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Mesa: Educación Rural
EL CAMPESINADO COMO ACTOR SOCIAL
Informe nacional de Desarrollo Humano 2011
METODOLOGÍA DE TRABAJO
1. INSTITUCIONES
2. ONGS
3. ACADEMIA
METASCorto / Largo
Hacia una construcción de política publica en Educación Rural
PROBLEMAS PRIORIZADOS
• Revisión de la brecha de calidad educativa Rural/Urbano
• Analizar el fenómeno del relevo generacional en el campo
• Como Diversificar de la educación sobre la base de una educación en un mundo globalizad
• Como Generar proyectos educativos endogenos para el fortalecimiento de las economías locales, regionales y departamentales destacando la Soberanía Alimentaria
• Definir el concepto de CALIDAD EDUCATICA
• Consolidar sistemas de gestión local para las subregiones
• Política pertinente e incluyente al territorio rural
Hacia una construcción de política publica en Educación Rural
• Articular los Planes de Desarrollo con los POT en la parte agraria.
• Investigación permanente curricular
• Seguimiento y mejoramiento continuo a políticas publicas con las poblaciones
• Gestión de recursos locales e internacionales para gestión de proyectos locales y ejecución
• Legitimación de un nuevo enfoque de territorialidad y una nueva ruralidad
PROBLEMAS PRIORIZADOS
Hacia una construcción de política publica en Educación Rural
• Garantizar las condiciones para acceso y permanencia a la educación
• Campos experimentales para pasantías (Rural/Urbano – Aprendizaje vivencial)
• Legitimización de los ciclos propedéuticos
• Reconocimiento de lenguajes y saberes tradicionales.
• Seguimiento y evaluación de los procesos educativos
• Agenda de trabajo para la articulación de procesos inter-institucionales e inter-sectoriales
• Apropiación de los resultados de investigaciones para la generación de políticas publicas
Lineamientos de POLITICA
• Enfoque regional de formación de productores y técnicos con articulación institucional
• AUTONOMIA para la toma de decisiones como enfoque del modelo educativo para los parques educativos
• Focalizar los verdaderos tutores del campo para proyectos productivos pedagógicos con la metodología Campesino a Campesino
• Formación Docente (Pertinente, contextualizada, aplicable e integrada)
• Políticas para la transformación de las instituciones con articulación permanente (SENA, SADR, Secretaria de Educación, Instituciones publicas y privadas)
• Formulación y puesta en marcha de proyectos productivos de carácter regional cuyo eje transversal sea el componente de formación para productores y técnicos teniendo en cuenta las dinámicas socioeconómicas locales.
Hacia una construcción de política publica en Educación Rural
Lineamientos de POLITICA