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PLAN ANUAL PRIMERO DE BÁSICA
DATOS INFORMATIVOS
AÑO LECTIVO: 2010 - 2011
CURSO: PRIMERO DE BÁSICA
NÚMERO DE PERÍODOS ANUALES:
FECHA DE INCIO: 13 DE SEPTIEMBRE
DOCENTE: MARIELA CORONEL ALBÁN
1. CÁLCULO DEL TIEMPONÚMERO DE HORAS SEMANALES:NÚMERO DE SEMANAS DE TRABAJO:IMPREVISTOS (10%) DE SEMANA:EXÁMENESTOTAL ANUAL DE HORAS CLASES:
2. OBJETIVOS DEL PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Practicar el respeto, amistad, tolerancia entre compañeros, con los maestros y
personal que labora en la Institución para integrarse positivamente a su nuevo ambiente.
Incrementar su seguridad, confianza y autoestima haciendo amigos. Afianzar su compromiso con la familia, con la comunidad y con la naturaleza en
función del bien común. Respetar y valorar el criterio y opinión de los demás.
3. OBJETIVOS DE LA MAESTRA3.1 COGNITIVOS
Profundizar en las nociones básicas de tiempo, espacio, forma, cantidad. Reconocer las partes de nuestro cuerpo y su función. Aprender los números del 0 al 20.Leer y escribir su nombre correctamente. Conocer las vocales y el abecedario. Iniciar con la lectura.
3.2 FORMATIVOS Inculcar hábitos y valores de aseo, respeto, solidaridad, compañerismo en el
salón de clase, comedor, en los patios de la institución y fuera de la misma. Respetar turnos y lugares en la conversación. Aceptar sus fortalezas y limitaciones; aciertos y errores
4. CONTENIDOS DIDÁCTICOS ANUALES
4.1 PERÍODO DE ADAPTACIÓN O APRESTAMIENTO Utilizaremos técnicas grafo-plásticas para desarrollar y fortalecer sus habilidades.Técnica: “Rasgado”Técnica: “Trozado”Técnica: “Embolillado”Técnica: “Prensado”Técnica: “Cortado”Técnica: “Dáctilo pintura”Técnica: “Punzado”Técnica: “Cosido o hilvanado”Técnica: “Perforado”Técnica: “Entorchado”Técnica: “Relleno”
4.2 BLOQUE 1: “CONOZCO NUEVOS AMIGOS”OBJETIVO
Desarrollar la autonomía mediante el conocimiento de su identidad, fomentando la seguridad y confianza en sí mismo y el entorno que se desenvuelve.
CONTENIDOS PRIMER EJE Identificar su cuerpo y partes del mismo. Reconocer los órganos de los sentidos. Identificar alimentos saludables. Rol que desempeña en la escuela. Relacionar dependencias de la Institución.
SEGUNDO EJE
Identificar los colores: rojo - amarillo – azul. Identificar nociones: tamaño.- grande – pequeño; longitud.- alto –
bajo; largo – corto; longitud no convencionales.-palmas – cuartas-cintas; ubicación.- arriba – abajo; adelante – atrás; cuantificación.- mucho – poco; uno – ninguno – todos.
TERCER EJE Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la
comunicación. Escuchar narraciones. Identificar, discriminar, suprimir, cambiar, y aumentar fonemas al
inicio, final y medio. Escribir su nombre con su propio código. Discriminar visualmente objetos, imágenes o trazos por sus
características. Utilizar técnicas grafo plásticas. Describir el ritmo natural o artificial. Dramatizar.
4.3 BLOQUE 2: “MI QUERIDA FAMILIA”OBJETIVOIdentificar los miembros de la familia, normas, derechos y obligaciones formando un ciudadano democrático.
CONTENIDOS: PRIMER EJE Desarrollar autonomía personal. Reconocerse como parte de una familia. Identificar sus datos personales: nombre, dirección, número de
teléfono. Reconocer que tienen derechos y responsabilidades Demostrar solidaridad, colaboración y respeto a sus compañeros y
demás seres que le rodean. Practicar normas de higiene y comprender necesidades básicas de
los seres humanos.
SEGUNDO EJE Reconocer ¿qué es una familia? Historia de su nacimiento. Identificar los tipos de familia. Tipos de vivienda y sus materiales de construcción. Identificar los colores: blanco – negro Identificar nociones: peso.- pesado – liviano; edad.- joven – viejo;
ubicación.- cerca – lejos; encima – debajo; de orden.- más que – menos que; tiempo.- antes – ahora – después; cantidad.- mucho –
poco; todos – ninguno; números 1,2,3 y números ordinales primero – segundo – tercero.
Contar hasta el número 10.
TERCER EJE Trabajar conciencia semántica. Describir tipos de familia, personajes y objetos (conciencia léxica). Escuchar descripciones (conciencia fonológica) Ejecutar rasgos caligráficos. Escribir correctamente los numerales 1, 2,3. Representar con creatividad situaciones reales o imaginarias,
utilizando técnicas grafo pláticas. Producir ritmos a nivel oral, corporal y con objetos. Reconocer su simetría corporal y características propias de su
cuerpo.
4.4 BLOQUE 3: “UN MUNDO PARA CUIDAROBJETIVOIdentificar y valorar de los elementos de la naturaleza, apreciando su utilidad en el desarrollo de la vida diaria.
CONTENIDOS: PRIMER EJE
Demostrar responsabilidad, perseverancia en la realización de actividades diarias.
Realizar campañas para proteger su entorno natural. Identificar los órganos de los sentidos para reconocer sabores,
texturas, sonidos, imágenes y olores.
SEGUNDO EJE
Reconocer la existencia e importancia del aire, agua y el sol como fuente de energía.
Identificar seres bióticos y abióticos. Clasificar animales por su utilidad y forma. Clasificar plantas por su utilidad. Diferenciar ciclos de vida: plantas, animales y seres humanos. Reconocer animales perjudiciales para la salud. Identificar colores secundarios: verde, anaranjado, morado. Identificar cuerpos geométricos.
Discriminar texturas: liso – áspero; suave – duro; rugoso – delicado. Identificar nociones: capacidad.- lleno – vacío; tiempo.- antes –
después; lateralidad.- izquierda – derecha; cantidad.- números 4, 5, 6,7; números ordinales cuarto – quinto.
TERCER EJE
Escuchar descripciones de animales y plantas. Diferenciar sonidos onomatopéyicos. Ejecutar rasgos caligráficos. Utilizar técnicas grafo plásticas. Discriminar sonidos del entorno. Imitar movimientos de animales con su cuerpo.
4.5 BLOQUE 4: “EL BARRIO DONDE YO VIVO”OBJETIVOIdentificar a los miembros de la comunidad, sus oficios, profesiones para valorar el rol que desempeñan.
CONTENIDOS PRIMER EJE
Aceptar, respetar y practicar normas establecidas. Valorar y respetar el trabajo de todas las personas. Describir características del campo y de la ciudad.
SEGUNDO EJE
Identificar ocupaciones, profesiones y reconocer beneficios. Identificar medios de trasporte y su utilización. Reconocer señales de tránsito. Reconocer medios de comunicación. Identificar servicios públicos y su importancia. Identificar los días de la semana y meses del año. Reconocer y clasificar figuras geométricas. Discriminar temperaturas frío – caliente. Identificar lateralidad. Identificar nociones de tiempo.- ayer – hoy; mañana – tarde y
noche.
Uso del calendario para identificar días de la semana y meses del año.
Identificar cantidades y numerales 8, 9,0. Reconocer monedas: 1, 5,10 centavos.
TERCER EJE
Escuchar narraciones, identificar elementos: personajes, acciones y escenarios.
Discriminar sonidos al inicio, al final y al medio de palabras. Identificar número de palabras. Leer imágenes, ordenar información con secuencia. Escribir correctamente u nombre. Ejecutar rasgos caligráficos. Escribir correctamente numerales 8, 9,0. Representar gráficamente diversas situaciones de su diario vivir. Representar situaciones reales o imaginarias utilizando técnicas
grafo plásticas. Dominar desplazamientos de equilibrio.
4.6 BLOQUE 5: “MI PAIS Y YO”OBJETIVO Reconocer e identificar los Símbolos Patrios, costumbres, tradiciones y características geográficas para valorarlo como parte de nuestra identidad.
CONTENIDO: PRIMER EJE
Reconocerse como un ser que siente, piensa y opina para generar su autonomía.
Vivenciar costumbres folklóricas del medio. Respetar el criterio de cada persona. Reconocer las fiestas cívicas
SEGUNDO EJE
Identificar características del entorno describiendo semejanzas y diferencias.
Conocer los Símbolos Patrios valorarlos y respetarlos.
Identificar la derecha e izquierda en su entorno. Establecer relación más que y menos que. Identificar el número y cantidad. Identificar número 10. Realizar adiciones y sustracciones de números enteros del 0 al 10. Reconocer monedas de 1, 5,10 centavos.
TERCER EJE
Escuchar leyendas sobre el Ecuador. Ejecutar rasgos caligráficos. Representar con creatividad situaciones reales o imaginarias
utilizando técnicas grafo plásticas. Distinguir los sonidos por su duración. Reconocer las nociones básicas de orden espacial: primero -
último; principio – final; anterior – medio – posterior.
PROYECTO PEDAGÓGICO DEL AULA No.-1
NOMBRE DEL PROYECTO: PERÍODO DE ADAPACIÓN
DURACIÓN DEL PROYECTO: 4 SEMANAS
OBJETIVO DEL PROYECTO:
• Promover la adaptación del niño y la niña al contexto• Practicar hábitos de higiene y normas de cortesía• Desarrollar actividades y sentimientos de amor y respeto a su plantel, maestros y compañeros.• Expresar sus sentimientos, emociones, estado de ánimo a través de la plástica.
• ACTIVIDADES INICIALESFASE 1. PLANIFICACION DEL PROYECTO
• Abrir espacio con motivación• Iniciar dialogo• Narrar un cuento• Motivar con preguntas y respuestas
EL FRISO
ACTIVIDADES¿Qué HACER? ¿QUIENES? OBJETIVOS
RECURSOS¿CON QUE?
TIEMPO¿Cuándo?
juegos niños-niñas participar activamente de los juegos
pelotas, muñecasjuegos fuera del salónlegos, rompecabezas
Planificación
cantos niños-niñas interpretar con alegría los cantos
grabadora, cdletra de cancionesmelodía
Recolección de letras musicales
recitaciones niños-niñas mejorar la pronunciación e incrementar vocabulario
Recitaciones, letra.textos
Aplicación de juegos
recorrido niños-niñas Familiarizarse con las dependencias del jardín.
planta física Excursiones por la escuela
OBSERVACIONES: La adaptación de los niños es importante y es necesario por los menos dos semanas introducirnos al trabajo con juegos, para irles preparando para el horario en que se trabaja.
RED SEMÁNTICA DE DESTREZAS
EJES TRANSVERSALES
VALORES: desarrollar actitudes y sentimientos de amor, respeto y aceptación de sí mismo y de las demás personas.
INTERULTURALIDAD: Respetar y valorar las tradiciones culturales.
EDUCACIÓN AMBIENTAL: Cuidar y preservar el medio ambiente.
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
Identificar su nombre y el de sus compañeros.
Expresar con libertad sus opiniones.
Participar en forma activa.
PERÍODO DE ADAPTACIÓN
COMPRENSION Y EXPRESION ORAL Y ESCRITA
Saber escuchar y ejecutar consignas.
Narrar situaciones o acontecimientos vividos.
Repetir oralmente los cuentos escuchados.
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Ejecutar movimientos rítmicos con canciones y rimas.
Respetar normas y consignas del juego.
Introducirnos a las técnicas grafo-plásticas.
EXPRESIÓN CORPORAL
Coordinación de movimientos. Ejercicios de coordinación viso-
motora. Movilizarse con seguridad en el
espacio.
MEDIO NATURAL Y CULTURAL
Reconocer el entorno físico Identificar al personal que
labora en la institución Identificar su salón de clases y
sus enseres
CONVIVENCIA
Normas de higiene y aseo personal.
Identificar sus prendas de vestir. Practicar normas de convivencia
social.
RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS
Percepción de objetos, formas, figuras, colores y tamaños.
Secuencias temporales.
DESARROLLO DE DESTREZAS
NOMBRE DEL PROYECTO: PERÍODO DE ADAPTACIÓN
INTELIGENCIA: INTRAPERSONAL E INTERPERSONAL
BLOQUE DESTREZA OBJETIVO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
I. A Identificar ambientes de su entorno
Lograr independencia del niño
excursiones La institución Ubicar y reconocer su salón de clase
D. S Evitar accidentes Mejorar su atención y concentración
patio, títeres los niñostíteres, patio de la institución
Utilizar correctamente los juegos en el patio
R L-M Discriminar colores, formas y nociones
Diferenciar colores formas
legos, rompecabezasmaterial concreto
niños, material concreto
Identifica el círculo
M. S. CYN. Identificar rutinas escolares
Seguir rutinas de la vida diaria
utilizamos juegos calentamiento, simón dice, el rey manda
hojas, librospatio
¿Qué hacemos primero?
E.O.Y.E Interpretar la información verbal
Ejecutar órdenes JUEGOestatuas
niños, rimastrabalenguas
Repite el trabalenguas
E.P Practicar técnicas grafo-plásticas
Incrementar movimientos finos y gruesos
JUEGO Y ARTEla arañita, títeres
títeres, niños Realiza el movimiento de la arañita
E.C Discriminar visualmente Reconocer diferentes posiciones con su cuerpo
JUEGO Y ARTEarriba las manos
letra de la canciónpatio, niños.
Interpreta la canción y baila
MAESTRA DIRECTOR
PROYECTO PEDAGOGICO DEL AULA No.- 2
NOMBRE DEL RPOYECTO: CONOZCO NUEVOS AMIGOS
DURACIÓN DEL PROYECTO: 6 SEMANAS
OBJETIVO DEL PROYECTO: Desarrollar la autonomía mediante el conocimiento de su identidad, a través de la expresión artística, oral y escrita la expresión artística, oral y escrita, la misma que le permitirá fomentar la seguridad y confianza.
1. ACTIVIDADES INICIALESFASE 1. PLANIFICACION DEL PROYECTO
Iniciar el dialogo con motivación. Narrar el cuento vamos al jardín. Incentivar a la conversación con preguntas y respuestas. Reconocer personajes del cuento. Difundir tareas.
FASE 2: EL FRISO
ACTIVIDADES¿Qué HACER? ¿QUIENES? OBJETIVOS
RECURSOS¿CON QUE?
TIEMPO¿Cuándo?
CUENTO Niños/as Interpretar imágenes para comprender el significadodel cuento en su totalidad
Hojas delibro,Pictogramas tijeras, gomaCartulina y lana
Planificación
BANDERA Niños/as Reconocer los colores primarios Pinturas, pinceles, hojas deTrabajo, colores, papel crepeBrillante, goma
Recolección y clasificación del
material
CUERPO HUMANO Niños/as Identificar y reconocer su cuerpo Cartulina, papel brillante, fomix,Moldes, silicona, tijeras.
Ejecución de actividades
JARDIN Niños/as Conocer el nombre de su escuela y respetarlo. Institución, dibujos, diferentes oficinas Exposición de trabajos realizados.
OBSERVACIONES: Los niños inician ya el trabajo en el libro.
MAESTRA DIRECTOR
RED SEMÁNTICA DE DESTREZAS
EJES TRANSVERSALES
VALORES: Solidaridad y respeto a sus compañeros y demás personas.
INTERULTURALIDAD: Aceptar a los demás respetando sus etnias.
EDUCACIÓN AMBIENTAL: Conservación y cuidado del entorno del jardín.
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
Reconocer sus características físicas
Practicar hábitos Identificar sus actitudes
CONOZCO NUEVOS
AMIGOS
COMPRENSION Y EXPRESION ORAL Y ESCRITA
Escuchar narraciones Escribir su nombre con su propio
código Realizar ejercicios de pre
escritura. Diferenciar el número de
palabras de una cadena sonora.
EXPRESIÓN CORPORAL
Reconocer las partes del cuerpo y su funcionalidad
Reconocer distintas posturas que adopta el cuerpo
Desplazarse en el espacio de forma coordinada.
MUNDO SOCIAL, CULTURAL Y NATURAL
Identificar a su maestra y compañeros.
Conocer la organización del espacio escolar
Asumir compromisos y responsabilidades
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Expresar sus experiencias a través del dibujo
Utilizar técnicas grafo plásticas. Participar en danzas, rondas,
dramatizaciones.
CONVIVENCIA
Reconocer y respetar diferencia individuales.
Participar e integrar en juegos. Discriminar modelos negativos
y positivos del comportamiento.
RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS
Identificar Colores amarillo, azul y rojo
Reconocer nociones, arriba bajo, largo corto, mucho poco nada uno, ninguno, todos
Ordenar láminas y escenas con secuencias lógicas.
DESARROLLO DE DESTREZAS
NOMBRE DEL PROYECTO: CONOZCO NUEVOS AMIGOS
INTELIGENCIA: INTRA PERSONAL E INTERPERSONAL
BLOQUE DESTREZA OBJETIVO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
I y A Reconocer sus características fiscas
Respetar y cuidarSu cuerpo
. armar un cuerpo
. dibujar su cuerpo
. formar puzles del - cuerpohumano
JUEGO Y ARTEEl calentamiento
¿Cómo es tuCuerpo?
CONV.Reconocer y respetar diferencias individuales
Reconocer que no todosSomos iguales aceptarlosY respetarlos
. mirarnos en un espejo
.observar laminas
.colocarnos uno en frente del otro y describirnos..diferenciar al niño y la niña.
JUEGO Y ARTEEstatuas, Simón dice
¿Qué tiene una niña y que tiene un niño?
DyCMCyN
Identificar a su maestra y compañeros
Conocer quién es su maestra, compañeros y demás profesores.
IdentificacionesCartelesrótulos
JUEGO Y ARTEEl diablo con los 7 mil cachos.
¿Cómo se llama tu compañero?
R L-M
Identificar colores: amarillo, azul y rojo
Reconocer en el medio: colores primarios y distinguirlos.
Armar un collagePintar la banderaReconocer objetos en el salón de clase
JUEGO Y ARTERecitación mi Bandera
¿Qué colores tiene la bandera del Ecuador?
CyE OyE Escribir su nombre con su propio código
Tener una identificación propia y reconocer sus trabajos.
Tener su códigoIncrementar rasgosProporcionar más vocabulario
JUEGO Y ARTE Escribe tu nombre
Cy E A Expresar sus ideas a través del dibujo
Utilizar técnicas grafo-plásticas Dibujar, pintar, cortar, armar, punzar
JUEGO Y ARTESoy un artista
Pinta el sol de amarillo.
Reconocer las partes del cuerpo y
Utilizar correctamente las partes de nuestro cuerpo, respetando
Nuestro cuerpoPatio
JUEGO Y ARTEMi cuerpito
Cógete la nariz.
E C su funcionalidad. debilidades y fortalezas. Hojasespejo
Arriba las manos
MAESTRA DIRECTOR
PROYECTO PEDAGOGICO DEL AULA No.- 3
NOMBRE DEL PROYECTO: MI QUERIDA FAMILIA
DURACIÓN DEL PROYECTO: 6 SEMANAS
OBJETIVO DEL PROYECTO: Identificar los miembros de la familia, normas, derechos y obligaciones que se deben cumplir para desarrollar una convivencia basada en el respeto y tolerancia.
1. ACTIVIDADES INICIALESFASE 1. PLANIFICACION DEL PROYECTO
Iniciar el dialogo con motivación Narrar el cuento de la familia Realizar preguntas sobre el cuento Reconocer personajes Preguntar ¿cómo es su familia?
EL FRISO
ACTIVIDADES¿Qué HACER? ¿QUIENES? OBJETIVOS
RECURSOS¿CON QUE?
TIEMPO¿Cuándo?
Familia Niños - niñas Identificar a su familia y sentirseActivo dentro de la familia.
Revistas, pictogramasHojas del libro, dibujos, tijeras, colores,
Planificación
Casa Niños - niñas Reconocer los diferentes tipo de viviendasY distinguir el material de construcción
Hojas, palos de heladosgoma, hojas del libro, pinturassemillas
Recolección
títeres Niños - niñas Mejorar su atención, concentración, coordinación utilizandoTíteres para su desenvolvimiento.
Moldes, tijeras, goma, hojas delLibro, títeres
Clasificación
árbol de navidad
Niños- niñas Fomentar el respeto a tradiciones religiosas procurando mejorar sentimientos de solidaridad.
Hojas, fomis, palos de helado, papel crepe, papel seda, papel brillante, goma, tijeras, hojas del libro.
Ejecución de actividades
tarjeta Niños - niñas Fortalecer el amor familiar Cartulina, colores, diseños de tarjetas, hojas del libro, tijeras, goma, escarcha en tubo.
Exposición de trabajos.
MAESTRA DIRECTOR
RED SEMÁNTICA DE DESTREZAS
EJES TRANSVERSALES
VALORES: Practicar la honestidad, respeto y solidaridad.
INTERULTURALIDAD: Conocer y valorar las costumbres de las familias.
EDUCACIÓN AMBIENTAL: Cuidar plantas y espacios verdes
IDENTIDAD Y AUTNOMÍA
Identificar sus datos personales Reconocer su identidad como
parte de una familia Identificar y valorar su historia
personal y familiar
MI QUERIDA FAMILIA.
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
Escuchar descripciones de tipos de familia
Comprender el significado de palabras frases y expresiones.
Articular y pronunciar correctamente las palabras.
Escribir con su propio código, descripciones de su familia
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ARTISTICA.
Expresar mediante el dibujo vivencias familiares
Discriminar auditivamente sonidos naturales y artificiales.
Participa activamente de danzas rondas, dramatizaciones y cantos.
MUNDO SOCIAL, CULTURAL Y NATURAL
Reconocer la existencia de diferentes tipos de familia
Descubrir su historia desde el nacimiento.
Identificar y valorar la utilidad de las viviendas, y características.
EXPRENSIÓN CORPORAL
Coordinar de forma independiente las dos áreas laterales.
Identificar y diferenciar nociones con el cuerpo. Con referencia a sí mismo.
Identificar su simetría corporal.
CONVIVENCIA
Identificar a los miembros de su familia
Demostrar solidaridad, colaboración y respeto
Practicar sus derechos y responsabilidades.
RELACIONES LÓGICO- MATEMÁTICAS
Identificar nociones: liviano, pesado, joven, viejo, cerca lejos, encima, debajo, mucho, poco, uno ninguno, todos, antes ahora, después.
Identificar cantidades y asociarles con numerales, 1,2,3
Utilizar números ordinales, 1ero, 2do, 3ero.
DESARROLLO DE DESTREZAS
NOMBRE DEL PROYECTO: MI QUERIDA FAMILIA
INTELIGENCIA: INTRA PERSONAL E INTERPERSONAL.
BLOQUE DESTREZA OBJETIVO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
I y A. Identificar sus datos personales
Saber cómo se llama y el lugar donde vive.
Tarjetas de presentación, hojas del libro, identificar su nombre
JUEGO Y ARTESoy un presentador
¿Cómo te llamas?
CONV. Identificar los miembros de su familia
Reconocer los miembros de su familia y formar parte activa de la misma.
Álbum de fotos, dibujos, recortar imágenes, pegar y armar un collage
JUEGO Y ARTESomos detectives
¿Cómo se llama tu mamá?
DyC MNyC Reconocer a los diferentes tipos de familia.
Identificar su familia y recocer que los animales tienen familia.
Expediciones alrededor de la institución, clasificar a las familias,
JUEGO Y ARTELa granja de McDonald.
Describe a tu familia.
R L-M Identificar cantidades y numerales
Reconocer el número y la cantidad 1, 2, y 3.
Identificar los números 1,2,3Pintar los números, cortar los números1, 2,3.
JUEGO Y ARTELa tiendita
Dibuja el número 3.
CyE OyE Comprender el significado de palabras, frases y expresiones.
Interpretar y relacionar las imágenes con el texto.
Memorizar una recitación, recortes, dibujos, lecturas pictográficas.
JUEGO Y ARTESoy un poeta
Memorizar una frase
C y EA Discriminar auditivamente sonidos naturales y artificiales.
Desarrollar discriminación auditiva por medio de la naturaleza.
Salir al campo, escuchar grabaciones,
JUEGO Y ARTEDescubro los sonidos
Como suena el viento
E.C Identificar nociones con su cuerpo con referencia a sí mismo.
Reconocer las dos partes de su cuerpo izquierda y derecha.
Desplazamientos, ejercicios de ritmo equilibrio, bisagra.
JUEGO Y ARTEBailamos
Párate en el pie izquierdo.
PROYECTO PEDAGÓGICO DEL AULA No.- 4
NOMBRE DEL PROYECTO: UN MUNDO PARA CUIDAR
DURACIÓN DEL PROYECTO: 6 SEMANAS
OBJETIVO DEL PROYECTO:
Identificar los elementos de la naturaleza para valorar la utilidad de cada uno de ellos en el desarrollo de la vida y así poder aplicar estrategias que permitan mantener el equilibrio del ecosistema.
1. ACTIVIDADES INICIALESFASE 1. PLANIFICACION DEL PROYECTO
Iniciar el dialogo con motivación.Observar la pág. 95 del libro.Incentivar a la conversación con preguntas y respuestas.Identificar personajes que observó en la lámina.
FASE 2: EL FRISO
ACTIVIDADES¿Qué HACER? ¿QUIÉNES? OBJETIVOS
RECURSOS¿CON QUÉ?
TIEMPO¿Cuándo?
Gallina Niños-niñas Reconocer y distinguir con qué están cubiertos los diferentes animales.
Plumas, goma, hojas impresas, libro de trabajo
Planificación
árbol Niños-niñas Crear hábitos de reciclaje. Hojas secas, goma, hojas impresas, plastilina, pinturas
Recolección
pera Niños-niñas Identificar alimentos nutritivos para nuestro cuerpo. Plastilina, pinturas, goma, pincel, hojas impresas.
Clasificación
Collage (agua) Niños-niñas Establecer la importancia del agua para todo el planeta.
Cartulina, pinturas, pinceles, papel de seda, papel crepe, goma.
Ejecución de actividades
Cuerpos geométricos
Niños-niñas Armar las figuras geométricas y distinguirlas. Molde de figuras, tijeras, goma, muestra.
Exposición de trabajos.
OBSERVACIONES: En este proyecto se hace la presentación de cuerpos geométricos, para introducirnos a figuras geométricas netas.
MAESTRA DIRECTOR
RED SEMÁNTICA DE DESTREZAS
EJES TRANSVERSALES
VALORES: Desarrollar sentimientos de amor, respeto y aceptación a las diferentes doctrinas religiosas.
INTERULTURALIDAD: Conservar costumbres de nuestros pueblos.
EDUCACIÓN AMBIENTAL: Participar en campañas de defensa del medio ambiente
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
Manifestar iniciativa en situaciones y experiencias nuevas.
Ser perseverantes en las actividades cotidianas.
UN MUNDO PARA CUIDAR
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
Escuchar expresiones de la naturaleza e identificar personajes, animales, plantas, objetos, acciones y escenarios.
Escuchar instrucciones sobre el cuidado de los animales y plantas.
Diferenciar sonidos onomatopéyicos.
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Expresar libremente vivencias relacionadas con la naturaleza.
Utilizar técnicas grafo-plásticas.
Demostrar imaginación en la participación, danza.
EXPRESIÓN CORPORAL
Imitar movimientos de animales.
Distinguir nociones: izquierda y derecha,
Realizar ejercicios de respiración.
MUNDO SOCIAL, NATURAL Y CULTURAL
Identificar los órganos de los sentidos.
Diferenciar animales salvajes y domésticos.
Identificar la planta, beneficios y ciclo de vida.
Reconocer la importancia de los elementos físicos del entorno para el beneficio de los seres vivos.
CONVIVENCIA
Demostrar interés y respeto por la vida natural.
Realizar campañas para proteger el entorno natural
RELACIONES LÓGICO - MATEMÁTICAS
Reconocer colores secundarios. Discriminar texturas: liso áspero; suave
duro; rugoso delicado. Identificar nociones: lleno vacío; antes
después. Identificar cantidades y asociarlas con los
numerales 4, 5, 6, 7. Utilizar números ordinales del 1ero al 5to.
DESARROLLO DE DESTREZAS
NOMBRE DEL PROYECTO: UN MUNDO PARA CUIDAR
INTELIGENCIA: INTRA – PERSONAL, INTER – PERSONAL.
BLOQUE DESTREZA OBJETIVO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
I y A Demostrar responsabilidad en tareas y actividades
Ser responsable con su trabajo
Designar tareasValorar su trabajo y el de los demas
ARTE Y JUEGOSoy tu profesor
Quién realizo mejor el trabajo.
CONV Demostrar interés y respeto por la vida natural
Cuidar la naturaleza Realizar campañas de recolección de basura.Cuidar el agua
ARTE Y JUEGOSomos protectores del bosque
Dónde ponemos la basura
D y C MNyC Diferenciar animales domésticos y salvajes
Reconocer animales domésticos y animales salvajes
Salir al patioInterpretar o dramatizar los diferentes animalesPintar los diferentes animales
JUEGO Y ARTELa granja
Que animal tiene plumas
R L-M Identificar cantidades y numerales
Asociar el número con la cantidad
Reconoce los números 4,5,6,7Recorta los númrosDibuja los números 4,7
JUEGO Y ARTEVamos a la tienda
Dibuja el númro 6
Cy E OyE Diferenciar sonidos onomatopéyicos
Discriminar auditivamente a cada animal
Escuchar grabaciones con los sonidosColorear a los animales salvajesRecorta los animales domésticos
JUEGO Y ARTELa ronda de los animales Imita a un caballo
C y EA Demostrar imaginación en rondas, danzas
Incrementar su imaginación.
JuegosBailes
JUEGO Y ARTEJugar e imitar como hace el tallarín
Muévete a la derecha
PROYECTO PEDAGÓGICO DEL AULA No.- 5
NOMBRE DEL PROYECTO: EL BARRIO DONDE YO VIVO
DURACIÓN DEL PROYECTO: 6 SEMANAS
OBJETIVO DEL PROYECTO:
Identificar a cada uno de los miembros de la comunidad, sus oficios, profesiones, para de esta manera reconocer y valorar el papel que cumplen en el desarrollo de la sociedad.
• ACTIVIDADES INICIALESFASE 1. PLANIFICACION DEL PROYECTO
• Iniciar con motivación el dialogo• Observar la pag.169 del libro• Incentivar la conversación con preguntas y respuestas• Describir el escenario de lo observado
FASE 2: EL FRISO
ACTIVIDADES¿Qué HACER? ¿QUIENES? OBJETIVOS
RECURSOS¿CON QUE?
TIEMPO¿Cuándo?
huerto niños-niñas Diferenciar el campo de la ciudad
cartulinaplastilinapintura, pincelesgoma, papel crepe
Planificación
carro niños-niñas Identificar los medios de transporte
cajas de cartón reciclablespapel contacfomix, siliconamarcadores
Recolección y clasificación de los materiales
semáforo niños Conocer el significado de los colores del semáforo respetando las señales de tránsito
caja reciclable de cartónpapel, gomaseñales de transitohojas impresas
Ejecución de trabajos
teléfono niños-niñas Conocer los medios de comunicación y servicios públicos que tenemos.
vasos desechableslana, cartulinapapel brillantegoma, números
Exposición de trabajos elaborados
OBSERVACIONES: Se incentiva a los niños a cuidar el medio ambiente y lugar donde vive
MAESTRA DIRECTOR
RED SEMÁNTICA DE DESTREZAS
I
EJES TRANSVERSALES
VALORES: Respetar el trabajo que cada persona tiene.
INTERULTURALIDAD: Respetar la condición social de las personas.
EDUCACIÓN AMBIENTAL: Cuidar el medio ambiente no arrojando basura
DESARROLLO DE DESTREZAS
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
Elegir con seguridad las actividades a realizarse.
Aceptar, respetar y practicar las normas establecidas.
EL BARRIO DONDE YO VIVO
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
Escuchar narraciones de la comunidad.
Escribir su nombre para identificar sus trabajos.
Participar en la producción de textos colectivos.
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Producir sonidos con su cuerpo, con objetos e instrumentos musicales.
Utilizar técnicas grafo-plásticas. Discriminar auditivamente
sonidos de acuerdo a su intensidad.
EXPRESIÓN CORPORAL
Controlar los componentes básicos del equilibrio corporal: posición, apoyo y desplazamientos.
Realizar movimientos corporales con elementos del entorno.
Comprobar velocidades con su cuerpo.
MEDIO NATURAL Y CULTURAL
Identificar las principales ocupaciones y profesiones.
Identificar los medios de transporte, medios de comunicación.
Identificar los servicios públicos.
CONVIVENCIA
Valorar el trabajo de las personas y el beneficio que nos brindan.
Practicar normas de respeto consigo mismo y con los demás.
RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS
Identificar nociones: frio caliente; izquierda derecha; ayer hoy; mañana tarde y noche.
Usar el calendario para contar y nombrar los días de la semana y los meses del año.
Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 8, 9, 0.
NOMBRE DEL PROYECTO: EL BARRIO DONDE YO VIVO
INTELIGENCIA: INTRA – PERSONAL E INTERPERSONAL
BLOQUE DESTREZA OBJETIVO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
I. A Aceptar, respetar y practicar las normas establecidas.
Practicar normas establecidas.
Recorrer la instituciónNo botar basuraCuidar las plantas
JUEGO Y ARTEAlto los países
¿Dónde se pone la basura?
CONV. Valorar el trabajo de las personas y el beneficio que nos brindan.
Respetar el trabajo de cada persona
Hacer un serruchoDibujar la huertaRepresentar la ciudad
JUEGO Y ARTEMatan tiru tirula
Dime qué significan los colores del semáforo
R L-M Identificar nociones izquierda y derecha
Definir lateralidad Alzamos las manosCaminamos en un pieMe toco las partes de mi cuerpo utilizando las diferentes manos
JUEGO Y ARTEArriba las manosSimón dice
Arriba la mano izquierda
M. S. CYN. Identificar medios de comunicación
Conocer los medios de comunicación
Hacer un teléfonoUtilizar el computadorRealizamos cartas pictográficas
JUEGO Y ARTEEl recado
Para qué sirve el teléfono
E.O.Y.E Escribir su nombre para identificar sus trabajos
Escribir su nombre Hojas de trabajosCuadernoExposición de su nombre escrito
JUEGO Y ARTESoy tu profesor
Escribe tu nombre
C Y E.A Producir sonidos con su cuerpo
Afianzar discriminación auditiva
Imitar al vientoReproducir sonidos onomatopéyicos
JUEGO Y ARTELa orquesta
Interpreta el sonido de la lluvia
E.C Realizar movimientos corporales con elementos del entorno.
Coordinar movimientos con su cuerpo
BailarCorrer, treparsaltar
JUEGO Y ARTEEstatuas
Baila
PROYECTO PEDAGOGICO DEL AULA No.- 6
NOMBRE DEL PROYECTO: ASI ES MI ECUADOR
DURACIÓN DEL PROYECTO: 6 SEMANAS
OBJETIVO DEL PROYECTO:
Reconocer e Identificar los Símbolos Patrios, costumbres, tradiciones y características geográficas de nuestro país, para de esta manera valorarlo y respetarlo como parte de nuestra identidad.
• ACTIVIDADES INICIALESFASE 1. PLANIFICACION DEL PROYECTO
Abrir espacio al dialogo con motivación Narrar la historia del curiquingue Incentivar a la conversación con preguntas y respuestas sobre la historia Reconocer personajes Introducirnos en nuestras costumbres
EL FRISO
ACTIVIDADES¿Qué HACER? ¿QUIENES? OBJETIVOS
RECURSOS¿CON QUE?
TIEMPO¿Cuándo?
Curiquingue niños-niñas Difundir nuestras costumbres
molde de curiquinguetijeras, gomapinturas,silicona, lentejuelas
Planificación
Escudo del Ecuador niños-niñas Conocer los Símbolos Patrios
hojas, pinturascolores
Recolección y clasificación de los materiales
abecedario niñas-niños Introducirnos en la lectura fomix, letrassilicona, tijerasescarcha, marcadores
Ejecución de trabajos
abejita niños-niñas Crear un instrumento musical con material de reciclaje.
tubos de papel higiénicofomix,palos de pinchopapel celofán,granos secos
Exposición de trabajos realizados
OBSERVACIONES: Procuramos incrementar el amor por nuestro País y por nuestras tradiciones.
RED SEMÁNTICA DE DESTREZAS
EJES TRANSVERSALES
VALORES: Amar nuestro país.
INTERULTURALIDAD: Respetar las diferentes etnias y regiones.
EDUCACIÓN AMBIENTAL: Incentivar el cuidado del eco sistema.
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
Proponer ideas y argumentar de acuerdo a su edad.
Reconocer su ser como autónomo.
Conocer sus derechos y obligaciones
ASÍ ES MI ECUADOR
COMPRENSION Y EXPRESION ORAL Y ESCRITA
Escuchar leyendas y tradiciones del Ecuador.
Escuchar descripciones de lugares turísticos.
Reconocer letras del alfabeto. Ejecutar rasgos caligráficos.
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Expresar con libertad vivencias a través del dibujo.
Descubrir e identificar distintas manifestaciones artísticas.
Representar con creatividad situaciones reales o imaginarios.
EXPRESIÓN CORPORAL
Ejecutar distintas formas de desplazamiento con movimientos coordinados.
Controlar movimientos ojo-mano; ojo-pie en el espacio y con objetos.
Reconocer nociones: primero-último; principio-final.
MEDIO NATURAL Y CULTURAL
Identificar las características de su entorno.
Conocer y valorar costumbres para identificarse como miembro de la comunidad.
Conocer los Símbolos Patrios.
CONVIVENCIA
Vivenciar hechos, costumbres, tradiciones.
Respetar el criterio de los demás.
Reconocer las fiestas cívicas y sociales.
RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS
Reconocer, descubrir y construir patrones en objetos figuras, cuerpos geométricos.
Identificar número y cantidad. Resolver sumas y restas hasta el número
10. Identificar numerales del 11 al 20. Reconocer monedas de 1, 5, 10 centavos.
DESARROLLO DE DESTREZAS
NOMBRE DEL PROYECTO: MI PAIS Y YO
INTELIGENCIA: INTERPERSONAL E INTRAPERSONAL
BLOQUE DESTREZA OBJETIVO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
I. A Conocer sus derechos y obligaciones
Actuar con responsabilidad cubo de los derechosinterpretar pictogramashacer un collage
JUEGO Y ARTESoy presidente de la república
¿Cuál es tu obligación en la escuela?
CONV. Valorar el lugar donde vive Estar orgulloso de ser ecuatoriano
dibujar el mapa del ecuadorrellenar el mapaver un video
JUEGO Y ARTESoy guía turístico
¿Cómo es Galápagos?
MNYC. Reconocer los Símbolos Patrios
Respetar los Símbolos Patrios pintar el escudoInterpretar el Himno Nacional
JUEGO Y ARTEDramatizar la Batalla de Pichincha
Recita el coro del Himno Nacional
R L-M Determinar cantidades y asociarlas con el numero 10
Escribir correctamente los números y asociarlos con la cantidad.
reforzar: sumas, restasnúmeros, figurasutilizar material concretoreconocer los números
JUEGO Y ARTEVamos al supermercado
E. OYE Comprender el significado de palabras, frases y expresiones.
Reconocer las letras del abecedario, escribir correctamente las vocales
hacer letrasbuscar pictogramasdibujar objetos con las letras inicialescrear una lectura
JUEGO Y ARTESoy un escritor Leamos nuestra
lectura
CY EA Ejecutar distintos desplazamientos con movimientos coordinados
formar niños espontáneos valorando su esfuerzo y dedicación
dibujar y utilizar técnicas grafo-plásticas
JUEGO Y ARTESomos artistas
Dibuja lo que más te gusta del Ecuador