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8/17/2019 Iepa 2016 Terminado. Reparaldado
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FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL.AUTONOMIA.
Focos
Aprendizaje Esperado1. Adquirir control de la presión voluntaria y de lapostura sedente en diferentes situaciones, para ampliarsu ámbito de acción sobre las cosas.
1. Coordinar con mayor precisión y eciencia habil idades sicomotoras nas, ejercitando desarrollando las coordinaciones necesarias, de acuea sus intereses de exploración, construcción, expresión gráca de sus representaciones y recreación.
A ! " o n o # $ a p r o % r e s i & a e n # o & i # i e n " o
s .
'escrip"ores
No#(re de )os P*r&!)os
1.
ermanecesentado!acon apoyodurantealgunosminutos,reali"andodiversosmovimientos de lacabe"a,bra"os ymanos.
+. #e
sienta solo!ay manipulaobjetos.
,. $anipula
objetos oelementoscon presiónde pin"as.
-. $anipula
objetos oelementos,ya sea,desenvolviendo,rasgando,ensartando,destornillando u otros.
. %tili"a
distintoselementos omaterialesconintencionalidad yprecisión&brocha,ti"a,pegamento,etc.'.
/. %tili"a
lápi" y otroselementosparacoloreardibujoshechos por(l!ella uotros!as, sinperder suforma.
0. )ecorta
con tijerasdistintasgurassimples&l*neascurvas yrectas'respetandoel l*mite.
. )ecor
guras mcomplejas&condetalles, revistas,dibujosreali"adospor (l oella'.
#inadecuación.
uederequerir
mobiliarioadaptado.
#e aceptandiferentes
formas depresión+garra, pin"atres o dosdedos.
#inadecuación.
ar (nfasisen la
intencionalidad másque en laprecisión.Consideraruso deadaptaciones o ayudast(cnicas.
ar (nfasisen la
utili"aciónde loselementosparacolorear.Consideraruso deadaptaciones o ayudast(cnicas.
isminuircomplejidad,
l*neasrectas.Consideraruso deadaptaciones o ayudast(cnicas.
isminuircomplejid
l*neascurvas.Considerauso deadaptacios o ayudat(cnicas.
No#(re P*r&!)os2 1 + , - / 0
'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
ominix Ayala -.
ucas /ustos /.Anthony Cancino 0.1luney 1pulef .
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$onserratt $orales#.2rancia into 2.)enato #alinas 1.Amelia 3obar 3.
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL.AUTONOMIA.
Focos
Aprendizaje Esperado+. Adquirir el despla"amiento en sus distintas formas,que le permitan ampliar sus posibilidades de intervencióny satisfacer sus intereses de exploración.
+. Adquirir un mayor dominio de sus capacidacorporales, desarrollando en las habilidades motogruesas el control dinámico en movimientosdespla"amientos, alternando diferentes velocidaddirecciones, posiciones e implementos, apreciando progresos.
A ! " o n o # $ a p r o % r e s i & a e n #
o & i # i e n " o s .
'escrip"ores
No#(re de )os P*r&!)os
1. 0atea orepta.
+. Caminacon apoyo.
,. Caminasolo.
-. Corre conseguridad endistintasdireccionesesquivandoobstáculos.
. Corre endistintasdireccionesusandofreno motoral escucharuna se4alauditiva,
visual ogestual.
/. Correvariandovelocidad,evitandoobstáculos ymanteniendo elequilibrio al
despla"arseen caminoso l*neasdemarcadas.
0. $antiene elequilibrio&estático ydinámico' aldespla"arsepor circuitosdemarcados
, tanto enespaciosplanos comoinclinados.
. ractiejerciciosquenecesitanrapide",plasticidafuer"a,reconocie
o susprogresos
0ira. #e despla"acon apoyo.Considerarayudast(cnicas&silla deruedas,carrito,andador5'.
#e despla"acon lautili"aciónde ayudast(cnicas&silla deruedas,carrito,andador5'.
#e despla"acon mayorvelocidad,conutili"ación deayudast(cnicas&silla deruedas,carrito,
andador5'.
#e despla"acon mayorvelocidad,conutili"aciónde ayudast(cnicas&silla deruedas,carrito,
andador5'.
#e despla"acon mayorvelocidad,conutili"aciónde ayudast(cnicas&silla deruedas,carrito,
andador5'.
Aunqueutiliceayudast(cnicas&silla deruedas,carrito,andador5'.
Consideraayudast(cnicas%tili"ardiferentesformas decomunican &gestuacon láminy lengua
se4as'.
No#(re P*r&!)os2 1 + , - / 0
'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
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ominix Ayala -.ucas /ustos /.Anthony Cancino 0.1luney 1pulef .$onserratt $orales#.2rancia into 2.)enato #alinas 1.Amelia 3obar 3.
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL.AUTONOMIA.
Focos
Aprendizaje Esperado,. $anifestar iniciativa para explorar su medio y atendersus intereses de conocimiento de elementos ysituaciones de su entorno, ampliando su campo yrepertorio de acción habitual.
,. roponer ideas y estrategias para contribuiresolver situaciones que le permitan llevar a cabo iniciativas y propuestas.
'escrip"ores
No#(re de )os P*r&!)os
1. 3omaobjetos conuna mano ylos observa
o hacesonar.
+. 3omaobjetos queestán antesu vista, los
pasa de unamano a otrao se loslleva a laboca paraexplorarlos.
,. 1ligeobjetos,entre variosque se le
ofrecen ensu medio,utili"ándolopara lo quefuerondise4ados.
-. %tili"aobjetosdándole unuso diferente
al habitual,respondiendo a susintereses.
. roponeideas frenteaproblemátic
as,utili"andootras que yase han dadoanteriormente &porcompa4eroso adultos'.
/. roponeideaspropiasfrente a
problemáticas aunque(stas nosean lasapropiadaspararesolver elproblema.
0. roponeideascoherentescon el
problema,que no lasha dichootro!a ni4o,ni4a oadulto.
. a ideacertadaspararesolver u
problemaque sesuscita enentorno yexplicapasos parllevarla acabo.
$anipula elobjetopuesto ensu mano.
#e leentreganobjetos y sele gu*aauditiva otáctilmentea que lo
explore.
#e leentreganobjetos y sele gu*aauditiva otáctilmentea que elija.
#inadecuación.
$ediar paraque expreseideasconsiderando diferentesformas decomunicació
n &gestual,comunicación conláminas ylengua de
$ediar paraque expreseideasconsiderando diferentesformas decomunicació
n &gestual,comunicación conláminas ylengua de
$ediar paraque expreseideasconsiderando diferentesformas decomunicació
n &gestual,comunicación conláminas ylengua de
$ediar paque expreideasconsiderao diferentformas decomunica
n &gestuacomunican conláminas ylengua de
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A ! " o n o
# $ a p r o % r e s i & a e n " o #
a d e d e c i s i o n e s . se4as'. se4as'. se4as'. se4as'.
No#(re P*r&!)os2 1 + , - / 0
'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
ominix Ayala -.ucas /ustos /.Anthony Cancino 0.1luney 1pulef .
$onserratt $orales#.2rancia into 2.)enato #alinas 1.Amelia 3obar 3.
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL.AUTONOMIA.
Focos
Aprendizaje Esperado-. ecidir de acuerdo a sus preferencias entrealternativas que se le proponen de+ materiales,actividades, temas, lugares y grupos de trabajo.
-. ropone juegos y actividades, sugiriendo formasorgani"arlos y reali"arlos de acuerdo a su inter(s e ide
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A ! " o n o
# $ a p r o % r e s i & a e n " o #
a d e d e c i s i o n e s .
'escrip"ores
No#(re de )os P*r&!)os
1. $aniestasupreferenciaa trav(s devocali"aciones o gestos.
+. ideobjetos queestán fuerade sualcance congestos ovocali"aciones.
,. 1ligeactividadesentre variasalternativasdisponibles.
-. 3omadecisionessimples&cambio de juego,amigos,materiales5'.
. ropone juegos yactividadesyaconocidas.
/. roponeformas oadecuaciones en laorgani"aciónde los juegos.
0. 6rgani"a juegos conreglassimples.
. ropoy reali"aproyectos juegosgrupales.
#inadecuación.
#inadecuación.
Considerardiferentesformas de
comunicación, conm*nimoapoyo deladulto.
#inadecuación.
$ediarm*nimamente para que
proponga juegos.Considerando diferentesformas decomunicación &gestual,comunicación conláminas ylengua dese4as'.
$ediarm*nimamente para que
expreseideas.Considerando diferentesformas decomunicación &gestual,comunicación conláminas ylengua dese4as'.
$ediarm*nimamente para que
expreseideas de juego.Considerando diferentesformas decomunicación &gestual,comunicación conláminas ylengua dese4as'.
$ediarm*nimame para qu
expreseideas deproyectos juegosgrupales.Considerao diferentformas decomunican.
No#(re P*r&!)os2 1 + , - / 0
'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
ominix Ayala -.ucas /ustos /.Anthony Cancino 0.1luney 1pulef .$onserratt $orales#.2rancia into 2.)enato #alinas 1.Amelia 3obar 3.
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL.I'ENTI'A'.
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Focos
Aprendizaje Esperado. 7denticarse progresivamente como persona singular,a trav(s del reconocimiento de su imagen y nombre, y delas acciones que reali"a.
. )epresentarse a s* mismo destacando caracter*sticas personales, corporales, sus intereideas, decisiones y fortale"as.
R e c o n o c i # i e n " o d e s $ # i s # o .
'escrip"ores
No#(re de )os P*r&!)os
1. mira y!ogira lacabe"acuandoescucha sunombre.
+. 7denticasu imagenen el espejoo enfotograf*as atrav(s degestos overbali"aciones.
,. ice sunombrecuando se lepregunta.
-. ice sunombre,apellido yalgunascaracter*sticas f*sicas.
. Comentasus gustosy!opreferenciaspersonales,respecto aactividades, juegos uotros.
/. #erepresenta atrav(s de undibujo omodelado ydicecaracter*sticassicológicas.
0. 8ombrasushabilidadesycapacidadesde maneraargumentada.
. 8ombsusdebilidadyposibilidademejorarla
)esponde atrav(s de sucuerpocuandosolicitan suatención.&contactovisual'.
$aniestareconocerseal mencionarsu nombre.
0uiar al ni4oy ni4a aexpresar sunombreutili"andodiferentesformas decomunicación &lengua dese4as,fotograf*as'.
0uiar al ni4oy ni4a adecir sunombre yapellidoutili"andodiferentesformas decomunicación &lengua dese4as,fotograf*as'.
0uiar, conm*nimoapoyo deladulto, acomentarsus gustos ypreferencias, utili"andodiferentesformas decomunicación &gestual,con láminasy lengua dese4as'.
0uiar, conm*nimoapoyo deladulto, arepresentarse y nombrarutili"andodiferentesformas decomunicación &gestual,comunicación conláminas ylengua dese4as'.
$ediarm*nimamente paranombrar yargumentar,utili"andodiferentesformas decomunicación &gestual,comunicación conláminas ylengua dese4as'.
0uiar anombrarcon m*nimapoyo deadulto,utili"andodiferenteformas dcomunican &gestuacomunican conláminas ylengua dese4as'.
No#(re P*r&!)os2 1 + , - / 0
'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
ominix Ayala -.ucas /ustos /.Anthony Cancino 0.1luney 1pulef .$onserratt $orales#.
2rancia into 2.)enato #alinas 1.Amelia 3obar 3.
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FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL.I'ENTI'A'.
Focos
Aprendizaje Esperado/. esarrollar acciones e iniciativas que comprometendistintas capacidades y que le permiten expresar ymanifestar sus caracter*sticas y fortale"as personales.
/. 7denticar y ampliar algunos recursos de personal+ buen humor, creatividad y apertura a la ayde los demás, que contribuyen a la convivencibienestar general.
3 a ) o r a c i 4 n d e s $ # i s # o .
'escrip"ores
No#(re de )os P*r&!)os
1. 0estuali"a o
vocali"afrente asituacionesque leatraen.
+. 1xpresagestual o
corporalmente susatisfaccióncuando lograobtener el juguete uobjeto quedesea.
,. articipaen
actividadesqueproduceninter(s yagrado en elgrupo.
-. emuestra
alegr*a antesus (xitos,mostrandosus trabajosfrente aotros.
9.: $uestrasus trabajos
a otroshaciendocomentariospositivosante suslogros.
/. )eali"acomentarios
positivossobre lasacciones otareasdesarrolladas por otros.
0. Comentaen qu(
tareas yactividadesha obtenidomejoresresultados.
. )eali"acciones
acuerdo asushabilidadindividuaen benede otro.
#inadecuación.
#inadecuación.
#inadecuación.
Conmediaciónm*nima deladulto.
0uiar aexpresar suscomentariosa trav(s dediferentes
formas decomunicación.
0uiar aexpresar suscomentariosa trav(s dediferentes
formas decomunicación.
$ediar paraque expresesuscomentariosy comparar
susresultados,a trav(s dediferentesformas decomunicación.
#inadecuaci
No#(re P*r&!)os2 1 + , - / 0
'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
ominix Ayala -.ucas /ustos /.
Anthony Cancino 0.1luney 1pulef .$onserratt $orales
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#.2rancia into 2.)enato #alinas 1.Amelia 3obar 3.
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL.I'ENTI'A'.
Focos
Aprendizaje Esperado0. Comunicar a los demás algunos rasgos de suidentidad+ su nombre, su sexo, sus intereses y algunascaracter*sticas personales.
0. Apreciar positivamente su g(nero y respetar el en situaciones de la vida cotidiana, ampliandconocimiento de las caracter*sticas femeninamasculinas en diferentes contextos culturales.
'escrip"ores
No#(re de )os P*r&!)os
1. escubre sucuerpotocándose.
+. #eidenticaentre otrosni4os!as enimágenes.
,. ice oindica si esni4o o ni4a.
-. $uestradiferenciandohombres ymujeres enrepresentacionesfamiliares.
. $uestrapersonajesmasculinoso femeninosenimágenes®istrosvisuales'.
/. $encionaalgunascaracter*sticascorporalespropias desu sexo,comentandoque le gustade serhombre omujer.
0. $encionasemejan"asy diferenciasentre lascaracter*sticascorporalesde hombresy mujeres.
. 1xplipor qu(hombresmujerespuedendesempelas mismtareas ytrabajos
Con m*nimoapoyo de unadulto.
7denticacuando lo ola nombranentre variosni4os!as.
0uiar al ni4oo ni4a atrav(s deláminas oregistrosauditivos devocesfemeninas ymasculinas.
0uiar al ni4oo ni4a atrav(s deláminas oregistrosauditivos devocesfemeninas ymasculinas.
%tili"arregistrosauditivos devocesfemeninas ymasculinas.
$ediar paraque seexprese atrav(s dediferentesformas decomunicación &gestual,comunicación conláminas,lengua dese4as'.
$ediar paraque seexprese atrav(s dediferentesformas decomunicación &gestual,comunicación conláminas,lengua dese4as'.
$ediar pque seexprese trav(s ddiferenteformas dcomunicn &gestucomunicn conláminaslengua dse4as'.
No#(re P*r&!)os2 1 + , - / 0
'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
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R e c o n o c i # i e n
" o d e s ! i d e n " i d a d s e 5
! a ) 6 d e % 7 n e r o .
ominix Ayala -.ucas /ustos /.Anthony Cancino 0.1luney 1pulef .$onserratt $orales#.2rancia into 2.)enato #alinas 1.Amelia 3obar 3.
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL.CON3I3ENCIA.
Focos
Aprendizaje Esperado
. 7niciarse en la práctica de las primeras normas de
convivencia en momentos de alimentación, higiene, juegoy saludo, entre otros.
. 7niciarse en las prácticas democráticas se4alando
opiniones, respetando las de los demás y contribuyeal desarrollo de proyectos de bien com;n con sus parcon la comunidad.
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F o r # a c i 4 n & a ) 4 r i c a c i ! d a d a n a .
'escrip"ores
No#(re de )os P*r&!)os
1. Aceptacon agradolos cuidadosy atencióndel adulto.
+. articipaen juegosiniciados porel adulto.
,. articipaen distintassituacionescon susparesrespetandoespacio,materiales uotros.
-. Colaboraen diversassituacionesquefavorecen elbien com;n,respetandodistintasnormas,turnos uotros.
. 6pinacon libertady escucha alotro asugerenciadel adulto.
/. ide lapalabra ycomunicasus ideaslibremente.
0. aoportunidades departicipación al resto desuscompa4eros!as endistintassituaciones.
. Act;solidariate conotras!oscomparto, ideas, juegos ymateriaen unambientrespeto.
#inadecuación.
#inadecuación.
#inadecuación.
#inadecuación.
$ediar paraque opine ypongaatención,utili"andodiferentesformas decomunicación &gestual,comunicación conláminas,lengua dese4as'.
$ediar alni4o!a paraque pida lapalabrautili"ando,diferentesformas decomunicación &gestual,comunicación conláminas,lengua dese4as'.
#inadecuación.
#inadecuac
No#(re P*r&!)os 2 1 + , - / 0 'i F
oFi 'i F
oFi 'i F
oFi 'i F
oFi 'i Fo Fi 'i F
oFi 'i F
oFi 'i F
oFi 'i F
o
ominix Ayala -.ucas /ustos /.Anthony Cancino 0.1luney 1pulef .$onserratt $orales#.2rancia into 2.)enato #alinas 1.
Amelia 3obar 3.
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL.
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CON3I3ENCIA.
Focos
Aprendizaje Esperado8. Ampliar su campo de interacciones sociales,incorporando a otras personas, fuera del ámbito de lafamilia y relacionándose mediante expresiones dediferente tipo tales como contacto visual y f*sico, sonrisas,gestos y juegos.
8. Ampliar sus prácticas de convivencia social en nusituaciones para aan"ar y profundi"ar la colaboracrelación con los otros.
R e ) a c i 4 n c o n o " r o s .
'escrip"ores
No#(re de )os P*r&!)os
1. #onr*e ybalbuceacuando otrapersonadiferente asu familiaestá frentede ella o el.
+.
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8/17/2019 Iepa 2016 Terminado. Reparaldado
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)enato #alinas 1.Amelia 3obar 3.
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL.CON3I3ENCIA.
Focos
Aprendizaje Esperado12. 1xpresar afecto y preocupación por otros ni4os yadultos en situaciones cotidianas, sensibili"ándose frentea las necesidades de los demás.
12. Contribuir con los demás aportando a persongrupos de ellas con su compa4*a, sus conocimientosafectos, sus experiencias.
E 5 p r e s i 4 n d e s e n " i # i e n " o s .
'escrip"ores
No#(re de )os P*r&!)os
1. 1xpresacorporalmente alegr*a odesagradofrente apersonas.
+. 1xpresadistintasemocionesen respuestaasituacionesdiversas.
,. 1xpresaespontánea:mentecari4o atrav(s depalabras ogestos.
-. Comunicasentimientosy emocionesa trav(s degestos opalabras.
. Compartediferentessentimientos yemocionesque leprovocansituacionescotidianasde juegocon otros.
/. 1xpresasentimientos yemocionessinlastimarse as* mismo, nia otros!as.
0. )econocesentimientos yemocionesen relatos,cuentos,imágenes uotros.
. Comen tornosussentimiey emocioy las cauque loprovocan
#in
adecuación.
#in
adecuación.
#in
adecuación.
#in
adecuación.
$ediación
m*nima deladulto.
$ediar al
ni4o y ni4aa expresarcondiferentesmodalidadesdecomunicación.
$ediar al
ni4o y ni4aa responderusandodiferentesmodalidadesdecomunicación.
$ediar a
ni4o y ncomentatrav(s ddiferentemodalidadecomunicn.
No#(re P*r&!)os2 1 + , - / 0
'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
ominix Ayala -.
ucas /ustos /.Anthony Cancino 0.1luney 1pulef .
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8/17/2019 Iepa 2016 Terminado. Reparaldado
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$onserratt $orales#.2rancia into 2.)enato #alinas 1.Amelia 3obar 3.
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL.CON3I3ENCIA.
Focos
Aprendizaje Esperado11. 7ntegrarse a juegos grupales y colectivosdescubriendo el agrado de participar y colaborar con otrosni4os.
11. Comprender y responder en forma adecuada situaciones que postergan o modican la satisfacciósus deseos, considerando las necesidades de los demlas condiciones del medio.
'escrip"ores
No#(re de )os P*r&!)os
1. )espondecorporalmente frente ala expresióndeemocionespositivas porparte deladulto.
+. /uscacontactosocial entresus pares yadultoscercanos.
,. Aceptaexpresionesde afecto desus pares.
-. articipacolaborativa:mente en juegos oactividadesgrupales,disfrutando lacompa4*a deotros!as.
. 8ombrasentimientos yemocionesque afectana sus paresensituacionescotidianas.
/. Avisa aladulto ocomentacuando ve aun ni4o oni4a triste oenojado!a.
0. Comparteespontánea:mentemateriales o juguetescuando veque a otro lehace falta odesea.
. #emuestraempáticcon suspares, atrav(s ddistintosgestos oaccionesen distin
contexto
#inadecuación.
#inadecuación.
#inadecuación.
0uiar al ni4oy ni4a al juegocolaborativo.
$ediar paraque seexpreseutili"andodiferentesmodalidadesdecomunicación &gestual,comunicación conláminas,lengua de
se4as'.
%tili"adiferentesformas decomunicación &gestual,comunicación conláminas,lengua dese4as'.
$ediaciónm*nima deladulto.
#inadecuac
No#(re P*r&!)os2 1 + , - / 0
'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
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8/17/2019 Iepa 2016 Terminado. Reparaldado
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R e c o n o c i #
i e n " o d e s e n " i # i e n " o s
e n o " r o s 6 o " r a s .
ominix Ayala -.ucas /ustos /.Anthony Cancino 0.1luney 1pulef .$onserratt $orales#.2rancia into 2.)enato #alinas 1.
Amelia 3obar 3.
COMUNICACIÓN.LEN9UA:E 3ER;AL.
Focos
Aprendizaje Esperado1+. Comunicarse progresivamente con otros ni4os atrav(s de las distintas formas de lenguaje, produciendo,recibiendo e interpretando comprensivamente diversos
mensajes.
1+. Comunicarse con distintos propósitos, en diferencontextos, con interlocutores diversos, usaargumentos en sus conversaciones, respetando turno
escuchando atentamente.
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8/17/2019 Iepa 2016 Terminado. Reparaldado
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C o # ! n i c a c i 4 n o r a ) .
'escrip"ores
No#(re de )os P*r&!)os
1. 1mitesonidosgestuales&gorjea' enpresencia deotros, conreaccióncorporal.
+. #olicitaintencionada:mente loque necesitaa trav(s delbalbuceo.
,. #olicitaintencionada:mente loque necesitacon gestosy!o palabrassencillas &seaceptapronunciación en
desarrollo'.
-. #ecomunica enfrasessimples paradarse aentender.
. #ecomunicaconoracionessimple&sujeto ypredicado'.
/. #ecomunicaconoracionesmáscomplejas&sujeto,predicado+verbo,adjetivos'.
0. )elataexperienciaspersonalesantepreguntasen formaclara ycoherente.
. #eintegraactiva yespontánmente enconversacnescoherentecon suspares yadultos.
#inadecuación.
#inadecuación.
#inadecuación.
Considerardiferentesformas decomunicación &gestual,comunicación conláminas,lengua dese4as'.
Considerardiferentesformas decomunicación &gestual,comunicación conláminas,lengua dese4as'.
Considerardiferentesformas decomunicación &gestual,comunicación conláminas,lengua dese4as'.
Considerardiferentesformas decomunicación &gestual,comunicación conláminas,lengua dese4as'.
Con m*nimapoyo deadulto.Consideradiferentesformas decomunican &gestuacomunican conláminas,lengua dese4as'.
No#(re P*r&!)os2 1 + , - / 0
'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
ominix Ayala -.ucas /ustos /.Anthony Cancino 0.1luney 1pulef .$onserratt $orales#.2rancia into 2.)enato #alinas 1.Amelia 3obar 3.
COMUNICACIÓN.LEN9UA:E 3ER;AL.
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Focos
Aprendizaje Esperado1,. Comprender progresivamente la intensióncomunicativa expresada verbalmente a trav(s deacciones, de las personas con las que interact;a.
1,. Comprender los contenidos y propósitos demensajes en distintas situaciones, identicandointención comunicativa de diversos interlocutmediante una escucha atenta y receptiva.
C o # ! n i
c a c i 4 n o r a ) .
'escrip"ores
No#(re de )os P*r&!)os
1. #e devueltacuando lollaman.
+. #igueinstrucciones sencillas.
,. 8ombrao muestraobjetos ypersonascuando se lepregunta
por ellos.
-. $encionalas accionesque reali"anotros oel!ellamismo.
. )eali"aacciones deacuerdo ainstrucciones omensajes de
mayorcomplejidad.
/. )espondecoherentemente apreguntassobreacciones,
situaciones ocontenidosde un texto.
0. Comentaespontánea:mentecontenidosde mensajesen
interacciones conotros!as.
. 7ntercamexperienpersonalde otrosponiend
atencióncuandohablan yformulanpregunta
)esponde atrav(s de sucuerpocuando se lesolicita suatención ocontactovisual.
Considerardiferentesformas decomunicación &gestual,comunicación conláminas,lengua de
se4as'.
%tili"adiferentesformas decomunicación.
Considerardiferentesformas decomunicación &gestual,comunicación conláminas,lengua de
se4as'.
Considerardiferentesformas decomunicación &gestual,comunicación conláminas,lengua de
se4as'.
Considerardiferentesformas decomunicación &gestual,comunicación conláminas,lengua de
se4as'.
$ediaciónm*nima paraexpresar suscomentariosa trav(s dediferentesformas decomunicación.
$ediacióm*nima expresarcomentaa trav(s diferenteformas dcomunicn.
No#(re P*r&!)os2 1 + , - / 0
'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
ominix Ayala -.ucas /ustos /.Anthony Cancino 0.1luney 1pulef .$onserratt $orales
#.2rancia into 2.)enato #alinas 1.
-
8/17/2019 Iepa 2016 Terminado. Reparaldado
17/65
Amelia 3obar 3.
COMUNICACIÓN.LEN9UA:E 3ER;AL.
Focos
Aprendizaje Esperado1-. 7denticar progresivamente s*mbolos y palabras atrav(s del contacto con materiales grácos yaudiovisuales en carteles, etiquetas, cuentos, revistas,diarios y mensajes televisivos.
1-. 7niciarse en la interpretación de signos escritos encontextos con signicado, asociando los fonemas&sonidos' a sus correspondientes grafemas &las palabrescritas' avan"ando en el aprendi"aje de los fónicos.
L e c " ! r a
6 c o n c i e n c i a ? o n o ) 4 % i c a .
'escrip"ores
No#(re de )os P*r&!)os
1. 6bserva
diferentesimágenes&dibujos,láminas,logos'signicativas para (l oella.
+. $uestra
alg;nproducto deenvasesconocidos.
,. 1xpresa
verbalmenteelsignicadode logos endistintosregistrosvisuales.
-. )econoce
s*mbolos osignosfuncionales yfamiliarespara (l oella.
. regunta
por elsignicadode s*mboloso textos desu inter(s.
/. ee
etiquetasasociandopalabras aimagen oilustración.
0. ee su
nombreentre variosescritos.
. ee
compren: mente texto qucombinapalabrasdibujossencillosescritos una pi"ao libro.&pictogras'.
$anipulaobjetosconocidos.
0uiar alni4o!a atrav(s de
preguntasy!oinstrucciones para quesea capa"de mostrarel envaseconocido&materialconcreto'.
0uiar alni4o!a atrav(s de
preguntasy!oinstrucciones para quesea capa"de mostrarel envaseconocido y!oláminas conrelieve.
0uiar al ni4oo ni4a atrav(s de
preguntasy!oinstruccionespara que seacapa" dereconocer els*mboloconocido&láminas conrelieve'.
Considerardiferentesformas de
comunicación &gestual,comunicación conláminas,lengua dese4as'.
0uiar alni4o!a autili"ar
formas decomunicación, conmaterialconcreto y!oláminas conrelieve.
1n láminascon relieve.Considerar
distintasformas decomunicación.
0uiar alni4o!a autili"ar
formas dcomunicn, conmaterialconcretoláminas relieve.
No#(re P*r&!)os2 1 + , - / 0
'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
ominix Ayala -.
ucas /ustos /.Anthony Cancino 0.1luney 1pulef .
-
8/17/2019 Iepa 2016 Terminado. Reparaldado
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$onserratt $orales#.2rancia into 2.)enato #alinas 1.Amelia 3obar 3.
COMUNICACIÓN.LEN9UA:E 3ER;AL.
Focos
Aprendizaje Esperado1. Comprender las acciones principales de diversostextos orales en+ narraciones, canciones, cuentos yversos.
1. 7nterpretar la información de distintos teconsiderando algunos aspectos claves como formdiagramación, tipograf*a, ilustraciones y palaconocidas.
'escrip"ores
No#(re de )os P*r&!)os
1. 1scuchaatentamente diversasexpresionesliterarias&cuento,canciones,rimas,poemas,nanas, etc.'.
+. 7mita lasaccionesque indica lacanción oimagen deun texto.
,. >ojea yverbali"acontenidosde un texto.
-.)esponde apreguntassencillasrelacionadascon+ verso,narración,canción,poes*a quele presentael adulto.
.
-
8/17/2019 Iepa 2016 Terminado. Reparaldado
19/65
M a n e j o d e ) a ) e n % ! a ominix Ayala -.
ucas /ustos /.Anthony Cancino 0.1luney 1pulef .$onserratt $orales#.2rancia into 2.)enato #alinas 1.
Amelia 3obar 3.
COMUNICACIÓN.LEN9UA:ES ART@STICOS.
Focos
Aprendizaje Esperado1/. 1xperimentar los efectos de diferentes materiales deexpresión plástica en distintas supercies de trabajo,manifestando sus experiencias personales.
1/. 1xpresarse creativamente a trav(s de distmanifestaciones art*sticas+ pintura, modelado, grteatro, dan"a, m;sica, poes*a, cuentos e imágproyectadas.
-
8/17/2019 Iepa 2016 Terminado. Reparaldado
20/65
L e n % ! a j e
c r e a " i & o p ) * s " i c o .
'escrip"ores
No#(re de )os P*r&!)os
1. 1xploralibre yespontánea:mentediferentesmaterialesdeexpresiónplástica.
+. 6bservay reaccionaante alefecto de suacción condiferentesmaterialesdeexpresiónplástica.
,. $anejamaterialesde expresiónplástica conciertaintencionalidad.
-. )eali"aacciones queexpresanunaintención,condiferentesmaterialesplásticos.
. anombre yforma a susproducciones plásticas&dibujo,pintura,modelado,construcción, etc.'.
/. Combinamateriales yt(cnicasplásticas endistintasproducciones. &ibujo,modelado,pintura,construcción,etc.'.
0. 7ntroducedetalles asusproducciones integrandodiversosmateriales,t(cnicas yelementosdeexpresiónplástica&l*nea, color,forma,volumen'.
. )epresesu realidtrav(s ddibujo,modeladconstruc, los quereconocpor eladulto.
#inadecuación.
#inadecuación.
#inadecuación.
0uiar al ni4oy ni4a a quese exprese.#olo si esnecesario.
0uiar al ni4oa darlenombre asusproducciones plásticasconsiderando diferentesformas decomunicación.
0uiar al ni4oy ni4a a lautili"ación det(cnicas ymateriales.#olo si esnecesario.
$ediar paraqueintrodu"cadetalles asusexpresionesplásticas,utili"andodiferentesformas decomunicación.
)epresesu realidel adultopuedeinterpreen lacomunicn con elni4o!a,utili"anddif. formdecomunicn.
No#(re P*r&!)os2 1 + , - / 0
'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
ominix Ayala -.ucas /ustos /.Anthony Cancino 0.1luney 1pulef .$onserratt $orales
#.2rancia into 2.)enato #alinas 1.
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8/17/2019 Iepa 2016 Terminado. Reparaldado
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Amelia 3obar 3.
COMUNICACIÓN.LEN9UA:ES ART@STICOS.
Focos
Aprendizaje Esperado10. escubrir el mundo visual &contrastes, formas,colores, movimientos' y de los sonidos a trav(s de susdiferentes manifestaciones, expresándose libremente.
10. isfrutar obras art*sticas distinguiendo y aprecelementos básicos de las formas de expresión+ cforma, l*nea, movimiento, volumen, texturas ritmelod*as, timbres, entre otros, que le permitan desarsu sensibilidad est(tica.
L e n %
! a j e c r e a " i & o p ) * s " i c o .
'escrip"ores
No#(re de )os P*r&!)os
1. 6bservay reaccionaante objetoso elementosvisuales desu entorno alos cualesaccede.
+. 6bservay exploraobjetos oelementosvisuales quebusca a sualrededor.
,. 6bserva,verbali"a oreaccionagestualmente antealgunacaracter*stica de unobjeto oelementovisual.
-. )eali"acomentariosen torno acaracter*sticas deobjetos oelementoscon los que juega otrabaja.
. Crea suspropiasobrasplásticasconmaterialesdiversos.
/. emuestracon gestos yargumentos,su agrado ysatisfacciónfrente a suscreacionesplásticas.
0. )esponde apreguntasen relacióna lascaracter*sticas de suspropiascreaciones uotras obrasart*sticas.
. )ealespontámentecomentaen tornouna obrplásticanombralos colorformas,materiat(cnicasla que fureali"ad
%sar objetos
sensoriales,sonoros.
%sar objetos
sensoriales,sonoros.
%sar objetos
sensoriales,sonoros.
0uiar al
ni4o!a areali"arcomentariosutili"andoformas decomunicación &gestual,con láminas,se4as'.
#in
adecuación.
$ediar para
que expresesu grado ysatisfacción,utili"andoformas decomunicación
$ediar para
querespondautili"andoformas decomunicación &gestual,con láminas,lengua dese4as'.
$ediar p
que expcomentautili"andformas dcomunicn
No#(re P*r&!)os2 1 + , - / 0
'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
ominix Ayala -.ucas /ustos /.Anthony Cancino 0.1luney 1pulef .
-
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$onserratt $orales#.2rancia into 2.)enato #alinas 1.Amelia 3obar 3.
COMUNICACIÓN.LEN9UA:ES ART@STICOS.
Focos
Aprendizaje Esperado 1. 1xpresarse corporalmente representando diferentesintensidades y velocidades de distintos tipos de m;sica.
1. Crear secuencias de movimientos con oimplementos a partir de las sensaciones que le genem;sica.
L e n % ! a j e c r e a " i & o c o r p o r a ) .
'escrip"ores
No#(re de )os P*r&!)os
1. $uevealgunossegmentosde sucuerpo al o*rm;sica.
+. #emueve alescuchar lam;sicareali"andomovimientos con todosu cuerpo.
,. $ueve sucuerpo al o*rla m;sicasiguiendo elritmo de(sta.
-. $ueve sucuerpo al o*rla m;sica,alternandodistintasvelocidadeseintensidades.
. /ailaespontánea:menteobservandoa otrosni4os!as oadultos.
/. /ailaespontánea:menterecreando losmovimientosobservadosen suscompa4eros!as y adultos.
0. /ailaespontánea:menteexplorandoy aportandocon nuevosmovimientos con y sinuso deimplementos.
. Creapropiascoreograintegrannuevosmovimieeimpleme.
)eaccionacorporalmente ante lavibraciónr*tmica.
0uiar alni4o!a enmovimientos a trav(sde laimitación.
0uiar alni4o!a enmovimientosr*tmicos atrav(s de laimitación.7ncorporarelementossencillos depercusión.
0uiar alni4o!a enmovimientosr*tmicosalternandodistintasvelocidadeseintensidades, trav(s de laimitación.7ncorporarelementossencillos depercusión.
%sarinstrumentos depercusiónsencillos&pandero,maracas,palo deagua5'.
%sarinstrumentosde percusiónsencillos&pandero,maracas,palo deagua5'.
0uiar alni4o!a queexplorenuevasformas demovimiento.
0uiar alni4o!a hla creaccoreográy uso deimpleme.
No#(re P*r&!)os2 1 + , - / 0
'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
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ominix Ayala -.ucas /ustos /.Anthony Cancino 0.1luney 1pulef .$onserratt $orales#.2rancia into 2.)enato #alinas 1.
Amelia 3obar 3.
COMUNICACIÓN.LEN9UA:ES ART@STICOS.
Focos
Aprendizaje Esperado 18. 1xpresar secuencias melódicas y r*tmicas medianteobjetos sonoros naturales o elaborados o a trav(s deinstrumentos musicales simples.
18. 1xpresar, utili"ando distintos instrumemusicales, diferentes ritmos, velocidades, intensidsecuencias melódicas y timbres.
L e n % ! a j e c r e a " i & o
# ! s i c a ) .
'escrip"ores
No#(re de )os P*r&!)os
1.$aniestaalgunareacciónfrente alsonido de
uninstrumentomusical.
+. roducede maneraintencionada alg;nsonidoutili"ando
diversosrecursossonoros&sonajero,pandero,tambor, palode agua,triángulo,claves, etc.'.
,. %tili"adiversosinstrumentosde percusiónacompa4ando canciones
sencillas&sonajero,pandero,tambor, palode agua,triángulo,claves, etc.'.
-. $arca elpulso de unacanción condiversosinstrumentosde
percusión.
.)eproducesecuenciasr*tmicasbreves,utili"ando
diversosinstrumentos depercusión.
/. 1xpresa atrav(s deluso deinstrumentosvariacionesde velocidad
e intensidaden unacanción.
0.)eproducesecuenciasr*tmicas conacompa4a:miento de
instrumentos, asociadasa unacanción enformaindividual.
.)eprodusecuencr*tmicasacompamiento d
instrumes, asociaa unacanción junto a pares y!adultos deorquesta
%tili"arinstrumentos convibraciónr*tmica o depercusión.
#inadecuación.
0uiar alni4o! en lapercusión.
0uiar alni4o! en lamarca delpulso.
0uiar alni4o!a en lassecuenciasr*tmicasmotoras.
0uiar alni4o!a en lassecuenciasr*tmicasvariandovelocidad e
intensidad.
0uiar alni4o!a enreproducirsecuenciasr*tmicasmotoras,
acompa4ado de uninstrumentode
0uiar alni4o!a ereprodusecuencr*tmicasmotoras
acompade uninstrumede
-
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percusión. percusió
No#(re P*r&!)os2 1 + , - / 0
'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
ominix Ayala -.ucas /ustos /.Anthony Cancino 0.1luney 1pulef .$onserratt $orales#.2rancia into 2.)enato #alinas 1.Amelia 3obar 3.
RELACIÓN CON EL ME'IO NATURAL Y CULTURAL.9RUPOS UMANOSB SUS FORMAS 'E 3I'A Y ACONTECIMIENTOS RELE3ANTES.
Focos
Aprendizaje Esperado+2. escubrir mediante relatos, imágenes, objetos yvisitas, algunas de las principales caracter*sticas de laspersonas y grupos que conforman su comunidad.
+2. Comprender las funciones que cumplen divpersonas, organi"aciones e instituciones presentes ecomunidad
9 r ! p o s = ! # a n o s
.
'escrip"ores
1. #eexpresa congestos dealegr*a,cuando llegala mamá uotrointegrantede lafamilia.
+. $ira conatención apersonasque llegande visita a la#ala Cuna.
,. #e4ala onombra enláminas apersonajesde suentorno máscercano ysignicativo.
-. ipotetien relacdicultaque tenlacomunidsi noexistieraalgunasinstituci.
#inadecuación.
)eaccionacorporalmente alescucharvoces
8ombra, alescuchar unregistroauditivo, apersonas
0uiar alni4o!a arepresentarcon ayudam*nima del
%tili"ardiferentesformas decomunicación &gestual,
%tili"ardiferentesformas decomunicación &gestual,
0uiar al ni4oy ni4a arepresentar,con ayudam*nima del
$ediar pquehipotetitrav(s ddiferent
-
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-
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M e d i o a
# ( i e n " e c ! ) " ! r a ) .
No#(re de )os P*r&!)os
#inadecuación.
#inadecuación.
Con m*nimaayuda deladulto.
$ediar alni4o!a paraque comenteacciones yfuncionesutili"andoformas decomunicación &gestual,con láminas,lengua dese4as'.
0uiar alni4o!a aresponderutili"andodiferentesformas decomunicación &gestual,comunicación conláminas,lengua de
se4as'.
$ediar alni4o!a a queexplique,utili"andodiferentesformas decomunicación &gestual,comunicación conláminas,lengua de
se4as'.
$ediar alni4o!a a queexplique,utili"andodiferentesformas decomunicación &gestual,con láminas,lengua dese4as'.
$ediar ani4o!a adescribautili"anddiferentformas dcomunicn &gestucon lámlengua dse4as'.
No#(re P*r&!)os2 1 + , - / 0
'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
ominix Ayala -.ucas /ustos /.Anthony Cancino 0.1luney 1pulef .$onserratt $orales#.2rancia into 2.
)enato #alinas 1.Amelia 3obar 3.
RELACIÓN CON EL ME'IO NATURAL Y CULTURAL.SERES 3I3OS.
Focos
Aprendizaje Esperado++. )econocer seres vivos y elementos que forman partede su medio habitual a partir de sus caracter*sticas ynecesidades, interdependencia, funciones y contribucionesque implican para los seres humanos.
++. 7denticar necesidades, caracter*sticas y cambilos procesos de crecimiento y etapas del desarrollo dpersonas y otros seres vivos en diferentes ambienlugares.
-
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S e r e s & i & o s .
'escrip"ores
No#(re de )os P*r&!)os
1.)eaccionacon gestos yverbali"aciones frente aun ser vivoque se lepresenta.
+.
-
8/17/2019 Iepa 2016 Terminado. Reparaldado
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SERES 3I3OS.
Focos
Aprendizaje Esperado+,. Conocer distintas estrategias para cuidar su medioambiente, utili"ando distintos utensilios y herramientas.
+,. 7denticar diversas formas de preservar el mnatural para contribuir al desarrollo de ambiesaludables y descontaminados y de los seres vivoshabitan en ellos.
M e d i o a # ( i e n " e
n a " ! r a ) .
'escrip"ores
No#(re de )os P*r&!)os
1.$aniestaverbal ogestualmente su agrado
osatisfacciónen contactocon lanaturale"a.
+. 1xploradiversoselementosde lanaturale"a.
,. Colaboraactivamenteen elcuidado desu entorno
máscercano.
-. )eali"aaccionessimples delcuidado delmedio
ambiente.
.7denticardiversosrecursosnaturales
disponiblesen suentorno.
/.7denticaracciones ycondicionesque da4an
los recursosnaturalesdisponibles.
0. Asume,en el marcode locotidiano,acciones
concretasen relaciónal cuidadodel medioambiente.
. ropnuevasestrategquecontribu
al cuidadel medambient
#inadecuación.
#inadecuación.
Aceptarconductascolaborativa.
#inadecuación.
0uiar alni4o!a aidenticar,utili"andodiferentesformas decomunicación &gestual,comunicación con
láminas,lengua dese4as'.
$ediar alni4o!a aidenticaracciones,utili"andodiferentesformas decomunicación &gestual,comunicació
n conláminas,lengua dese4as'.
Aceptargestos yaccionesconcretasposibles decolaboraciónen relaciónal cuidadodel medioambiente.
$ediar pque creenuevaspropuesutili"anddiversasformas dcomunicn &gestucon lám
lengua dse4as'.
No#(re P*r&!)os2 1 + , - / 0
'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
ominix Ayala -.ucas /ustos /.Anthony Cancino 0.1luney 1pulef .$onserratt $orales
#.2rancia into 2.)enato #alinas 1.
-
8/17/2019 Iepa 2016 Terminado. Reparaldado
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Amelia 3obar 3.
RELACIÓN CON EL ME'IO NATURAL Y CULTURAL.SERES 3I3OS.
Focos
Aprendizaje Esperado+-. 7denticar mediante la exploración y la observaciónalgunas caracter*sticas que diferencian a los seres vivosde otros elementos y materiales presentes en el entornoinmediato.
+-. 7niciarse en la formulación de hipótesis buscrespuesta y explicaciones, para anticipar probefectos que podr*an producirse como consecuencisituaciones de la vida diaria y de algunos experimereali"ados.
E 5 p e r i # e n " a c i 4 n 6 (
s D ! e d a d e r e s ! ) " a d o s
'escrip"ores
No#(re de )os P*r&!)os
1.)eaccionagestual overbalmenteen contactocon olores,colores ysabores.
+.1xperimentaen contactoconelementosnaturales desu entorno&texturas,formas,consistencia'.
,. 6bservacaracter*sticas de lanaturale"autili"andoinstrumentoso elementosde apoyo&lupa, placasdeobservación,vasos, etc.'.
-. 8ombrao indicacaracter*sticas de losseres vivos yotroselementosde lanaturale"a.
.1stablecerelacionesde causa yefecto en lavidacotidiana.
/. escribelo que podr*asuceder enuna situacióndeexperimenta:ción simple.
0. )eali"apeque4osexperimentosdescribiendoprocesos yresultados.
. )egiprocesoresultaddeexperims quereali"a.
#inadecuación.
#inadecuación.
%tili"arelementosconcretosexplorando atrav(s de lostodossentidos.
%tili"ardistintasformas decomunicación &gestual,comunicación conláminas,lengua dese4as'.
$ediar alni4o!a aestablecerrelación decausa yefecto,utili"andoformas decomunicación
$ediar alni4o!a aresponderutili"andodiferentesformas decomunicación &gestual,con láminas,lengua dese4as'.
$ediar alni4o!a paralareali"acióndeexperimentos y sudescripcióndel proceso,utili"andoformas decomunicación
$ediar ani4o!a aregistrarexperims utili"aformas dcomunicn &grácconcretaenvolumen
No#(re P*r&!)os2 1 + , - / 0
'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
ominix Ayala -.
ucas /ustos /.Anthony Cancino 0.1luney 1pulef .
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8/17/2019 Iepa 2016 Terminado. Reparaldado
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$onserratt $orales#.2rancia into 2.)enato #alinas 1.Amelia 3obar 3.
RELACIÓN CON EL ME'IO NATURAL Y CULTURAL.RELACIONES LÓ9ICO MATEMTICAS Y CUANTIFICACIÓN
Focos
Aprendizaje Esperado+. Adquirir la noción de permanencia de objetos y depersonas signicativas.
+. 1stablecer relaciones de orientación espaciaubicación, dirección, distancia y posición respecobjetos, personas y lugares nominánadecuadamente.
P e r c e p c i 4 n B ? o r # a B e
s p a c i o 6 " i e # p o .
'escrip"ores
No#(re de )os P*r&!)os
1. #iguecon la vistaun objeto enmovimiento.
+. /uscaun objeto opersona quesólo veparcialmente.
,. /usca yencuentrapersonas uobjetos queno estánvisiblescuando se lepregunta porellos.
-.)esponde ainstruccionesde posición yubicación encontextocotidiano.
. %tili"aadecuada:mente losconceptosarriba ?abajo, cerca? lejos,adelante ?atrás, enrelación a s*mismo.
/. %tili"aadecuada:mente losconceptosarriba:abajo,cerca ? lejos,adelante ?atrás, enrelación aotros objetoso personas.
0. %tili"aadecuada:mente losconceptosarriba:abajo,cerca ?lejos,adelante ?atrásaplicados arepresenta:
cionesgrácas.
. Aplicespontámenteconceptespacialde posicdirecciódistanciasusexperiencotidian
Consideraruna fuentesonora.
Considerarun objetosensorial&auditivo ytáctil' quese leentrega y sele retiraparcialmente.
0uiar alni4o!aconsiderando diferentesformas decomunicación, para quebusque yencuentre.
0uiar alni4o!a aresponderutili"andodiferentesformas decomunicación.
$ediar paraque utilicelosconceptosrecurriendoa diferentesformas decomunicación. %tili"armaterialconcreto ysensorial.
$ediar paraque utilicelos conceptosrecurriendo adiferentesformas decomunicación. %tili"armaterialsensorial ycon relieve.
$ediar paraque utilicelosconceptosrecurriendoa diferentesformas decomunicación. %tili"armaterialsensorial ycon relieve.
$ediar ani4o!a pque utililosconceptrecurriea formacomunicn. Conmateriaconcretosensoriacon relie
No#(re P*r&!)os 2 1 + , - / 0 'i F
oFi 'i F
oFi 'i F
oFi 'i Fo Fi 'i F
oFi 'i F
oFi 'i Fo Fi 'i F
oFi 'i F
o
-
8/17/2019 Iepa 2016 Terminado. Reparaldado
31/65
ominix Ayala -.ucas /ustos /.Anthony Cancino 0.1luney 1pulef .$onserratt $orales#.2rancia into 2.)enato #alinas 1.
Amelia 3obar 3.
RELACIÓN CON EL ME'IO NATURAL Y CULTURAL.RELACIONES LÓ9ICO MATEMTICAS Y CUANTIFICACIÓN
Focos
Aprendizaje Esperado+/. 7denticar secuencias temporales de acción enrutinas habituales y periodos de tiempo familiares.
+/. 6rientarse temporalmente en situaciones cotidutili"ando diferentes nociones y relaciones tales csecuencias &antes, despu(s, ma4ana tarde, d*a, noayer, hoy, ma4ana, semanas, meses, estaciones del a
'escrip"ores
No#(re de )os P*r&!)os
1. #eadapta a losdistintosmomentosde la rutina
mientraspermaneceen el jard*n.
+. #iguerutinashorariassimplesguiadas por
el adulto.
,. Anticiparutinas de lavida diaria.
-. )ecuerdao nombraacciones derutinareali"adas
recientemente.
. Comentasecuenciastemporalessencillasreferidas a
sus propiasacciones enel momento.
/. )espondeque hi"oantes y queva hacerdespu(s.
0. %tili"aadecuada:mente lost(rminosayer, hoy y
ma4ana ensusconversaciones o relato.
. 6rdecuatro oláminas involucrsecuenc
temporalo explic
#inadecuación.
#inadecuación.
1xpresa dediferentesformas&gestual,verbal ocorporalmente'.
0uiar alni4o!autili"ardiferentesformas decomunicación &gestual,comunicación conláminas,lengua de
se4as'.
$ediar alni4o!a parautili"ardiferentesformas decomunicación &gestual,comunicación conláminas,lengua de
se4as'.
$ediar alni4o!a pararesponder,utili"andodiferentesformas decomunicación &gestual,comunicación conláminas,
lengua dese4as'.
$ediar alni4o!a parautili"ar lost(rminosrecurriendoa diferentesformas decomunicación &gestual,con láminas,lengua de
se4as'.
$ediar ani4o!a pordenar explicarutili"andformas dcomunicn. %tili"asecuencde acciocotidian
en formverbal.
2 1 + , - / 0
. N ( P* ) 'i F Fi 'i F Fi 'i F Fi 'i F Fi 'i F Fi 'i F Fi 'i F Fi 'i F Fi 'i F
-
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P e r c e p c i 4 n B ? o r # a B
e s p a c i o 6 " i e # p o . No#(re P*r&!)os 'i F
oFi 'i F
oFi 'i F
oFi 'i Fo Fi 'i F
oFi 'i F
oFi 'i Fo Fi 'i F
oFi 'i F
o
ominix Ayala -.ucas /ustos /.Anthony Cancino 0.1luney 1pulef .$onserratt $orales#.2rancia into 2.)enato #alinas 1.Amelia 3obar 3.
RELACIÓN CON EL ME'IO NATURAL Y CULTURAL.RELACIONES LÓ9ICO MATEMTICAS Y CUANTIFICACIÓN
Focos
Aprendizaje Esperado+0. escubrir cuerpos geom(tricos simples en objetosde su entorno.
+0. )econocer algunos atributos, propiedades y nocde algunos cuerpos y guras geom(tricas en objdibujos y construcciones.
'escrip"ores
1. 6bservay manipulaobjetos dedistintasformas.
+.7nteract;acon cuerposgeom(tricos.
,. 1ncajacuerposgeom(tricosen un patróndado.
-. /uscaintuitivamente y muestracuerposgeom(tricossimples enobjetos desu entorno.
. 8ombray se4alacuerposgeom(tricosbásicos enobjetos desu entorno.&Cubo,pirámide,
esfera,prisma'.
/. 8ombralas gurasgeom(tricasque se lemuestran.&Cuadrado,triángulo,c*rculo,rectángulo'.
0. )elacionagurageom(tricacon cuerpogeom(tricocorrespondien
. 8omatributo guras ycuerposgeom(trbásicos.
. #in #in Considerar Considerar %tili"ar %tili"ar $ediar para $ediar p
-
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P e r c e p c i 4 n B ? o r # a B
e s p a c i o 6 " i e # p o
No#(re de )os P*r&!)os
#inadecuación.
#inadecuación.
Considerarapoyo de unadulto si lonecesita.
Considerarapoyom*nimo deun adulto silo necesita.
%tili"ardiferentesformas decomunicación con apoyom*nimo deun adulto, silo necesita.
%tili"ardiferentesformas decomunicación.
$ediar paraquerelacione,utili"andodiferentesformas decomunicación &materialconcreto ysensorial'.
$ediar pque distatributoutili"anddiferentformas dcomunicn &gestucomunicn conláminaslengua d
se4as'.
No#(re P*r&!)os2 1 + , - / 0
'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
ominix Ayala -.ucas /ustos /.Anthony Cancino 0.1luney 1pulef .$onserratt $orales#.2rancia into 2.
)enato #alinas 1.Amelia 3obar 3.
RELACIÓN CON EL ME'IO NATURAL Y CULTURAL.RELACIONES LÓ9ICO MATEMTICAS Y CUANTIFICACIÓN
Focos
Aprendizaje Esperado+. 1stablecer gradualmente relaciones de causa efectopercibiendo algunas de las consecuencias de sus accioneen las personas y objetos de su entorno.
+. )econocer relaciones de causa efecto establecasociaciones cada ve" más complejas entre las acciolos efectos que ellas producen sobre los objetos medio.
. 1 )epite + 1jecuta , )eali"a - Anticipa / )esponde 0 2orm
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R e ) a c i o n e s ) 4 % i c o # a " e # * " i c a s
'escrip"ores
No#(re de )os P*r&!)os
1. )epiteacciones desu propiocuerpo quele producenplacer.
+. 1jecutaaccionesparaobtenerrespuestasde losadultos parasatisfacciónde susnecesidades.
,. )eali"aaccionessobreelementosde suentorno paraproducirefectos desu inter(s.
-. Anticipael efecto delas accionesque reali"a.
.)esponde apreguntasrelativas arelacionesde causa:efecto,referidas aaccionesque (lreali"a.
/. )espondepreguntas decausa:efectoensituacionesconcretas dela vida diariaque involucraa otraspersonas.
0.)esponde apreguntascausa:efecto, ensituacionesnopresentes&abstractas'&1j.+ qu(pasa si nosponemos al
sol sinbloqueadorB'.
. 2ormespontámentepreguntsobre unhecho osituacióncausaefecto.
#inadecuación.
#inadecuación.
Consideraruso deadaptaciones, ayudast(cnicas.
1xpresa dediferentesformas&gestual,verbal ocorporalmente'.
0uiar aresponderutili"andodiferentesformas decomunicación &gestual,comunicación conláminas,lengua dese4as'.
$ediar paraqueresponda,utili"andodiferentesformas decomunicación &gestual,comunicación conláminas,lengua de
se4as'.
$ediar paraqueresponda,utili"andodiferentesformas decomunicación &gestual,comunicación conláminas,lengua de
se4as'.
$ediar pque formpreguntutili"anddiferentformas dcomunicn &gestucomunicn conláminaslengua d
se4as'.
No#(re P*r&!)os2 1 + , - / 0
'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
ominix Ayala -.ucas /ustos /.Anthony Cancino 0.1luney 1pulef .$onserratt $orales#.2rancia into 2.
)enato #alinas 1.Amelia 3obar 3.
RELACIÓN CON EL ME'IO NATURAL Y CULTURAL
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RELACIÓN CON EL ME'IO NATURAL Y CULTURAL.RELACIONES LÓ9ICO MATEMTICAS Y CUANTIFICACIÓN
Focos
Aprendizaje Esperado+8. )esolver situaciones problemáticas simples conobjetos, ensayando diferentes estrategias de resoluciónque consideren distintos medios.
+8. 1stablecer asociaciones en la b;squeda de distsituaciones frente a la resolución de problemas prácti
R e s o ) ! c i 4 n d e p r o
( ) e # a s .
'escrip"ores
No#(re de )os P*r&!)os
1.Acomoda suposiciónf*sica paraalcan"ar un
objeto.
+. #ueltaun objetoque tiene enla manopara coger
otro que sele presenta.
,. %tili"aalgunosmedios paraobteneralg;n objeto.
&1j.+ con unpalo saca lapelota'.
-. )esuelveproblemasprácticos dela vidacotidiana.
&1j.+desatornillarla tapa de unfrasco parasacar sucontenido'.
. /uscanuevasalternativaspararesolver
problemascotidianos.
/. )esuelveproblemascon suspares.
0. roponesolucionespararesolverproblemas
presentadospor eladulto.
. escestrategpasosreali"adpara
resolverproblem
#inadecuación.
#inadecuación.
#inadecuación.
#inadecuación.
#inadecuación.
$ediar paraqu( participeen laresolución,utili"andodiferentesformas decomunicación.
$ediar paraqu(propongasoluciones,utili"andodiferentesformas decomunicación &gestual,comunicación conláminas,lengua dese4as'.
$ediar pque despasos,utili"anddiferentformas dcomunicn &gestucomunicn conláminaslengua dse4as'.
No#(re P*r&!)os2 1 + , - / 0
'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
ominix Ayala -.ucas /ustos /.Anthony Cancino 0.1luney 1pulef .$onserratt $orales#.2rancia into 2.
)enato #alinas 1
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)enato #alinas 1.Amelia 3obar 3.
Periodo Ma"ric!)a por 'escrip"or.
1 + , - / 0
E&a)!aci4n'ia%n4s"ica
E&a)!aci4n'ia%n4s"ica
E&a)!aci4n'ia%n4s"ica
-
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Periodo Ma"ric!)a por 'escrip"or.
1 + , - / 0
E&a)!aci4n'ia%n4s"ica
E&a)!aci4n'ia%n4s"ica
E&a)!aci4n'ia%n4s"ica
-
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Periodo Ma"ric!)a por 'escrip"or.
1 + , - / 0
E&a)!aci4n'ia%n4s"ica
E&a)!aci4n'ia%n4s"ica
E&a)!aci4n'ia%n4s"ica
-
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Periodo Ma"ric!)a por 'escrip"or.
1 + , - / 0
E&a)!aci4n'ia%n4s"ica
E&a)!aci4n'ia%n4s"ica
E&a)!aci4n'ia%n4s"ica
-
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Periodo Ma"ric!)a por 'escrip"or.
1 + , - / 0
E&a)!aci4n'ia%n4s"ica
E&a)!aci4n'ia%n4s"ica
E&a)!aci4n'ia%n4s"ica
-
8/17/2019 Iepa 2016 Terminado. Reparaldado
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Periodo Ma"ric!)a por 'escrip"or.
1 + , - / 0
E&a)!aci4n'ia%n4s"ica
E&a)!aci4n'ia%n4s"ica
E&a)!aci4n'ia%n4s"ica
-
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Periodo Ma"ric!)a por 'escrip"or.
1 + , - / 0
E&a)!aci4n'ia%n4s"ica
E&a)!aci4n'ia%n4s"ica
E&a)!aci4n'ia%n4s"ica
-
8/17/2019 Iepa 2016 Terminado. Reparaldado
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Periodo Ma"ric!)a por 'escrip"or.
1 + , - / 0
E&a)!aci4n'ia%n4s"ica
E&a)!aci4n'ia%n4s"ica
E&a)!aci4n'ia%n4s"ica
No#(re P*r&!)os.2 1 + , - / 0
'i F Fi 'i F Fi 'i F Fi 'i F Fi 'i F Fi 'i F Fi 'i F Fi 'i F Fi 'i F
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'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
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$aximiliano -illagra0.Amy 3orres .
de 'escrip"ores
E&a)!aci4n'ia%n4s"icaE&a)!aci4nFor#a"i&a
E&a)!aci4nFina)
-
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No#(re P*r&!)os.2 1 + , - / 0
'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
Fi 'i Fo
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$aximiliano -illagra0.Amy 3orres .
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de 'escrip"ores
E&a)!aci4n
'ia%n4s"icaE&a)!aci4n
For#a"i&aE&a)!aci4n
-
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No#(re P*r&!)os.2 1 + , - / 0
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$aximiliano -illagra0.Amy 3orres .
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de 'escrip"ores
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de 'escrip"ores
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de 'escrip"ores
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'ia%n4s"icaE&a)!aci4nFor#a"i&aE&a)!aci4n
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$aximiliano -illagra0.
Amy 3orres .
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-
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51/65
de 'escrip"ores
E&a)!aci4n'ia%n4s"icaE&a)!aci4nFor#a"i&aE&a)!aci4n
Fina)
No#(re P*r&!)os.2 1 + , - / 0
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-
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mmmmmmmmmmmmm
de 'escrip"ores
E&a)!aci4n'ia%n4s"icaE&a)!aci4nFor#a"i&aE&a)!aci4n
Fina)
F ió
-
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Formación
Personal y SocialAutonomía
F ió
-
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Formación
Personal y SocialIdentidad
F m ión
-
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55/65
Formación
Personal y SocialConvivencia
C municación
-
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56/65
Comunicación
Lenguaje verbal
Comunicación
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57/65
Comunicación
Lenguajes artísticos
Relación con el medio
natural y cultural
-
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58/65
natural y cultural
Grupos umanos! sus "ormas
de vida y acontecimientos
relevantes#
Relación con el medio
-
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Relación con el medio
natural y culturalSeres vivos
Relación con el medio
-
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Relación con el medio
natural y culturalRelaciones lógico
matem$ticas y cuanti"icación
Instrumento de
%valuación Para el
Aprendi&aje
Sala Cuna 'ayor (
Responsables
• )imena *+,iga 'ella
• Paola Copier Rivera• Leticia 'artíne&
-
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-
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Resultados de Evaluación
IndividualI.E.P.A
-
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+ 10, 1- 18
-
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Nc)eoG Iden"idad. Nc)eoG 9r!pos =!#anosB s!s ?or#as de &idacon"eci#ien"os re)e&an"es.
A.E'escrip"ores
A.E'escrip"ores
1 + , - / 0 1 + , - / 0' F F ' F F ' F F ' F F ' F F ' F F ' F F ' F F ' F F ' F F ' F F ' F F ' F F ' F F ' F F '
+2/ +1
0Nc)eoG Con&i&encia. Nc)eoG Seres &i&os 6 s! en"orno.
A.E'escrip"ores
A.E'escrip"ores
1 + , - / 0 1 + , - / 0' F F ' F F ' F F ' F F ' F F ' F F ' F F ' F F ' F F ' F F ' F F ' F F ' F F ' F F ' F F '
++8 +,12 +-11
Nc)eoG Len%!aje &er(a). Nc)eoG Re)aciones )4%ico #a"e#*"icac!an"iHcaci4n.
A.E'escrip"ores
A.E'escrip"ores
1 + , - / 0 1 + , - / 0' F F ' F F ' F F ' F F ' F F ' F F ' F F ' F F ' F F ' F F ' F F ' F F ' F F ' F F ' F F '
1+ +1, +/1- +01 +
+8
-
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