“GUIA DE APOYO PARA LA PLANIFICACION DE LOS PERIODOS DIDACTICOS DEL NIVEL PARVULARIO, APLICANDO LAS AREAS Y
NIVELES DEL APRENDIZAJE”
SECCIONES CINCO Y SEIS AÑOS.
DESCRIPCION
La planificación es una de las actividades más complejas en la tarea del docente,
pues es en este proceso donde se plasman todas las actividades de aprendizaje que se
realizarán para el cumplimiento de los objetivos propuestos.
La presente guía de apoyo ha sido diseñada con el objetivo de brindar a los docentes
del nivel parvulario de las secciones 5 y 6 años, una opción de planificación de los
períodos didácticos.
El tema de la investigación ha permitido estudiar y profundizar en la Taxonomía
de Benjamín Bloom que es la teoría que fundamenta esta guía, ya que aquí se plantean
las áreas y niveles del aprendizaje como un elemento importante en la planificación.
En esta guía se han planificado todas las unidades de estudio del programa de las
secciones 5 y 6 años versión 2008, en donde para cada período didáctico se identifican
las áreas del aprendizaje que se están reforzando, a la vez se proponen actividades
curriculares orientadas siempre al fomento de las áreas cognoscitiva, psicomotriz y
afectiva con sus respectivos niveles.
JUSTIFICACION
La planificación se hace necesaria para realizar cualquier actividad, y la jornada
en el aula no es la excepción; ya que la situación de aprendizaje requiere su planeaciòn
de forma ordenada y detallada; los objetivos, los contenidos, recursos y la evaluación
de los niños y niñas después de terminado un objetivo o unidad de aprendizaje.
La jornada de trabajo en el aula se divide en 11 períodos y estos se planifican
semanalmente y se desarrollan en base al programa de estudios. Es por ello que se
plantea una guía de apoyo al maestro y maestra de parvularia de las secciones 5 y 6
años que sirva como orientación para darle un nuevo giro al modelo tradicional que se
utiliza para desarrollar los contenidos diariamente, tomando en cuenta las áreas de
aprendizaje según la Taxonomìa de Benjamín Bloom.
Esta guía de apoyo propone el desarrollo de los contenidos programáticos en base a
las áreas y niveles de aprendizaje logrando así un nivel máximo de aprendizaje en los
niños y niñas y como resultado el perfil que se pretende lograr en los niños y niñas
egresados en este nivel parvulario, establecido dentro del Currículo Nacional de
Educación.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Orientar a las docentes del nivel parvulario en la planificación de los períodos
didácticos, tomando en cuenta las áreas y niveles del aprendizaje según la
Taxonomia de Benjamín Bloom.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
Identificar las áreas y niveles del aprendizaje en la planificación de los períodos
didácticos.
Proponer a los docentes una guía de apoyo que ayude a aplicar las áreas y niveles
de aprendizaje en las diferentes actividades que se realizan en los períodos
didácticos.
“PLANIFICACION DE LOS PERIODOS DIDACTICOS
SECCION 5 AÑOS”.
UNIDAD UNO:
“EL CENTRO EDUCATIVO”
CARTA DIDACTICA Unidad: _____________________ Eje temático: _______________ Sección: _________ Objetivos:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Profesora: _____________________________________________________
EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
1.1 El centro
educativo y sus dependencias.
El centro educativo y sus características y su utilidad. Conocer el nombre completo de cada compañero/a del aula. Vocal “o”. Colores primarios, rojo, amarillo, verde, azul.
Conversación
Saludo y
actividades diarias
Juego-trabajo
Educación musical.
Realizar un recorrido al centro educativo, mencionar su nombre y su importancia.
Cada niño/a pasara al centro del salón diciendo su nombre completo y como le gusta que lo llamen.
Preguntar a los niños/as algunos de los nombres de sus compañeros/as.
Mencionar el nombre de objetos que comiencen con la letra “o” dentro del salón de clase.
Representar la vocal “o” con plastilina, arena, etc.
Entonar cantos alusivos a los colores y cada vez que mencione el color mostrar laminas que representan el color mencionado.
Afectiva
Cognoscitiva
CARTA DIDACTICA Unidad: _____________________ Eje temático: _______________ Sección: _________ Objetivos:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Profesora: _____________________________________________________
EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
Número “1” Tamaño: Grande-pequeño.
Educación física
Juego-trabajo
Apresto
Conversación
Realizar ejercicios de desplazamiento en los cuales el niño/a debe traer un objeto de color específico.
Rellenar un número “1” de bruñido.
Realizar la plana del número”1”
Mostrar objetos grandes y pequeños.
Realizar actividades en las cuales el niño/as traiga objetos grandes y pequeños.
Cognoscitiva
CARTA DIDACTICA Unidad: _____________________ Eje temático: _______________ Sección: _________ Objetivos:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Profesora: _____________________________________________________
EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
1.2 El personal del centro educativo.
El personal del centro educativo. Derechos de la niñez. Vocal “i”. Numero “2”. Cantidad: mucho, poco, ninguno. Saltar obstáculos
Saludo
Conversación
Conversación
Apresto
Juego-trabajo
Apresto Recreo
Educación física
Distinguir el nombre y la labor que desempeñan las personas que trabajan en la institución.
Por medio de dibujos crear el organigrama de la institución.
Conversar sobre los deberes y derechos que tienen los niños/as dentro del centro educativo.
Recortar varias vocales “i” y pegarlas al cuaderno.
Con papel retorcido llenar el contorno de la vocal “i”.
Realizar el conteo del 1 al 2 con objetos.
Realizar planas del número 2. Realizar actividades en las
cuales el niño/a alcance cierta cantidad de objetos.
Realizar ejercicios previos como correr, saltar, etc.
Realizar un rally en los cuales existan muchos obstáculos a vencer.
Afectiva
Cognoscitiva
Psicomotriz
CARTA DIDACTICA Unidad: _____________________ Eje temático: _______________ Sección: _________ Objetivos:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Profesora: _____________________________________________________
EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
Técnicas de ejecución motriz.
Educación física
Descanso
Realizar ejercicios con movimientos de contracción, rotación de brazos manos y dedos.
Preparan un ambiente el cual el niño/a pueda relajarse, acostarlos en el suelo y contarles una historia. (anexo 1)
Psicomotriz
Cognoscitiva
CARTA DIDACTICA Unidad: _____________________ Eje temático: _______________ Sección: _________ Objetivos:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Profesora: _____________________________________________________
EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
1.3 El juego en el centro educativo
El juego: pasos y reglas. Juegos verbales: rimas, rondas, trabalenguas, bombas. Técnicas de retorcido, rasgado, recortado, pegado y coloreo.
Conversación
Recreo
Educación musical.
Apresto
Preguntar a los niños/as sobre los juegos que conocen, como los juegan y cuales son las reglas.
De los juegos que los niños/as mencionaron escoger los que más les gusto, la maestra será la encargada de dirigir esos juegos.
Pedir a los niños/as que lleven escritos trabalenguas, bombas y rimas, la maestra las leerá en el salón de clase y se aprenderán algunas. La maestra les enseña algunas rondas y todos entonaran los cantos de las rondas aprendidas. (anexo 2)
Dar material adecuado al niño/as para comenzar a aprender las técnicas del retorcido, luego lo pegaran al contorno de una flor.
Psicomotriz
Cognoscitiva
psicomotriz
CARTA DIDACTICA Unidad: _____________________ Eje temático: _______________ Sección: _________ Objetivos:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Profesora: _____________________________________________________
EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
Vocal “a” Noción de forma: esfera-cubo-cilindro.
Apresto
Juego-trabajo
Con papel de lustre mostrar al niño/a la forma como se realiza el rasgado con los dedos índices, luego pegarlo adentro de un círculo.
Iniciar el proceso del recortado, dar papel de diario y tijeras para que el niño/a pique papel.
Identificar la vocal en libros de cuentos, mencionar objetos que comienzan con esa vocal.
Con papel retorcido pegarlo en el contorno del la vocal.
Con la técnica del VAKT dibujar con crayolas varias veces la vocal.
De las zonas de trabajo distinguir las diferentes figuras mencionando su forma y su color.
Con cartulina armar diferentes figuras.
Cognoscitiva
CARTA DIDACTICA Unidad: _____________________ Eje temático: _______________ Sección: _________ Objetivos:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Profesora: _____________________________________________________
EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
1.4 El cuerpo humano.
El cuerpo humano: sus partes externas y órganos genitales. Hábitos de higiene y cuido corporal. Vocal “u” Noción del color morado.
Conversación
Saludo
Educación musical
Juego-trabajo
Mencionar las partes visibles de nuestro cuerpo.
Mencionar las funciones de las partes del cuerpo.
Mostrar las diferencias entre los niños y niñas a partir de los órganos genitales.
Conversar sobre la importancia de mantener nuestro cuerpo limpio, auxiliarse del cubo de higiene personal.
Entonar cantos en las cuales puedan discriminar el sonido de la vocal “u”.
Entonar cantos y cuando se mencione la vocal “u” no decirla y mejor dar una palmada. (anexo 3)
Jugar a recolectar objetos como crayolas, cubos, palos de paletas, plastilina, etc., que sean de color morado.
Realizar un coloreo dirigido en el cual se realimentaran
Cognoscitiva
CARTA DIDACTICA Unidad: _____________________ Eje temático: _______________ Sección: _________ Objetivos:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Profesora: _____________________________________________________
EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
Noción de espacio, arriba-abajo, encima-debajo, izquierda-derecha Noción del número 4. Memorización de canciones.
Educación física
Juego-trabajo
Educación musical
los colores enseñados con anterioridad.
Realizar ejercicios en los cuales el niño/a debe colocar objetos, arriba-abajo.
Vendar los ojos del niño/as y otro compañero le indicara si debe caminar a la derecha o a la izquierda.
Dar indicaciones a los niños/as para que ubiquen objetos encima o debajo de la mesa.
Realizar conteo de objetos del 1 al 4.
Asociar el número 4 con la cantidad correspondiente.
Enseñar y entonar cantos alusivos al cuerpo humano.
Los niños/as pasaran a cantar una canción y los demás deberán memorizarla y cantarla junto con el niño/a. (anexo 3)
Psicomotriz
Cognoscitiva
CARTA DIDACTICA Unidad: _____________________ Eje temático: _______________ Sección: _________ Objetivos:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Profesora: _____________________________________________________
EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
1.5 Los sentidos: sensaciones y percepciones.
Órganos externos de los sentidos. Noción de sabor. Noción de temperatura: Frió-caliente.
Conversación
Conversación
Juego-trabajo
Conversar sobre los órganos de los sentidos, identificar a donde se encuentra ubicados y reconocerlos por su nombre correcto.
También conversar sobre la importancia de mantenerlos limpios y su cuido para el buen funcionamiento.
Vendar los ojos de los niños y niñas y darles a probar limón, azúcar, sal, cada niño y niña deberá decir el sabor que siente si es amargo, dulce, acido o salado.
Mencionar alimentos que les guste a los niños y niñas e identifiquen si son ácidos, dulces, amargos, salados.
Los niños mencionaran alimentos que sean fríos. Las niñas mencionaran alimentos que sean calientes.
Los niños y niñas experimentaran las
Afectiva
Cognoscitiva
CARTA DIDACTICA Unidad: _____________________ Eje temático: _______________ Sección: _________ Objetivos:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Profesora: _____________________________________________________
EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
Noción de textura: liso-rugoso, áspero-suave.
Juego-trabajo
temperaturas llevando hielo, paletas, leche caliente, café, etc. En las zonas de trabajo
colocar objetos de diferentes texturas, el niño y niña deberá escoger un objeto tocarlo y pasar a decirle a sus compañeros que como es el objeto y que textura cree él que es.
La maestra dirá enseñara a los niños y niñas las diferentes texturas, como podremos reconocer si un objeto es liso o si es áspero.
Los niños y niñas mencionaran objetos que no se encuentran en el salón de clases y que textura tienen.
Cognoscitivo
UNIDAD DOS:
“LA FAMILIA”
CARTA DIDACTICA Unidad: _____________________ Eje temático: _______________ Sección: _________ Objetivos:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Profesora: _____________________________________________________
EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
2.1 El grupo familiar: Quehaceres y
profesiones del grupo familiar, en
relación al parentesco.
Identificar la los miembros de la familia. Identificar a los miembros de la familia por su nombre Representación grafica de la familia. Etapas de la vida.
Conversación
Juego-trabajo
Juego-trabajo
Conversación
Conversar con los niños y niñas e identificar los lazos de parentesco entre sus familiares.
Recortar varias caritas de personas hechas de fomy y representar el árbol genealógico de cada uno de los niños y niñas poniendo en cada carita el nombre de cada miembro de su familia.
Cada niño y niña usara su imaginación y dibujaran a su familia utilizando los materiales que se encuentran en las zonas de trabajo.
Se realizara una exposición de dichos trabajos para que los padres u otros miembros de la familia puedan verlos.
Conversar sobre las etapas de la vida en las que se encuentra cada miembro de su familia, las responsabilidades que tienen en esa etapa, sus deberes y
Afectivo
CARTA DIDACTICA Unidad: _____________________ Eje temático: _______________ Sección: _________ Objetivos:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Profesora: _____________________________________________________
EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
Noción de tiempo: día-noche, mañana-tarde, ayer-hoy-mañana.
Juego-trabajo
Saludo
Educación física
derechos. En la zona de dramatización
realizaran la representación de las etapas de la vida, utilizando muñecos, ropa, etc. que ayuden a identificar cada etapa.
Conversar con los niños y niñas las actividades que realizaron con sus familiares días anteriores, recordar con ellos las actividades que realizaron ayer en la noche, a donde salieron el fin de semana, que hicieron en la noche, etc.
Los niños y niñas realizaran ejercicios que aprendieron días anteriores, preguntarles si recuerdan los ejercicios que aprendimos ayer y que lo hagan.
Afectiva
psicomotriz
CARTA DIDACTICA Unidad: _____________________ Eje temático: _______________ Sección: _________ Objetivos:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Profesora: _____________________________________________________
EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
2.2 La vivienda: sus dependencias y
enseres.
La vivienda: sus dependencias y enseres. Tipos de vivienda
Conversación
Recreo
Despedida
Conversación
Conversar sobre las dependencias que tengan en sus casas y los enseres con los que cuenta.
El recreo será dirigido y será dentro del salón de clases en donde los niños y niñas jugaran a la casita, representaran las actividades que se realizan en el hogar con juguetes, cocinas, cacerolas, tenedores, etc.
Entonar cantos alusivos al momento de despedida y preguntar a los niños/as que calles recorren para llegar a su casa, luego pedirles que en el cuaderno traigan apuntado su dirección de residencia. (anexo 4)
Enseñar a los niños/as los diferentes materiales que se utilizan para construir casas, lamina, ladrillo, adobe, madera, explicarles que el material dependerá de la
Afectivo y
cognoscitivo
CARTA DIDACTICA Unidad: _____________________ Eje temático: _______________ Sección: _________ Objetivos:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Profesora: _____________________________________________________
EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
Servicios básicos de la vivienda: agua potable, energía eléctrica, servicio sanitario.
Conversación
Situación económica de cada familia.
Preguntar a los niños/as si cuentan con los diferentes servicios básicos en su hogar, y si no cuentan con él como hacen para suplantarlo.
Conversar con los niños/as la mejor utilización de estos servicios, para poder hacer un mejor uso de ellos.
Concluir explicando la importancia de tener una vivienda con enseres y servicios básicos, que tenemos que cuidarla y ayudar a mantenerla limpia y ordenada.
Cognoscitivo
UNIDAD TRES:
“LA COMUNIDAD”
CARTA DIDACTICA Unidad: _____________________ Eje temático: _______________ Sección: _________ Objetivos:_________________________________________________________________________ Profesora: _____________________________________________________
EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
3.1 La comunidad y su entorno.
Espacios recreativos de la comunidad. Instituciones de servicio de la comunidad.
Saludo
Conversación
Juego-trabajo
Después del saludo al día, al sol, etc. conversar con los niños/as sobre los lugares recreativos que se encuentran cerca del centro educativo.
Los niños/as mencionaran que lugares recreativos hay cerca de su comunidad.
Conversar con los niños/as sobre las instituciones que prestan servicio a la comunidad como la alcaldía, policía, iglesia, bomberos, etc.
Mencionar que servicio prestan estas instituciones y ejemplificar en que momento podemos utilizarlas.
Aprender números telefónicos de emergencia y tenerlos apuntados en un lugar visible del salón de clases.
Realizar juegos de roles, imitando a personas de la comunidad.
Cognoscitivo
Afectivo
CARTA DIDACTICA Unidad: _____________________ Eje temático: _______________ Sección: _________ Objetivos:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Profesora: _____________________________________________________
EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
Profesiones y ocupaciones de las personas de la comunidad.
Juego-trabajo
conversación
Identificar las actividades que realizan las personas de la comunidad, ejemplo una unidad de salud, los niños/as realizaran las actividades que hace el doctor dentro de una unidad de salud.
Otro grupo de niños/as imitara las actividades que realizan los bomberos.
Al final destacar la importancia de todas estas personas dentro de la comunidad.
Conversar con los niños/as y preguntarles que profesión les llama más la atención y cual les gustaría realizar cuando crezcan.
Dejar de tarea que los niños/as entrevisten a sus padres sobre la profesión que realizan, para que el día siguiente ellos expliquen a sus compañeros.
Cognoscitivo
Afectivo
CARTA DIDACTICA Unidad: _____________________ Eje temático: _______________ Sección: _________ Objetivos:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Profesora: _____________________________________________________
EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
3.2 Medios de transporte y
seguridad vial.
Medios de transporte Evolución de los medios de transporte.
Conversación
Descanso
apresto
Por medio de laminas mostrar los medios de transportes, terrestres, acuáticos, aéreos.
Preguntarles en cuales han viajado, y cual les gusta más.
Identificar la diferencia entre los medios de transporte, el porque se llaman terrestres, aéreos y acuáticos.
Explicar la importancia de estos en la vida cotidiana.
Relatar una historia sobre la evolución que han tenido los medios de transporte, desde el caballo, la carreta hasta el automóvil. (anexo 5)
Crear un mural en el cual se vea reflejado la evolución de los medios de transporte.
Dejar de tarea que los niños/as conversen con sus abuelos o padres sobre la evolución de los medios de transporte.
Cognoscitivo
Psicomotriz
CARTA DIDACTICA Unidad: _____________________ Eje temático: _______________ Sección: _________ Objetivos:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Profesora: _____________________________________________________
EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
Señales de tránsito y medidas de seguridad vial.
Educación física
Despedida
Conversación
Educación musical
Al iniciar la clase explicar las diferentes señales de tránsito y los colores del semáforo, luego se colocaran en distintas partes de patio y ellos serán un automóvil y deberán recorrer el trayecto respetando las señales de tránsito.
Indicar a los niños/as que en el camino a su casa identifiquen las señales de tránsito.
Explicar a los niños/as las precauciones que debemos tomar al cruzar una calle, el caminar por la acera, etc.
Entonar cantos alusivos a los medios de transporte.
Psicomotriz
Cognoscitivo
CARTA DIDACTICA Unidad: _____________________ Eje temático: _______________ Sección: _________ Objetivos:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Profesora: _____________________________________________________
EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
3.3 Medios de comunicación
Los medios de comunicación y su uso Profesiones y oficios asociados me los medios de comunicación
Conversación
Recreo
Apresto
Conversación
Juego-trabajo
Identificar los medios de comunicación, teléfono, radio, televisión, computadora, etc.
Preguntar a los niños/as que medio de comunicación utilizan más.
Jugar con los niños/as teléfono descompuesto.
Elaboraran una tarjeta de invitación.
Identificar las profesiones u oficios como los locutores, presentadores de TV, etc.
Dramatizar un programa infantil de la televisión todos los niños/as participaran.
Enseñar como utilizar el teléfono, como hacer llamadas y como terminar una llamada.
Conocer las diferentes secciones que tiene el periódico
Cognoscitivo
Psicomotriz
Cognoscitivo
CARTA DIDACTICA Unidad: _____________________ Eje temático: _______________ Sección: _________ Objetivos:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Profesora: _____________________________________________________
EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
3.4 cultura cívica. Fiestas cívicas y símbolos patrios.
Saludo
Recreo
Apresto
Educación musical
Despedida
Entonar cantos alusivos a la bandera, recitar las primeras estrofas del himno nacional.
Por medio de láminas identificar los símbolos patrios, bandera y escudo nacional.
Los niños/as ayudaran a la maestra a decorar el salón con los símbolos patrios.
Memorizar la oración a la bandera.
Rellenar una bandera de papel bruñido.
Aprender diferentes cantos alusivos a los símbolos patrios. (anexo 6)
Aprender bailes folklóricos. Inculcar el amor y respeto
hacia nuestros símbolos patrios.
Cognoscitivo
Afectivo
Cognoscitivo
Psicomotriz
Cognoscitivo
Psicomotriz Afectivo
UNIDAD CUATRO:
“LA NATURALEZA”
CARTA DIDACTICA
Unidad: _____________________ Eje temático: _______________ Sección: _________ Objetivos:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Profesora: _____________________________________________________
EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
4.1 Los elementos físicos del entorno.
Los recursos naturales: Tierra, aire, agua.
Conversación
Juego-trabajo
Describir las características de la tierra, el agua y el aire.
Luego de describirlas experimentar tocando la tierra, inhalando aire y tocando el agua, cada niño y niña dirá una caracteristica que percibe al tocarlos elementos.
Explicar la importancia de cuidar estos recursos.
Preguntar si en casa tratan de economizar el agua y como lo hacen.
Conversar sobre la importancia de no botar basura en la calle, sembrar y cuidar nuestras plantas, y como podemos ayudar a no contaminar el aire.
Cognoscitiva
Afectiva
CARTA DIDACTICA
Unidad: _____________________ Eje temático: _______________ Sección: _________ Objetivos:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Profesora: _____________________________________________________
EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
Estados físicos del agua: sólidos, líquido y gaseoso.
Pedir a los niños y niñas que lleven hielo y agua, para realizar un experimento.
Salir al patio y los cubos de hielo que llevaron colocarlos en recipientes y esperar a que este se derrita, explicar a los niños lo que pasó.
Dejar los recipientes con el hielo derretido en el sol y luego verificar si el agua se evaporo.
Los niños y niñas dibujaran el estado del agua que más les gusto.
Luego los niños y niñas deberán enumerar los estados del agua: 1. solidó, 2. liquido, 3. gaseoso.
Cognoscitiva
Psicomotriz
Cognoscitivo
CARTA DIDACTICA Unidad: _____________________ Eje temático: _______________ Sección: _________ Objetivos:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Profesora: _____________________________________________________
EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
Estaciones climáticas: época seca y lluviosa. Los fenómenos naturales: tormentas eléctricas, erupciones, huracanes.
Conversación
Conversación
Describir las estaciones climáticas que se dan en nuestro país.
Identificar las características de cada estación.
Preguntar que clase de ropa utilizamos en cada una de las estaciones.
Como nos beneficia cada una de las estaciones.
Mostrar láminas y explicar cada fenómeno natural.
Simular una erupción de un volcán, utilizando plastilina, agua y una tabcin.
Conversar sobre que hacer durante una tormenta eléctrica, ante una erupción de volcán y como prepararnos a la llegada de un huracán.
Identificar zonas seguras dentro del aula, los niños y niñas preguntaran a sus padres que zonas son más seguras en su hogar.
Cognoscitiva
Cognoscitiva
Psicomotriz
Afectiva
CARTA DIDACTICA Unidad: _____________________ Eje temático: _______________ Sección: _________ Objetivos:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Profesora: _____________________________________________________
EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
Educación musical.
Aprender cantos alusivos a los fenómenos naturales. (Anexo 7)
Identificar e imitar sonidos de lluvia, viento, etc.
Cognitivo
CARTA DIDACTICA Unidad: _____________________ Eje temático: _______________ Sección: _________ Objetivos:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Profesora: _____________________________________________________
EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
4.2 Las plantas Las plantas: ornamentales, alimenticias y medicinales. Ciclo de vida de las plantas.
Conversación
Juego-trabajo
Describir como es una planta, tiene tronco, hojas, ramas, frutos, etc.
Rellenar de papel bruñido una flor.
Identificar las plantas alimenticias, y preguntar a los niños y niñas cual les gusta consumir más.
Identificar cuales son las plantas medicinales, cuales de ellas han utilizado sus padres para curar ciertas enfermedades.
Identificar las plantas ornamentales, preguntar que clase de plantas tiene mamá en la casa.
Pedir a los niños y niñas que lleven al salón una planta alimenticia, medicinal y ornamental.
Ilustrar los diferentes cambios que experimenta una planta en su ciclo de vida.
Cognoscitiva
psicomotriz
Afectiva
Cognoscitiva
Psicomotriz.
CARTA DIDACTICA
Unidad: _____________________ Eje temático: _______________ Sección: _________ Objetivos:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Profesora: _____________________________________________________
EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
Huertos escolares. Juego-trabajo
Pedir a los niños y niñas que lleven frijoles, maíz, botes de vidrio, algodón, papel de diario.
Sembrar las semillas en los botes y conversar con los niños y niñas como vamos a cuidar nuestra planta todos los días.
Afectivo
CARTA DIDACTICA Unidad: _____________________ Eje temático: _______________ Sección: _________ Objetivos:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Profesora: _____________________________________________________
EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
4.3 Los animales Animales domésticos, acuáticos y selváticos. Ciclo de la vida de los animales. Alimentos de origen animal. Animales dañinos.
Conversación
Juego-trabajo
Conversación
Conversación
Juego-trabajo
Reconocimiento y ubicación del hábitat de los animales.
Describir los animales domésticos y si tienen uno que lo describan.
Identificar cuales animales son acuáticos, porque se les llama acuático.
Identificar por medio de láminas los animales selváticos.
Realizaran un dibujo sobre su mascota.
Conversar con los niños y niñas que así como las personas y las plantas tienen su ciclo de vida así lo tienen los animales.
Ilustrar los alimentos de origen animal que consumimos.
En carteles grandes, dibujar los animales que causan daños a nuestra salud, como el zancudo, mosca, etc.
Cognoscitivo
Afectiva
Afectiva
Cognoscitiva
Cognoscitiva
CARTA DIDACTICA Unidad: _____________________ Eje temático: _______________ Sección: _________ Objetivos:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Profesora: _____________________________________________________
EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
Enseñar medidas de prevención para evitar el criadero de zancudos, como hacer para que no hayan moscas en nuestro hogar, etc.
Conversar sobre algunas enfermedades más comunes transmitidas por estos insectos.
UNIDAD CINCO:
“EL UNIVERSO”
CARTA DIDACTICA Unidad: _____________________ Eje temático: _______________ Sección: _________ Objetivos:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Profesora: _____________________________________________________
EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
5.1 Los astros y los planetas.
Astros del universo: tierra, sol, luna y estrellas.
Saludo
Educación musical
Juego-trabajo
Crear un ambiente en el cual se pueda diferenciar el día y la noche, identificar el astro sol, luna y estrellas.
Identificar las características del día, que actividades podemos realizar durante el día, características de la noche y que actividades realizamos durante la noche.
Aprender cantos alusivos al día y a la noche. (anexo 8)
Pedir al niño y niña que dibuje al sol.
Pedir al niño y niña que con plastilina dibuje a la luna.
Con ayuda de la maestra los niños y niñas inventaran un cuento incluyendo los astros aprendidos en clase.
Luego dramatizaremos el cuento escrito.
Cognoscitiva
Cognoscitiva
Psicomotriz
Cognoscitiva
CARTA DIDACTICA Unidad: _____________________ Eje temático: _______________ Sección: _________ Objetivos:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Profesora: _____________________________________________________
EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
5.2 Descubrimientos e inventos:
El fuego y luz eléctrica. Inventos que mejoraron la comunicación.
Conversación
Juego-trabajo
Imaginarse con los niños y niñas como seria nuestra vida si no existiera la luz, y el fuego.
Conversar con los niños y niñas la evolución que han tenido estos dos inventos importantes: fuego, vela, luz eléctrica.
Explicarle a los niños y niñas que estos inventos fueron descubierto por personas por ejemplo la luz eléctrica fue descubierta por Tomas Edison.
Explicar a los niños y niñas que el invento del papel, teléfono y televisor fue muy importante para mejorar la comunicación y acortar distancias.
Cognoscitiva
Cognoscitivo
CARTA DIDACTICA Unidad: _____________________ Eje temático: _______________ Sección: _________ Objetivos:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Profesora: _____________________________________________________
EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
Conversar sobre ciertos electrodomésticos en casa que pueden ser peligrosos y solo las personas mayores pueden manipularlos, como la licuadora, la plancha. Etc.
Pedir a los niños y niñas que piensen que pueden inventar que ayude a mejorar el trabajo dentro del salón de clase.
Cognoscitivo
“PLANIFICACION DE LOS PERIODOS DIDACTICOS
SECCION 6 AÑOS”.
“UNIDAD UNO:
EL CENTRO EDUCATIVO”.
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EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
1.1 El centro educativo y sus dependencias.
Características y funciones de las principales dependencias y objetos del centro educativo. Los colores Primarios
Refrigerio
Recreo
Despedida
Saludo
Refrigerio
Educación Musical
Refrigerio compartido en cual los niños y niñas mencionen objetos que más les gusta del salón de clase.
Juegan a buscar pistas tocando paredes de las dependencias del centro educativo.
Niños y niñas se despiden de su maestra expresándole que dependencia le gusto más de su centro educativo.
Llevaran prendas de vestir color rojo, amarillo y azul y las mostraran a la hora del saludo. (pulseras, gorras, reloj, anillo, etc.)
Llevaran en su lonchera una fruta color rojo. (fresa, sandia, manzana, etc.)
Llevaran una fruta color amarillo.
Entonan canciones alusivas a su centro educativo.(anexo2)
Conocimiento
Psicomotriz
Afectivo
Conocimiento
Conocimiento
Afectiva
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EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
Discriminar las vocales. Color y tamaño Pintura y expresión corporal. Vocales
Juego-trabajo
Educación Física
Juego-trabajo
Conversación
Repasar la vocal con el dedo. Colorear la vocal. Rellenar la vocal con un
pincel. Recortar la vocal. Rellenarla con semillas,
lentejuelas, confeti, etc. Colocar varios objetos sobre
la mesa y agruparlos según la vocal por la cual comienza y/o termina su nombre.
Jugar con objetos de colores primarios, (pelota, muñecos, cuerdas, carros, etc.)
Dibuja las siluetas de sus cuerpos en pliegos de papel y en conjunto pintan con sus manos esas siluetas.
Dividir la clase en grupos y se dibujan las vocales en el suelo y los niños y niñas patearan la vocal que se le nombre.
Conocimiento
Psicomotoriz
Cognitivo y psicomotriz.
Cognitivo y psicomotriz.
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EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
1.2 El personal del centro educativo.
El Personal del centro educativo. Ritmo y dramatización Nombre de si mismo y de sus compañeros
conversación
Educación musical
Saludo
Se vestirán de acuerdo a la persona que más le agrada como parte del centro educativo.
Mover la cintura al nombrar la vocal A, mover los pies en forma de marcha al nombrar la vocal O.
Narrar una pequeña historia y terminan cantando el final de dicha narración.
El niño preguntara a su compañero más cercano su nombre y le dirá el suyo, se dirigirá a el siempre por su nombre.
Que el niño pida favores a su compañero.
Que el niño describa cualidades de sus compañeros.
Psicomotriz
Cognitivo
Cognitivo y Afectiva
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EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
1.3 El juego El juego: pasos y reglas. Desplazamiento y coordinación visomotora. Sonidos y canciones Formas y ubicación espacial
Recreo y educación física
Educación física
Recreo
Educación musical
Saludo y actividades
diarias
Jugar rondas tradicionales utilizando juguetes tradicionales (yoyos, capiruchos, chintas, trompos, maracas, etc.)
Con objetos de colores llamativos siguen la figura solo con la mirada al desplazarse por el aire.
Sigue la dirección de círculos al alternar sus pies, primero el derecho y luego el izquierdo.
La maestra taradea una canción y el niño y niña la adivina.
Con llaves, vasos de vidrio, chinchines, maracas, claves escuchan cuales son los sonidos más fuertes y débiles.
En una caja con arena dibujan con su dedo un objeto que utilizaron para bañarse, cepillarse, o peinarse.
Psicomotriz y Afectivo.
Cognitivo
Psicomotriz
Cognitiva
cognitiva
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EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
1.4 El cuerpo Humano.
Las partes externas del cuerpo humano. Desplazamiento técnica de ejecución motriz fina. Derechos de la niñez: educación.
Conversación
Juego-trabajo
Conversación
Llevaran muñecos y nombran las partes del cuerpo, luego en pareja se prestan sus muñecas y nombras las partes que aprendió a conocer.
La maestra señala una parte del cuerpo de si misma y los niños y niñas dicen en nombre correcto de esa parte del cuerpo.
Se llevaran prendas de vestir (reloj, gorra, calcetines, camisas, etc.) y cada niño menciona en que parte del cuerpo van al vestir a su compañero o compañera.
Con plastilina modela la figura del cuerpo humano con sus principales partes externas.
Invitar a un padre de familia y explicaran el esfuerzo que hacen por ofrecerle educación a su hijo e hija.
Cognitiva y psicomotora
Cognitiva y psicomotora
Afectiva
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EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
Funciones del cuerpo humano: Respiración. Técnica de la pintura. Noción de tamaño: largo corto.
Juego-trabajo
Juego-trabajo
Educación física
Inflar globos, dejar escapar el aire, volverlos inflar, simulando que así es el sistema de la respiración.
Pintara sobre esponja, madera, tela, cartón desechable, piedras lisas, franelas, cuero, etc.
Caminaran sobre una cuerda muy larga y también lo harán sobre una corta.
Harán con masa o plastilina tiras largas y cortas.
Psicomotriz
Psicomotriz y Afectiva
psicomotriz
“UNIDAD DOS:
LA FAMILIA”.
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EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
2.1 El grupo familiar. Quehaceres y profesiones de los miembros del grupo familiar. Derechos y deberes de la familia, a la vida, a un nombre, al amor, al cuidado y protección de la familia. Recreación. Poemas sobre la familia.
Conversación
Dramatizaran los oficios que realizan en su hogar.
Todos juntos barrerán un lugar específico del centro escolar.
Vestirán con la ropa que usualmente ocupan sus padres para trabajar.
Elaboran herramientas que utilizan algún miembro de su familia para trabajar(martillo, escoba , jeringa, libros,etc)
Llevaran fotografías familiares.
Un padre o madre de familia expone lo que realiza en su trabajo(invitarlo con anticipación)
Elaborar un árbol genealógico.
Conversar sobre las actividades que la familia realiza.
Dramatizar los derechos y deberes que como familia tienen.
Narrar historias relacionadas
Afectiva
Cognoscitiva
a la familia. Expresar poemas
relacionados a la madre. Invitar a una madre y a un
bebe y explicar los cuidados que este debe tener.
Visitar un parque recreativo. Intercambiar comentarios
sobre albumen familiares.
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EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
Etapas de la vida. Técnica grafo plástica: dibujo y rasgado. Nociones de color, rojo, azul, amarillo, café, blanco y negro. Noción de tiempo, día-noche, mañana-tarde-noche, ayer-hoy-mañana, antes-ahora-después.
Saludo
Invitar a personas que tengan edades diferente y explicar las actividades que cada una realiza.
Elaborar con plastilina figuras de casas.
Colorear un dibujo de un grupo familiar.
Buscar recortes de diferentes familias.
Diseñar dibujos que representes grupos familiares usando colores primarios y secundarios.
Hacer dibujos que representen actividades que realizaron ayer, hoy y que harán mañana.
Cognoscitiva
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EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
2.2 La vivienda y sus dependencias.
La vivienda: dependencias y enceres. Servicios básicos de la vivienda: agua potable, energía eléctrica y servicios sanitarios. Tipos de vivienda y materiales de construcción.
Conversación
Elaborar maquetas que representen las dependencias del hogar.
Mostrar a la clase enceres del hogar; tales como ollas, platos, cucharas, sacudidores, etc., y explicar la utilidad.
Visitar el hogar de un compañerito.
Presentar fotografías de dependencias distintas y diferentes tipos de viviendas.
Observar documentales relacionados a diferentes tipos de viviendas.
Narrar el cuento de los tres cerditos.
Elaborar con barro una casita y con cemento.
Diseñar una sala en el salón de clases, con un televisor, muebles, teléfono, adornos, lámpara, mesa y dramatizar las actividades que ahí se realizan.
Jugar a cocinar.
Cognitivo
Psicomotriz
Educación Musical
Dramatizar los roles que desempeña la familia y las actividades que realizan.
Narrar viajes familiares significativos para cada niño y niña.
Entonar canciones relacionadas a la familia.
Afectiva
UNIDAD TRES:
“LA COMUNIDAD”
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EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
3.1 La comunidad y su entorno.
Espacios recreativos de la comunidad. Instituciones de servicio de la comunidad. Profesiones y ocupaciones de las personas de la comunidad.
Recreo
Conversación
Refrigerio
Saludo
Juego trabajo
Invitar personas de la comunidad que puedan ofrecer golosinas que se venden en los diferentes parques.
Llevar los a un parque a jugar ubicado en la misma comunidad.
Invitar a un trabajador del correo nacional.
Invitar a un trabajador de la alcaldía.
Saborear un platillo de algún comedor o restaurante de la comunidad.
Visitar la alcaldía. Visitar ANDA. Visitar la policía nacional. Los niños y niñas vestirán de
la profesión u oficio que desea desempeñar cuando crezcan.
Jugar memoria de las profesiones y oficios.
Afectiva.
Psicomotriz
Afectiva
Cognitiva
CARTA DIDACTICA
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EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
Noción de tradiciones y costumbres de la comunidad. Lugares antiguos de la comunidad. Tradición oral, bombas, rondas y juegos tradicionales.
Conversación
Saludo
Recreo
Juego trabajo
conversación
Invitar a padres de familia para que hablen del trabajo que ellos realizan.
Preparar un número artístico folklórico.
Llevar un calendario con fechas que son celebradas en la comunidad.
Visitar un parque arqueológico (tazumal, joyas de ceren, san Andrés, casa blanca)
Desarrollar juegos tradicionales en el parque visitado.
Dibujar un parque arqueológico tomado de un modelo.
Memorizar bombas y cantos tradicionales.
Afectiva
Psicomotriz
cognitiva
psicomotriz
Cognitivo
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EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
Ubicación espacial, cerca-lejos, al lado, derecha-izquierda. Dramatización. Danzas y canciones tradicionales de la comunidad.
Recreo
Despedida
Refrigerio
Saludo
Recreo
Colocar objetos (pelotas, juguetes, aros, etc.) ubicarlos lejos de los niños y poco a poco se irán acercando a ellos.
Elaboran pulseras de pajillas y las colocaran en su mano derecha por una semana y luego en la mano izquierda la siguiente semana.
Compartirán refrigerio el compañero que este al lado derecho de cada niño
Dramatizan la función de un doctor.
Dramatizan la función de un bombero.
Dramatizan la función de un policía.
Jugaran rondas tradicionales. Cantaran y bailaran danzas.
Cognitivo- psicomotriz
Afectiva cognitiva
Afectiva
Afectiva
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EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
3.2 Medios de transportes y
seguridad vial.
Medios de transporte aéreo, acuático y terrestre. Importancia de los medios de transporte para realizar actividades familiares. Evolución de los medios de trasporte antiguos y modernos.
Conversación
Recreo
Despedida
Juego-trabajo
Conversación
Saludo
Juego-trabajo
Llevaran juguetes que representen los medios de transporte (carros, trenes, aviones, barcos, etc.)
Llevaran bicicletas y montaran en ellas en el patio del centro educativo.
Invitar algún miembro de la policía nacional y darles un corto paseo en una motocicleta.
Elaboran con la técnica del origami (un barco, un carro, avión).
Conversar sobre los medios de trasporte.
Ver una película que trate sobre medios de transporte (the cars).
Elaborar caballos con palos de escoba y simular que cabalgan en ellos.
Cognitivo
psicomotriz
Afectiva
Psicomotriz-cognitivo
Cognitivo
Cognitivo
Psicomotriz
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EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
Señales de transito y medios de seguridad vial. Cuantificadores: muchos, pocos, ninguno y nada. Noción de forma: circulo, cuadrado, triangulo y rectángulo. Sonido: silencio-ruido Onomatopeya: juego de focalización.
Saludo
Recreo
Juego-trabajo
Conversación
Juego-trabajo
Recreo
Educación musical
Saludo
Jugar de transitar calles y elaborar señales de transito que serán pegadas en varios lugares del centro educativo.
Elaborar semáforos y jugar con ellos a la hora del recreo.
Colorean correctamente los colores del semáforo.
Invitar a un agente de seguridad vial y que de una corta charla que hable acerca de lo que realiza en su trabajo.
En un recipiente depositan muchos dulces y luego pocos dulces, al final no habrá nada puesto que se los comerán.
Dibujan con yeso en el suelo del patio figuras geométricas ( círculos, cuadrados, triángulos y rectángulos)
Harán ruido con muchos instrumentos musicales.
Harán silencio al silbato de un pito.
Harán el sonido de los carros, motos, aviones y tren.
Cognitivo
Psicomotriz
Afectivo
Cognitivo
Psicomotriz
cognitivo
Noción de velocidad: rápido-lento.
Educación física
Saltan rápido y lento Corren rápido y lento. Baila rápido y lento.
Cognitivo
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EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
3.3 Medios de comunicación
Uso de los medios de comunicación. Medios de comunicación oral: radio, teléfono. Escrito: periódico, tarjetas de felicitación e invitación. Audio visual: Televisor. Profesiones u oficios asociados a los medios de comunicación.
Saludo
Conversación
Educación musical
Juego-trabajo
Despedida
Conversación.
Hablaran por teléfono a un padre de familia.
Verán una película con contenido educativo.
Escucharan la radio y bailaran la música.
Elaboran tarjetas de cumpleaños con algún mensaje.
Entregan a sus familiares las invitaciones elaboradas.
Llevarlos a una cabina de radio y conocer el trabajo que realiza en locutor.
Afectivo
Cognitivo
psicomotriz
cognitivo
Afectivo
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EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
3.4 Cultura cívica. Fiestas cívicas y símbolos patrios: la bandera y escudo nacional. Himno nacional. Canciones y danzas folklóricas.
Saludo
Juego-trabajo
Educación musical
Educación
musical
Entonar la estrofa del Himno Nacional.
Elaboran banderas de El salvador y las colocan en el salón de clase.
En un colage elaboran el escudo nacional utilizando (semillas, aserrín, papel bruñido, pétalos y hojas).
Elaboran una flor de izote pegando y coloreando el tallo de la flor de izote.
Entonaran el Himno Nacional con la música original.
Bailan danzas folklóricas ( el
torito pinto, carbonero, las cortadoras)
Cognitivo
psicomotriz
UNIDAD CUATRO:
“LA NATURALEZA”
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EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
4.1 los elementos físicos del entorno.
Los recursos naturales, suelo, agua, aire. Estados de la materia: sólida, liquida, gaseosa. El clima, época seca y lluviosa.
Saludo
Conversación
Refrigerio
Saludo
Juego-trabajo
Recreo
Educación física
Llevaran agua en botellas cada uno y vacían esa agua en un recipiente grande.
Visitan un lugar donde haya agua (rió, lago, cascada)
Llevaran todo tipo de tierra y sembraran ahí una semilla.
Llevan alimentos extraídos de la tierra (jicama, yuca, papas, camote).
En recipientes para hielo lo llenan con agua y luego lo meten al frizer y lo observan al siguiente día.
Hervirán alguna bebida (chocolate, atol) y observaran como se evapora.
Con mangueras jugaran a mojarse y simularan la lluvia.
Llevaran sombrías y harán ejercicios utilizando la sombría extendida saltar en un pie, subir gradas, etc.
cognitivo
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EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
Fenómenos naturales y desastres. Medidas preventivas ante riesgos y desastres. Enfermedades provocadas por la contaminación ambiental. Noción de capacidad: lleno-vació.
Juego-trabajo
Conversación
Saludo
Conversación
Saludo
Educación musical
Elaborar un arco iris con papel de muchos colores
Observan videos que muestren desastres naturales (terremotos, tornados, inundaciones, tornados)
Simulacro de medidas de seguridad y como evacuar y señalar zonas de riesgos.
Invitar a una persona que trabaje en una Unidad de Salud y les hable como prevenir enfermedades.
Visitar a alguien que este enfermo y observar como es su condición.
Llenan una bolsa grande de instrumentos musicales y luego dejarlo vació (claves, panderetas, maracas, etc.)
Psicomotriz
Cognitivo
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EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
Números ordinales, del primero al quinto. Sonidos del entorno natural, agua, lluvia, viento. Canciones y poemas alusivos a los fenómenos naturales.
Juego-trabajo
Descanso
Educación Musical
En un franelografo se pegaran las figuras de animales los cuales, llevaran los números ordinales.
Ordenan los números y los escribe.
Realizar dictados enfocado en los números ordinales.
Por medio de grabaciones descansaran al concentrarse escuchando sonidos del entorno natural.
Cantaran al sol, a la lluvia, a las nubes; todo ello con instrumentos musicales.
Al entonar las canciones, dramatizan situaciones alusivas a los fenómenos naturales.
Cognitivo
Cognitivo
Cognitivo
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EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
4.2 Las plantas. Las plantas: utilidad y cuidados básicos. Plantas alimenticias y dañinas. Tipos de plantas: ornamentales. Partes de la planta.
Conversación
Refrigerio
Conversación
Llevaran a la clase diferentes tipos de plantas.
Cuidaran de ellas durante varios meses, regarlas y abonarlas.
Elaboran manualidades creando una gran variedad de plantas.
Comerán alimentos
procedentes de las plantas (Berro, rábanos, lechuga, moras, chipilines) todo ello elaborado por los padres de familia.
Llevaran una variedad de plantas ornamentales y las exponen en el jardín del centro educativo.
Elaboran un collage con cada una de las partes de la planta.
Descomponen las partes de una planta.
Vuelven armar una planta con sus respectivas partes.
Cognitivo
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EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
Ciclo de la vida de las plantas. Alimentos de origen vegetal. Huertos caseros. Cuantificadores: más-menos.
Conversación
Refrigerio
Juego trabajo
Saludo
Juego trabajo
Germinara una planta para luego examinar su fruto y luego como muere.
Comerán ensaladas frescas (Todo tipo de vegetales).
Elaboran una variedad de vegetales con plastilina.
Colorean dibujos alusivos al tema.
Rellenan una zanahoria con la técnica del papel picado.
Por la mañana cada niño llevará semillas para que sean sembradas cada uno de ellos en un espacio de tierra que será preparado con anticipación, cada mañana a la hora del saludo la regaran.
En recipientes se
depositan semillas en uno más y otro menos, los niños expresaran cual de
Cognitivo
Línea, forma, color y textura. Adivinanzas referidas a plantas.
Refrigerio Juego trabajo Educación física
Saludo
estos tiene más.
Observar que niño comió más y cuál comió menos.
Elaboran líneas punteadas sobre una lija, sobre esponja y sobre madera.
En una tabla con palos de paleta forman figuras geométricas.
Caminan en un pie sobre líneas marcadas con tirro en el patio del centro educativo.
Juegan con pelotas de varios colores.
Gatean sobre diferentes tipos de líneas.
Buscan prendas escondidas de varios colores ( telas, listones, pañuelos)
Dirán una variedad de adivinanzas ( ver anexos)
Cognitivo
Psicomotriz
Cognitivo
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EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
4.3 Los animales. Los animales y sus características.
Conversación
Refrigerio
Elaborar animales con plastilina sobre una plataforma.
Observar atlas de animales Ver películas relacionadas a
los animales. Llevar a la clase un pollito y
conocer el sonido de pillar. Buscar insectos y colocarlos
en una cajita. Disfrazarse de analitos y
emitir sus sonidos. Comer alimentos de origen
animal. Llevar a la clase una
mascota. Elaborar un álbum con
animales domésticos. Visitar una granja cercana a
la comunidad. Visitar el zoológico nacional. Ver videos en Discovery. Buscar en Internet imágenes
relacionadas a los animales. Armar rompecabezas
relacionados a los animales. Tomar fotografías a animales
Cognitivo
Cognitivo
Animales domésticos, acuáticos y selváticos. Ciclo de la vida de los animales. Alimentos de origen animal. Animales en peligro de extinción.
Refrigerio
Recreo
Refrigerio
Conversación
que tengan en su casa. Llevar una pecera real a la
clase y observar a los peces. Comer galletas de animales. Llevar camisas a la clase que
tengan estampados de animales.
Visitar un río y buscar animales a su alrededor.
Jugar la gallina ciega. Llevar huevos, comer pollo
para conocer la vida de los seres vivos.
Comer alimentos de origen animal( chorizos, crema , queso, leche, huevos, carne)
Elaborar títeres de animales en fieltro .
Diseñar animales utilizando material reciclado( cartón, botellas, platos, etc.)
Elaborar un collage de animales.
Construir una granja con animales de plástico y otros más.
Colorear animales en peligro de extinción ( tucán, cuzuco, guacamayas, venados)
Observar en laminas animales perjudiciales.
Buscar animales perjudiciales en algunos rincones.
Cognitivo
Animales dañinos a la salud de las personas. Sonido onomatopéyico de los animales.
Saludo
Recreo
Cantar canciones alusivas a los animales perjudiciales.
Jugar en el patio de mi casa hay una cucaracha.
Elaborar la figura de animales perjudiciales en plastilina.
Cantar vengan a ver mi granja y emiten los sonidos de los animales.
Jugar buscando a mi pareja al guiarse con el sonido de los animales todo esto con los ojos vendados.
Hacen el sonido del animal que mas les gusta.
Se disfrazan de pollitos y pian durante el recreo.
Se disfrazan de gato y maúllan durante el recreo.
Psicomotriz
“UNIDAD CINCO:
“EL UNIVERSO”
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DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
5.1 Los astros y planetas
Astros del universo: tierra, sol, luna, estrellas y plantas. Importancia del sol y la luna.
Saludo
Juego-trabajo
Educación musical
Observan el sol por la mañana.
Le cantan al sol. Se disfrazan de sol. Elaboran sol de todos los
tamaños y diseños. Tiene un día de veranos,
todos se calentaran poco tiempo con los rayos del sol.
Se vestirán todos de color amarillo y cantaran amarillo es el sol.
Con la técnica del bruñido, rellenan un sol.
Elaboran un globo terrestre con una esfera.
Observan el planeta tierra a través de un documental.
Observaran las estrellas y comentan a la clase los visto anteriormente.
Entonan canciones relacionadas con las estrellas.
Decorar el salón de clases con estrellas brillantes.
Quemar estrellitas, todo
Cognitivo
El planeta tierra el hogar de los seres humanos.
Juego-trabajo
supervisado. Elaborar estrellas de muchos
tamaños y colores y colocarlas como un mural.
Pintar estrellas en sus rostros de colores y tamaños diferentes.
Observar la luna con anticipación.
Observar un calendario y hablar sobre los cambios de la luna.
Elaborar lunas de muchos tamaños y pegarlas sobre la pared.
Rellenar la forma de una luna con maicillo.
Elaborar un collage con todos los elementos antes mencionados.
Observar atlas que muestren el sistema planetario.
Escribir los números ordinales en cada uno de los planetas.
Diseñar un sistema planetario con plastilina.
Observan caricaturas relacionadas a los astros.
Colgar en el salón de clases los planetas en su respectivo orden.
Jugar atrapar planetas (corren y alcanzan a marte, Venus, etc.)
Psicomotriz
Actividades de la mañana , tarde y noche
Saludo
Refrigerio Educación musical
Pintar el planeta tierra, color verde y azul.
Mencionan las actividades que realizaron antes de llegar a su centro educativo.
Elaboran dibujos con actividades que realizaron por la noche anterior.
Se vestirán con pijamas y llevaran todo los relacionado para dormir ( pijamas, pantuflas, almohadas, frazadas, peluches)
Harán todos juntos un desayuno compartido.
Entonaran canciones para dormir ( los cochinitos)
Escucharan cuentos para dormir.
Llevaran colchonetas y dormirán una siesta.
Cantaran a los astros.
Psicomotriz
CARTA DIDACTICA Unidad: _____________________ Eje temático: _______________ Sección: _________ Objetivos:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Profesora: _____________________________________________________
EJE TEMATICO CONTENIDO PERIODO
DIDACTICO SITUACION DE APRENDIZAJE AREA NIVEL
5.2 Descubrimientos e inventos
Descubrimientos e inventos Inventos la luz eléctrica, el teléfono, el reloj. Diversos inventos para realizar una actividad. Beneficios de los descubrimientos e inventos. La rueda y los fósforos. Descubrimientos e inventos y medidas de seguridad.
Conversación
Observaran un reloj, una calculadora, un foco, un termómetro, etc.
Inventan algo que los niños y niñas consideren necesario crear.
Observan documentales relacionado a inventos y descubrimientos.
Llevan a la clase un invento. Llevan un jeringa e inyectan
una naranja. Llevaran un bombillo o foco y
observaran su utilidad. Elaborar relojes de todos
tamaños y diseños. Conocer la hora y sus agujas. Buscar fotografías de
inventores famosos. Hacer una fogata y azar
algún alimento. Llevar una maquina de coser y un adulto con experiencia
confeccionara una camisa o falda frente a ellos.
Hablar sobre el medio de transporte antiguo y como es
Inventos que han favorecido a la comunicación escrita. Noción de tiempo: antes, ahora y después. Inventos para hacer música.
Educación musical
el actual. Tomarle la temperatura a un
niño o niña. Utilizar y demostrar el uso de
una computadora. Narrar como se invento el
avión. Buscar documental referido a
los inventos y mostrar imágenes de la evolución de los automóviles, televisores, teléfonos, radio, periódicos, etc.
Tener una clase de cocina. Dramatizar formas de
prevenir accidentes con los inventos.
Elaborar cartas. Escribir correos electrónicos
a amiguitos. Llevar una maquina de
escribir, los niños y niñas escriben las vocales y otras letras.
Escuchar un cuento a través de la grabación.
Observaran como eran los teléfonos celulares, como son ahora y como podrían ser después.
Llevar casetes y CD para observar como ha evolucionado este sistema de audio.
Entonaran canciones haciendo uso de una guitarra, un piano una flauta, un violín(
pedir a alguien con experiencia que lo haga invitándolo con anticipación)
Colorear instrumentos
musicales.
ANEXO 1 SECCION DOS EJE TEMATICO 1.2
PERIODO DIDACTICO “DESCANSO”
EL MAR Vamos todos a pasear
hasta el fondo del mar.
¡Que viaje tan divertido!
¿Qué nos podremos encontrar?
El mar es diferente de los ríos y los lagos.
En el mar viven muchos animalitos graciosos.
El mar es muy grande
y tiene el agua salada,
y es allí donde los pececillos de
colores tienen su casa.
Siempre contentos,
siempre nadando
entre los colores del fondo del mar.
ANEXO 2 EJE TEMATICO 1.3
PERIODO DIDACTICO “EDUCACION MUSICAL”
RONDA: Las estatuas de Marfil. Hacer una rueda con los niños y niñas y dejar afuera a
uno que será el vigilante; este tiene que hacer reír a las
estatuas para que se muevan, pero sin tocarlas.
Se toman de las manos y saltan cantando:
“Las estatuas de marfil, de una… de dos… y de tres…”
Al decir 3 se separan todos de la rueda y toman la
posición que más les guste; no hay que moverse porque
el que se mueve pierde y es el próximo vigilante.
RONDA: San Cerolìn. Tomados de las manos los niños y niñas hacen Ronda y cantan: “San Cerolìn del monte, San Cerolìn cordero Yo como soy cristiano… -Dice un niño: Yo me hincaré (todos los demás niños se ponen De rodillas). San Cerolìn del monte, San Cerolìn cordero Yo como soy cristiano… -Dice un niño: Me sentaré (se sientan todos) San Cerolìn del monte, San Cerolìn cordero Yo como soy cristiano… -Dice un niño: Me acostaré (se acuestan todos) Y así se sigue el juego hasta que todos los niños han participado.
TRABALENGUAS: PANCHO PLANCHABA. EL BURRO DE CURRO. Si Pancho planchaba El burro corre tras el carro
con cuatro planchas, Curro corre tras el burro
¿Con cuántas planchas El burro corre tras el carro.
Pancho planchaba? Curro corre tras el burro.
El burro corre tras el carro.
Curro corre tras el burro.
EL DICHO
Me han dicho
que has dicho
un dicho dichoso
que he dicho yo.
Y ese dicho dichoso
que has dicho
no lo he dicho yo.
ANEXO 3 EJE TEMATICO 1.4
PERIODO DIDACTICO “EDUCACION MUSICAL”
CANCION: EL SEÑOR DON GATO Estaba el señor don Gato Cartas le fueron venidas
en silla de oro sentado que había de ser casado,
Marramiau, miau, miau marramiau, miau, miau
en silla de oro sentado. que había de ser casado.
Calzaba medias de seda Con una gatita rubia,
y zapatitos dorados hija de un gato pardo
marramiau, miau, miau marramiau, miau, miau
y zatitos dorados. hija de un gato pardo.
CANCION: EL CU-CU. En el lejano bosque
Cantaba el Cu-cù.
Oculto en el follaje
El búho contestó:
Cu-cù, le llamo
Cu-cù le llamo
Cu-cù currucu-cu.
Oculto en el follaje
El búho contestó:
Cu-cù, le llamo
Cu-cù le llamo
Cu-cù currucu-cu,
CANCIONES DE LAS PARTES DEL CUERPO: Hockey Pockey. (Tatiana) Agita una mano, agita ahora un pie
agita la otra mano y también el otro pie
Bailamos Hockey-pockey y giramos una vez.
Volvamos a empezar.
Agita una mano, agita ahora un pie
agita la otra mano y también el otro pie
Bailamos Hockey-pockey y giremos otra vez.
Y ahora vamos a bailar.
Hockey-pockey
Agita la cabeza, agita la cintura
agita las rodillas y movamos la nariz
Bailamos Hockey-pockey y giremos en un tris.
Volvamos a empezar.
Agita la cabeza, agita la cintura
agita las rodillas movamos la nariz
Bailamos Hockey-pockey y giremos en un tris.
Y ahora vamos a bailar.
Hockey-pockey
CANCION: MI CUERPO. Esta es mi cabeza,
este es mi cuerpo,
estos son mis manos
y estos son mis pies.
Estos son mis ojos,
esta mi nariz,
esta es mi boca,
que canta plim, plim.
Estas orejitas sirven para oir,
y estas dos manitas para aplaudir.
ANEXO 4 EJE TEMATICO 2.2
PERIODO DIDACTICO “EDUCACION MUSICAL”
1. Ahora que hemos terminado
todo me parece más bonito
guardare mis libros rapidito
y a casa vuelvo solo y contentito.
Ahora que ya hemos terminado
todo me parece de color.
2. Es la hora de salida,
vamos ya, (bis)
vamos a casita (bis)
Con papá y con mamá.
3. Busco, busco mi bolsita
busco, busco ¡la encontré!
Me coloco mi saquito
y el trencito formaré.
ANEXO 5 EJE TEMATICO 3.2
PERIODO DIDACTICO “DESCANSO”
HISTORIA: Pequeña reseña sobre los medios de transporte.
En los comienzos de la era primitiva, los hombres se desplazaban a pie y descalzos por largas distancias. El principal
modo de transporte terrestre era por reata de animales de carga y por caballos sobre los senderos de los nativos. Luego
se crearon carretas grandes con capacidad de dos a cuatro toneladas y jalados por caballos o bueyes. Después la
carreta se inventaron nuevos cambios, hasta llegar a lo que tenemos ahora como son los vehículos, motos, se creo la
bicicleta. Además con el pasar del tiempo nos vimos n la necesidad de inventar un medio de transporte que nos
trasladara a lugares lejanos y en menor tiempo y se creo el avión y el barco.
ANEXO 6 EJE TEMATICO 3.4
PERIODO DIDACTICO “EDUCACION MUSICAL”
La bandera, la bandera
que yo tengo.
Solo tiene, solo tiene
dos colores.
Azul del cielo, azul del cielo
encantador.
Blanca espuma, blanca espuma
de la mar olala olala.
ORACION A LA BANDERA
"DIOS te salve, Patria Sagrada, en tu seno hemos nacido y amado; eres el aire que respiramos, la tierra que nos sustenta, la familia que amamos, la libertad que nos defiende, la religión que nos consuela. Tú tienes nuestros hogares queridos, fértiles campiñas, ríos majestuosos, soberbios volcanes, apacibles lagos, cielos de púrpura y oro.
En tus campos ondulan doradas espigas, en tus talleres vibran los motores, chisporrotean los yunques, surgen las bellezas del arte. Patria, en tu lengua armoniosa pedimos a la providencia que te ampare, que abra nuestra alma al resplandor del cielo, grabe en ella dulce afecto al Maestro y a la Escuela y nos infunda tu santo amor.
Patria, tu historia, blasón de héroes y mártires, reseña virtudes y anhelos; tú reverencias el Acta que consagró la soberanía nacional y marcas la senda florida en que la Justicia y la Libertad nos llevan hacia Dios.
¡Bandera de la Patria, símbolo sagrado de El Salvador, te saludan reverentes las nuevas generaciones!
Para ti el sol vivificante de nuestras glorias, los himnos del patriotismo, los laureles de los héroes.
Para ti el respeto de los pueblos y la corona de amor que hoy ceñimos a tus inmortales sienes".
David J. Guzmán
HIMNO NACIONAL
CORO
Saludemos la patria orgullosos
D e hijos suyos podernos llamar;
Y juremos la vida animosos,
Sin descanso a su bien consagrar.
PRIMERA ESTROFA
De la paz en la dicha suprema,
Siempre noble soñó El Salvador;
Fue obtenerla su eterno problema,
Conservarla es su gloria mayor.
Y con fe inquebrantable el camino
Del progreso se afana en seguir
Por llenar su grandioso destino,
Conquistarse un feliz porvenir.
Le protege una férrea bandera
Contra el choque de ruin deslealtad,
Desde el día que en su alta bandera
Con su sangre escribió: ¡LIBERTAD!
ANEXO 7
EL VIENTO Y LAS NUBES.
El viento es el aire
que rápido va,
se le oye soplar
mas no se puede ver.
Mira las nubes,
por el cielo ellas van.
¿Quién las empuja?
El viento sin parar.
ANEXO 8
EL SOL DEL MEDIO DIA.
Con el sol de mediodía
hay que andarse con cuidado,
porque, si no, quedamos
con la nariz rojita.
Bajo el sol del mediodía
no hay que ponerse a jugar,
el sol calienta mucho
y nos puede quemar.
ANEXO 1 SECCION TRES Canciones Infantiles
El sol es una estrella,
le gusta madrugar,
brilla, brilla todo el día hasta que se va acostar,
el sol es una estrella le gusta jugar con los colores del agua y los pececitos del mar.
Sale el sol por la mañana,
sale el sol a calentar ,
siempre sale por el este yo lo voy a saludar,
sale el sol por allá,
duerme el sol por allá a al bimbom bam.
La granja Vengan a ver mi granja que es hermosa , vengan a ver mi granja que es hermosa,
la gallina le hace así….. quiquiriquí..
( repetir todo y al vez decir el nombre de otro animal)
Vengan a ver mi granja que es hermosa ,
vengan a ver mi granja que es hermosa ,
el pollito le hace así… pío, pío, pío, pío.
Los astros
Al señor sol , le gusta el atol.
A la señora luna le gusta la aceituna,
al señor cielo le gusta el hielo ,
al señor viento le gusta mi cuento…
Adivinanzas sobre animales:
• salta y salta y la colita falta. ( el sapo)
• Alta casa, casa baja cinturita de calabaza ( el zompopo)
• ¿Cuál es el animal que pica y no come? ( el alacrán )
• Salta y salta el muy saltarín , se come las plantas cuando va la jardín ( el conejo)
• Adivina quién soy : cuando voy vengo y cuando vengo voy. ( el cangrejo)
ANEXO 2 EJE TEMATICO 1.1
Ronda. La ronda, la ronda,
me gusta jugar a la ronda.
Arriba la azucarera,
abajo la cafetera.
Me gusta lavar la ropa,
a ver qué color me toca.
Piña, naranja y limón
que salga el viejo panzón. A la víbora, víbora de la mar
por aquí pueden pasar
los de adelante corren más y
los de atrás se quedarán.
ANEXO 3 EJE TEMATICO 5.1
RAYITO DE SOL. Un rayito de sol por la mañana filtra sus oros
por la enredadera se quiebra el cristal de tu ventana
y matiza tu hermosa cabellera.
Un rayito de sol por la mañana mi alma que vive
errante y soñadora viviendo en pos de una visión
lejana quiere llegar a ti como la aurora
como un rayo de sol por tu ventana
como un rayo de so por la mañana.
LA ALEGRIA DEL SOL. Hace mucho tiempo, el sol se sintió triste y solo,
porque nadie habla con él. Entonces decidió
esconderse y no salir más al cielo.
Luego, pensó que sin él muchas plantas morirían
y las nubes no darían al suelo su lluvia.
Al final, salió poco a poco, y al ver que la naturaleza
lo recibía con alegría, se sintió feliz y no volvió
a esconderse más.