Programa de estudioDatos generales0. Área AcadémicaCiencias De La Salud
1. Programa educativoEnfermería
2. Facultad 3. CódigoEnfermería EMEQ 40001
4. Nombre de la experiencia educativaFisiopatología Del Adulto
5. Área curricular 5.1 Básica general 5.2. Iniciación a la
disciplina X5.3. Disciplinar 5.4. Terminal 5.5. Electiva
6. Área de conocimiento. 7. Academia(s) Medico Quirúrgica Área IV
8. Requisito(s) 8.a. Prerrequisito(s):ENFB40001 8.b. Correquisito (s):
ENFB40003,
9. ModalidadCurso
10. Características del proceso de enseñanza aprendizaje10.1 Individual 10.2 Grupal
X10.2.1 Número mínimo: 2010.2.2 Número máximo: 35
11. Número de horas de la experiencia educativa 11.1 Teóricas: 4 11.2 Prácticas:
12. Total de créditos 13. Total de horas 14 Equivalencias8 60 Patología
15. Fecha de elaboración y/o modificación 16. Fecha de aprobaciónDiciembre Del 2000 3 de Junio 2004
17. Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y/o modificación.
Mtra. Flor Del Carmen Daberkow Hernández MCE Virginia Muñoz García MCE Emperatriz Carmona Ramírez. MA Emma Cuervo Rivera MDU Maria Del Carmen Canseco MI Norma Alicia Riego Azuara Lic. Enf. Maria Cristina Herrera Castillo MI Carolina Arciga Solorio.
18. Perfil del docenteLicencenciado en Enfermería con Terapia Intensiva o Medicina Crítica Lic. En Medicina con especialidad en Medicina Interna, preferentemente con maestría , diplomado en educación superior, dos años de experiencia docente , tres años de experiencia profesional en el área clínica.
19. Espacio 19.1. Intraprograma Educativo 19.2. Interinstitucional
20. Relación disciplinarInterdisciplinario
21. Descripción mínimaEsta experiencia se localiza en el área básica de la iniciación a la disciplina, con la convicción de que resulta indispensable para el estudiante conocer la fisiopatología del adulto en el cual se abordan los aspectos fundamentales de los cambios celulares y sistémicos del adulto en las patologías mas frecuentes en el ser humano, como son: problemas oncológicos, endocrinos, cardiovasculares, del sistema respiratorio, renal gastrointestinal neurológico tegumentario y músculo esquelético tomando en cuenta la prevención, diagnostico, tratamiento y rehabilitación.Lo que permitirá al estudiante tener las herramientas teórico-metodologicas para conocer analizar y diferenciar estos procesos patológicos. La implementación de la experiencia educativa se llevara a cabo mediante lecturas de los contenidos propios del curso.Para favorecer la construcción del conocimiento el docente empleará entre otras estrategias metodológicas, la enseñanza problemica, investigación documental, elaboración de mapas conceptuales. La evaluación se realiza mediante participación grupal, los productos de aprendizaje serán presentados en computadora, con redacción correcta, pertinencia y congruencia, exámenes parciales y un examen final.
22. JustificaciónLas enfermedades crónico-degenerativas e infecciosas ocupan los primeros lugares de morbi-mortalidad en nuestro país, siendo importante para la enfermera conocer los factores que originan y determinan el desarrollo de una enfermedad. El curso de Fisiopatología del Adulto provee al estudiante de un marco referencial acerca de los principales procesos morbosos que mas afectan al ser humano.Lo anterior favorece el desarrollo de un adecuado proceso de comprensión que le permita ubicar su participación en la atención de las diferentes etapas del proceso salud-enfermedad..
23. Objetivos generales Analizar las diez principales causas de morbilidad y mortalidad en el adulto, utilizando el enfoque dialéctico del proceso salud enfermedad Tomar conciencia sobre la responsabilidad de ubicar el cuidado enfermero de acuerdo al comportamiento epidemiológico y los procesos morbosos de las principales causas de morbilidad y mortalidad del adulto.
24. Articulación con los ejesLa experiencia se articula con el eje teórico en la medida en que el estudiante se apropia de los conocimientos relativos a las principales patologías del adulto, con el eje heurístico porque requiere desarrollar los procesos de diferenciación de la evolución de los procesos patológicos y con el axiológico al demandar la adopción de una actitud de responsabilidad y compromiso con el ejercicio profesional.
25. Unidad I25.1. Nombre de la Unidad I Homeostasis y Adaptación 25.2. Duración: 6 horas
25.3. Objetivos 25.4. Conocimientos 25.5. Habilidades 25.6. ActitudesExplicar y relacionar con su experiencia personal , los mecanismos
1.-Generalidades de la Fisiopatología.2.-Definición de procesos morbosos.
-Discriminar-Sintetizar-Analizar -Integración
-Responsabilidad, madurez y respeto-Apertura-interés por la
homeostáticos y de adaptación que experimenta el organismo humano ante los estímulos externos, tomando con apertura las aportaciones del grupo. Relacionar los mecanismos de homeostasis y adaptación como apoyo para la etapa de valoración del proceso enfermero.
Defensas locales y generales contra la enfermedad.3.-Mecanismos de homeostasis.Mecanismos para conservar el medio interno.4.-Otros mecanismos de enfermedad.
-Comunicación verbal y escrita .-Argumentación-Comprensión auditiva -Generación de ideas-Formulación de preguntas
comprensión-trabajo en equipo-autoaprendizaje-Disponibilidad
25.7. Estrategias metodológicasDe aprendizaje:Consulta en fuentes de información En subgrupos el alumno identificara y analizara los temas propuestos y discutirán los posibles procesos morbosos que se puedan presentar,Analogías
De enseñanza: Después del encuadre el profesor llevará a cabo una introducción acerca del abordaje metodológico que habrá de seguirse en las siguientes unidades.Organización de grupos colaborativosPlenarias
25.8. Recursos educativosAntologíaComputadoraMaterial impresoSalón de claseAcetatosCañón Pizarrón
25.9. EvaluaciónEvaluación diagnosticaEvaluación formativaProductos: fichas resumen, preguntas elaboradas Participación individual
25. UNIDAD II25.1. Nombre: Enfermedad del sistema Cardiovascular 25.2. Duración: 6 horas
25.3. Objetivos 25.4. Conocimientos 25.5. Habilidades 25.6. ActitudesAnalizar los fenómenos Fisiopatológicos que caracterizan a las diversas enfermedades del sistema cardiovascular
Relacionar los conocimientos fisiopatologícos de las enfermedades cardiovasculares como apoyo para el proceso enfermero.
Asumir que los conocimientos fisiopatologícos de las enfermedades
a)Conceptob)Etiologíac)Fisiopatologíad)Manifestaciones clínicase)Complicacionesf)Diagnóstico yTratamiento De:1.--Insuficiencia venosa periférica.2.- Hipertensión arterial3.- Infarto del miocardio
-Analizar información-Elaborar cuadros sinópticos-Elaborar cuadros sinópticos y esquemas -Comunicación oral y escrita.
- Autoaprendizaje.- Comprensión
auditiva - Argumentación
-Responsabilidad-Puntualidad_Compromiso con el cumplimiento de tareas-Respeto-Tolerancia-Disposición-Interés cognitivo
cardiovasculares son un marco de referencia para el cuidado enfermero.
25.7. Estrategias metodológicas
De aprendizaje :
Integración de Equipos Búsqueda de fuentes de información Elaboración y socialización de mapas conceptuales Análisis y discusión de casos
De enseñanza.
Organización de grupos colaborativosTareas para estudios independientesDinamizar plenariasExposición con apoyo tecnológico.
25.8. Recursos educativosPizarrón, acetatos y retroproyector, diapositivas, material impreso, estudio de casos
25.9. EvaluaciónTrabajos escritos, solución de estudios de casos clínicos, Examen de opción múltiple, falso y verdadero.25. UNIDAD III
25.1. Nombre: ENFERMEDAD DEL SISTEMA ENDOCRINO 25.2. Duración: 6 horas25.3. Objetivos 25.4. Conocimientos 25.5. Habilidades 25.6. Actitudes
Analizar los fenómenos Fisiopatológicos que caracterizan a las diversas enfermedades del sistema endocrino
Relacionar los conocimientos fisiopatologícos de las enfermedades del sistema endocrino como apoyo para el proceso enfermero.
Asumir que los conocimientos fisiopatologícos de las enfermedades del sistema endocrino comoapoyo para el proceso enfermero
a)Conceptob)Etiologíac)Fisiopatologíad)Manifestaciones clínicase)Complicacionesf)Diagnóstico yTratamiento De:
1.- Diabetes tipo I y II2. Pancreatitis
-Análisis de información -Diferenciar signos y síntomas-Interpretar resultados de laboratorio.-Elaborar diagramas, fichas y mapas conceptuales-Comunicar.-Construcción de soluciones alternativas -Identificación de tratamientos
Respeto Compromiso Interés cognitivo Seguridad Responsabilidad Aceptación Autonomía Tolerancia
25.7. Estrategias metodológicas
De aprendizaje.-Integración de Equipos Búsqueda de fuentes de información Elaboración y socialización de mapas conceptuales Análisis y discusión de casos
De enseñanza.-Organización de grupos colaborativosTareas para estudios independientesDinamizar plenariasExposición con apoyo tecnológico
25.8. Recursos educativosPizarron, computadora e impresora, casos clínicos , estudio de caso
25.9. EvaluaciónPresentación de trabajo, Examen escrito, presentación de mapas
25.UNIDAD IV25.1. Nombre: ENFERMEDADES DEL SISTEMA RESPIRATORIO 25.2. Duración: 6 horas
25.3. Objetivos 25.4. Conocimientos 25.5. Habilidades 25.6. Actitudes
Analizar los fenómenos Fisiopatológicos que caracterizan a las diversas enfermedades del sistema Respiratorio
Relacionar los conocimientos fisiopatologícos de las enfermedades respiratorias como apoyo para el proceso enfermero.
Asumir que los conocimientos fisiopatologícos de las enfermedades respiratorias son apoyo para el proceso enfermero
a)Conceptob)Etiologíac)Fisiopatologíad)Manifestaciones clínicase)Complicacionesf)Diagnóstico yTratamiento De 1. Insuficiencia
respiratoria aguda2. Bronquitis3. Enfisema pulmonar4. Tuberculosis
pulmonar5. Neumonía
Investigar
Elaborar cuadros sinópticos
Trabajar en equipo
Argumentar
Analizar
Razonar
Compresión de textos
Honestidad
Capacidad de escuchar
Tolerancia
Compromiso
Respeto
Interés
Autocrítica
Apertura
25.7. Estrategias metodológicasDe aprendizaje.-
Análisis de documentos impresos Exposición de temas Investigación documental
De enseñanza.-
Integración equipos de trabajoOrganización de plenarias Retroalimentación
25.8. Recursos educativosAcetatos, computadora e impresora, estudio de casos y presentación de casos clínicos
25.9. EvaluaciónExamen escrito y oral, presentación de trabajos de investigación, participación individual y en equipo
25. UNIDAD V25.1. Nombre: ENFERMEDADES DEL SISTEMA RENAL 25.2. Duración: 6 horas25.3. Objetivos 25.4. Conocimientos 25.5. Habilidades 25.6. Actitudes
Analizar los fenómenos Fisiopatológicos que caracterizan a las diversas enfermedades renales.
Relacionar los conocimientos fisiopatologícos de las enfermedades renales como apoyo para el proceso enfermero.
Asumir que los conocimientos fisiopatologícos de las enfermedades renales son apoyo para el proceso enfermero
a)Conceptob)Etiologíac)Fisiopatologíad)Manifestaciones clínicase)Complicacionesf)Diagnóstico yTratamiento de:
1. Insuficiencia Renal Aguda y Crónica
2. Infección de vías urinarias
Búsqueda de información
Analizar Elaborar diagramas,
fichas Expresión oral y
escrita Argumentación Síntesis Elaboración de
documentos escritos
Integración Responsabilidad Respeto Tolerancia Colaboración Apertura Iniciativa Autonomía
25.7. Estrategias metodológicas
De aprendizajeElaboración de bitácora, mapas conceptuales, trabajos escritosDiscusión de casos clínicosLectura de material bibliográfico Discusiones grupales
De enseñanza.-Organización de gruposAsignación de tareas para estudioLectura comentada Exposición con apoyo tecnológicoAprendizaje basado en problemasDebate
25.8. Recursos educativosAntología, guías y pizarrón. casos clínicos hipotéticos
25.9. EvaluaciónExamen escrito, elaboración de bitácora, trabajos escritos , mapas, reportes de lectura, aportaciones personales y de equipo.
25. UNIDAD VI25.1. Nombre: ENFERMEDADES DEL APARATO
GASTROINTESTINAL25.2. Duración: 6 horas
25.3. Objetivos 25.4. Conocimientos 25.5. Habilidades 25.6. ActitudesAnalizar los fenómenos Fisiopatológicos que caracterizan a las diversas enfermedades del aparato gastrointestinal
Relacionar los conocimientos fisiopatologícos de las enfermedades gastrointestinales apoyo para el proceso enfermero.
Asumir que los conocimientos fisiopatologícos de las enfermedades gastrointestinal son apoyo para el proceso enfermero
a)Conceptob)Etiologíac)Fisiopatologíad)Manifestaciones clínicase)Complicacionesf)Diagnóstico yTratamiento de:
1. Gastroenteritis2. Apendicitis3. Gastritis4. Ulcera péptica5. Colitis6. Cirrosis hepática
Elaborar mapa conceptual
Investigar
Argumentación
Búsqueda información internet
Análisis y critica de textos
Elaborar fichas de trabajo
Describir
Presentar y analizar casos
Comunicar
Responsabilidad
Respeto
Tolerancia
Colaboración
Interés cognitivo
Perseverancia
Compromiso
25.7. Estrategias metodológicasDe aprendizaje.- Elaboración de bitácoraDiscusión de casos clínicosLectura de material bibliográfico
De enseñanzaTareas para estudio independiente Organización de equiposAprendizaje basado en casos clínicos, lectura comentada
25.8. Recursos educativosAcetatos y retroproyector, textos básicos, casos clínicos , computadora, internet ,impresora
25.9. EvaluaciónPresentación de trabajos, exámenes escritos , bitácoras
25. UNIDAD VII25.1. Nombre: ENFERMEDADES DEL SISTEMA MÚSCULO-
ESQUELETICO 25.2. Duración: 6 horas
25.3. Objetivos 25.4. Conocimientos 25.5. Habilidades 25.6. Actitudes. Analizar los fenómenos Fisiopatológicos que caracterizan a las
a)Conceptob)Etiologíac)Fisiopatología
Investigar Diferenciar Argumentar
Sensibilidad
Respeto
diversas enfermedades del sistema músculo esquelético
Relacionar los conocimientos fisiopatologícos de las enfermedades músculo esqueléticas como apoyo para el proceso enfermero.
Asumir que los conocimientos fisiopatologícos de las enfermedades músculo esqueléticas son apoyo para el proceso enfermero
d)Manifestaciones clínicase)Complicacionesf)Diagnóstico yTratamiento De
1. Fracturas2. Luxación3. Esguince4. Problemas de
columna5. Traumatismo
craneoencefálico
Sintetizar
Asimilar significados
Comunicar
Observar
Asociar ideas
Integración
Responsabilidad
Tolerancia
Apertura
Interés
Reflexión
Honestidad
Iniciativa
25.7. Estrategias metodológicasDe aprendizaje:Trabajo en equipoExposición de temasElaboración de fichas de trabajo y mapas conceptuales
De enseñanza.-Organizar equipos de trabajoConducir plenariasPreguntas dirigidasDiálogos
25.8. Recursos educativosAcetatos, computadora e impresora, pizarrón estudio de casos clínicos
25.9. EvaluaciónExamen escrito y oral, trabajos de investigación solicitados, presentación de casos clínicos , exposición de temas
25. UNIDAD VIII25.1. Nombre: ENFERMEDADES DEL SISTEMA NEUROLOGICO 25.2. Duración: 6 horas
25.3. Objetivos 25.4. Conocimientos 25.5. Habilidades 25.6. Actitudes. Analizar los fenómenos Fisiopatológicos que caracterizan a las diversas enfermedades del sistema neurológico
Relacionar los conocimientos fisiopatologícos de las enfermedades neurológicas como apoyo para el proceso enfermero.
Asumir que los conocimientos fisiopatologícos de las enfermedades neurológicas son apoyo para el proceso enfermero
a)Conceptob)Etiologíac)Fisiopatologíad)Manifestaciones clínicase)Complicacionesf)Diagnóstico yTratamiento de:
1. Enfermedades cerebro – vasculares
2. Aneurisma
Análisis de información
Investigación en diferentes fuentes de información
Manejo de herramientas de valoración neurológica
Elaborar esquemas Integrar las
habilidades de la comunicación: leer, escribir, escuchar y hablar.
Manejo de buscadores de información
Formulación de preguntas
Respeto Veracidad Responsabilidad Disposición para el
trabajo Interés
25.7. Estrategias metodológicas
Aprendizaje.-Presentación de mapas conceptuales.Análisis y discusión de casos y Preguntas Discusiones grupales Lectura de material
Enseñanza.- Organización de gruposTareas para estudio independiente Lectura comentadaExposición con apoyo tecnológicoAprendizaje basado en problemasdebate
25.8. Recursos educativosTextos básicos, pizarrón, acetatos proyectorExamen escrito, mapas , aportaciones individuales y de equipo , elaboración de trabajos
25. UNIDAD IX25.1. Nombre: ENFERMEDADES DEL SISTEMA
TEGUMENTARIO25.2. Duración: 6 horas
25.3. Objetivos 25.4. Conocimientos 25.5. Habilidades 25.6. Actitudes. Analizar los fenómenos Fisiopatológicos que caracterizan a las diversas enfermedades del sistema tegumentario.
Relacionar los conocimientos fisiopatologícos de las alteraciones tegumentarias como apoyo para el proceso enfermero.
Asumir que los conocimientos fisiopatologícos de las alteraciones tegumentarias son apoyo para el proceso enfermero
1-. Heridas y quemaduras Concepto Clasificación Manifestaciones
clínicas Evaluación
diagnóstica Tratamiento Complicaciones Medidas de
diagnóstico Tratamiento
Búsqueda de información bibliografíca/ hemerografica
Análisis y critica de la información
Argumentación Observación Elaborar mapa
conceptual Analizar
propuestas Manejo de
buscadores de información
Respeto Honestidad Responsabilidad Disposición para el
trabajo Interés Comprensión
25.7. Estrategias metodológicasDe aprendizaje.- Lectura comentada, análisis de casos clínicos , revisión bibliográfica.Consulta de fuentes de informaciónExposición de mapas conceptuales
De enseñanza.- Lluvia de ideas, guías para lectura y de observación Facilitar dinámicas grupales Tareas independientes.
25.8. Recursos educativosProyector de acetatos pizarrón, casos clínicos películas imágenes. guías, cañón, material bibliográfico
25.9. EvaluaciónExamen, escrito , bitácoras, trabajos de investigación.
UNIDAD X25.1. Nombre: ENFERMEDADES ONCOLOGICAS 25.2. Duración: 6 horas
25.3. Objetivos 25.4. Conocimientos 25.5. Habilidades 25.6. ActitudesAnalizar los fenómenos Fisiopatológicos que caracterizan a las diversas enfermedades oncológicas
a)Conceptob)Etiologíac)Fisiopatologíad)Manifestaciones clínicas
Búsqueda de informaciónInvestigarIdentificar
Comprender
Respeto
Responsabilidad
Relacionar los conocimientos fisiopatologícos de las enfermedades oncológicas como apoyo para el proceso enfermero.
Asumir que los conocimientos fisiopatologícos de las enfermedades oncológicas son apoyo para el proceso enfermero
e)Complicacionesf)Diagnóstico yTratamiento de: 1. C. A. de Mama2. C.A. cervicouterino3. C. A. de Próstata4. C. A. de Colon
Analizar
Elaborar diagramas y fichas de trabajo
Lectura analítica
Tolerancia
Interés
Iniciativa
Creatividad
Disposición al trabajo colaborativo
25.7. Estrategias metodológicasDe aprendizaje.- Lectura comentada, análisis de casos clínicos, revisión bibliográfica.Consulta de fuentes de informaciónExposición de mapas conceptuales
De enseñanza.-Lluvia de ideas, guías para lectura y de observación Facilitar dinámicas grupales Tareas independientes.
25.8. Recursos educativosPizarrón, material impreso. Textos básicos , modelos anatómicos, videos
25.9. EvaluaciónExamen escrito, mapas conceptuales, trabajos de investigación bibliográfica
26. Evaluación26.1. Técnicas 26.2. Criterios 26.3. Porcentaje
Participación en clase y grupal Actividad, pertinencia, consistencia, interés, congruencia e integración. 10%
Productos de aprendizaje (trabajos de investigación escritos, mapas conceptuales, bitácora, reportes, casos clínicos, etc.)
Exámenes parciales y final
Autenticidad Presentación en computadora Redacción y estructura formal y pertinente
Acertividad en respuestas
50%
40%Total 100%
2.7. Recursos didácticosComputadora, impresora, pisaron, acetatos, láminas, proyector tridimensional,Proyector de acetatosCañón, diapositivas, proyector de diapositivas, películas.
28. Fuentes de información28.1. Básicas1. GUYTON Arthur C. (1994). Fisiología y Fisiopatología 5a Edición. México.
Interamericana.2. VESALLI Andrea (1998). Fundamentos de Fisiopatología. Mexico. Mc
Graw Hill.3. SODEMAN William A. (1994). Fisiopatología Clínica de Sodeman. México.
Interamericana.4. GUYTON Arthur C.(1988). Fisiología Humana. Interamericana.
28.2. Complementarias1. MIKAL Stanley. (1980). Homeostasis en el Hombre. B.A.,Argentina. Edit.
Ateneo. 2. SMITH, E. K. M. (1980). Líquidos y Electrolitos. El Manual Moderno.
México. 3. BONAVENTURA Bárbara y cols. (1986). Balance Hidroelectrolítico. B.
España. Doyma.4. FISHER Eva. Wilson. (1980). Fuqua. Fisiología de la Alimentación.México.
Interamericana. 5. OLVERA Díaz G. (1980). Elementos de Fisiología y Bioquímica para
Enfermeras. México. Interamericana. 6. MATHENY, M. N., Snivelli W. (1970). Terapéutica de Líquidos y
Electrolitos.México. Interamericana. 7. MONTOLIU. (1994). Metabolismo Electrolítico y Equilibrio Ácido base.
Madrid España. Doyma – Mosby. 8. COLLINS Douglas. (1979). Líquidos y Electrolitos. México. Interamericana. 9. GIESE. A. S. (1983). Fisiología Celular y General. México. Interamericana. 10. HARTIDGE D Silva. Fisiología. Interamericana. México. 1967.