecedentes
2.2 Definición del proyecto
2.3 Justificación
2.4 Objetivos
CAPITULO III. DESARROLLO DEL PROYECTO 3.1 Etapas en las que se planeó el desarrollo del proyecto
3.2 Cronograma para el desarrollo del proyecto
3.3 Soporte Teórico
3.4 Desarrollo del proyecto
CAPITULO IV. RESULTADOS Y CONCLUSIONES 4.1 Resultados cuantitativos y/o cualitativos
4.2 Análisis de los resultados
4.3 Conclusiones finales
CAPITULO V. ACTIVIDADES MISCELÁNEAS 5.1 Actividades Misceláneas
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GLOSARIO
BIBLIOGRAFIA
ANEXOSAnexo A
Anexo B
ÍNDICE DE FIGURAS
INDICE DE FIGURAS
Ilustración 1- Wordpress----------------------------------------------------------------------------------------------------9Ilustración 2 - Moodle-------------------------------------------------------------------------------------------------------9Ilustración 3 - Blendspace---------------------------------------------------------------------------------------------------9
ÍNDICE DE TABLAS
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INDICE DE TABLAS
Tabla 1 - Cronograma para el desarrollo del proyecto--------------------------------------------------------------6
CAPITULO I
ASPECTOS GENERALES DE LA EMPRESA
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1.1. ANTECEDENTES DE LA EMPRESALa Institución
Con la creación de la Universidad Politécnica orientada básicamente al desarrollo de competencias profesionales de los alumnos, así, con la más alta calidad académica, los profesores facilitan, fomentan e interactúan y son capaces de dar respuesta efectiva a las necesidades formativas de los estudiantes.Los planes y programas de estudio son flexibles, modulares, con opciones de entrada y salida en distintos momentos, basados en competencias identificadas a partir del análisis de las funciones requeridas por el sector productivo.Se ofrece una educación de calidad, con equidad y pertinencia, que contribuya al desarrollo armónico de la persona humana, en un marco de valores universales, con amplio acceso a los bienes y servicios culturales y tecnológicos, para impulsar la creatividad y la investigación, a través de un sistema educativo que responda la dinámica social.
1.2. MISIÓNSomos una institución pública de educación superior que genera y difunde conocimiento, aporta capital humano como agente de cambio, coopera al desarrollo social, productivo, económico y tecnológico e impulsa la competitividad en un contexto global que contribuye al bienestar y desarrollo armónico del alumno y la sociedad, mediante la formación profesional integral, a través de un modelo educativo pertinente basado en competencias, centrado en el aprendizaje, vinculado al sector productivo con un equipo humano altamente capacitado y comprometido con la institución y su vocación de servicio.1.3. VISIÓNAspiramos a ser, para el año 2025, la mejor opción educativa en el estado de Querétaro, distinguiéndonos por el éxito en la satisfacción de las expectativas de nuestros alumnos, el liderazgo en el desempeño institucional, la vivencia de nuestros valores, la calidad educativa, la aportación al campo del conocimiento y al desarrollo tecnológico, con los mejores resultados en el Subsistema de Universidades Politécnicas y el reconocimiento en el sistema educativo nacional de servicio.
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1.4. POLITICAS Y VALORESPolíticas: Brindar servicios académicos y administrativos que satisfagan las necesidades y expectativas de los alumnos, del personal y la sociedad, soportados en un Sistema de Gestión de la Calidad, que promueva el desarrollo de todo el personal y su participación activa en la mejora continua de los procesos académicos y administrativos.
Valores:
RESPETO: Respetar, sin excepción alguna, la dignidad de la persona humana, los derechos, las libertades y cualidades que le son inherentes. Dar un trato digno, cortés, cordial y tolerante.RESPONSABILIDAD: Procurar responder a nuestros compromisos como seres humanos y como miembros de la comunidad universitaria.HONRADEZ: Obrar con verdad. No utilizar el cargo asignado para obtener algún provecho o ventaja personal o a favor de terceros, ni aceptar prestación o compensación de ninguna índole, que induzca a faltar a la ética en el desempeño de las responsabilidades y obligaciones contraídas. INTEGRIDAD: Actuar con honestidad, atendiendo siempre a la verdad. Conduciéndose de esta manera, se fomentará la credibilidad en la Universidad y se contribuirá a generar una cultura de confianza y de apego a la verdad.TRANSPARENCIA: Hacer uso responsable y claro en el manejo de los recursos institucionales, eliminando cualquier discrecionalidad indebida en la aplicación de los mismos.JUSTICIA: Conducirse invariablemente con apego a las normas jurídicas inherentes a la función que cada miembro de la comunidad universitaria desempeña, así como a los lineamientos establecidos por la misma Universidad.IGUALDAD: Prestar los servicios que se le han encomendado a todas las personas que los soliciten, sin discriminación alguna y otorgándoles un trato justo, sea cual fuere su raza, religión, sexo, género, nacionalidad, edad o si tuvieren capacidades diferentes.LIDERAZGO: Convertirse en un decidido promotor de valores y principios en la Universidad, partiendo de su ejemplo personal al aplicar cabalmente en el desempeño de su cargo este código y demás normatividad establecida por la Institución Educativa.SERVICIO: Actuar con eficacia y calidad en toda gestión escolar, contribuyendo a la mejora continua y modernización de la Universidad, teniendo como principios fundamentales la generosidad, sensibilidad y solidaridad.
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BIEN COMÚN: Todas las decisiones y acciones deben estar dirigidas a la satisfacción de las necesidades e intereses de la Universidad, por encima de intereses particulares. El compromiso con el bien común implica que el servicio público y la educación superior, patrimonio de todos los mexicanos, sólo se justifica y legitima cuando se procura este bien por encima de los intereses particulares o de grupo.GENEROSIDAD: Conducirse con una actitud sensible y solidaria, de respeto y apoyo hacia la sociedad y los miembros de la comunidad universitaria con quienes interactúa.
1.5. CLIENTES: La empresa se dedica a la educación universitaria, por lo que los clientes somos los alumnos y el personal docente.
1.6. UBICACIÓN DE LA EMPRESACarretera Estatal 420 S/N, El Marqués, Querétaro. C.P. 76240. Tel. 101 9000www.upq.mx
CAPITULO II
DESCRIPCION DEL PROYECTO
2.1 ANTECEDENTESMoodle ha sido implementado en la Institución durante hace algunos años, y su objetivo ha sido mantener un control sobre la información que es manejada y gestionada por los administradores del sitio, para brindar contenido digital educativo ordenado y organizado a los alumnos de la institución, logrando el objetivo de tener un control sobre la información de los distintos cursos o materias aplicadas en la Universidad, así como también la administración de tareas y demás actividades en la plataforma educativa Moodle, además de contenidos publicados por profesores por medio de lecciones y tutoriales digitales por medio de la aplicación multimedia para la creación de presentaciones Prezi, enfocándose en un tema en específico, explicando sus ideas y definiciones por medio de diapositivas en una presentación con un aspecto original y creativo.
2.2. DEFINICION DEL PROYECTOEl contenido del proyecto es desarrollado en base a plataformas y herramientas especialmente basadas en un modelo educativo, haciendo uso de lecciones y tutoriales digitales, así como también plataformas e-learning.
2.3. JUSTIFICACION En base a los antecedentes citados, se pretende mejorar el aprendizaje del alumno por un medio remoto gracias al contenido digital educativo como lo son los muros educativos y la plataforma e-learning, accediendo a la creación de muros educativos como lo son Blendspace, con presentación, video tutorial, ejercicios prácticos y una encuesta de aprendizaje, además, la creación de un blog en Wordpress para agregar contenido al proyecto y manipulando y gestionando una plataforma e-learning como lo es Moodle, añadiendo cursos para un aprendizaje mejorado, todo esto va dirigido hacia un contenido completo para un aprendizaje al 100%, con distintas maneras de aprender, todo de manera online.
2.4 OBJETIVOSEl alumno será capaz de utilizar sistemas tecnológicos aplicados al diseño y producción de contenido digital.El alumno será capaz de diseñar y crear contenido para lecciones o tutoriales digitales en base a sus conocimientos obtenidos durante el proyecto.
CAPITULO III
DESARROLLO DEL PROYECTO
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3.1. Etapas en las que se planeó el desarrollo del proyecto:
Etapas del Proyecto
1. Diseño y Modelado de algoritmos
2. Programación de Algoritmos
3. Diseño Instruccional de lecciones y tutoriales digitales
4. Edición digital de lecciones y tutoriales digitales
5. Diseño de video: sketching y scripting
6. Edición digital de video. Camtasia
7. Producción y publicación digital de video (CV en video)
8. Publicación digital de lecciones y tutoriales. ISSUU, WordPress, Wix
9. Introducción a plataformas e-Learning
10.Gestión de contenido y administración de plataformas e-Learning
3.2. Cronograma para el desarrollo del proyecto
Tabla 1 - Cronograma para el desarrollo del proyecto
No. Actividad Fecha Evidencias1 Diseño y Modelado de
algoritmos01/Sep/201405/Sep/2014
Modelado UML
2 Programación de Algoritmos 08/Sep/2014 19/Sep/2014
Práctica
3 Diseño Instruccional de lecciones y tutoriales digitales
22/Sep/2014 26/Sep/2014 Tutorial
4 Edición digital de lecciones y tutoriales digitales:Prezi
29/Sep/201403/Oct/2014
Presentación
5 Diseño de video: sketching y scripting
06/Oct/2014 10/Oct/2014
Diseño de Video
6 Edición digital de video. Camtasia
13/Oct/2014 17/Oct/2014
Diseño de Video
7 Producción y publicación digital de video (CV en video)
20/Oct/2014 24/Oct/2014 Video
8 Publicación digital de lecciones y tutoriales. ISSUU, WordPress, Wix
27/Oct/2014 01/Nov/2014 Publicación
9 Introducción a plataformas e-Learning
02/Nov/2014 03/Nov/2014
Publicación
10 Gestión de contenido y administración de plataformas e-Learning
03/Nov/2014 05/Dic/2014 Tutorial
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3.3. Soporte Teórico
El proyecto fue realizado por medio a bases de plataformas comunes como
lo son Wordpress, la plataforma educativa Moodle, el muro educativo
Blendspace, todo esto enfocado hacia contenido digital para los usuarios
que deseen realiza el curso básico en Ingeniería en Sistemas
Computacionales, por lo tanto de manera general el proyecto no cuenta con
un soporte de teoría pues éste no fue abarcado en el proyecto, en el
contenido del proyecto si existe una gran cantidad de soporte teórico, en el
contenido de la plataforma e-learning Moodle, se agregó contenido como el
principal material al curso de Redes, temas como la historia de las Redes, su
definición de Redes, el Modelo OSI, los tipos de Redes Informáticas, el
Enrutamiento Estático, y por último la Introducción a RIP, agregando RIPv1 y
RIPv2.
Por otra parte, en el curso de Programación Orientada a Objetos, se
agregaron temas de la materia como la historia de la Programación, el
significado y uso del Objeto, el significado y uso de una clase, la abstracción,
la herencia, y por último el polimorfimo, contenido pilar para poder
adentrarse al curso de Programación Orientada a Objetos, por último, se
agregó contenido al curso de Base de datos sobre:
La historia de la Base de Datos, el Sistema Gestor de Base de Datos, el
Modelo Entidad-Relación, el Modelo Relacional.
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3.4. Desarrollo del proyecto
Primera etapa del proyecto
El primer paso en el desarrollo del proyecto fue realizar el diseño y el modelado de Algoritmos, esto con la finalidad de tener la habilidad de desarrollar y diseñar de una manera correcta los algoritmos, así también, se utilizó el software Argo UML para el diseño digital de los algoritmos y de los diagramas de actividades, después se realizaron prácticas de programación de algoritmos.
A continuación se desarrolló una edición digital de lecciones en el software Prezi, para aprender a manipularlo así como también realizar una presentación de práctica previo a comenzar con el diseño original del proyecto de primer parcial. Se continuó con la lección de los requisitos y las características adecuadas para realizar un buen video educativo, se realizó un video específicamente para temas educativos vistos durante el transcurso de la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales, la edición fue grabada y editada en Camtasia Studio, finalmente subiendo el video a Youtube para poder ser utilizado y visto en cualquier momento.
Segunda etapa del proyecto
Se realizó un muro con contenido educativo en Blendspace, una herramienta muy útil para la creación de contenido digital educativo, se insertó el video, una presentación con Prezi, un documento con las definiciones y comentarios correspondientes, así como también ejercicios prácticos para poner a prueba los conocimientos adquiridos durante el curso y finalmente se incrustó una encuesta para saber el grado de aprendizaje durante el curso correspondiente.
A continuación se realizó el CV y se subió en LinkedIn, la plataforma para CV para ampliar la red profesional en un ámbito más relevante.
Después se creó una cuenta en Wordpress para agregar y gestionar contenido, instalando también Wordpress de manera local en el ordenador, el motivo aprender a utilizar las distintas herramientas y opciones que ofrece Wordpress, debido a su eficacia y facilidad de manejo.
Prosiguiendo, se compró un servicio de Hosting por 1 año en 1&1, adquiriendo así también un dominio en el cuál se instaló Wordpress y Moodle, Moodle una plataforma e-learning la cual nos permite gestionar de manera lógica y ordenada toda nuestra información, agregar o remover
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usuarios, asignar roles a los usuarios y controlar el contenido digital educativo de una manera desarrollada y profesional.
Tercera etapa del proyecto
Como última parte del proyecto, se diseñó un plan estructural para la creación de un contenido combinado con todas las plataformas vistas durante el curso, primero se desarrolló contenido para adjuntar en un muro educativo en Blendspace, concluido el muro, se realizó la creación del contenido en Wordpress, cabe mencionar que el contenido fue totalmente sobre la carrera en Ingeniería en Sistemas Computacionales, específicamente en las materias de Redes, Base de Datos y Programación Orientada a Objetos, en el Wordpress se realizó un enlace hacia la plataforma educativa Moodle, con sus cursos correspondientes, en este caso se agregaron cursos básicos de Fundamentos de Redes, de Programación Orientada a Objetos y de Base de datos, así como también se agregaron cursos prácticos-teóricos sobre las materias, con su respectivo enlace hacia Blendspace, en el cuál Blendspace contiene muro educativo con las materias anteriormente descritas, con las opciones de Blendspace también anteriormente descritas.
Por último, se realizó un enlace de Moodle a los CV de los administradores de la plataforma educativa, los CV fueron publicados en LinkedIn. Finalmente, se realizó un enlace hacia un estante ISSUU.
CAPITULO IV
RESULTADOS Y CONCLUSIONES
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4.1. Resultados cuantitativos y/o cualitativos
El proyecto realizado durante el cuatrimestre fue relativamente manejable y conciso, debido a que su uso y gestión fue vía online, no se requirió de recursos adicionales en el ordenador, más que los del navegador, el tiempo en la creación del contenido va dependiendo principalmente del contenido que se requiera agregar en las plataformas usadas en el curso, así como también la implementación de un buen diseño para tener buen aspecto y ser atractivo, factores como estos implican en el tiempo consumido para la creación y gestión de contenido y lecciones digitales.
Por otra parte, la facilidad de las diferentes plataformas o páginas fue un factor influyente en la gestión y creación del contenido, gracias a la facilidad de su interfaz se logró obtener un buen diseño de interfaz y se logró colocar contenido de calidad dentro del Wordpress, Moodle y Blendspace, así como también su usabilidad de estos medios, ya que plataformas como Moodle, son realmente usadas en muchas instituciones educativas con el fin de mantener y gestionar información y recursos a sus maestros y alumnos, por tal motivo plataformas como estas son rentables en todos los aspectos y su accesabilidad hacia ellas es realmente recomendable.
4.2. Análisis de los resultados:
Durante el curso se realizó contenido muestra previo al proyecto final, preparando y creando contenido especialmente sobre Ingeniería en Sistemas Computacionales, enfocándonos principalmente en la plataforma Wordpress, Moodle y Blendspace, los resultados del contenido creado y gestionado fue realmente satisfactorio, ya que se logró el objetivo de aplicar los conocimientos aprendidos durante el curso para así presentar un contenido completo y claro sobre los temas correspondientes en las plataformas, enfocándonos principalmente en agregar contenido a las materias sobre temarios específicos del curso desarrollado, así como también realizando el diseño en las diferentes plataformas, para hacer de estos cursos, unos cursos interesantes y resaltantes a la hora de ser vistos y puestos en práctica, con contenidos completos y claros sobre sus definiciones y aplicaciones en el mundo laboral sobre las correspondientes materias presentadas.
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Ilustración 1- Wordpress
Ilustración 2 - Moodle
Ilustración 3 - Blendspace
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4.3. Conclusiones finales:
Axel Otniel Bañuelos Mejía:
Con este proyecto aprendí como hacer una plataforma educativa para poder enseñar diversas y poder ver cuando aprendieron esto nos sirve ya que una empresa puede necesitar este tipo de herramientas para su empresa, fue muy interesante porque aprendes a realizar cursos y no es fácil enseñar y que el usuario comprenda todo.
Brandon Paternina Pacheco:
En mi opinión la elaboración de este proyecto me dejo muchas enseñanzas ya que aprendí a instalar plataformas e-learning y por ende a comprar y gestionar un hosting y un dominio.
Franco Pérez Diego
Éste proyecto me fue de gran utilidad, ya que tuve la capacidad de aprender a manipular y gestionar las plataformas digitales vistas y ahora tengo un enfoque distinto sobre las herramientas que se utilizaron, logrando incrustar un buen contenido y sobre todo, contenido de calidad a las plataformas, creándolas con buen aspecto en la interfaz y buen aspecto en el contenido, concluyendo con un exitoso aprendizaje sobre la plataforma e-learning, el blog y el muro educativo.
Franco Pérez Eduardo
Este proyecto fue de gran utilidad para mí, debido a que aprendi a utilizar varias herramientas que me pueden ser útiles en un futuro cercano, aprendiendo a manipular las diferentes plataformas vistas durante el cuatrimestre, así como también el éxito al realizar tutoriales digitales educativos con temas de la Ingeniería.
CAPITULO V ACTIVIDADES MISCELÁNEAS
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5.1. Actividades Misceláneas
Durante la realización de este proyecto no se llevaron a cabo actividades
misceláneas.
GLOSARIO
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GLOSARIO:
Blendspace:
Es una aplicación para generar lecciones online de forma sencilla integrando diferentes elementos: textos, imágenes, presentaciones de diferentes plataformas como Slideshare, Prezi, vídeos de Youtube, Vimeo o archivos de propia creación.
Prezi:
Prezi es una aplicación multimedia para la creación de presentaciones similar a Microsoft Office PowerPoint o a Impress de LibreOffice pero de manera dinámica y original.Esta aplicación te permite copiar y pegar o abrir archivos del Power Point y seguirlos ahí.
Prezi se utiliza como plataforma puente entre la información lineal y la no lineal, y como una herramienta de presentación de intercambio de ideas, ya sea de manera libre o bien estructurada. El texto, las imágenes, los vídeos y otros medios de presentación se ponen encima del lienzo y se pueden agrupar en marcos. Después, el usuario designará la medida y la posición entre todos los objetos de la presentación y como se hace el desplazamiento entre estos objetos, así como la ampliación/alejamiento. Para las presentaciones lineales, el usuario puede construir una ruta de navegación prescrita.
Moodle:
Moodle es una plataforma de aprendizaje diseñada para proporcionarle a educadores, administradores y estudiantes un sistema integrado único, robusto y seguro para crear ambientes de aprendizaje personalizados. Usted puede descargar el programa a su propio servidor web, o pedirle a uno de nuestros Moodle Partners que le asista.
Moodle está construido por el proyecto Moodle, que está dirigido y coordinado por el Cuartel General Moodle, una compañía Australiana de 30 desarrolladores, que está soportada financieramente por una red mundial de cerca de 60 compañías de servicio Moodle Partners.
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Wordpress:
WordPress es un sistema de gestión de contenido o CMS (por sus siglas en inglés, Content Management System) enfocado a la creación de blogs (sitios web periódicamente actualizados). Ha sido desarrollado en PHP para entornos que ejecuten MySQL yApache, bajo licencia GPL y código modificable, y su fundador es Matt Mullenweg. WordPress fue creado a partir del desaparecido b2/cafelog y se ha convertido junto a Movable Type en el CMS más popular de la blogosfera y en el más popular con respecto a cualquier otro CMS de aplicación general.2 3 Las causas de su enorme crecimiento son, entre otras, su licencia, su facilidad de uso y sus características como gestor de contenidos.
LinkedIn es una red social que permite la creación de un perfil profesional e incluir, entre otros detalles, la experiencia laboral de quien lo ha creado.
ISSUU
Issuu es un servicio en línea que permite la visualización de material digitalizado electrónicamente, como libros, portafolios, números de revistas, periódicos, y otros medios impresos de forma realística y personalizable. El servicio que ofrece Issuu en el área de publicación se puede comparar con lo que Flickr hace para compartir fotografías, y lo que YouTube hace para compartir video. El material subido al sitio es visto a través de un navegador web y está hecho para parecerse lo más posible a una publicación impresa, con un formato que permite la visualización de dos páginas a la vez (como un libro o una revista abiertos) y una vuelta a la página animada.
BIBLIOGRAFIA
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1. BibliografíaEducación, I. (21 de Mayo de 2012). ite.educacion. Obtenido de
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/155/cd/modulo_2_imagen_digital_II/issuu.html
Moodle. (1 de Enero de 2012). Moodle. Obtenido de https://docs.moodle.org/all/es/Acerca_de_Moodle
Wordpress. (12 de Febrero de 2010). Wordpress. Obtenido de https://es.wordpress.org/
ANEXOS
16
ANEXO A
17
ANEXO B
