![Page 1: Formación profesional Adaptación na programación para a ......CA6.8 - Elaboráronse informes de avaría (reparación ou ampliación). Non LC.8 - Elaboración do informe . Páxina](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052015/602d60d1aa40b3281379398c/html5/thumbnails/1.jpg)
Páxina 1 de 12
Formación profesional
Adaptación na programación para a finalización do curso 2019-2020
Centro educativo
Código Centro Curso académico
36019402 IES Pazo da Mercé 2019-2020
Ciclo formativo
Código Nome
CMIFC01 Sistemas microinformáticos e redes
Módulo profesional
Código Nome
MP0221 Montaxe e mantemento de equipamentos
Alumnado
Réxime Modalidade Grupo
Réxime xeral-ordinario Presencial A
Docente (se procede, indicar o nome e os apelidos)
Nome e apelidos
Héctor José Gómez Vallejo
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación
Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso 2019-2020, nos centros da Comunidade
Autónoma de Galicia.
![Page 2: Formación profesional Adaptación na programación para a ......CA6.8 - Elaboráronse informes de avaría (reparación ou ampliación). Non LC.8 - Elaboración do informe . Páxina](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052015/602d60d1aa40b3281379398c/html5/thumbnails/2.jpg)
Páxina 2 de 12
1. Criterios de avaliación do terceiro trimestre afectados (por cada unidade didáctica)
1.1 Identificación da unidade didáctica
Nº Unidade didáctica
11 Localización e reparación de averías. Ferramentas.
Resultado de aprendizaxe Criterio de avaliación Imprescindible
(si, non)
Desenvolverase neste curso
(si, non)
Instrumento de avaliación
RA6 - Mantén equipamentos informáticos, para o que interpreta as recomendacións de fábrica e relaciona as disfuncións coas súas causas.
CA6.1 - Recoñecéronse os sinais acústicos e visuais que avisan de problemas no hardware dun equipamento.
Si Si LC.1 - Identificación de problemas no hardware mediante sinais de aviso.
CA6.2 - Identificáronse e arranxáronse as avarías producidas por sobrequecemento do microprocesador.
Si Non LC.2 - Detección das avarias producidas polo sobrequecemento do procesador
CA6.3 - Identificáronse e arranxáronse avarías típicas dun equipamento microinformático (mala conexión de compoñentes, incompatibilidades, problemas en discos fixos, sucidade, etc.).
Si Non LC.3 - Detección das avarias típicas (mala conexión, incompatibilidades, etc.)
CA6.4 - Identificáronse e arranxáronse problemas mecánicos en equipamentos microinformáticos (fallos en soldaduras, en engrenaxes de compoñentes, etc.) .
Si Non LC.4 - Identificación de problemas mecánicos (soldaduras, engrenaxes, etc.)
CA6.5 - Substituíronse compoñentes deteriorados. Si Non LC.5 - Substitución compoñentes deteriorados
CA6.6 - Verificouse a compatibilidade dos compoñentes substituídos.
Non Non LC.6 - Verificación de compatibilidade dos compoñentes
CA6.7 - Realizáronse actualizacións e ampliacións de compoñentes. Non Non LC.7 - Ampliación de compoñentes
CA6.8 - Elaboráronse informes de avaría (reparación ou ampliación). Non Non LC.8 - Elaboración do informe
![Page 3: Formación profesional Adaptación na programación para a ......CA6.8 - Elaboráronse informes de avaría (reparación ou ampliación). Non LC.8 - Elaboración do informe . Páxina](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052015/602d60d1aa40b3281379398c/html5/thumbnails/3.jpg)
Páxina 3 de 12
Nº Unidade didáctica
12 Periféricos
Resultado de aprendizaxe Criterio de avaliación Imprescindible
(si, non)
Desenvolverase neste curso
(si, non)
Instrumento de avaliación
RA10. Mantén periféricos, para o que interpreta as recomendacións de fábrica dos equipamentos e relaciona as disfuncións coas súas causas.
CA10.1. Identificáronse e solucionáronse problemas mecánicos en periféricos de impresión estándar.
Si Non LC.1 - Identificación dos problemas mecánicos en impresoras
CA10.2. Substituíronse consumibles en periféricos de impresión estándar.
Si Non LC.2 - Substitución de consumibles en impresoras
CA10.3. Identificáronse e arranxáronse problemas mecánicos en periféricos (fallos en soldaduras, en engrenaxes, etc.).
Non Non LC.3 - Detección de problemas mecánicos en outros periféricos
CA10.4. Recoñecéronse os usos e os ámbitos de aplicación dos periféricos de captura de imaxes dixitais fixas e en movemento.
Non Si LC.4 - Identificación dos usos das cámaras dixitais.
CA10.5. Recoñecéronse os usos e os ámbitos de aplicación doutros periféricos multimedia.
Non Si LC.5 - Revisión dos usos doutros periféricos multimedia
CA10.6. Recoñecéronse os usos e os ámbitos de aplicación de equipamentos de fotocopia, impresión dixital profesional e filmaxe.
Non Non LC.6 - Identificación dos usos de fotocopiadoras e impresión dixital
CA10.7. Aplicáronselles aos periféricos técnicas de mantemento preventivo.
Si Non LC.7 - Aplicación de mantemento preventivo nos periféricos.
Nº Unidade didáctica
13 Tendencias en equipamentos informáticos
![Page 4: Formación profesional Adaptación na programación para a ......CA6.8 - Elaboráronse informes de avaría (reparación ou ampliación). Non LC.8 - Elaboración do informe . Páxina](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052015/602d60d1aa40b3281379398c/html5/thumbnails/4.jpg)
Páxina 4 de 12
Resultado de aprendizaxe Criterio de avaliación Imprescindible
(si, non)
Desenvolverase neste curso
(si, non)
Instrumento de avaliación
RA9. Aplica novas tendencias na ensamblaxe de equipamentos microinformáticos, e identifica as súas vantaxes tendo en conta as características de uso dos equipamentos.
CA9.1. Recoñecéronse as novas posibilidades para lle dar forma ao conxunto do chasis e a placa base.
Si Non LC.1 - Observación das novas tendencias nas placas base e o chasis.
CA9.2. Describíronse as prestacións e as características dalgunhas das plataformas semiensambladas (“barebones”) máis representativas do momento.
Si Non LC.2 - Descrición das características dos barebones
CA9.3. Describíronse as características dos computadores de entretemento multimedia (HTPC), os chasis e os compoñentes específicos empregados na súa ensamblaxe.
Non Non LC.3 - Descrición das características dos HTPC
CA9.4. Describíronse as características diferenciais que demandan os equipamentos informáticos empregados noutros campos específicos de aplicación.
Si Non LC.4 - Descrición das características básicas doutros equipos informáticos para uso específicos.
CA9.5. Avaliouse a presenza da informática móbil como mercado emerxente, cunha alta demanda en equipamentos e dispositivos con características específicas: móbiles, PDA, navegadores, etc.
Si Non LC.5 - Revisión das características especificas dos equipamentos portátiles.
CA9.6. Avaliouse a presenza do “modding” como corrente alternativa á ensamblaxe de equipamentos microinformáticos.
Non Non LC.6 - Revisión do Mooding
CA9.7. Instaláronse sistemas operativos adaptados para o seu uso en dispositivos con características específicas.
Non Non LC.7 - Instalación de sistemas operativos adaptados aos equipos para uso especifico.
![Page 5: Formación profesional Adaptación na programación para a ......CA6.8 - Elaboráronse informes de avaría (reparación ou ampliación). Non LC.8 - Elaboración do informe . Páxina](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052015/602d60d1aa40b3281379398c/html5/thumbnails/5.jpg)
Páxina 5 de 12
5. Mínimos exixibles para alcanzar a avaliación positiva e os criterios de cualificación
En cada unidade didáctica, o alumnado debe obter unha avaliación positiva en todos aqueles criterios de avaliación que conforman os mínimos esixibles da mesma, e que son os que se indican no seguinte punto dentro da columna “Criterio de avaliación”
Os criterios de cualificación definen como se formará a nota do alumnado, tanto nas avaliacións trimestrais como na final:
- A cualificación de cada unha das avaliacións expresarase en valores enteiros de 1 a 10.
- Unha avaliación considerarase superada se a cualificación acadada e igual ou superior a 5 (sobre 10).
- Para superar cada avaliación, é requisito imprescindible, que a cualificación mínima obtida en cada unha das unidades didácticas avaliadas no trimestre, sexa dun 5.
- Debido a declaración do estado de alarma no RD 463/2020, A terceira avaliación non ten carácter avaliable.
Para superar a avaliación final, será necesario ter unha cualificación mínima de 5 en cada unha das unidades didácticas, e a nota da avaliación formarase coas cualificacións das unidades ponderadas polo seu peso dentro do módulo. Para facer este cálculo teranse en conta:
Para as unidades que xa estaban aprobadas, a nota que xa acadaron durante o primeiro ou segundo trimestre.
Para as unidades que estaban suspensas, a nota que acaden neste terceiro trimestre, mediante as actividades de recuperación.
A realización de practicas e temas de ampliación na terceira avaliación expostos polo profesor poderán supoñer un incremento de ata 1 punto na nota final da avaliación final
A nota final do curso para alumnado con tódalas unidades superadas, será a súa media ponderada polo seu peso dentro do modulo.
A nota final do curso para alumnado con algunha UD suspensa, será a máis baixa de entre a media ponderada e un 4.
![Page 6: Formación profesional Adaptación na programación para a ......CA6.8 - Elaboráronse informes de avaría (reparación ou ampliación). Non LC.8 - Elaboración do informe . Páxina](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052015/602d60d1aa40b3281379398c/html5/thumbnails/6.jpg)
Páxina 6 de 12
6. Procedemento para a recuperación das partes non superadas
Criterios de avaliación imprescindibles (por cada unidade didáctica)
Nº Unidade didáctica
1 Introdución aos equipamentos informáticos
1ª aval.
2ª aval.
Resultado de aprendizaxe Criterio de avaliación Instrumento de avaliación
X RA1. Recoñece a arquitectura e os elementos funcionais dun equipamento microinformático, e identifica a súa función.
CA1.2 - Describíronse os bloques que compoñen un equipamento microinformático e as súas funcións.
LC.1 - Descrición dos bloques funcionais do equipamento informático
X CA1.4 - Identificáronse os elementos que compoñen cada bloque. LC.2 - Identificación dos elementos que compoñen cada bloque
X CA1.6 - Describiuse o proceso de arranque dun equipamento microinformático.
LC.3 - Descrición do proceso de arranque dun equipamento microinformático
Nº Unidade didáctica
2 Prevención de riscos e protección ambiental no taller
1ª aval.
2ª aval.
Resultado de aprendizaxe Criterio de avaliación Instrumento de avaliación
X RA11. Cumpre as normas de prevención de riscos laborais e de protección ambiental, identificando os riscos asociados, así como as medidas e os equipamentos para previr estes riscos.
CA11.1 - Identificáronse os riscos e o nivel de perigo que supón a manipulación de materiais, ferramentas, útiles, máquinas e medios de transporte.
LC.1 - Identificación dos riscos na manipulación dos materiais e ferramentas
X CA11.2 - Respectáronse, en todo momento, as normas de seguridade. LC.2 - Normas e medidas de seguridade
X CA11.3 - Identificáronse as causas máis frecuentes de accidentes na manipulación de materiais, ferramentas, etc.
LC.3 - Identificación da causas de accidentes na manipulación dos materiais e ferramentas
![Page 7: Formación profesional Adaptación na programación para a ......CA6.8 - Elaboráronse informes de avaría (reparación ou ampliación). Non LC.8 - Elaboración do informe . Páxina](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052015/602d60d1aa40b3281379398c/html5/thumbnails/7.jpg)
Páxina 7 de 12
X CA11.4 - Describíronse os elementos de seguridade das máquinas (proteccións, alarmas, pasos de emerxencia, etc.) e os equipamentos de protección individual (calzado, protección ocular, indumentaria, etc.) que se deben empregar nas operacións de montaxe e mantemento
LC.4 - Descrición dos elementos de seguridade e os EPI empregados nas operacións de montaxe e mantemento.
X CA11.6 - Identificáronse as fontes de contaminación do contorno ambiental. LC.5 - Identificación das fontes de contaminación do contorno ambiental
Nº Unidade didáctica
3 Electricidade
1ª aval.
2ª aval.
Resultado de aprendizaxe Criterio de avaliación Instrumento de avaliación
X RA5. Mide parámetros eléctricos, identificando o tipo de sinal e a súa relación coas súas unidades características.
CA5.1 - Identificouse o tipo de sinal para medir co aparello correspondente. LC.1 - Identificación dos tipos de sinais para medir co aparello correspondente.
X CA5.2 - Seleccionouse a magnitude e o rango de medida, e conectouse o aparello segundo a magnitude para medir.
LC.2 - Selección da magnitude e o rango da medida no aparello
X CA5.3 - Relacionouse a medida obtida cos valores típicos. LC.3 - Relación da medida obtida cos valores típicos
X CA5.6 - Medíronse as tensións en fontes de alimentación típicas de computadores persoais.
LC.4 – Medición das tensións en fontes de alimentación típicas de PC
Nº Unidade didáctica
4 Compoñentes dun equipo informático
1ª aval.
2ª aval.
Resultado de aprendizaxe Criterio de avaliación Instrumento de avaliación
X RA2. Recoñece a arquitectura de placas base e identifica a súa evolución asociada á evolución dos microprocesadores.
CA2.2 - Localizáronse e describíronse os tipos de conectadores para periféricos.
LC.1 - Identificación e descrición dos tipos de conectores externos
![Page 8: Formación profesional Adaptación na programación para a ......CA6.8 - Elaboráronse informes de avaría (reparación ou ampliación). Non LC.8 - Elaboración do informe . Páxina](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052015/602d60d1aa40b3281379398c/html5/thumbnails/8.jpg)
Páxina 8 de 12
X CA2.4 - Localizáronse os zócolos para os módulos de memoria. LC.2 - Identificación dos slots para os módulos de memoria
X CA2.6 - Describíronse as características e as utilidades máis importantes da configuración da placa base.
LC.3 - Descrición das características e utilidades da placa base
X CA2.7 - Describíronse as características dos microprocesadores (frecuencia, tensións, potencia, zócolos, etc.).
LC.4 - Descrición das características dos microprocesadores AMD e INTEL
X CA2.8 - Describiuse a función dos disipadores e dos ventiladores. LC.5 - Descrición das funcións dos disipadores e ventiladores dos equipamentos informáticos
X RA3. Analiza a función dos compoñentes que integran un equipamento microinformático estándar, e compara prestacións de diversos fabricantes.
CA3.2 - Identificáronse e manipuláronse os compoñentes básicos (módulos de memoria, discos fixos e as súas controladoras, soportes de memorias auxiliares, etc.).
LC.6 - Identificación dos compoñentes básicos (módulos de memoria, discos fixos e as súas controladoras, soportes de memorias auxiliares, etc.).
X CA3.3 - Identificáronse e manipuláronse adaptadores e tarxetas de expansión (gráficos, LAN, modems, etc.).
LC.7 - Identificación das tarxetas de expansión.
X CA3.4 - Identificáronse os elementos que acompañan un compoñente de integración (documentación, controladores, cables, utilidades, etc.).
LC.8 - Identificación dos elementos dun compoñente de integración (controladores, cables, documentación, etc.)
X CA3.5 - Identificáronse os periféricos típicos dun equipamento. LC.9 - Identificación dos periféricos típicos dun equipamento informático
Nº Unidade didáctica
5 Particionamento de discos
1ª aval.
2ª aval.
Resultado de aprendizaxe Criterio de avaliación Instrumento de avaliación
X RA3. Analiza a función dos compoñentes que integran un equipamento microinformático estándar, e compara prestacións de diversos fabricantes.
CA3.2 Identificáronse e manipuláronse os compoñentes básicos (módulos de memoria, discos fixos e as súas controladoras, soportes de memorias auxiliares, etc.).
LC.1 - Identificacións e manipulacións das particións dos discos fixos
![Page 9: Formación profesional Adaptación na programación para a ......CA6.8 - Elaboráronse informes de avaría (reparación ou ampliación). Non LC.8 - Elaboración do informe . Páxina](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052015/602d60d1aa40b3281379398c/html5/thumbnails/9.jpg)
Páxina 9 de 12
Nº Unidade didáctica
8 Montaxe e desmontaxe de equipos informáticos
1ª aval.
2ª aval.
Resultado de aprendizaxe Criterio de avaliación Instrumento de avaliación
X RA4. Ensambla un equipamento microinformático, para o que interpreta a documentación técnica, e verifica o resultado final.
CA4.1 - Seleccionáronse as ferramentas e os útiles necesarios para a ensamblaxe de equipamentos microinformáticos.
LC.1 - Selección de ferramentas útiles para o ensamblaxe de equipamentos
X CA4.2 - Interpretouse a documentación técnica dos compoñentes para ensamblar nos idiomas máis empregados pola industria.
LC.2 - Interpretación da documentación técnica para o ensamblaxe
X CA4.4 - Ensambláronse conxuntos de placa base, microprocesador e elementos de refrixeración en varios modelos de chasis, segundo as especificacións dadas.
LC.3 - Ensamblaxe da placa base co microprocesador e os elementos de refrixeración no chasis
X CA4.5 - Ensambláronse os módulos de memoria RAM, os discos fixos, as unidades de lectura e gravación en soportes de memoria auxiliar, e o resto dos compoñentes da unidade central.
LC.4 - Montaxe dos módulos de memoria RAM, dispositivos de almacenamento e tarxetas de expansión na placa base
X CA4.7 - Executáronse utilidades de revisión e diagnóstico para verificar as prestacións do conxunto ensamblado.
LC.5 - Execución de utilidades de diagnostico para verificar o bo funcionamento do PC montado
Nº Unidade didáctica
9 Instalación, clonación e recuperación do S.O.
1ª aval.
2ª aval.
Resultado de aprendizaxe Criterio de avaliación Instrumento de avaliación
X RA7. Instala sistemas operativos, para o que consulta e interpreta a documentación técnica.
CA7.1 - Verificouse a idoneidade do hardware.
LC.1 - Verificación dos requirimentos mínimos de hardware para a instalación do SO
X CA7.3 - Elaborouse un plan de instalación. LC.2 – Elaboración dun plan de instalación en diferentes equipos
![Page 10: Formación profesional Adaptación na programación para a ......CA6.8 - Elaboráronse informes de avaría (reparación ou ampliación). Non LC.8 - Elaboración do informe . Páxina](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052015/602d60d1aa40b3281379398c/html5/thumbnails/10.jpg)
Páxina 10 de 12
X CA7.9 - Describíronse as utilidades para a creación de imaxes de disco e das súas particións.
LC.3 - Descrición das utilidades para a creación de imaxes de discos.
X CA7.11 - Creáronse imaxes dos sistemas operativos instalados para a súa posterior recuperación ou clonación noutros equipamentos.
LC.4 - Creación de imaxes dos sistemas operativos para clonación noutros equipamentos
X RA8 - Instala software nun equipamento informático utilizando unha imaxe almacenada nun soporte de memoria, e xustifica o procedemento seguido.
CA8.1 - Recoñeceuse a diferenza entre unha instalación estándar e unha preinstalación de software.
LC.5 - Distinción entre unha instalación estándar e una preinstalación de software.
X CA8.2 - Identificáronse e probáronse as secuencias de arranque configurables na placa base.
LC.6 - Identificación e testeo das secuencias de arranque na placa base
X CA8.3 - Iniciáronse equipamentos desde diversos soportes de memoria auxiliar.
LC.7 - Inicio do S.O. desde outro dispositivo de memoria auxiliar (pendrive)
Nº Unidade didáctica
10 Xestores de arranque
1ª aval.
2ª aval.
Resultado de aprendizaxe Criterio de avaliación Instrumento de avaliación
X RA7. Instala sistemas operativos, para o que consulta e interpreta a documentación técnica.
CA7.5. Configurouse o xestor de arranque. LC.1 – Configuración de distintos xestores de arranque (software libre e software propietario)
![Page 11: Formación profesional Adaptación na programación para a ......CA6.8 - Elaboráronse informes de avaría (reparación ou ampliación). Non LC.8 - Elaboración do informe . Páxina](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052015/602d60d1aa40b3281379398c/html5/thumbnails/11.jpg)
Páxina 11 de 12
6.a) Procedemento para definir as actividades de recuperación
O procedemento para a recuperación das unidades didácticas suspensas consiste en unha series de actividades que realizáronse nas unidades didácticas que se desenrolaron nas dúas primeiras avaliacións.
- O material teórico e o material practico de cada unidade didáctica encontrase posta na aula virtual.
- Mandarase por correo electrónico o material teórico practico das unidades didácticas suspensas para o alumnado que ten problemas de conexión lenta.
- Mandarase por correo electrónico as actividades a realizar das unidades didácticas suspensas para o alumnado que ten problemas de conexión lenta.
O alumnado que teña unha o varias Unidades Didácticas (UD) suspensas nas dúas primeiras avaliacións, deberá realizar as tarefas propostas para esa UD. A nota da UD será a media aritmética dos resultados das actividades sendo necesario obter un mínimo de 5 sobre 10.
O alumnado con todas as UD superadas, pode realizar as actividades propostas na aula virtual o por correo electrónico para subir nota.
6.b) Procedemento para definir a proba de avaliación extraordinaria para o alumnado con perda de dereito á avaliación continua
Aqueles alumnos que perderon o dereito á avaliación continua e por ser esta unha situación excepcional, serán avaliados da mesma maneira que o resto de alumnos que non superaron o módulo, coa condición de que os alumnos con perda de avaliación continua terán que facer as tarefas de recuperación propostas para todas as unidades didácticas.
![Page 12: Formación profesional Adaptación na programación para a ......CA6.8 - Elaboráronse informes de avaría (reparación ou ampliación). Non LC.8 - Elaboración do informe . Páxina](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052015/602d60d1aa40b3281379398c/html5/thumbnails/12.jpg)
Páxina 12 de 12
8. Medidas de atención á diversidade
8.b) Medidas de reforzo educativo para o alumnado que non responda globalmente aos obxectivos programados
Debido á suspensión de clases presenciais por motivos do estado de alarma polo covid19, adoptáronse as seguintes medidas de atención á diversidade:
Para o alumnado que teñan boa conexión por internet e un computador en condicións mantivéronse as clases mediante o uso da aula virtual tal como se viña traballando en clase e o correo electrónico, para aclarar calquera tipo de dúbida.
Para o alumnado que carecía de boa conexión, se lles envío por correo as actividades de repaso e recuperación correspondentes.
Para o alumnado que non dispoñía de equipamento informático ofrecéuselle un equipo en préstamo.
Incluirase tarefas e actividades co nivel gradual adaptable aos recursos que teña o alumando en casa cumprindo cos mínimos exixibles do modulo.