metodo_sinfapur_1b_2012

7/29/2019 metodo_sinfapur_1b_2012

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MTODO SINGAPUR


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INTRODUCCIN

Desde el 1992, Singapur cambi laenseanza de las matemticas en sus aulas,convencidos de que era necesario que todossus alumnos, independiente de sus

habilidades, aprendieran. Tres aosdespus, los esfuerzos dieron asombrososfrutos: sus alumnos alcanzaron los primeroslugares en test internacionales, como el

TIMSS, xito que se ha mantenidosostenidamente por aos y que hanconcitado el inters de diversos pases,entre ellos, el nuestro.


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Es un mtodo que se caracterizapor:

Una filosofa de base (CPA). Un conjunto compuesto por contenidos,procesos, habilidades, actitudes y metacognicin.

Una organizacin de los contenidos enespiral.


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Qu es la filosofa de base (CPA)?

Es un enfoque que postula que los niossuelen comprender ms naturalmente losconceptos por medio de objetos concretos.

De hecho CPA alude a la progresin desdelo concreto a lo pictrico (imgenes),parafinalizar con lo abstracto (smbolos). "Porejemplo, para impulsar la idea de unaresta, conviene representarlo a travs deun cambio, como podra ser agruparglobos y reventar algunos.


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Su propuesta metodolgica

Est orientada a desarrollar lascompetencias lgico-matemtico denuestros alumnos y alumnas,

mediante el uso de un sencillo y tilprocedimiento grfico que involucrala comprensin lectora, el anlisis de

situaciones, el diseo de estrategias yla toma de decisiones.


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Su propuesta metodolgica tambin

se basa en:

Un enfoque de resolucin de problemas

No propicia la mecnica de la matemtica, lapresenta sobre una base ya conceptualizada

Presenta estrategias variadas antes del clculo

Adopta el constructivismo social


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Introduce conceptos de un modo atractivoy simple de entender.

Utiliza el enfoqueconcreto pictrico abstracto

A los alumnos se les ensea a visualizar yconstruir modelos pictricos que le darnsentido a los problemas escritos.


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El mtodo muestra caractersticas

relevantes como:

Presentar problemas con ms de una

estrategia para resolverlo

Presentar problemas que pueden tenerms de una respuesta

Propiciar y dar sugerencias paraestablecer relaciones cada vez que sea

posible


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Est basado en principios modernosde enseanza de la matemtica.

Introduccin a la lgicaAprendizaje Dinmico (centrado en el

estudiante)Variabilidad Perceptual (prepara para la

abstraccin)Variabilidad Matemtica (prepara para la

generalizacin) Estudio en profundidad Transicin entre lo concreto y lo abstracto

(simblico) mediante la representacinpictrica del todo y las partes


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PREPARACIN PARA EL MTODO GRFICO

Nmerosconectados

Mtodo grfico

3

2

5

TODO

parte

parte


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APRENDIZAJE EN ESPIRAL

La enseanza en espiral permite elaprendizaje de conceptos gradualmente. Los contenidos son retomados en niveles

superiores. Los contenidos nuevos se construyen a

partir del aprendizaje y dominio deanteriores conceptos.

La focalizacin en la resolucin deproblemas hace de la matemtica unaasignatura relevante y motivadora.


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CMO PUEDEN APOYAR LOSAPODERADOS?


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CMO PUEDO AYUDAR?Seguir las instrucciones.Respetar el vocabulario del texto.No interferir con comentarios; as no se

hace, hazlo as es ms rpido, etc.

Hacer las tareas indicadas al pie de pginadel texto.

Cuando lleve cuaderno de ejercicios,

observar, acompaar y no intervenir. Debeleer textualmente la instruccin, preguntarqu fue lo que entendi y que lo explique.Cada vez que se enven los textos al hogar

debe enviarlo de vuelta al otro da.


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LO QUE DEBE EVITAR HACER

No descalificar: No est bien elejercicio, As no se hace, Est malo,

hazlo as, es ms fcil

.El pap no corrige, solo acompaa. Laprofesora hace la correccin.

No adelantarlo en los procesos y en las

actividades del texto.Si no entiende, NO hacerle la tarea. Informar va agenda lo que no entendi.

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