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¿Qué es el aprendizaje?
Se entiende el aprendizaje, no solo como un conjunto de procesos que se desarrollan en
la mente humana, sino además, como un conjunto de habilidades susceptibles de
modificaciones y mejoras.
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La enseñanza puede modificarse y mejorarse mediante la aplicación de
los principios de la Psicología del aprendizaje
(planteamiento de tres objetivos)
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1. Desarrollar las concepciones sobre el aprendizaje de los propios alumnos, mediante una enseñanza
sobre aspetos teóricos del aprendizaje (aprender como
aprender) a través de un proceso reflexivo sobre aquello que los
alumnos hacen cuando estudian.
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2. Desarrollar la flexibilidad en los estudiantes para que adopten
enfoques de aprendizaje adaptados a sus tareas de estudio y
propósitos concretos.
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3. Diseñar los cursos teniendo en cuenta la complejidad del alumno e incorporar mecanismos para que el estudiante se responsabilice de su
aprendizaje.
¿Qué teorías existen con respecto al aprendizaje?
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Perry (1978) HarvardDemostró que los estudiantes
asimilan conceptos más complejos sobre su aprendizaje cuando son
conscientes de sus hábitos de estudio
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Kolb (1976) dijo que el aprendizaje se concibe como un ciclo de cuatro etapas. El que aprende necesita, si
ha de ser eficaz, cuatro clases diferente de capacidades
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Proceso ciclico de Kolb - 4 Etapas
1. Experiencia concreta 2. Observacion reflexiva
3. Conceptualización abstracta
4. Experimentación activa
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¡Todos aprendemos!Pero... ¿Cómo aprendemos?
¿Qué es el estilo de aprendizaje?
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Se puede definir como estilo de aprendizaje al conjunto de elementos
exteriores, influyentes en el contexto de la situación de aprendizaje que vive el
alumno. Estos elementos pueden influir desde fuera, o interferir en su
proceso de aprendizaje
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Clasifican los elementos interfirientes en cuatro grandes grupos:
- Ambientales- Emotivos
- Sociológicos- Físicos
Rita Dunn & Kenneth Dunn (1984)
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Clasifica los estilos en cuatro aspectos:- Activo
- Reflexivo- Teórico
- Pragmático
Peter Honey & Alan Munford (1986)
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Definición: Estilo activo
Peter Honey & Alan Munford (1986)
Toman datos de la experiencia. Se entusiasman en tareas nuevas. Mente
abierta, gran actividad mental.
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Definición: Estilo reflexivo
Peter Honey & Alan Munford (1986)
Analizan datos, estudian, escudriñan
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Definición: Estilo teórico
Peter Honey & Alan Munford (1986)
Lógicos. Establecen teorias, principios, modelos… Buscan la estructura.
Sintetizan
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Definición: Estilo Pragmático
Peter Honey & Alan Munford (1986)
Aplican prácticamente las ideas… Experimentan.
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* Los estilos de aprendizaje de las personas no son inamovibles
* El estilo de una persona evoluciona con la propia persona
* El estilo de una persona puede variar dependiendo de la situación
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* Los estilos son susceptible de mejora
* El estilo de una persona siempre debe de mejorarse
* El estilo de una persona no son exclusivos, pueden ser simultaneos
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What are the sides of the cube like???
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Is there a face????
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Are the columns round or square?
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Verbal/Linguistic Intelligence
Musical Intelligence
Logical/Mathematical Intelligence
Spatial/Visual Intelligence
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Bodily/Kinesthetic Intelligence
Interpersonal Intelligence
Intrapersonal Intelligence
Naturalist Intelligence
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Verbal/Linguistic Intelligence
The ability to use words effectively, both orally and in writing. Sample
skills are remembering information, convincing other to help and talking
about language itself
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Musical Intelligence
Sensitivity to rhythm, pitch, and melody. Sample skills are
recognizing simple songs and being able to vary speed, tempo, and
rhythm in simple melodies
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Logical/Mathematical Intelligence
The ability to use numbers effectively and reason well. Sample skills are understanding the basic
properties of numbers, the principles of cause and effect, and
the ability to predict.
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Spatial/Visual Intelligence
Sensitivity to form, space, color, line, and shape. Sample skills include the ability to represent
visual or spatial ideas graphically
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Bodily/Kinesthetic Intelligence
The ability to use the body to express ideas and feelings, and to solve problems. Sample skills are
coordination, flexibility, speed, and balance
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Interpersonal Intelligence
The ability to understand another person´s moods, feelings,
motivations, and intentions. Sample skills responding effectively to other
people, problem solving, and resolving conflict.
![Page 38: ¿Qué es el aprendizaje? Se entiende el aprendizaje, no solo como un conjunto de procesos que se desarrollan en la mente humana, sino además, como un conjunto](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081503/5665b4911a28abb57c923cc4/html5/thumbnails/38.jpg)
Intrapersonal IntelligenceThe ability to understand yourself, your strengths, weakness, moods, desires, and
intentions. Sample skills are understanding how one is similar to or
different from others, reminding oneself to do something, knowing about oneself as a language learner, and knowing how
to handle one´s feelings.
![Page 39: ¿Qué es el aprendizaje? Se entiende el aprendizaje, no solo como un conjunto de procesos que se desarrollan en la mente humana, sino además, como un conjunto](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081503/5665b4911a28abb57c923cc4/html5/thumbnails/39.jpg)
Naturalist Intelligence
Naturalist intelligence is the ability to recognize species of plants or animals in one´s environment
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Taxonomy of Language-Learning Activities for MI
Verbal/Linguistic IntelligenceLectures, small & large group
discussions, books, worksheets, word games, listening to cassettes or talking books, students speeches, story-telling, debates, journal keeping, memorizing,
using word processors.
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Taxonomy of Language-Learning Activities for MI
Logical/Mathematical IntelligenceScientific demonstrations, logic problems
and puzzles, science thinking, logical-sequential presentation of subject
matter, creating codes, story problems, calculations.
![Page 42: ¿Qué es el aprendizaje? Se entiende el aprendizaje, no solo como un conjunto de procesos que se desarrollan en la mente humana, sino además, como un conjunto](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081503/5665b4911a28abb57c923cc4/html5/thumbnails/42.jpg)
Taxonomy of Language-Learning Activities for MI
Spatial IntelligenceCharts, maps, diagrams, videos, art and other pictures, imaginative storytelling,
graphic organizers, telescopes, microscopes, visual awareness activities, visualization, photography, using mind
maps, painting or collage, optical illusions, student drawings
![Page 43: ¿Qué es el aprendizaje? Se entiende el aprendizaje, no solo como un conjunto de procesos que se desarrollan en la mente humana, sino además, como un conjunto](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081503/5665b4911a28abb57c923cc4/html5/thumbnails/43.jpg)
Taxonomy of Language-Learning Activities for MI
Bodily/Kinesthetic Intelligence
Creative movement, Mother-may I?, cooking and other “mess” activities, role plays, hands-on activities, field
trips, mime
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Taxonomy of Language-Learning Activities for MI
Musical Intelligence
Playing recorded music, playing live music (piano, guitar), music appreciation, student-made
instruments, singing, group singing, mood music, jazz Chants
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Taxonomy of Language-Learning Activities for MI
Interpersonal Intelligence
Cooperative groups, peer teaching, group brainstorming, conflict
meditation, board games, pair work
![Page 46: ¿Qué es el aprendizaje? Se entiende el aprendizaje, no solo como un conjunto de procesos que se desarrollan en la mente humana, sino además, como un conjunto](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081503/5665b4911a28abb57c923cc4/html5/thumbnails/46.jpg)
Taxonomy of Language-Learning Activities for MI
Intrapersonal Intelligence
Independent student work, individualized projects, options for homework,
inventories and checklists, personal journal keeping, self-teaching/programmed
instruction, reflective learning, interest centers, self-esteem journals, goal setting
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Weekly Check list