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MTODO SINGAPUR
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INTRODUCCIN
Desde el 1992, Singapur cambi laenseanza de las matemticas en sus aulas,convencidos de que era necesario que todossus alumnos, independiente de sus
habilidades, aprendieran. Tres aosdespus, los esfuerzos dieron asombrososfrutos: sus alumnos alcanzaron los primeroslugares en test internacionales, como el
TIMSS, xito que se ha mantenidosostenidamente por aos y que hanconcitado el inters de diversos pases,entre ellos, el nuestro.
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Es un mtodo que se caracterizapor:
Una filosofa de base (CPA). Un conjunto compuesto por contenidos,procesos, habilidades, actitudes y metacognicin.
Una organizacin de los contenidos enespiral.
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Qu es la filosofa de base (CPA)?
Es un enfoque que postula que los niossuelen comprender ms naturalmente losconceptos por medio de objetos concretos.
De hecho CPA alude a la progresin desdelo concreto a lo pictrico (imgenes),parafinalizar con lo abstracto (smbolos). "Porejemplo, para impulsar la idea de unaresta, conviene representarlo a travs deun cambio, como podra ser agruparglobos y reventar algunos.
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Su propuesta metodolgica
Est orientada a desarrollar lascompetencias lgico-matemtico denuestros alumnos y alumnas,
mediante el uso de un sencillo y tilprocedimiento grfico que involucrala comprensin lectora, el anlisis de
situaciones, el diseo de estrategias yla toma de decisiones.
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Su propuesta metodolgica tambin
se basa en:
Un enfoque de resolucin de problemas
No propicia la mecnica de la matemtica, lapresenta sobre una base ya conceptualizada
Presenta estrategias variadas antes del clculo
Adopta el constructivismo social
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Introduce conceptos de un modo atractivoy simple de entender.
Utiliza el enfoqueconcreto pictrico abstracto
A los alumnos se les ensea a visualizar yconstruir modelos pictricos que le darnsentido a los problemas escritos.
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El mtodo muestra caractersticas
relevantes como:
Presentar problemas con ms de una
estrategia para resolverlo
Presentar problemas que pueden tenerms de una respuesta
Propiciar y dar sugerencias paraestablecer relaciones cada vez que sea
posible
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Est basado en principios modernosde enseanza de la matemtica.
Introduccin a la lgicaAprendizaje Dinmico (centrado en el
estudiante)Variabilidad Perceptual (prepara para la
abstraccin)Variabilidad Matemtica (prepara para la
generalizacin) Estudio en profundidad Transicin entre lo concreto y lo abstracto
(simblico) mediante la representacinpictrica del todo y las partes
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PREPARACIN PARA EL MTODO GRFICO
Nmerosconectados
Mtodo grfico
3
2
5
TODO
parte
parte
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APRENDIZAJE EN ESPIRAL
La enseanza en espiral permite elaprendizaje de conceptos gradualmente. Los contenidos son retomados en niveles
superiores. Los contenidos nuevos se construyen a
partir del aprendizaje y dominio deanteriores conceptos.
La focalizacin en la resolucin deproblemas hace de la matemtica unaasignatura relevante y motivadora.
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CMO PUEDEN APOYAR LOSAPODERADOS?
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CMO PUEDO AYUDAR?Seguir las instrucciones.Respetar el vocabulario del texto.No interferir con comentarios; as no se
hace, hazlo as es ms rpido, etc.
Hacer las tareas indicadas al pie de pginadel texto.
Cuando lleve cuaderno de ejercicios,
observar, acompaar y no intervenir. Debeleer textualmente la instruccin, preguntarqu fue lo que entendi y que lo explique.Cada vez que se enven los textos al hogar
debe enviarlo de vuelta al otro da.
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LO QUE DEBE EVITAR HACER
No descalificar: No est bien elejercicio, As no se hace, Est malo,
hazlo as, es ms fcil
.El pap no corrige, solo acompaa. Laprofesora hace la correccin.
No adelantarlo en los procesos y en las
actividades del texto.Si no entiende, NO hacerle la tarea. Informar va agenda lo que no entendi.