Download - Presentación del Método Erica
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+Mtodo Erica
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+n La necesidad de los nios de jugar es con el fin de expresar experiencias y emociones.
n En 1930 el juego se utiliz para comprender los problemas de la infancia.
n El Mtodo Erica se desarroll para la evaluacin de juego. Para evaluar el funcionamiento psicolgico de los nios, se utiliza la arena y los juguetes.
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n Para este mtodo los dos elementos esenciales son la observacin estructurada y la intuicin clnica.
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+Procedimiento y Tcnica
n Requerimientos del terapeuta.
n Es utilizado por psiclogos, trabajadores sociales y psiquiatras.
n Se debe tener una solida experiencia sobre el desarrollo infantil y conocimientos de los mtodos proyectivos.
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+Procedimiento y Tcnica
n Caractersticas del paciente
n Nios entre 3 y 12 aos de edad.
n Los aspectos no verbales del mtodo permiten comunicarse con una poblacin, que por ciertas razones, no pueden responder a las tareas verbales (sordos).
n Nio hiperactivo o con trastorno de impulso.
n Limites
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+Logstica
n En el momento en que los nios entran a la sala de juegos, se les presentan los juegos. Se deben guardar en un armario abierto con repisas divididas, en 12 compartimientos.
n Para poder brindar al nio una perspectiva global del contenido del armario.
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+Logstica
n Se divide a los juguetes en 10 categoras:
1. Solados, vaqueros e indios.
2. Otras personas.
3. Animales salvajes.
4. Animales de una granja.
5. Vehculos de transporte.
6. Materiales para la guerra.
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+Logstica
7. Construcciones.
8. Verjas.
9. Casas y arboles.
10. Objetos para interior.
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+Logstica
n Nios con dificultades en la relaciones interpersonales : con frecuencia, de modo nico utilizan las figuras con una mayor apariencia humana.
n Nios pasivos: utilizan menos juguetes.
n Nios vivaces: son ms creativos y expansivos en su juego.
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+Logstica
n Escenas comunes en la nias: construyen escenas domesticas en una casa de muecas y usan las figuras de las personas que componen a una familia.
n Escenas comunes en los nios: utilizan soldados, junto con caones y explosiones.
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+Observacin del juego
n Cajn de madera con arena seca y cajn de madrea con arena hmeda.
n Al percibir que el paciente se encuentra cmodo se pueden brindar las siguientes instrucciones: dentro de este armario puedes ver diversos tipos de cosas. Las puedes sacar de all y construir con ellas lo que desees en el cajn de arena. Puedes escoger cules son las cosas que te gustan y construir lo que tu quieras, y puedes utilizar lo mismo en la arena seca o en la hmeda.
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+Observacin del juego
n En el momento en que el nio escoge un cajn de arena, el terapeuta debe sentarse en un sitio que le permita observar y registrar la conducta, sin entrometerse en el juego que el desarrolla.
n Anotaciones.
n Observador activo.
n Reflejar de nuevo las preguntas que el nio realiza.
n Evitar integrarse en un relacin teraputica con el nio.
n El mtodo de observacin no es directivo.
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+Observacin del juego
n Objetivo de la observacin.
n Establecer lmites.
n La mxima duracin de observacin es de 45 minutos.
n Al finalizar, se le realizan preguntas al nio.
n Evitar presionarlo.
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+Observacin del juego
n Tres sesiones consecutivas.
n Primera observacin: el da de hoy puedes hacer construcciones en al caja de arena, Te gustara estar en la arena seca o hmeda?
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+Evaluacin del juego en la arena
n Cada uno de los cajones de arena se evala por separado.
n Evaluacin final.
n Las formas de observacin proporcionan una visin global de aspectos formales.
n Formular hiptesis e impresiones relacionadas con el diagnstico.
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+Interpretacin de los aspectos formales
1. Seleccin y tratamiento de la arena.
2. Nmero de juguetes y categoras de ellos que se utilizan.
3. Nivel de desarrollo dentro del juego en la arena.
4. Cambios y correcciones.
5. Limites de tiempo.
6. Niveles de composicin.
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+Interpretacin de los aspectos formales
n Importancia de las comparaciones entres los resultados de los tres cajones de arena.
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+Interpretacin de los aspectos formales
n Eleccin y tratamiento de la arena.
n Ocultamiento.
Nios pequeos.
Impulsos depresivos o destructivos.
Muerte o entierro.
Ansiedad de separacin.
Qu est pasando aqu?, Est todo completo?
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+Interpretacin de los aspectos formales
n Arena hmeda o seca.
Arena seca: se moviliza y desplaza sin resistencia. Es segura y no requiere de gran esfuerzo para su manejo.
Arena hmeda: requiere de un mayor esfuerzo y energa. Realizan algn tipo de construccin.
Algunas veces utilizan los cajones con ambos tipos de arena o alteran de un cajn a otro.
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+Interpretacin de los aspectos formales
n Mundos vacos y mundos saturados
Promedio: se utiliza de 50 a 70 objetos en miniatura de los 360 que es encuentran disponibles.
5 aos de edad: menos de 35 objetos, se considera como un mundo vaco.
La seleccin de ms de 100 objetos se considera excesiva.
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+Interpretacin de los aspectos formales
n Nivel del desarrollo del juego de arena.
Juego funcional.
n Cambios y correcciones.
Cambios tranquilos.
Cambios frecuentes.
Evitacin de las correcciones.
Cambios infrecuentes.
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+Interpretacin de los aspectos formales
n Uso de tiempo.
Tiempos de construccin extremadamente reducidos.
Latencia de respuesta
n Niveles de composicin
Colocacin indiferente
Clasificacin
Configuracin
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+Interpretacin de los aspectos formales
Categorizacin simple.
Yuxtaposicin.
Agrupacin convencional.
Escena significativa.
Composiciones atpicas
Agrupamiento catico.
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+Interpretacin de los aspectos formales
Agrupamientos extraos.
Mundo cerrado.
Registro.
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+Anlisis del contenido
n Implica el sondeo de los temas en uno o varios de los mundos del nio y las relaciones entre ellos. Es todo aquello que hace referencia a los mundos.
n Juicio clnico.
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+Anlisis final
n Despus de finalizar la tres sesiones de juego, la informacin recopilada sobre las hojas de observacin y las anotaciones, se logra condensarse e interpretarse.
n Se plantean diversas hiptesis.
n Generar impresiones diagnsticas.
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+Referencia Bibliogrfica
n Schaefer,C.&OConnor,K.(1988).Manual de Terapia de Juego. Mxico: Manual Moderno.