Download - Idea Central y Secundaria
7/21/2019 Idea Central y Secundaria
http://slidepdf.com/reader/full/idea-central-y-secundaria 1/7
Ejercicios de idea central e idea secundaria
Géneros literarios
Distintos tipos de párrafos
LA COMPRESION DE TEXTOS ES UNA DESTREZA IMPORTANTE EN LA
FORMACION INTELECTUAL DE LAS PERSONAS
La idea central. Responde a las preguntas: ¿De qué trata el párrafo?, ¿Cuál
es el sentido general del texto? ¿Qué quiere comunicar el autor?
La idea central sintetiza la intención del autor, por tanto, responde a
los conceptos genenerales del texto. Una idea central ha de enunciarse
siempre en forma de oración.
También responde a la pregunta: ¿De qué trata el pasaje?. En lecturas
de varios párrafos la idea central sigue siendo el aspecto general del
pasaje, es decir, el tema dominante. La idea central debe ser expuesta
en forma sintética y concreta
Lea atentamente el siguiente fragmento.:
La patata es oriunda del Nuevo Mundo. Era un alimento básioo de
las cultura andinas,pues el maíz se cultivaba en las regiones bajas,
mientras que el cultivo de la patata podía efectuarse a altitudes de hasta
3,000 metros.
A fina1es del siglo XVI fue llevada a Europa, donde actualment se
producen en grandes cantidades. Alemania y Polonia vienen en segundo y tercer
lugar respectivamente, después de la Unión Soviética, como países productores
de patatas.
Este tubérculo tiene el mérito de haber abierto a la penetración
humana las grandes llanuras del norte de Europa.
Entre las siguientes alternativas seleccione la idea central,
1. La patata es un alimento rico en hidrato de carbono.
2. En las dietas de los europeos el elemento más importante es la patata.
3. El cultivo de la patata pertenecía a la cultura indígena.
4. La patata tuvo su origen en América y ejerció gran
influencia en la historia europea.
5. La URSS, Alemania y Polonia son los mayores productores de
patatas en Europa.
Lea cuidadosamente el siguiente pasaje:
Todo gobierno inteligente debe cuidar con especial esmero la educación
que da a su pueblo. Proporcionar una buena gama de posibilidades resulta de
suma importancia, pues no hay por qué pensar que la única educación posible
es la universitaria, con sus carreras tradicionales. Los países suelen
necesitar ingenieros, economistas, médicos, abogados, etc., y también
profesionales expertos en mecánica industrial, refrigeración, laboratorios
médicos, etc. Pero es que, además de tales profesiones, hay un número elevado
de oficios que, pcr modestos que parezcan -carpinteros, albañiles,
7/21/2019 Idea Central y Secundaria
http://slidepdf.com/reader/full/idea-central-y-secundaria 2/7
basureros-, son de más urgente necesidad para la buena marcha del país. De
todos necesita la sociedad moderna. Todos son importantes e igualmente
dignos.
Seleccione entre las siguientes posibilidades la idea central del
párrafo leído:
1. Los gobiernos no deben darle importancia a las
universidades.
2. La sociedad moderna sólo necesita de profesionales
expertos.
3. El modesto oficio de carpintero no es importante.
4. Los gobiernos deben ofrecer diferentes posibilidades de
educación.
Un dicho popular afirma que el amor es ciego. La realidad, aseguran científicos
alemanes, es que el amor idiotiza.
Niels Birbaume, profesor de sicología en la Universidad de Tuebingen, en
Alemania, cuando investigaba las ondas cerebrales, después de la aplicación de
su teoría del caos, llegó a la conclusión de que los amantes "no están
completamente bien de la cabeza".
Birbaumer y su equipo usando un electroencefalograma para medir la
actividad eléctrica del cerebro concluyeron que cuando alguien da rienda suelta
a sus pensamientos, el cerebro provoca "un patrón salvaje e impenetrable de
impulsos nerviosos" que ellos llaman "canción de las neuronas".
Cuando mandaban a los sujetos de este experimento que pensaran en
conceptos abstractos, las ondas cerebrales de éstos se hacían más caóticas
cuando imaginaban que estaban enamorados; paradójicamente, algunos de los que
se sometieron a la prueba con un alto IQ mostraban en sus ondas cerebrales "una complejidad muy reducida" comparable a aquellos con un bajo IQ.
A las preguntas de los científicos, todos declararon que estaban genuina
y apasionadamente enamorados; el investigados no sabe el por qué, pero el
resultado de esta prueba confirma su teoría de que el amor " te convierte en un
estúpido".
( Recopilado por William Santiago,. traducción libre de Gloria Doblado. San
Juan Start, September 26, 1993, p. 15.)
Escriba una oración en la que resuma la idea central del párrafo leído, de tal
forma que pudiera funcionar como oración temática.
Ideas secundarias.
Son oraciones modificadoras de la idea central. Ilustran con un ejemplo oexplicación esa idea. Amplia la comunicación. Compara con otras ideas etc. Si
se suprimen no cambiará el contenido de la idea principal del párrafo o de la
composición como un todo. Pero si eliminamos la idea central, las secundarias
se nos presentarían sin sentido.
Ejemplo:
El magazine “Time” está publicando una serie de ensayos sobre aquellas
corrientes de ideas que somenten a prueba los actuales conocimientos del hombre
sobre sí mismo y el mundo que lo rodea. Denuncian la decadencia de una visión
7/21/2019 Idea Central y Secundaria
http://slidepdf.com/reader/full/idea-central-y-secundaria 3/7
del cosmos y presentan nuevas concepciones en cuatro áreas críticas, la
conducta, la religión, la educación y la ciencia.
Oración principal: El magazine “Time” está publicando una serie de ensayos.
Oraciones secundarias o modificadoras: a. que someten a prueba los actuale
conocimientos del hombre..
b. que denuncian la decadencia...c. presentan nuevas concepciones...
Si suprimiéramos la oración principal, el resto de las oraciones incluidas en
el párrafo, como se encuentran tan íntimamente ligadas a la oración principal,
se nos presentarían sin sentido.
Además, podemos observar que todas las oraciones del párrafo entán relacionadas
con la principal, es decir, ayudan a mantener la unidad del mismo. Este
párrafo es ejemplo que satisface la característica de UNIDAD.
ENSAYO
El vocablo ensayo viene del “essai” francés y quiere decir
"estudio provisional o incompleto de carácter histórico o científico"
En el ensayo prevalece el espíritu crítico subjetivo. El autor de un
buen ensayo nos conduce a lo largo de su disquisiciones lentamente,
mientras va enlazando asociaciones caprichosas de ideas que más que
probar sugieren y dan al léctor la sensación de realizar por su cuenta
una serie de descubrimientos.
Ortega y Gasset ha definido el ensayo como " disertación científica sin
prueba explícita”
La estructura de un ensayo es abierta. No trata de desarrollar un
argumento cerrado sino como dijimos antes de abrir caminos de
sugerencia. Utiliza en consecuencia las técnicas de la alusión y laelisión. Su ritmo es reposado, puesto que no se propone demostrar o
darnos una clave explícita. Se usa también en su desarrollo la
exposición y la argumentación. Por su naturaleza, el ensayo no es
género de ficción, como la novela, el cuento, la fábula, etc.
Fundamentalmente, todos los escritos pertenecen a uno de estos cuatro
tipos:
descripción
narración
exposición
argumentación
La literatura es una obra de arte realizada, construida con
palabras.
PROCEDIMIENTOS DE ORGANIZACION DE LAS IDEAS DENTRO DE UN PARRAFO DESCRIPTIVO
NARRATIVO, EXPOSITIVO Y ARGUMENTATIVO
1. Modelo topográfico
7/21/2019 Idea Central y Secundaria
http://slidepdf.com/reader/full/idea-central-y-secundaria 4/7
Este modelo se utiliza principalmente en la descripción de lugares.
Según convenga en la descripción, el lugar puede describirse
conmenzando por los objetos que divisamos en la lejanía y acabando por
ojetos al alcance de la mano del autor, o viceversa. También podemos
describir objetos lejanos alejándonos más todavía
Ejemplo 1.En la reverberación del sol, la llanura parecía una laguna
transparente, deshecha en vapores por donde se traslucía un horizonte
gris. Y más allá, una línea de montañas. Y todavía má allá, la más
remota lejanía.
Juan Rulfo “Pedro páramo” p. 7
2. Modelo cronológico
En este procedimiento la base es la organización. Se logra una
composición a base del relato de los hechos ordenados en forma
progresiva, de acuerdo con su desarrollo en el tiempo. Se puede
comenzar por el tiempo en que se iniciaron los sucesos hasta el tiempo
en que terminaron y viceversa.
Ejemplo 1.
Los portugueses, en el Brasil, después de San Vicente, fundan hacia
1534 la ciudad de Olinda, cerca de la cual surge después Recife de
Olinda; en 1549, San Salvador de Bahía, destinada a capital de la
colonia; en 1554 los jesuitas establecen el colegio de San Paulo, en
torno del cual se forma la ciudad de su nombre. En 1717 se da a la
colonia nombre de virreinato; la capital es Bahía hsta 1763;la
sustituye entonces Río de Janeiro.
Henríquez Ureña “Historia de la cultura en la América
Hispánica”, p128
Ejemplo 2
Al lado de la hipótesis americana sobre la Atlántida y dejando
aparte al precursor Delisle de Salles que se aproxima a la hipótesis
actual, hau opiniones extravagantes; el sueco Rudbeck (1673), opina que
la Atlántida es Suecia; el alemán Hafer (1745), la sitúa en las
provincias germanas del Báltico; Bailly (1779) la busca por el Ocáno
Glacial Artico.
Sobre esto párrafos hay que advertir que las fechas se pueden suprimir
y el párrafo no deja de estar ordenado en forma progresiva cronológica.
Modelo de ejemplo e ilustración
El ejemplo y la ilustración son otros de los métodos que se
emplean para desarrollar una composición. La diferencia entre estosmedios puede fijarse diciendo que el ejemplo propone casos generales e
hipotéticos, mientras que la ilustración trata de tomar casos
concretos.
Ejemplo de ilustración.
Así, frente a la muerte hay dos actitudes: una, hacia adelante, que la
concibe como creación; otra, de regreso, que se expresa como
fascinación ante la nada o como nostalgia del limbo. Ningún poeta
7/21/2019 Idea Central y Secundaria
http://slidepdf.com/reader/full/idea-central-y-secundaria 5/7
mejicano o hispanoamericano, con la excepción, acaso, de César Vallejo,
se aproxima a la primera de estas dos concepciones. En cambio dos
poetas mejicanos José Gorostiza y Xavier Villaurrutia, encarnan la
segunda de estas dos direcciones. Si para Gorostiza la vida es una
muerte sin fin, un continuo despeñarse en la nada, para Villaurrutia la
vida no es más ue “nostalgia de la muerte”
En este pÁrrafo, aparece una oración principal en la que el autor noshabla de las dos actitudes frente a la muerte y luego las siguientes
oraciones nos ilustran cada una de las actitudes frente a la muerte, de
los poetas que cita.
Ejemplo 2.
En el organismo de la educación hay dos órdenes: el de la educación
general y el de la profesional. Ambas constituyen una serie de grados:
en aquella, desde el niño al adulto; en la segunda, por ejemplo, desde
el oficio manual más sencillo hasta el ingeniero.
Giner de los Ríos, “Ensayos, p.125
Ejemplo 3.
Y el espectáculo cinematográfico está articulado de tal manera
que, cuando se asiste a la proyección de una película, a los primeros
metros de cinta proyectada, antes de que haya pasado nada, sabe uno a
qué atenerse respecto a la película que se va a ver. Imagínese, por
ejemplo, que se proyecta una escalera de una casa y una persona que
sube por ella. No hay nada más, no pasa nada, y, sin embargo, se sabe
ya si se va a ver una película cómica, o musical, una comedia
sentimental, un drama, una película policiaca o de espionaje...No ha
pasado nada: ni cómico ni trágico...y, no obstante, el modo de
presentar la escalera, la manera de estar iluminada, la música de fondo
que la ambienta, el subrayado que reciben ciertos elementos materiales,
todo ello determina un clima precio y condiciona nuestra expectativa.
Julián Marías “La pantalla”, en Obras completas p. 554
Ejemplo 3.
El léxico de la vivienda y la urbanización se ha incrementado, por
ejemplo, con apartamento, barrio residencial, espacio verde, propiedad
horizontaly especiales sentidos de chabola y suburbio.
Método de comparación y contraste
Este procedimiento para organizar las ideas en un párrafo es el de la
comparación y contraste. Debemos fijarnos en que toda comparación
involucra un contraste y viceversa. Comparamos, por ejemplo un partido
de futbol europeo con uno americano, y señalamos las diferencias o
contrastes.
Método de definición y análisis
Otros párrafos se desarrollan por definición o análisis o por la
combinación de los dos. La definición se puede desarrollar por
contraste, por finalidad y por análisis.
Por contraste:
Toddas las definiciones que del arte han dado las más diversas
escuelas filosóficas, todas las expresiones usuales donde se declara el
concepto que de este objeto posee el sentido común, se hallan
enteramente conformes en reconocer que el arte consiste en el poder
7/21/2019 Idea Central y Secundaria
http://slidepdf.com/reader/full/idea-central-y-secundaria 6/7
realizar libre y hábilmente las ideas del espíritu. Aquellos que lo
reducen a la representación rexterior de lo bello en la naturaleza,
como los que tienen tal limitación por infundada; los que lo cierran en
la clásica pentarquía de la poesía, la múscia, la pintura, la escultura
y la arquitectura, al igual de los que lo extienden a toda nuestra
actividad, cualesquiera que sean el fin que se proponga y los medios
de que patra conseguirlo haya de valerse, todos, en suma, convienen en
que no hay arte sin esta libre producción de las ideas en obrasindividuales y efectivas, ora permanentes, ora perecederas y fugaces.
(Octavio Paz, “El laberinto de la soledad” p. 21)
Por su finalidad
La Universidad Alemana tiene por fin capital la investigación de
la ciencia y la educación de los cinetíficos, fin al que se subordina
todo fin profesional de otra índole, del cual procuran desembarazarse
por el examen de Estado.
(Octavio Paz, op. cit., p. 130)
Por análisis
El panorama del siglo XIX se aprecia por los tres órdenesprincipales: plano económico, plano político, plano cultural, conforme
se ascienden las terrazas de la pirámide. El plano económico ante
todo. Industria y comercio siguen su marcha, y, a la vez que nuevos
mercados, se descubren nuevos medios para explotarlos
Párrafos de introducción de transición y de conclusión
Introducción. Su función consiste en presentar el tema en general y, a
veces, en indicar el plan de composición. Este párrafo tiende a ser
muy sistemático debido a su delicada función
El párrafo introductorio equivale a la función de la oración
principal dentro de un párrafo, es decir, anuncia el tema o la idea que
se va a desarrollar en el escrito.
Transición.
Un párrafo entero puede servir únicamente de transición, es
decir, su función sería la de pasar de un tema a otro. La claridad de
muchas composiciones, especialmente de temas abstractos, pueden ser
mejorados por un párrafo de transición insertado con la finalidad de
servir de nexo o puente entre unas ideas y otras. Otra función que
pueden desempeñar consiste en unificar un conjunto de párrafos
relacionados por el desarrollo de una idea básica.
Conclusión.
Su finalidad consiste en dar a la composición un final lógico.
Algunas veces este párrafo toma la forma de resumen de los
detalles que se analizaron en el cuerpo de la composición. En otras
ocasiones se retoma la idea principal de la composición y se redacta en
una expresión que llame poderosamente la atención del lector.
Cualquiera que sea su propósito, el párrafo final debe marcar
claramente su relación con el resto de la composición para que pueda
justificar su función.
NARRACION
7/21/2019 Idea Central y Secundaria
http://slidepdf.com/reader/full/idea-central-y-secundaria 7/7
Una narración o relato es una secuencia de sucesos ordenados desde el principio
hasta el fin. Por su naturaleza, el relato ( novela cuento, chiste, poesía
narrativa etc. ) pertenece al género de la ficción, es decir tanto los
personajes que viven en un determinado espacio y tiempo y que actúan, como el
narrador y los receptores ( narratario) son todos ficticios. Toda narración
tiene en suma: narrador, personajes, lugar, tiempo, sucesos ( historia, trama
o argumento) y narratario. Los sucesos que se relatan pueden tener base en
el mundo real, pero son ficticios, así como los personajes y los narradores.El narrador puede narrar desde la perspectiva propia, es decir desde la primera
persona (yo) y puede ser un personaje del cuento o novela. En una narración
puede haber también descripciones y diálogo, esa última forma es más propia del
teatro donde los sucesos se nos ofrecen a través de la conversación entre los
personajes. Puede ser un narrador que narra en tercera persona y ser un mero
observador y no personaje. Lo iremos viendo en la clase.