Leflore (2000), citado por Octavio Henao (2002) propone eluso de tres teorías de aprendizajes para orientar el diseño demateriales y actividades de enseñanza en un entorno virtual:
La teoría Gestalt, la Cognitiva y la Constructivista.
Teoría Cognitiva:
Toma en cuenta las estrategiasque se utiliza como losorganizadores visuales querepresentan, organizan ysintetizan la información que seha aprendido.
Teoría de Gestalt:
Estudia la percepción y su influencia en el aprendizaje.
Toma en cuenta los principioso leyes de percepción en laelaboración de los materialesde instrucción
Teoría Constructivista:
El aprendizaje se da de manera constructiva ya que constantemente
se aprende con la interacción
de personas, lo cual en un aula
virtual demandaría el uso
chat, foros, redes sociales, etc.
Miller y Miller (2000) citado por Octavio Henao (2002) menciona tres características de la red:
Por su estructura
Asociativa
No – Lineal
Jerárquica
Por su poder de comunicación
Asincrónica
Sincrónica
Profesor - alumno
Por su forma
E- learning
Blendedlearning
Solamente virtual
Parcialmente virtual Alumno - alumno
El diseño de
instrucción para la
red
Orientación
Teórica
Metas y
Objetivos de
Aprendizaje
Los
contenidos
Las
características
del alumno
La capacidad
tecnológica
Orientar en el cómo diseñar la instrucción de profesor- alumno
Lograr conocimientos significativosPara lograr el aprendizaje del
estudiante
Debe estar relacionado al objeto de estudio
Debe ser accesible para todos
Pautas para desarrollar un curso virtual
Justificar la razón de la importancia del curso virtual.
Tomar en cuenta las características del manejo tecnológico de los estudiantes.
Tomar en cuenta los recursos a utilizar y el cronograma de desarrollo viendo el presupuesto con el que se cuenta.
Tener un esquema variado de los contenidos.
Tomar decisiones si las instrucciones se darán en línea o fuera de ella.
Pautas para desarrollar un curso virtual
Revisar constantemente las modificaciones que se realice en el aula virtual.
Valorar constantemente el trabajo de los estudiantes.
Habilitar la participación de docentes en línea con el fin de darle credibilidad.
Promover la interacción constante
de los estudiante a través de foros,
debates, etc.
La evaluación debe dar un reporte
completo de los logros obtenidos.
Cómo enseñar un curso virtual
Instalar una plataforma de curso virtual.
Presentar segmentos breves de discusión y reflexión
Promover el trabajo colaborativo y de equipo
Formar grupos de estudiantes limitados
La evaluación en un entorno virtual
E. Por desempeño
EvaluaciónVirtual
E. Cognitiva
E. Por carpetas
Realización de esquemas visuales
Creación de nuevos productos
Almacenamiento de trabajos del estudiante
La Efectividad de la enseñanza en entorno virtual
Los alumnos pueden
obtener un aprendizaje de
calidad de fuentes
confiables
Alumnos virtuales
pueden lograr las
mismas habilidades que
los que estudian en las
aulas
Posee mucha ventaja en el
aprendizaje del manejo de
las TICs