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Guía de Aprendizaje Trabajo Fin de Máster Código: 0DUB001109 Profesor coordinador: Manuel Martínez Titulación: Máster Universitario en Gestión de Proyectos (Project Management) Escuela/ Facultad: Administración de Empresas Idioma/s: Castellano.

Guía de Aprendizaje

Trabajo Fin de Máster

2

La misión de la Universidad Europea de Madrid es proporcionar a nuestros

estudiantes una educación integral, formando líderes y profesionales

preparados para dar respuesta a las necesidades de un mundo global, para

aportar valor en sus profesiones y contribuir al progreso social desde un

espíritu emprendedor y de compromiso ético. Generar y transferir

conocimiento a través de la investigación aplicada, contribuyendo igualmente

al progreso y situándonos en la vanguardia del desarrollo intelectual y

técnico.



3

Índice

1. Datos básicos de la asignatura/módulo ................................................................... 4

2. Presentación de la asignatura/módulo .................................................................... 4

3. Competencias y resultados de aprendizaje .............................................................. 4

4. Seguimiento y evaluación .................................................................................. 12

4.1. Convocatoria ordinaria ................................................................................... 13

4.2. Convocatoria extraordinaria ............................................................................. 13

5. Bibliografía .................................................................................................... 13

6. Cómo comunicarte con tu profesor ....................................................................... 15

7. Recomendaciones de estudio .............................................................................. 15



4

1. Datos básicos de la asignatura/módulo

ECTS 12 ECTS (300 h.)

Carácter Obligatorio

Idioma/s Castellano

Modalidad On line

Trimestre/Semestre 1

2. Presentación de la asignatura/módulo

El Trabajo Fin de Máster es el modulo de referencia del Máster Universitario en

Gestión de Proyectos, con un valor de 12 ETCS.

Teniendo en cuenta el perfil formativo que se espera consiga el estudiante al

terminar el Máster, éste es un módulo le ayudará a aplicar los conocimientos

adquiridos y la gestión de un proyecto de negocio.

Todo ello dota a la materia de gran utilidad en la situación actual.

Los objetivos de aprendizaje son:

• Aplicar todos los conocimientos vistos en el Máster.

• Introducir a los estudiantes en los principales conceptos del Trabajo Fin de

Máster y tener una vision global del mismo.

• Aprender a seleccionar el tema sobre el que versará el Trabajo Fin de Máster

y acotar los objetivos.

• Adquirir las habilidades practices en el proceso de planificación de un

Proyecto, integrando todos los aspectos necesarios de las diferentes áreas.

• Aprender a gestionar el Proyecto con una herramienta informática de gestión

de proyectos replicando un scenario de gestión de proyectos dónde ejercer

como Project Manager.

• Elaboración del trabajo escrito y asegurar el cumplimiento de hitos.

• Realizar la presentación del Trabajo Fin de Máster y ejercitar las habilidades

de comunicación escrita.



5

• Realizar la defensa del Trabajo Fin de Máster y ejercitar las habilidades de

comunicación oral.

3. Competencias y Resultados de Aprendizaje

Las Competencias Básicas son:

• CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad

de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un

contexto de investigación.

• CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su

capacidad de resolución en entornos nuevos o poco conocidos dentro de

contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de

estudio.

• CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y

enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información

que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las

responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus

conocimientos y juicios.

• CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los

conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y

no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

• CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les

permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida

autodirigido o autónomo.

Las Competencias Generales son:

• CG1.

• CG2.

Competencias transversales:

• CT02: Aprendizaje autónomo: Conjunto de habilidades para seleccionar

estrategias de búsqueda, análisis, evaluación y gestión de la información



6

procedente de fuentes diversas, así como para aprender y poner en práctica

de manera independiente lo aprendido.

• CT04. Comunicación escrita / Comunicación oral: Capacidad para transmitir y

recibir datos, ideas, opiniones y actitudes para lograr comprensión y acción,

siendo oral la que se realiza mediante palabras y gestos y, escrita, mediante

la escritura y/o los apoyos gráficos.

• CT05. Análisis y resolución de problemas: Ser capaz de evaluar de forma

crítica la información, descomponer situaciones complejas en sus partes

constituyentes, reconocer patrones, y considerar otras alternativas, enfoques

y perspectivas para encontrar soluciones óptimas y negociaciones eficientes.

• CT06. Adaptación al cambio: Ser capaz de aceptar, valorar e integrar

posiciones distintas, adaptando el enfoque propio a medida que la situación lo

requiera, así como trabajar con efectividad en situaciones de ambigüedad.

• CT09. Mentalidad global: Ser capaz de mostrar interés y comprender otros

estándares y culturas, reconocer las propias predisposiciones y trabajar con

efectividad en una comunidad global.

Las Competencias Específicas son:

• CE2. Capacidad para seleccionar y aplicar la metodología de gestión más apta

de acuerdo a las necesidades del proyecto.

• CE3. Capacidad para valorar los criterios y tomar una decisión respecto a la

aprobación de una inversión en un proyecto.

• CE4. Capacidad para evaluar el método más adecuado para gestionar

programas y porfolio de proyectos.

• CE5. Identificar las herramientas necesarias para la gestión y el control

presupuestario de un proyecto.

• CE6. Identificar los instrumentos de planificación y control de gestión de

forma integrada para optimizar los recursos económicos, materiales y

personales invertidos en la implantación y el desarrollo de un proyecto.

• CE7. Capacidad para identificar los sistemas de control de calidad de un

proyecto, asegurando los instrumentos y procesos que la garantizan.

• CE8. Capacidad para diseñar un proceso de gestión del riesgo y establecer

estrategias y acciones de respuesta en el proyecto basado en datos

cualitativos.



7

• CE9. Capacidad para realizar un cálculo de contingencias de plazo y coste,

basado en los resultados de un análisis cuantitativo del riesgo.

• CE10. Capacidad para dirigir equipos de trabajo, logrando el compromiso de

los miembros del equipo para la finalización del proyecto.

• CE11. Capacidad para liderar, desde un enfoque ético, integral y de

responsabilidad social, valorando el impacto de la toma de decisiones en cada

fase del proyecto.

• CE12. Capacidad para identificar la estrategia contractual más adecuada en

función de las características del proyecto.

• CE13. Capacidad para identificar las diferentes políticas de comunicación que

un proyecto puede requerir en cada momento.

• CE14. Capacidad para detectar las necesidades de información de los grupos

de interés, desde su diseño hasta la presentación de resultados.

• CE15. Capacidad para diseñar un proceso de venta en función de las

características de un proyecto.

• CE16. Capacidad para revisar el tipo de documentación que requieren los

proyectos según los criterios de gestión de la integración del PMBOK.

• CE17. Capacidad para identificar las características principales del examen

para obtener la certificación PMP de PMI.

• CE18. Capacidad para planificar cada una de las fases y los objetivos de un

proyecto desde las funciones de Project Manager.

Los Resultados de Aprendizaje son:

• RA1. Aplicar los conceptos, herramientas y técnicas vistas a lo largo del

programa en el contexto de una situación real.

• RA2. Adquirir habilidades prácticas en el proceso de planificación de un

proyecto, integrando todos los aspectos necesarios de las diferentes áreas.

• RA3. Replicar un escenario de gestión de proyectos donde ejercer como

Project Manager.

• RA4. Ejercitar habilidades de comunicación oral y escrita.



8

En la tabla inferior se muestra la relación entre las competencias que se desarrollan

en la asignatura y los resultados de aprendizaje que se persiguen:

Competencias Resultados de aprendizaje

CB6, CB7, CB8, CT02, CE2, CE4.

RA1. El estudiante será capaz de aplicar los conceptos, herramientas y técnicas

vistas a lo largo del programa en el contexto de una

situación real.

CB6, CB7, CB8, CT05, CT06, CE3, CE5, CE6, CE7.

RA2. El estudiante será capaz de adquirir habilidades

prácticas en el proceso de planificación de un proyecto, integrando todos los aspectos necesarios de las diferentes

áreas.

CB9, CB10, CT02, CT05, CT06, CT09,

CE4, CE5, CE7, CE8, CE9, CE10, CE11, CE12, CE14, CE15, CE16, CE17, CE18.

RA3. También será capaz de replicar un escenario de

gestión de proyectos donde ejercer como Project

Manager

CB9, CT04, CE13. RA4. Además, ejercitará sus habilidades de comunicación

oral y escrita.



9

A continuación, se detalla la distribución de tipos de actividades formativas y la

dedicación en horas a cada una de ellas:

Tipo de actividad formativa

Número de horas

TA-A: Seminario virtual 5 h.

TA-B: Lecturas de temas y consulta de recursos

complementarios 0 h.

TA-C: Actividades de aplicación individuales

141 h.

TA-D: Actividades de aplicación colaborativa o

grupales 0 h.

TA-E: Caso, problema o proyecto

0 h.

TA-G: Tutorías 10 h.

TA-H: Cuestionarios de autoevaluación

0 h.

TA-I: Seguimiento y revisión de actividades

10 h.

TA-J: Estudio autónomo 134 h.

Total 300 h.



10

Para desarrollar las competencias y alcanzar los resultados de aprendizaje indicados,

deberás realizar las actividades que se indican en la tabla inferior:

Resultados de aprendizaje

Actividad de aprendizaje

Tipo de actividad Contenidos

RA1

Actividad 1 TA-B: Lecturas de temas y

consulta de recursos complementarios

UA1: R1, R2, R3

UA1 – TA-C

UA2: R1

Actividad 2 TA-J: Estudio autónomo

Actividad 3 TA-A: Seminario virtual

Actividad 4 TA-C: Actividades de

aplicación individuales

Actividad TA-G: Tutorías

RA2

Actividad 1


complementarios

UA2: R1, R2, R3, R4

UA2 – TA-C

UA2 – TA-D

UA3: R1





Actividad 5 TA-D: Actividades de

aplicación colaborativa o grupales

Actividad 6 TA-E: Caso, problema o

proyecto

Actividad 7 TA-G: Tutorías

Actividad 8 TA-I: Seguimiento y

revisión de actividades

RA3

Actividad 1


complementarios UA3: R1, R2

UA3 – TA-C1

UA3 – TA-C2

Actividad 2

TA-J: Estudio autónomo




11



Actividad 5 TA-E: Caso, problema o

proyecto

Actividad 6 TA-G: Tutorías

Actividad 7 TA-I: Seguimiento y


RA4

Actividad 1 TA-B: Lecturas de temas y

consulta de recursos complementarios

UA3: R1, R2, R3

UA3 – TA-C3





Actividad 5 TA-D: Actividades de

aplicación colaborativa o grupales

TA-E: Caso, problema o

proyecto

TA-G: Tutorías

TA-I: Seguimiento y


En el Campus Virtual, cuando accedas a la asignatura, podrás ver en detalle los

enunciados de las actividades que tendrás que realizar, así como el procedimiento y

la fecha de entrega de cada una de ellas.



12

4. Seguimiento y evaluación

En la tabla inferior se indican las actividades evaluables, los criterios de evaluación

de cada una de ellas, así como su peso sobre la calificación total de la asignatura.

Actividad evaluable Criterios de evaluación Peso (%)

Actividad Aplicativa UA1: Informe sobre la elección del

tema del TFM

• La elección del tema debe estar fundamentada en su proyección professional y basada en su experiencia real.

4%

Actividad Aplicativa UA2a: Elaborar 3 informes

• El guión, los entregables y el Plan de trabajo sean consistentes.

6%

Actividad Aplicativa UA3a: Informe 1er borrador TFM

• El borrador debe disponer de todos los elementos necesarios para ser un buen TFM.

10%

Actividad Aplicativa UA3b: Informe documento TFM

• La memoria del TFM debe contener todos los elementos necesarios y además ser lógicos.

• El estudiante debe mostrar habilidades redactoras.

30%

Actividad Aplicativa UA3c: Presentación PP TFM

• El PPT del TFM y la defensa deben ser consistentes.

• El estudiante debe mostrar habilidades comunicativas.

25%

Actividad Aplicativa UA2b: Planificación y gestión del

TFM en soporte informático

• Nivel de aprendizaje y destreza en la herramienta en PPM para la gestión del TFM.

10%

Informe sobre el comportamiento en clase del

alumno

• Apreciación del tutor sobre el comportamiento del estudiante en al dinámica del modulo.

5%

Dossier del alumno sobre los logros de su aprendizaje

• Valoración del tutor sobre el informe que presenta el estudiante de los logros de aprendizaje alcanzados en el modulo.

10%

En el Campus Virtual, cuando accedas a la asignatura, podrás consultar en detalle las

actividades que debes realizar, así como las fechas de entrega y los procedimientos

de evaluación de cada una de ellas.



13

4.1. Convocatoria ordinaria

Para superar la asignatura en convocatoria ordinaria deberás obtener una calificación

mayor o igual que 5,0 sobre 10,0 en la calificación final (media ponderada) de la

asignatura.

4.2. Convocatoria extraordinaria

Para superar la asignatura en convocatoria ordinaria deberás obtener una calificación

mayor o igual que 5,0 sobre 10,0 en la calificación final (media ponderada) de la

asignatura.

Se deben entregar las actividades no superadas en convocatoria ordinaria, tras haber

recibido las correcciones correspondientes a las mismas por parte del profesor, o bien

aquellas que no fueron entregadas.

5. Bibliografía

A continuación, se indica la bibliografía recomendada en la que se basan los temas

correspondientes a cada unidad de aprendizaje:

Unidad de Aprendizaje 1:

• Arias, F.G. (1999). El proyecto de investigación. Guía para su elaboración (3ª

ed.). Caracas, Venezuela: Espisteme.

• Castillo Sánchez, M. (2004). Guía para la formulación de Proyectos de

Investigación. Bogotá, Colombia: Magisterio.

• García Roldan, J.L. (2003). Cómo elaborar un proyecto de investigación.

Alicante, España: Universidad de Alicante.

• Melendo Granados, T. (2012). Cómo elegir, madurar y confeccionar un

trabajo de investigación. Madrid, España: Ediciones Internacionales

Universitarias EIUNSA.

Nota: En los documentos de trabajo que deben leer los estudiantes, se indican las

referencias bibliográficas correspondientes. Se recomienda que a partir de dichas

referencias se actualicen las mismas a través de la red.



14


• Arufe Giráldez, V. (2016). 12 consejos para hacer con éxtio tu Trabajo de Fin

de Grado o Máster! [en línea]. Página web de Víctor Arufe. Recuperado de

<https://www.victorarufe.com/2016/04/20/12-consejos-para-hacer-tu-

trabajo-de-fin-de-grado-máster-con-éxito/> [fecha de consulta: 12/06/2018].

• García Roldan, J.L. (2003). Cómo elaborar un proyecto de investigación.

Alicante, España: Universidad de Alicante.

• Project Management Institute. (2017). Guía de los fundamentos para la

Dirección de Proyectos (Guía del PMBOK) (6ª ed.). Pensilvania, EE.UU.: PMI.

• Real Decreto 1027/2011, de 15 de julio, por el que se establece el Marco

Español de Cualificaciones para la Educación Superior. Boletín Oficial del

Estado, núm 185, de 3 de agosto de 2011.

• Rodriguez, M.L. y Llanes, J. (coord.). (2013). Cómo elaborar, tutorizar y

evaluar un Trabajo Fin de Máster. Barcelona, España: Agència per a la

Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya.

• Vicerectorat Postgrau. (2017). Reglament regulador de la concessió de premis

extraordinaris de Màster a la Universitat de València [archivo PDF]. Valencia,

España: Universitat de Valencia. Recuperado de

<https://www.uv.es/postgrau/normativa/premi_extraor_master.pdf> fecha

de consulta: 25/09/2018].


• Acosta Hoyos, L.E. (1970). Guía práctica para la investigación y redacción de

informes. Buenos Aires, Argentina: Paidós.

• Arufe Giráldez, V. (2016). 12 consejos para hacer con éxtio tu Trabajo de Fin

de Grado o Máster! [en línea]. Página web de Víctor Arufe. Recuperado de

<https://www.victorarufe.com/2016/04/20/12-consejos-para-hacer-tu-

trabajo-de-fin-de-grado-máster-con-éxito/> [fecha de consulta: 12/06/2018].

• AulaFacil. (2018). Curso gratis de hablar en público [en línea]. Página web de

Aula Fácil. Disponible en

<https://www.aulafacil.com/cursos/t601/empresa/emprender/hablar-en-

publico> [fecha de consulta: 28/06/2018].

https://www.victorarufe.com/2016/04/20/12-consejos-para-hacer-tu-trabajo-de-fin-de-grado-máster-con-éxito/


https://www.uv.es/postgrau/normativa/premi_extraor_master.pdf





15

• AulaFacil. Curso gratis de presentaciones eficaces [en línea]. Página web de

Aula Fácil. Disponible en

<https://www.aulafacil.com/cursos/t603/autoayuda/autoayuda/presentacion

es-eficaces> [fecha de consulta: 28/06/2018].

• Clanchy, J. y Ballard, B. (2002). Cómo se hace un trabajo académico. Guía

para estudiantes universitarios. Zaragoza, España: Prensas Universitarias de

Zaragoza.

• Icart Isern, M.T, Fuentelsaz Gallego, C. y Pulpón Segura, A.M. (2001).

Elaboración y presentación de un proyecto de investigación y una tesina.

Barcelona, España: Univesitat de Barcelona.

• Project Management Institute. (2017). Guía de los fundamentos para la

Dirección de Proyectos (Guía del PMBOK) (6ª ed.). Pensilvania, EE.UU.: PMI.

• Rodriguez, M.L. y Llanes, J. (coord.). (2013). Cómo elaborar, tutorizar y

evaluar un Trabajo Fin de Máster. Barcelona, España: Agència per a la

Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya.

6. Cómo comunicarte con tu profesor

Cuando tengas una duda sobre los contenidos o actividades, no olvides escribirla en

los foros de tu asignatura para que todos tus compañeros puedan leerla.

¡Es posible que alguno tenga tu misma duda!

Si tienes alguna consulta exclusivamente dirigida al profesor puedes enviarle un

mensaje privado desde el Campus Virtual. Además, en caso de que necesites

profundizar en algún tema, puedes acordar con tu profesor una tutoría.

Es conveniente que leas con regularidad los mensajes enviados por compañeros y

profesores, pues constituyen una vía más de aprendizaje.

7. Recomendaciones de estudio

La formación universitaria exige planificación y regularidad desde la primera semana.

Especialmente la formación online. Es muy importante acceder regularmente al

módulo según el plan de trabajo que ha organizado el profesor. Además, es muy

positivo el intercambio de experiencias y opiniones con profesores y demás

https://www.aulafacil.com/cursos/t603/autoayuda/autoayuda/presentaciones-eficaces

https://www.aulafacil.com/cursos/t603/autoayuda/autoayuda/presentaciones-eficaces



16

estudiantes, ya que permiten el desarrollo de competencias básicas como la

flexibilidad, la negociación, el trabajo en equipo, y, por supuesto, el pensamiento

crítico.

Por ello te proponemos una metodología general de estudio basada en los siguientes

puntos:

• Seguir un ritmo de estudio constante y sistemático.

• Acceder al módulo, asistir a clase y acceder a la asignatura en el Campus

Virtual de manera continuada para mantenerse actualizado sobre su desarrollo.

• Participar activamente en ella enviando opiniones, dudas y experiencias sobre

los temas tratados y/o planteando nuevos aspectos de interés para su debate.

• Leer los mensajes enviados por los compañeros y/o los profesores.

Se considera de especial interés y valor académico la “presencia” en el entorno del

curso al menos una vez por semana. El control de dicha “presencia” sería equivalente

a asistir a clases presenciales. La forma en que puedes estar presente es muy

variada: preguntando, opinando, realizando las actividades que el profesor proponga,

participando en las actividades colaborativas, ayudando a otros compañeros, etc.

Esta forma de trabajar supone esfuerzo, pero permite obtener mejores resultados en

tu desarrollo competencial.

Recomendaciones específicas:

Es importante tener presente que el contenido de este módulo es sin ninguna duda el

más importante del curso. La realización de un buen TFM será de vital importancia

para enfrentarse con éxito al diseño y gestión de un proyecto profesional. Todos los

elementos que se van a manejar en este módulo, son elementos fundamentales en la

gestión de proyectos reales.



17

[Anexo con información detallada en el Campus Virtual]

Los anexos que se presentan incluyen la información específica del módulo:

• Anexo 1. Normativa específica de la asignatura (normas de corrección

lingüística)

• Anexo 2. Calendario de actividades

• Anexo 3. Contenidos de la asignatura

• Anexo 4. Plan de trabajo semanal

• Anexo 5. Matriz de especificaciones

Anexo 1. Normativa específica de la asignatura

Toda la normativa correspondiente a la Universidad Europea el estudiante puede

consultarla en el siguiente enlace: <https://valencia.universidadeuropea.es/soy-

alumno-uev/informacion-academica/normativa>.

El Plagio total o parcial en las actividades se considera falta grave. Como tal, aparece

tipificado en el reglamento interno de la Universidad Europea, estipulándose que las

sanciones aplicables oscilan desde el suspenso inmediato de la asignatura sin

posibilidad de reelaboración hasta la convocatoria extraordinaria, hasta la apertura

de expediente.

Además, todos los trabajos deben cumplir con la normativa sobre corrección

ortográfica. Las faltas de ortografía acarrean penalización sobre la nota final de cada

ejercicio, conforme a los criterios que se estipulan en dicha normativa que se

presenta en las siguientes líneas:

1. Criterios de corrección

2. La norma lingüística

3. Consulta de dudas

Anexo 2. Calendario de actividades

En este apartado se indicará el calendario con fechas de entrega de actividades y

eventos relevantes de la asignatura.



18

Anexo 3. Contenidos de la asignatura

La materia está organizada en tres Unidades de Aprendizaje (UA), las cuales, a su

vez, están divididas en temas cada una (tres o cuatro dependiendo de las unidades).

Además, el conjunto de los objetivos que se plantearon globalmente para el módulo,

se vinculan especifícamente con el desarrollo de cada unidad:

Unidad 1: Definición de objetivos y propuesta de valor

• Tema 1: Introducción al Trabajo Fin de Máster

• Tema 2: Trabajo Fin de Máster. Visión general

• Tema 3: Elegir el tema del TFM y plan de búsqueda de documentación

El objetivo de esta Unidad es: “Aprender a definir los objetivos y poder tomar la

decisión de la elección del TFM”.

Unidad 2: Planificación, Ejecución y seguimiento del TFM

• Tema 1: ¿Cómo estructurar el trabajo?

• Tema 2: La Planificación del TFM y la organización de los equipos de trabajo

• Tema 3: La Planificación de un TFM en un soporte informático

• Tema 4: La ejecución y el seguimiento del TFM

El objetivo de esta Unidad es: “Aprender a planificar, ejecutar y controlar el TFM”

Unidad 3: Elaboración, presentación y defensa del Trabajo Fin de Máster

• Tema 1: Elaboración del trabajo escrito

• Tema 2: Cómo preparar presentaciones eficaces

• Tema 3: La defensa pública del TFM

El objetivo de esta Unidad es: “Aprender a elaborar, presentar y defender

públicamente el TFM”.



19

Anexo 4. Plan de trabajo semanal

La materia está organizada en 3 unidades de aprendizaje, en cada una de las cuales

habrá que estudiar en profundidad los temas que se indican en el apartado anterior,

realizar las actividades de aplicación incluidas en cada unidad y, cuando proceda,

asistir al seminario virtual. En la tabla inferior se incluye el plan de trabajo para cada

unidad de aprendizaje:

Seman

a

Unidad de

Aprendizaj

e

Recursos

Actividades Aplicativas y

Cuestionarios Seminarios

virtuales

Individual Grupa

l

1-4

UA 1

(2ECTS)

Lecture capture

1

eBook2

eBook3

Actividad 1. Preparar un

informe sobre la

elección del tema del

PFM

No

aplica

S1: Introducción

al TFM

S2: Elegir Tema

TFM

5-1

1 UA 2

(3 ECTS)

Lecture capture

1

eBook2

Simulación3

Simulación4

Actividad 2. Elaborar 3

documentos:

a) Guion del TFM

b) Los entregables

c) Actividades

necesarias para

generar los

entregables

(Plan de

Trabajo)

Actividad 3. Realizar la

planificación en soporte

informático

No

aplica

S3: Estructurar

y Planificar el

Trabajo

S4: La

planificación en

soporte

informático

12-2

4 UA 3

(7 ECTS)

eBook1

Lecture Capture

2

eBook3

Actividad 4. Elaborar el

primer borrador del TFM

Actividad 5. Elaborar la

memoria del TFM

Actividad 6. Entrega del

documento de

presentación para la

defensa del TFM

No

aplica

S5: Elaboración

del TFM escrito

S6: Cómo

preparar

presentaciones

eficaces

S7: La defensa

del TFM



20

Anexo 6. Matriz de especificaciones


Act.1 Foros de Reflexió

Act. 2 Tutoría Virtual

Act. 3 Seminar

io Virtual

Act. 4 Formula

ción problem

as y objetivo

s

Act. 5 Construyendo

nuestro enfoque metodol

ogico

Act. 6 Cuestionario Final

RA

Competencias

RA1

CB6, CB7, CB8, CT02, CE2, CE4

X X X X

RA2

CB6, CB7, CB8, CT05, CT06, CE3, CE5, CE6,

CE7,

X X X X X

RA3

CB9, CB10, CT02, CT05, CT06, CT09,

CE4, CE5,CE7, CE8, CE9,

CE10, CE11, CE12,

CE14, CE15, CE16, CE17,

CE18

X

X

X

X

X

RA4

CB9, CT04, CE13 X X X X

Tipo de Actividad

TA-A: Seminario virtual

X

TA-B: Lecturas de temas y consulta de

recursos complementario

s

X X

TA-C: Actividades de


X X



21

TA-D: Actividades de

aplicación colaborativa o

grupales

TA-E: Caso, problema o proyecto

X

TA-G: Tutorías X

TA-H: Cuestionarios de autoevaluación

TA-I: Seguimiento y


X X

TA-J: Estudio autónomo

X X X X X

Contenido

UA1 X X X X

UA2 X X X X X

UA3 X X X X

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