Nombre:
Apoyo Compartido
Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación
CUADERNO DE TRABAJO1Período
NT1
Nombre:
Apoyo Compartido
Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación
CUADERNO DE TRABAJO1Período
NT1
Apoyo CompartidoCuaderno de trabajo. Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación. NT1Período 1
Unidad de Educación ParvulariaDivisión de Educación GeneralMinisterio de EducaciónRepública de Chile. 2013
Diseño e ilustraciones: DesignioImpresión: Salesianos Impresores S.A.
Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a laLey N° 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada en el DiarioOficial, N° 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artículo 38 se estableceque: “Es lícito, sin remunerar u obtener autorización del autor, reproducir enobras de carácter cultural, científico o didáctico, fragmentos de obras ajenasprotegidas, siempre que se mencionen su fuente, título y autor”.
Derechos Reservados del Ministerio de Educación.
NT1_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN
¡BIENvENIDOS(AS) AL PLAN APOYO COMPARTIDO!
Mi nombre es:
Mi curso es:
NT1_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN
¿QUé APRENDEREMOS EN ESTE PERíODO?
Querida familia:
¡Ya ingresé a la escuela! Aquí viviré nuevas experiencias que me ayudarán a conocer y descubrir el mundo que me rodea.
Por eso, quiero contarles que durante las próximas seis semanas, aprenderé a:• Usar conceptos de orientación temporal, como antes y después.• Comparar algunos objetos, identificando aspectos comunes y diferentes entre ellos. • Completar secuencias a partir de patrones simples como: Silla - mesa, silla - mesa, silla
- mesa, silla - mesa.• Reconocer figuras circulares en el entorno. • Identificar los números y las cantidades del 1 al 5.• Contar hasta cinco elementos.
Para lograr todos estos aprendizajes, necesito mucha ayuda. Por eso, en casa ustedes pueden:• Usar conceptos específicos de orientación temporal al conversar conmigo. Por ejemplo,
recordarme que antes de dormir debemos lavarnos los dientes, o que después de jugar debemos lavarnos las manos.
• Pedirme ayuda para encontrar dos objetos que tengan una semejanza. Por ejemplo, dos alimentos que sean del mismo tamaño.
• Solicitarme colaboración para poner la mesa, formando patrones (secuencias) de elementos como, por ejemplo: Cuchara - tenedor, cuchara - tenedor, cuchara - tenedor.
• Motivarme a jugar a buscar objetos de la casa que tengan formas circulares.• Invitarme a contar en voz alta hasta al menos el número 5. Por ejemplo, descubrir
cuántos ojos tengo. • Animarme a encontrar en el entorno el número que representa mi edad.
¡Con la ayuda de ustedes y la de mi educadora, lo podré lograr!
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(Nombre del niño o niña)
NT1_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN
¿CÓMO APOYARé EL APRENDIzAJE DE MI hIJO O hIJA EN ESTE PERíODO?
Querido(a) hijo o hija:
Sabemos que en la escuela podrás vivir experiencias interesantes, que te ayudarán a crecer y aprender mucho.
Para ayudarte en este proceso, como familia nos comprometemos a:
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¡Juntos lo podemos lograr!
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(Nombre de los integrantes de la familia)
NT1_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN
YO SOY ASí• Dibuja cómo eres al iniciar el año escolar.
1
NT1_Eje de Aprendizaje RAzONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Experiencia de Aprendizaje Nº 6
¿DÓNDE ESTÁ?• Observa atentamente la imagen que se presenta a continuación.• Escucha las indicaciones que leerá tu educadora y marca los personajes que corresponda.
2
Experiencia de Aprendizaje Nº
OBSERvANDO Y COMPARANDO LAS hOJAS DE LAS PLANTAS• Pega algunas hojas que tengan una semejanza. • Pide ayuda a un adulto para escribir la característica que tienen en común.
ESTAS hOJAS SON SEMEJANTES, PORQUE:...........................................................
NT1_Eje de Aprendizaje RAzONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
3
Experiencia de Aprendizaje Nº 8
¿CUÁNTOS ELEFANTES hAY?• Observa los números que se presentan a continuación.• Dibuja la cantidad de elefantes que corresponde a cada número.
1 3
NT1_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
Experiencia de Aprendizaje Nº 10
SIGAMOS LA SECUENCIA• Observa atentamente la imagen que se muestra a continuación. • ¿En qué se parecen estos personajes?, ¿qué diferencias tienen?• Descubre el personaje intruso y márcalo.
NT1_Eje de Aprendizaje RAzONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
5
Experiencia de Aprendizaje Nº 13
¿ANTES O DESPUéS?• Observa atentamente las imágenes que se muestran en cada columna. • Descubre cuál de las imágenes corresponde a lo que ocurrió después. • Píntalas usando tus colores favoritos.
NT1_Eje de Aprendizaje RAzONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICONT1_Eje de Aprendizaje RAzONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
6
Experiencia de Aprendizaje Nº 1
¿DÓNDE ESTÁ EL OBJETO?• Catalina está buscando su colación.• Escucha atentamente las indicaciones que entregará tu educadora y marca los alimentos que llevará Catalina.
NT1_Eje de Aprendizaje RAzONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
7
Experiencia de Aprendizaje Nº 16
ANIMALES GRANDES Y PEQUEñOS• Felipe tiene muchas ganas de tener una linda mascota en su casa. • Ayúdalo a elegir una mascota adecuada. Encuentra las mascotas que son pequeñas y píntalas usando
tu color favorito.
NT1_Eje de Aprendizaje RAzONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
8
Experiencia de Aprendizaje Nº 22
hACIENDO DIBUJOS CON CíRCULOS Y NO CíRCULOS • ¡Sigamos conociendo los círculos!• Decora el círculo que se presenta a continuación y transfórmalo en una máscara para jugar con tus
amigos y amigas. • Cuando termines, pide ayuda a un adulto para recortar tu máscara.
NT1_Eje de Aprendizaje RAzONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
9
Experiencia de Aprendizaje Nº 23
¿LO hIzO ANTES O LO hIzO DESPUéS?• Observa atentamente las imágenes que se presentan en cada fila. • Escucha las preguntas que hará tu educadora y pinta con tus colores favoritos la imagen que represente
la respuesta.
¿Qué pasó DESPUéS?
¿Qué pasó DESPUéS?
¿Qué hizo ANTES?
NT1_Eje de Aprendizaje RAzONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
10
Experiencia de Aprendizaje Nº 2
CONFECCIONANDO UN COLLAR• Dibuja y pinta la secuencia que usaste para crear tu collar.
NT1_Eje de Aprendizaje RAzONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
11
Experiencia de Aprendizaje Nº 25
BUSCANDO CíRCULOS• El traje del payaso Figurín está compuesto por muchas figuras geométricas, circulares y no circulares. • Ayuda al payaso Figurín a encontrar los círculos y píntalos con tus colores favoritos.
NT1_Eje de Aprendizaje RAzONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
12
Experiencia de Aprendizaje Nº 2
BUSCANDO NúMEROS• Estos niños y niñas quieren formar dos equipos para jugar, uno de números y otro de letras. • Pinta los niños y niñas que tienen camisetas con números, usando tus colores favoritos.
1 A3
E 5 2
NT1_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
13
Experiencia de Aprendizaje Nº 28
JUGUEMOS CON NúMEROS• Ayuda a Bastián a completar su puzle numérico. • Une con una línea la ficha numérica con aquella que represente la misma cantidad.
3 1 5 2
NT1_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
1
¿Cómo era ANTES?
¿Qué sucederá DESPUéS?
¿Qué sucedió ANTES?
Experiencia de Aprendizaje Nº 29
¿ANTES O DESPUéS?• Observa atentamente las imágenes que se presentan en cada fila. • Escucha las preguntas que hará tu educadora y pinta con tus colores favoritos la imagen que represente
la respuesta.
NT1_Eje de Aprendizaje RAzONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
15
Experiencia de Aprendizaje Nº 30
COMPAREMOS ELEMENTOS• Observa atentamente estas serpientes. • Descubre la serpiente que es distinta a sus compañeras y píntala usando tus colores favoritos.
NT1_Eje de Aprendizaje RAzONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
NT1_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN
16
• En esta sección tu educadora podrá describir los aprendizajes y logros que has alcanzado en las experiencias de este período.
Registro de mis avances
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1
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18
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