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UNIVERS IDAD IBEROAMERICANA
METODOLOGÍA DE ESTUDIO DE CASO
¿QUÉ ES UN CASO?
Es la descripción de una situación real por la que atraviesa una persona u organización en un momento determinado
EL CASO COMO VEHÍCULO DE ENSEÑANZAPERMITE QUE LAS Y LOS ESTUDIANTES:
Formen los juicios profesionales que se requiere al dejar las
aulas
Utilicen el conocimiento para identificar y
resolver los problemas
Tomen en cuenta las implicaciones de las
decisiones que tomen.
CARACTERÍSTICAS GENERALES
Debe perseguir metas educativas que se refieran a contenidos académicos, habilidades, actitudes y
valores.
El tiempo para la discusión y para la toma de decisiones
debe ser limitado.
Los aspectos principales y secundarios de la información deben
estar entremezclados.
Para analizar y discutir en grupo las posibles salidas
Debe fomentar la participación y apelar al pensamiento crítico de los
y los estudiantes.
Debe ofrecer la oportunidad de que sugieran las soluciones.
Debe estimular la curiosidad e invitar al análisis.Debe ser claro y comprensible. Proporcionar datos concretos
Habilidades, actitudes y valores desarrolladas por la técnica de Estudio
de Caso?
Habilidades
• Capacidad de Análisis
• Pensamiento crítico
• Defensa de sus argumentos
• Contrastar con otras opiniones
• Generación de soluciones
• La toma de decisiones
• Innovación y creatividad
Actitudes
• El trabajo en equipo
• La participación de las y los estudiantes
• Apoyo mutuo• Aceptación de
las opiniones de las y los demás
• Aprende a trabajar de manera colaborativo
Valores
• El bien común
• La solidaridad
• La empatía • El
compromiso comunitario
• Entre otros
¿CÓMO PREPARAR A LAS Y LOS ESTUDIANTES PARA EL APRENDIZAJE CON CASOS?
Demostrándole la importancia que reviste para el desarrollo
de sus capacidades
Enseñándole en que consiste la metodología
Evaluando con ellas y ellos el proceso
completo
Dándole a conocer los pasos que debe seguir
EN QUE CONSISTE LA METODOLOGÍA?
PASO 1:
PREPARACIÓN INDIVIDUAL
Asignación previa al análisis del caso:Lee el casoReflexiona y analiza sobre el mismoHace anotaciones relevantes sobre el caso
Busca informaciones adicionales sobre esa temática
PASO 2 : TRABAJO GRUPAL
Discusión en grupos pequeñosParticipa en equipos de cuatro integrantes
Comparte información sobre el casoDiscute los diferentes puntos de vista sobre los planes de acción, resultados e implicaciones, en la solución del caso
PASO 3 :DISCUSIÓN PLENARIA
Participa en la discusión plenaria del casoResponde las preguntas que se le plantee
Discute sus puntos de vista, argumentándolos
Toma decisiones sobre los hechos específicos que se plantean en el caso
Colabora en la revisión de las ideas que se han discutido
PASO 4: REFLEXIÓN INDIVIDUAL
Elabora un reporte con sus reflexiones, informaciones y aprendizaje sobre el tema
Elabora un plan de acción, con las alternativas planteadas para la solución del caso.(Enviarlo por la plataforma o el correo de la profesora)
Hace por escrito una evaluación general del caso y sobre su participación individual y grupal
ROL DEL DOCENTE O FACILITADOR?
Tener conocimiento previo del grupoPoseer buen dominio de su materiaManejar la conducción del proceso de discusión
Propiciar la negociación con sus estudiantes
Liderazgo y conducción del proceso de aprendizaje
ROL DEL DOCENTE O FACILITADOR…
Plantear preguntas detonantes para guiar la discusión
Hacer comentarios para enfocar la discusión en los contenidos
Organizar las respuestas en el pizarrón
RESPONSABILIDADES DEL DOCENTE?
Estudiar y leer varias veces el caso antes de aplicarlo a
la clase, hacer anotaciones.
Poseer conocimiento superiores a los de las /los estudiantes.Elaborar las Notas
de EnseñanzaConocer las respuestas a
cualquier posible pregunta.
Tener buena comunicación con
las y los estudiantes.
Tomar papel activo como moderador y
generador de discusiones, sin
intervenir con sus opiniones
personales Formular preguntas
que motiven la reflexión, la relación
de ideas, la profundización o juicio crítico, que
clarifiqueAdministrar el tiempo para
asegurar el avance del grupo.
Hacer que todos participen, sin que nadie acapare la conversación.
Evitar que un participante sea inhibido
por otro.Sintetizar
progresivamente lo que descubra el grupo.
Utilizar el pizarrón o algún otro recurso pedagógico en el
proceso. Reformular (repetir con
otras palabras) las buenas intervenciones de cualquier alumno. Forzar tanto el análisis riguroso como la toma
de decisiones.
¿QUÉ SE ESPERA DEL ESTUDIANTE?
Revise individualmente el caso Haga un análisis del mismo Formule sus conclusiones y recomendaciones
Asuma un rol activo en su proceso de aprendizaje
Elabore un Plan de Acción
GRACIAS