![Page 1: Los aprendientes de ele como analistas del discurso](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022052622/559389dc1a28ab0c6b8b4611/html5/thumbnails/1.jpg)
LOS APRENDIENTES DE LE COMO LOS APRENDIENTES DE LE COMO ANALISTAS DEL DISCURSOANALISTAS DEL DISCURSO
Olga EsteveOlga Esteve(Universitat Pompeu Fabra, (Universitat Pompeu Fabra, Barcelona)Barcelona)
![Page 2: Los aprendientes de ele como analistas del discurso](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022052622/559389dc1a28ab0c6b8b4611/html5/thumbnails/2.jpg)
¿CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE?¿CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE?
¿El aprendizaje consiste en ?¿El aprendizaje consiste en ?
Conocer las respuestas Conocer las respuestas correctascorrectas
Adquirir los conocimientos Adquirir los conocimientos relevantes de una culturarelevantes de una cultura
Construir conocimientos mediante Construir conocimientos mediante la actividad personalla actividad personal
![Page 3: Los aprendientes de ele como analistas del discurso](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022052622/559389dc1a28ab0c6b8b4611/html5/thumbnails/3.jpg)
Desde una teoría constructivista Desde una teoría constructivista del aprendizaje ...del aprendizaje ...
![Page 4: Los aprendientes de ele como analistas del discurso](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022052622/559389dc1a28ab0c6b8b4611/html5/thumbnails/4.jpg)
EL APRENDIENTEEL APRENDIENTE
es quien elabora, mediante la es quien elabora, mediante la actividad personal, los actividad personal, los conocimientos. Sólo él conocimientos. Sólo él
construye el conocimiento. construye el conocimiento.
EL APRENDIENTE
![Page 5: Los aprendientes de ele como analistas del discurso](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022052622/559389dc1a28ab0c6b8b4611/html5/thumbnails/5.jpg)
¿FUNCIÓN DE LA ENSEÑANZA?¿FUNCIÓN DE LA ENSEÑANZA?
Ajuste a la ayuda pedagógica
![Page 6: Los aprendientes de ele como analistas del discurso](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022052622/559389dc1a28ab0c6b8b4611/html5/thumbnails/6.jpg)
¿CÓMO APRENDEMOS UNA LENGUA ¿CÓMO APRENDEMOS UNA LENGUA EXTRANJERA?EXTRANJERA?
![Page 7: Los aprendientes de ele como analistas del discurso](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022052622/559389dc1a28ab0c6b8b4611/html5/thumbnails/7.jpg)
SE APRENDE LA LENGUA USÁNDOLASE APRENDE LA LENGUA USÁNDOLA¿USO?¿USO?
1. EL APRENDIENTE COMO TRANSMISOR Y RECEPTOR DE MENSAJES
Uso verbal de la lengua en actos comunicativos
![Page 8: Los aprendientes de ele como analistas del discurso](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022052622/559389dc1a28ab0c6b8b4611/html5/thumbnails/8.jpg)
SE APRENDE LA LENGUA USÁNDOLASE APRENDE LA LENGUA USÁNDOLA¿USO?¿USO?
1. EL APRENDIENTE COMO TRANSMISOR Y RECEPTOR DE MENSAJES
Uso verbal de la lengua en actos comunicativos
2. EL APRENDIENTE COMO INVESTIGADOR DE LA LENGUA
La lengua como objeto de experimentación e investigación
![Page 9: Los aprendientes de ele como analistas del discurso](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022052622/559389dc1a28ab0c6b8b4611/html5/thumbnails/9.jpg)
¿METODOLOGÍA?¿METODOLOGÍA?Una metodología basada ...Una metodología basada ...
- en el enfoque por tareas (objetivo - en el enfoque por tareas (objetivo comunicativo)comunicativo)
- en la activación del conocimiento - en la activación del conocimiento previo (pensamiento previo (pensamiento esquemático)esquemático)
![Page 10: Los aprendientes de ele como analistas del discurso](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022052622/559389dc1a28ab0c6b8b4611/html5/thumbnails/10.jpg)
¿METODOLOGÍA?¿METODOLOGÍA?Una metodología ...Una metodología ...
- que permita incorporar actividades - que permita incorporar actividades de sensibilización lingüística a de sensibilización lingüística a las tareas comunicativaslas tareas comunicativas
Análisis de discurso
Contraste entre lenguas
![Page 11: Los aprendientes de ele como analistas del discurso](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022052622/559389dc1a28ab0c6b8b4611/html5/thumbnails/11.jpg)
CONTRASTE ENTRE LENGUAS: CONTRASTE ENTRE LENGUAS: PROCESOPROCESO
• Primera orientación: pensamiento esquemático
• Activación del conocimiento previo: conocimiento del mundo, conocimiento textual y lingüístico
![Page 12: Los aprendientes de ele como analistas del discurso](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022052622/559389dc1a28ab0c6b8b4611/html5/thumbnails/12.jpg)
DESDE LA PERSPECTIVA DEL DESDE LA PERSPECTIVA DEL ANÁLISIS DE DISCURSOANÁLISIS DE DISCURSO
❂ TextoTexto como unidad lingüística comunicativa como unidad lingüística comunicativa fundamentalfundamental
❂ Tratamiento amplio e integrador del Tratamiento amplio e integrador del lenguaje: lenguaje:
– punto de vista emisor + receptorpunto de vista emisor + receptor– factores verbales + no verbalesfactores verbales + no verbales– manifestaciones orales + escritas (canal de manifestaciones orales + escritas (canal de
transmisión)transmisión)
![Page 13: Los aprendientes de ele como analistas del discurso](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022052622/559389dc1a28ab0c6b8b4611/html5/thumbnails/13.jpg)
DESDE LA PERSPECTIVA DEL DESDE LA PERSPECTIVA DEL ANÁLISIS DE DISCURSOANÁLISIS DE DISCURSO
❂ Además ....Además ....
❂ Disposición de la información en el texto: Disposición de la información en el texto: selección y organización de la informaciónselección y organización de la información
❂ Relaciones sintácticas y semánticas entre Relaciones sintácticas y semánticas entre los elementos del texto: los elementos del texto: cohesióncohesión
![Page 14: Los aprendientes de ele como analistas del discurso](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022052622/559389dc1a28ab0c6b8b4611/html5/thumbnails/14.jpg)
INTENCIÓN COMUNICATIVA:
“Describir el lugar de estudio”
![Page 15: Los aprendientes de ele como analistas del discurso](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022052622/559389dc1a28ab0c6b8b4611/html5/thumbnails/15.jpg)
“Describir lugares”
Textos predominantemente descriptivos
![Page 16: Los aprendientes de ele como analistas del discurso](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022052622/559389dc1a28ab0c6b8b4611/html5/thumbnails/16.jpg)
“Describir lugares”
¿Qué recursos lingüís-ticos suelen apareceren textos descriptivos?
Textos predominantemente descriptivos
![Page 17: Los aprendientes de ele como analistas del discurso](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022052622/559389dc1a28ab0c6b8b4611/html5/thumbnails/17.jpg)
“Describir lugares”
¿Grado de formalidad de los recursos? > Esfera privada, social, institucional, etc.
¿Qué recursos lingüís-ticos suelen apareceren textos descriptivos?
Textos predominantemente descriptivos
![Page 18: Los aprendientes de ele como analistas del discurso](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022052622/559389dc1a28ab0c6b8b4611/html5/thumbnails/18.jpg)
“Describir lugares”
¿Grado de formalidad de los recursos? > Esfera privada, social, institucional, etc.
¿Qué recursos lingüís-ticos suelen apareceren textos descriptivos?
Textos predominantemente descriptivos
Géneros textuales
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¿QUÉ PERMITE EL ENFOQUE POR TAREAS?
Un procedimiento cíclico
Permite incorporar fases de análisis
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Procesos de comprensión global
Top-down
Bottom-up
DEL TEXTO
Objetivo comunicativo
AL TEXTO
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Procesos de comprensión global
Microprocesos: Análisis de
la lengua
Top-down
Bottom-up
Objetivo
comunicativo
![Page 22: Los aprendientes de ele como analistas del discurso](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022052622/559389dc1a28ab0c6b8b4611/html5/thumbnails/22.jpg)
Procesos de comprensión global
Reflexión metalingüística
Procesos de producción
Top-down
Bottom-up
Planificación de la producción
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Tipos de análisis lingüísticoTipos de análisis lingüístico
ANÁLISISINTERLINGUAL
ANÁLISIS INTRALINGUAL
![Page 24: Los aprendientes de ele como analistas del discurso](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022052622/559389dc1a28ab0c6b8b4611/html5/thumbnails/24.jpg)
Análisis interlingual
• Primeros niveles de aprendizaje
• Conocimiento previo: lengua materna, otras lenguas extranjeras
• Pensamiento esquemático: géneros textuales (orales y escritos)
![Page 25: Los aprendientes de ele como analistas del discurso](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022052622/559389dc1a28ab0c6b8b4611/html5/thumbnails/25.jpg)
Análisis intralingual
• Niveles de aprendizaje intermedio y avanzado
• Conocimiento previo: la lengua meta (lengua materna, otras lenguas extranjeras)
• Pensamiento esquemático: registros (géneros textuales)
![Page 26: Los aprendientes de ele como analistas del discurso](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022052622/559389dc1a28ab0c6b8b4611/html5/thumbnails/26.jpg)
EL ANÁLISIS DE DISCURSO A TRAVÉS
DEL CURRÍCULO
![Page 27: Los aprendientes de ele como analistas del discurso](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022052622/559389dc1a28ab0c6b8b4611/html5/thumbnails/27.jpg)
Permite detectar dónde está el vacío entre lo que se sabe y lo que todavía hay que aprender
![Page 28: Los aprendientes de ele como analistas del discurso](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022052622/559389dc1a28ab0c6b8b4611/html5/thumbnails/28.jpg)
Está acorde con las investigaciones actuales en adquisición de segundas lenguas (sistema nuevo sobre sistema ya construido)
![Page 29: Los aprendientes de ele como analistas del discurso](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022052622/559389dc1a28ab0c6b8b4611/html5/thumbnails/29.jpg)
“Cuestiona” el monolingüismo de la clase de lengua extranjera
![Page 30: Los aprendientes de ele como analistas del discurso](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022052622/559389dc1a28ab0c6b8b4611/html5/thumbnails/30.jpg)
.... Da cabida a aquellos procesos que de una manera quizás más enmascarada ya tenían lugar en la situación de enseñanza-aprendizaje de una LE